小学体育教师教学反思范文五篇

小学体育课教学反思(优秀6篇)小学体育课教学反思篇一新课程改革的目的是要改变传统的教育教学理念和方式，改变我们原来那种“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”的唯高分论英雄模式。

新课程改革理念倡导学生是课堂的主人，老师只是引导者，通过教学活动，使得每一位学生在自己的基础上都有所发展，并且养成自己进行学习、自主参加锻炼的目的，我想这就是评价新课程课堂教学的标准吧。

结合近年来参与小学体育课程改革的教学实践，下面谈谈自己在教学改革中的一点点体会：小学体育新课标明确提出：体育课程应致力于学生健康的心理素养和养成强健的体魄，最终养成终身参加体育锻炼的良好习惯。

体育素养是学生学好其他课程的基础，良好的体格是学生日后积极投身于社会主义现代化建设的保障，也是学生全面发展和终身发展的基础。

体育课程教学应遵循循序渐进原则，培育学生热爱祖国并积极建设美好家园的思想感情，指导学生正确地进行体育锻炼，防止不安全事故发生。

一、首先要开发和利用教育资源，创造性地使用教材。

新课程改革之后的教材是教学纲领，要灵活应用，简单说要根据我们自己学生的实际进行必要的增删、调整，不能是和原来那样教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，应把教材与我们学生实际联系起来。

教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合我们的每一位学生，在教学过程中要根据学生的认知规律和现有水平，灵活、机动地运用教材，这样才能从“有限”的教材中进行无限的延伸，教材才能用活，才能符合新课程改革教材的初衷。

二、教学中要善于创设情境，发挥最佳效果。

在课堂教学实践中，我们要从学生熟知的日常生活入手，灵活运用学校的现代化教学设备，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，使学生能很快速的融入课堂情境，激发他们的学习兴趣。

比如通过游戏代替课前热身环节，通过多媒体播放等环节来开始实施课堂教学，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中进行体育学习，同时把学习到的知识和体育技能应用到生活实际中去，使学生亲近体育，感到学习体育的快乐，体会体育课程与现时生活的联系，感受知识来源于生活，又能运用到生活中去。

小学体育教学反思（15篇）小学体育教学反思1跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。

我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。

各种速度的游戏活动丰富发展多样。

通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。

特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

而为了提高学生学习的兴趣，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。

我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。

我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端：迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的‘思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。

或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。

另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实物），而且比较容易砸伤对方。

另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。

具体方法如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端,这种改进具备以下优点：1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。

2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避免了球和实物砸伤对方。

⼩学体育课教学反思（通⽤5篇）⼩学体育课教学反思（通⽤5篇） ⾝为⼀名⼈民⽼师，教学是重要的⼯作之⼀，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学体育课教学反思（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。

⼩学体育课教学反思1 体育教学是以“健康第⼀”为指导，“快乐体育”为⽬的，将体育游戏与教学相结合，让学⽣在轻松、活泼、欢快的⽓氛中学习获得知识，提⾼素质，使其⾝⼼得到全⾯发展。

接⼒跑中下压式交接棒的这⼀单元练习的教学，不仅使学⽣掌握下压式接⼒跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学⽣⾝⼼素质⽅⾯全⾯的发展。

因此在教学设计中我将技术动作练习与⾃创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量⼤⼤提⾼。

在课的设计上分为引⼊情景、激发兴趣、技能学练、拓展运⽤和调节评价。

引⼊情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学⽣做徒⼿操、⾼抬腿和游戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒⼿传接棒到⾏进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运⽤部分是⼩组⽐赛。

从课中学⽣的学习效果来看，学⽣积极参与度⾼，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学⽣的学习兴趣，以学⽣发展为中⼼，注重每位学⽣的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学⽣安全意识教育与优良思想品质的培养。

1、以学⽣为主体，发挥学⽣的发散性思维，通过观看教师⽰范，模仿练习，分组讨论，让学⽣在⾃主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。

学⽣观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本没有看到学⽣传接棒时发⽣困难，⽽且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的⽅法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。

