要下雨了表格教案教学设计教学反思课堂练习部编版语文一年级下册

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第1篇】本次活动设计意图：自从班内开展观察天气、画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。

那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。

因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。

因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。

使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。

我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

活动目标：1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。

3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。

活动准备：课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

活动过程：一、开始部分1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气？（听广播、看电视、看报纸等）。

2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。

二、基本部分1.出示幻灯片：引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。

并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

2.教师小结：《下雨早知道》：要下雨了，蜻蜓飞的低。

这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。

（蜻蜓低飞要下雨）要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。

（乌龟公公的背湿了，要下雨）要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。

一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行想象和推理。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（3）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学重点：1. 生字词的认识和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 想象和推理能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的认读和记忆。

2. 课文细节的理解和推理。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、动作道具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：下雨前会发生什么现象？2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）分组出示生字词卡片，让学生认读和记忆。

（3）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

3. 课文学习：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（3）通过小组合作、讨论的方式，让学生思考和推理课文中的情节发展。

4. 实践活动：（1）情境模拟：让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。

（2）小组讨论：引导学生思考下雨前后的变化，培养学生的想象力和创造力。

（2）引导学生关注大自然，观察生活中的现象，培养学生的观察力和思考能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 生字词掌握情况：通过问答、小测验等方式检查学生对生字词的认读和理解。

3. 课文理解：通过问题回答、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。

一年级下册《要下雨了》教案设计部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语，掌握生字的结构和易错点。

2. 过程与方法：通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力，提高学生对天气变化的认知。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注自然，热爱生活的情感。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 培养学生对天气变化的观察和认知。

教学难点：1. 生字词的书写和运用。

2. 培养学生对天气变化的想象力和表达能力。

教学准备：1. 图片素材：天空、云朵、雨滴等。

2. 教学卡片：生字词卡片。

3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示天空、云朵、雨滴等图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2. 情景导入：教师扮演天气预报员，向学生介绍即将到来的雨天。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生正确认读和理解生字词。

3. 学生分组讨论，总结生字词的结构和易错点。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受雨天的氛围。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。

四、情景模拟（10分钟）1. 教师创设下雨天的情景，引导学生观察和体验。

2. 学生发挥想象力，用语言描述下雨天的景象。

3. 学生分组表演，模拟下雨天的活动。

五、小结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。

2. 布置作业：让学生回家后，观察天气变化，用所学生字词编写一篇小雨日记。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握生字词的学习和运用，对下雨天的景象有了更直观的认识。

在情景模拟环节，学生的想象力和表达能力得到了锻炼。

但在课堂纪律方面，需要加强管理，确保教学效果的达成。

在今后的教学中，要注意调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、课堂活动：制作雨天小道具1. 教师准备雨滴、雨伞、小鱼等纸雕模板或贴纸。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注自然环境的意识，增强环保观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。

（2）课文的流利朗读和内容理解。

2. 教学难点：（1）生词“要、下、雨、了”的用法和搭配