2、采⽤多种分组形式来提供集体学⽣间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学⽣在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进⽽提⾼学⽣通过合作来解决问题的能⼒，创造良好的合作学习氛围，让学⽣充分发挥团结协作意识。

小学体育课教学反思（精选9篇）小学体育教学反思篇一不管教师在课前做了多少充分的准备工作，教案写的如何的完美，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节成功的课，而课堂是老师与学生接触、交流最多的场所，是教师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。

一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺利完成。

这对于新教师来说，不是那么容易的事，小学生缺少组织性和纪律性。

我个人的想法是，首先要了解小孩子的心理。

他们好动，好奇，对其他的事情非常感兴趣，喜欢听老师的表扬，鼓励等等。

所以教师要抓住学生这种特点来组织教学。

例如，我在一年级上课是他们不听话了，说：“老师看一看那一组小朋友守纪律，排的又快又齐，老师要给他小红花。

”这样他们为了得到这个奖励，他们会做的很好的。

其次是教会要用善意的谎言来骗。

就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。

要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到锻炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。

必须重视培养学生对体育运动的兴趣，独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯，注意提供有意义的运动消遣手段与方式，满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。

小学体育教学反思篇二激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。

本节课我设计利用了呼拉圈来贯彻始终，首先让学生两人一组合作创想出多种呼拉圈的玩法，在活动中，我看见有转的，有跳的，还有的……此时，我抓住时机问学生，除了同学们刚才的玩法外，呼拉圈还可以帮助我们提高运动成绩，同学们你看看我，我看看你，很是惊讶，于是我就引出了今天的主教材：抛圈立定跳远，教师示范和讲解技术性的细节外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，因此学生们能比较自然地进行跳跃，而且又能互相鼓励，共同提高。

小学体育教学反思（精选8篇）小学体育教学反思（精选8篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的小学体育教学反思（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学体育教学反思1由于学校经常的大型活动，自己看到二年级的一些学生不会做向右转，这星期专门安排了一节课进行教学，这些都是比较枯燥乏味的队列队形，主要是培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力，培养学生干部对工作的认真负责。

在本堂课中，还和平时一样，采取绕操场跑进行热身加上健美操的复习，本环节学生表现得很优异，我想这与自己平时每堂课的踏实认真有着密不可分的联系，接下来我安排了“看谁反应快”的游戏，通过教师的语言，手势，信号等手段让学生通过跺脚，抬腿的方法迅速掌握方向，位置，在接下来的教学中，第一节课用自己讲解示范动作对学生进行教学，发现他们掌握的不是很好，而且自己也很费劲一个一个通过，一对一的教学，使学生在极其乏味的氛围中结束了一节课，不过都掌握了。

下课自己上网搜索了一些其他老师的教学方法改进自己的方法，把向右转的动作编成儿歌，右脚脚跟着地，左脚脚尖着地，向右转的形式对学生进行教学，让学生自己练自己念，并通过看谁掌握快进行比赛展示的方法，让学生自觉积极的锻炼，克服枯燥乏味的心理情绪，促进了学生的积极性，让次节课上的效果好，自己还轻松。

通过这节课的教学，就要求自己在今后的教学中更有要求自己不断在课前查阅大量资料充实自己。

小学体育教学反思2队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。

如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。

有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。

针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。

通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。

小学体育教育教学反思8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023小学体育教师教学反思(通用11篇)小学体育教师教学反思1本学期在“2+2”实验的推动下，继续深入新课程标准的理念教学，以全面发展学生的素质和“健康第一”的教学思想为指导，认真落实了体育课中“教与学”的相互关系，提高了学生在身心锻炼、愉悦活动和技术技能上的提高。

本学期的体育课教学得到了优化，例如“直观式”教学法，以前老师的教学是示范讲解为主，而这学期老师却让学生与学生的相互学习，老师进行诱导和纠正，加快了学生对知识学习的进展，学生通过自己的体会，加深了对所学运动项目的印象，很快就掌握了正确的运动姿势，并且节约了学习时间，学生的学习既随和又轻松，身心又得到了锻炼，素质也有了明显提高。

教法上体现了“以人为本”的理念，例如在跳短绳的教学过程中，老师只是进行了巡回指导和个别纠正，节约了示范讲解所占用的时间，增加学生自我学习和探究的时间，有意识的给予学生互相学习的机会，让孩子自己去领会技术动作，认识跳绳的过程，掌握跳绳的要领，一节课中只看到学生在展示、交流、对比、讨论，充分体现了学生的自主学习和以学为本的思想。

虽然在认真研究“教与学”的问题上得到了改进，学生的学习有很大的提高，但是也存在着一定的问题，在的教法上还缺少“画龙点睛”的手段，如学生在跳绳过程中，虽然学会了跳短绳的基本技巧，但是连贯跳短绳的方法掌握得还不够好，很多学生几乎用小臂绕环摇绳，而不是用手腕，这样增加了摇绳的臂距，必然速度就很受影响，这是老师在巡回过程中忽视的问题，也就是对影响教材学习的外界因素观察不够，使得学生对技术的升华产生误区。

针对这个问题，我进一步深入地钻研教材的重、难点，从多方面去考虑影响教材学习的诸多因素，从而找到解决教材的最佳方法。

在巡回指导和纠正过程时，认真仔细地观察学生的学习和锻炼，优化对学生学习知识的方法，努力探究新课程教学下的“指导纠正”教法的新思路，最终解决了这个问题。

看到孩子们灿烂的笑容，我也笑了！小学体育教师教学反思2现代教师所面临的挑战,要求教师们随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所。

小学体育课教学反思小学体育课后教学反思总结(最新6篇)体育课教学反思篇一观摩了三年级刘老师的体育课，很有收获。

小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

下面就对刘老师的这节三年级体育课做一点评：第一：我们从教案的设计和内容上看，可以知道刘老师是费了一番功夫的，教案的流程清晰明了。

内容丰富详实。

第二：教师在课堂上教态和蔼可亲，师生交流恰到好处。

在一节课中老师始终面带微笑，使学生在比较轻松的环境里掌握了运动技能，体会了锻炼身体的乐趣。

第三：学生队伍调动与上课纪律较好。

而且刘老师特别关注学生在体育课上的安全，例如在接力跑开始之前，刘老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带，一面跑动的时候被绊倒，足以体现出老师在平时上教学设计，教学反思，工作计划，工作总结课的规范性与较为扎实在基本技能的训练。

一节课总有不足存在是正常的。

但我们要总结好，反思好尽量让同样的错误不要出现。

下面我把我认为不足和需要改进的地方和各位老师探讨一下。

第一：主教材和辅助教材的主体性不够突出，时间分配还要重新划分下，把主教材的地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松部分的内容是否合适还有待探讨。

第二：在课活动密度和活动强度上还需加强。

对于一节跑步类的课时内容好象底了点。

这可能与场地、器材等有关，但不管怎样，说明老师在课时的讲解和学生的练习安排上有些问题，还需要再反思下。

第三：示范时间的把握刘老师做的比较晚一直到10几分钟了才做示范，而且延续的时间过长。

老师应该要把自己的强项早点亮出来，这样就可以早点把学生积极性提高起来。

小学体育课教学反思篇二转眼间一个月过去了，过去的这一个月让我感触最深的是体育课上面低年级学生与高年级学生的表现，我们都曾经是小学生，现在学生的思想跟当时的我们相差很大，在做老师的这段时间里面我一直在观察、留意学生的变化，尤其是思想方面的，只有了解他们才能制定出合理的教学方法和策…略。

小学体育课教学反思【优秀13篇】小学体育课教学反思篇一在我们的体育课堂教学内容中，游戏占了很大一部分的内容，学生们爱进行游戏，教师也可以通过不同的游戏来调动学生的兴趣，使其更加愿意的参加活动，更好的完成教学内容。

但是在教学的过程中必然出现这样那样的问题，在此我就自己的课堂实践总结了一些，以次来和大家进行交流。

首先在游戏比赛的过程中，一些性格比较要强的同学在游戏的过程中我们应该教育他们树立正确的比赛观念，正确对待输赢的问题，告诉他们应该团结这样才能成功，同时进行总结，在以后的游戏中可以适当调整一下实力，这样才能使每个学生乐于参加。

在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外，以人数多或其他一些客观原因来逃避比赛，不参加大家的活动，这部分同学我经过观察发现，他们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学，对于这部分同学教师应该特别关注，和他们一起游戏，鼓励他们努力，对于他们的努力及时表扬，让小组成员认识到他们的努力，这样慢慢的可以使他们喜欢运动，同时也改变他们的性格。

在游戏的过程中，教师还要积极的发动大家动脑，和大家一起思考，改进游戏规则，创编新的玩法，培养学生的创新精神和实际操作的能力，促进学生在心理和精神、智力上的进步，获得成功的体验，从而使他们更加乐于运动，增强他们获取知识的本领，让他们健康的成长。

小学体育课教学反思篇二在课堂教学中，教师要掌握好节奏。

一堂完整的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。

每堂课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联系，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。

总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，提高课的容量，激发学生的学习兴趣。

如果可的节奏松散，学生的纪律涣散，就打不到强身体的目的。

教师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。

小学体育教学反思范文五篇
1. 对比式反思
小学体育教学更注重的是既有趣又有效的教学方法，但是我们发现教师与学生之间的互动不够，课堂变得沉闷，效果不好。

为了解决这个问题，我们需要采用更多的互动方式，例如游戏和小组活动，以激发孩子们的兴趣和积极性。

此外，我们也需要更多地关注学生的获得感，让他们在运动中感受到快乐和成就感。

2. 班级合作反思
在小学体育教学中，班级合作非常重要。

教师应该注重培养学生的合作能力，让他们在运动中学会相互协作和支持。

此外，我们也应该在课堂上采用更多的互动方式，让学生们彼此交流和交流意见，以促进良好的班级氛围和合作精神。

3. 学生喜好反思
小学生对体育运动的兴趣和喜好是非常重要的，如果他们喜欢某项运动，他们会很自然地投入到研究和练中去。

因此，教师应该更有针对性地制定课程计划，根据学生的兴趣和喜好来布置教学内容和活动，以提高他们的研究动力和积极性。

4. 教学方法反思
小学体育教学应该采用多种不同的教学方法，以满足不同学生的需求和喜好。

有些学生可能更适合课堂上讲解和演示，而其他学生可能更适合实践和体验。

因此，教师应该寻找适合不同学生的教学方法，以提高他们的研究效果和兴趣。

5. 课堂气氛反思
良好的课堂气氛是小学体育教学非常重要的一部分。

教师应该创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生们在课堂上感到愉快和安心。

有些学生可能会对体育活动感到紧张和不自在，因此教师应该采用一些渐进式的方法，帮助他们逐渐适应体育活动，建立自信心和兴趣。

小学体育课教学反思总结(通用5篇)小学体育课教学反思总结篇1体育课教学反思一、反思活动的意义本次体育活动对于幼儿来说，是他们进入小学前最后一次全面、系统的体操教学。

因此，活动的意义不仅是巩固和加强幼儿已有的体育知识、技能，更在于通过一定的体操教学，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，为幼儿将来的发展打下良好的基础。

二、反思教材内容在选择活动内容时，我们经过多次讨论，考虑到幼儿身体发展水平存在差异，因此，选择了从简单的头、颈、肩、胸、腰、髋几个部位，由浅入深，由易到难，再综合提高。

同时，在选择活动内容时，注意了动静结合，室内与室外活动交替。

三、反思活动过程在活动中，我结合幼儿身体发展水平，为幼儿创造了宽松、自由、开放、富有创新氛围的环境。

在准备上，力求做到“三透”，即“透切、透彻、到位”，操作法采用了“示范、讲解、演示”三结合的方法，避免了繁琐的讲解，针对幼儿的特点，以灵活多样的形式加以诱导，突出了“动”与“玩”，突出了幼儿的主体性。

同时，活动中结合主题，注重了师生互动、生生互动，师生关系密切，情感交流丰富。

四、反思成功之举在活动中，通过幼儿熟悉的歌曲，引起了幼儿的兴趣，达到了幼儿的自我需求，由于环境的设置，空间的安排，问题的呈现，使幼儿主动参与到活动中来，活动中还为幼儿准备了充足的体育器械，使幼儿动静结合，身心得到了锻炼。

五、反思失败与教训本次活动中，由于准备不足，幼儿练习踏步时，没有为幼儿提供宽敞的空间，局限了幼儿的活动，使幼儿对此失去了兴趣。

六、反思家园共育本次活动得到了家长的大力支持，在家长的配合下，使本次活动达到了家园共育，使幼儿在活动中有了一个宽松、自由、积极向上的学习环境，使幼儿学习事半功倍，使幼儿对体育产生浓厚的兴趣。

总之，在活动中，教师始终引导幼儿积极自主参与，发挥了幼儿的主动性，锻炼了幼儿的身体，今后，我还应继续学习教育理论，在教育实践中灵活运用，不断更新教育观念，优化教学过程，提高教育教学质量。

小学体育教案教学反思(优秀6篇)小学体育教学反思篇一课改的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌学的现象根源不在学生的身上，而在教师的资料和形式上。

新体育应关注学生的需要，重视教师的变化，师生不再是某教材某资料的机械实践者，应用教材和资源来完善人，培养人。

一切以学生发展为本，这些才是体育课程的最终目标。

七年级的学生刚从小学升上来，好动、天真、活泼是他们的本性，表现欲极强，竞争意识十分激烈，游戏作为体育课的一种形式，普遍适用于学生的练习，个性是低年级的学生，培养他们团结协作，相互竞争，相互提高的意识。

在本课中，学生的参与性比较强，情绪高涨，发言用心思维敏捷，运用分组对抗法，极大的激励学生的斗志，体现了一个少年自强不息，顽强拼搏的精神。

以下是这节课较成功的地方：1、本节课的教学目标是提高学生的协调性，柔韧性和灵敏性。

我采用了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。

七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是资料，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要资料，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生用心参加到运动中来，透过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间构成了良好的合作关系，学生动了，快乐了，高兴了。

2、如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本，重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。

在本案中，教师透过精心设计课的教学组织形式，巧妙运用各种适合七年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。

3、创造条件，带给机会。

学生是课堂的主体，课程资料务必与学生的知识、情感态度、价值观相适应。

旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，所以我创造了“抢运弹药”，让学生体验成功。

小学体育教学反思15篇小学体育教学反思小学体育教学反思1踢毽子寓游戏于运动之中，只要玩得开心，合理掌握运动量，不但能够达到强身之目的，还能享受到其中的乐趣，本课是学习脚内侧踢毽球，在开始部分运用一个看谁踢得准游戏让学生进行比赛，以激发学生对练习毽球的兴趣，让学生思考怎样才能踢得准，才能踢到圆圈里，提高了学生对本课的热情。

基本部分运用了一抛一踢，一抛二踢，一抛三踢```难度从易到难循序渐进得进行练习，学生能够按照要求进行技术练习。

在技术练习完后我加入了单脚跳接踢毽的游戏，让学生在游戏中巩固本课的脚内侧踢球技术，也增加了学生的练习热情。

本课不成熟的细节有由于自己在教学上能力有限、思维不开阔，在课后我自己反思这节课，我认为本课的不足有：1、游戏导入部分四个组的圆圈过于密，不利于学生的.踢准。

2、没让学生进行展示，课堂中对学生的评价较少，不利于激发学生的练习热情。

3、本课以下肢练习为主，过于单调，在辅助练习部分可加入上肢练习的游戏。

在今后教学中，我要努力学习提高自身教学能力，争取能形成自己个人的教学风格。

小学体育教学反思220ｘｘ年11月23日至11月26日，我们有幸参加了在ｘｘ大学ｘｘｘ校区逸夫体育馆举行的“千课万人”全国体育界专家研讨观摩会活动。

参加了本次活动，在各位专家教授的精彩演讲以及体育教师精彩课堂，收获多多，感受多多。

在学习和接受新思想新理念的同时，也对教师讲授的内容以及我们学校体育工作中的一些具体问题和话题进行了反思。

一、体育教师权益和教师专业能力问题提到体育教师配备、工作量、绩效工资、职业倦怠等等，反应了全国体育教师基本现状。

这是一个老调重弹的问题，也是实际工作中比较突出而一直没有解决好的问题。

我个人认为首先是国家制度问题，应试制度下的必然结果导致体育教师不被重视。

其次，众多的体育教师是埋怨过多，反思偏少。

根源是许多体育教师在日常工作中自律不够、主动不够、坚持不够。

二、教师生涯发展（一）发展起点：视界高一点：如肥胖问题；知识深一点：如运动与营养。

小学体育课教学反思（9篇）小学体育教学反思篇一预备姿式：直立第一个八拍：1右脚后踢腿跳，同时两臂胸前平屈（握拳）2左脚后踢腿跳，同时两臂下举（拳心向内）3右脚后踢腿跳，同时两臂侧上举（拳心向外）4同25-8同1-4第一个八拍是比较简单的手脚配合的动作组合。

我在教学时发现学生常会忘记手上的动作。

于是我为这个八拍动作编了一个绕口令。

“中间，放下，侧抬，放下，中间，放下，侧抬，放下。

”简单几个方位提示为学生带来了非常大的帮助，学生一边做动作一边喊绕口令。

第二个八拍：1右脚后踢腿跳，两臂胸前屈肘击掌2同1，但方向相反3同14跳成并立5跳成右弓步，同时两手叉腰6跳成并立，同时向左（右）转体90度（手臂同5）7同5，但方向向反8还原成直立第二个八拍动作变化比较多。

难点在于5-8拍跳成右弓步，跳成并立转体90度，及跳成左弓步，跳成并立。

我在三年（1）班试教的时候，一节课下来，学生被跳成右弓步还是左弓步很捆惑。

出错的大有人在。

于是在下课之后，我试着为这个八拍编制绕口令。

“拍-三-下-并，右-转-左-并。

”“并”表示并立。

“右”-“转”表示跳成右弓步，再向左转体90度。

一拍一个字，绕口令概括了动作的要领，为学生学习动作提供了方便。

而这个绕口令是所有我编集的绕口令中用处最大的一个。

因为在后几个八拍里，学生能够快速的举一反三，将动作准确的完成。

而捆绕它们的“左-转-右-并”，或"右-转-左-并"再也不成什么难题了。

第三和、四个八拍：同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍：同第一至第四个八拍小学体育课教学反思篇二随着素质教育体育改革的不断深入，根据高年级生长发育和思维发展特点，本课运用小学体育五年级技巧教材“肩肘倒立”完成这个动作学生要有良好的空间位置感觉，传统教法示范————学生模仿练习。

大多数同学一是对动作结构弄不清楚，二是从动作的起始到完成动作的顺序不甚明白，导致动作的质量不高学生学起来也感觉枯燥无味，通过学生反复讨论，探究，让学生充分想象并表现，在想象与表现的过程中，及头脑中初步建立起相似关系，（支撑）的动作外形，提出问题让学生在思与动中进入角色，当学生用身体的各种姿态表现出春笋（支撑挺拨）的基础上，提出条件（上体倒立）用腿表现春笋的形状，并让学生在讨论的基础上，反复体会和寻求如何才能把腿伸直的方法，这样给学生完成动作提供有结构的信息，有助于使学生形成直觉思维，在学生思维的一闪念中感知动作的全貌。

体育老师期末教学反思5篇欢迎大家阅读参考学习!体育老师期末教学反思1一学年里，本人担任了学校体育教学和体育教研组组长工作。

一学年以来，在领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。

现具体总结如下：一、理论学习方面通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。

为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。

二、体育教学方面一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。

日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。

在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。

现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。

上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。

三、业余训练方面篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。

为备战__区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。

四、学校群体工作在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。

体育教师个人教学反思最新范文5篇体育教师个人教学反思最新范文5篇在教学中，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动了学生学习的进取性，并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。

以下是小编整理的体育教师个人教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

体育教师个人教学反思一一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用。

学生在学习过程中有意无意对所学资料产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮忙，兴趣在教学中是不可缺少的。

从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接兴趣。

对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。

对事物或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。

这两种兴趣对于学生的学习与训练都是必要的，它鼓励学生努力学习和训练，提高他们学习和训练的进取性，如果学生在学习过程中缺乏直接兴趣，会使学习成为一种沉重的负担;没有间接兴趣，又会使学生丧失学习的目标和恒心。

所以，直接兴趣和间接兴趣有机的结合是提高学习效果的重要条件。

在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情景，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。

当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。

当学生对此练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做教师布置练习时，会出现不在乎、随便。

这样经常延误练习时间，并且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。

学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和进取性，也决定着体育知识的掌握和技能的构成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼成为自身的需要，进取开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。

二、影响学生对体育教学兴趣的因素1.教学资料新颖的教学资料能引起学生的好奇心，注意的事物易引起兴趣，学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。

小学体育教学反思范文5篇小学体育教学反思范文1在体育课上，教师的语言运用对学生行为很受影响。

如何运用良好语言来引导学生呢？我觉得运用口头奖励应做到：1、有丰富的语词。

采用口头来赞扬学生时，合理地运用语词对学生心理影响有重要的意义。

要选用适当的语词来代替一般的语词。

如：无论学生的动作做的怎样的好，我们总是用“好”或“不错”的习惯用语，这会使学生得不到心理上的满足。

教师在选择赞扬的语词时，不仅应表明把学生当作成人那样深加关注，而且要表明教师为人富有思想性。

在教学中，教师能预测出学生的需要和情景的性质，并为有关事情做出适当的确切的表扬，才具有真正的激励意义。

例如：当教师在表扬学生在练习中的动作完成得好时，不要简单地说“好”或“很好”，而可以用下列言语来代替：（1）对有的学生你可以说：“你又完成了”，或“你很勇敢”。

（2）对练习的质量进行评价时可以说：“我想你可以做的更好些”，“这正是我所期望的”，“它是完美的”。

（3）涉及到这个学生的同伴时，可以说：“同学们来看看某某同学的表演”，“我们都为你的进步而感到骄傲”。

（4）为提高学生的自信心时，可以说：“照这样下去，你一定能成功”。

这些例子表明了教师对学生的赞许可以用无数的语词来表达自己的态度和情感。

这样做，可以增强教师和学生间的关系，促进学生更好地完成学习任务。

2、用肯定的语词代替否定的语词。

肯定的语词将明显地告诉学生应该怎么做，而否定的语词只告诉学生不应该这么做，无法表达出应该怎样做的要求。

如学生在做滚翻练习时，某些同学产生害怕心理，如果用“勇敢些”，“放松些”，的语词比用“不要胆小”，“不要紧张”的语词更带有激励和提高学生自信心的作用。

肯定和否定的语词在逻辑上分析可具有相同的含意，但在现实教学中则会给学生带来不同的心理效应，肯定的语词具有积极的效应，而否定语词则会引起消极反应。

如：肯定性语词：你应该再努力些，我已看到你的进步，我希望你做得更好些等。

否定性语词：你不要偷懒，你的进步不快，你使我失望了等。

小学体育教师教学反思模板范文（篇1）体育游戏对于学生掌握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。

作为一名教育者，如何让体育游戏发挥它的最大功能化，让他们更好地服务于我们的教学，是我们值得反思和研究的一、体育游戏要有目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。

我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。

因此，教师在教学前要根据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的游戏。

例如：要发展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。

要发展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日标”、送电报等。

要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。

因此，我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。

二、体育游戏要有准备性良好的开始，是成功的一半。

一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。

如果在游戏教学中，教师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。

因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。

在课中，教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。

例如：在摸高游戏中，教师可以协助学生根据自己的能力、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。

课后，教师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培养了师生之间的情感交流。

因此，也可以这样说，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。

三、体育游戏要有实用性体育游戏内容丰富种类繁多，但并不是说所有的体育游戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们教师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。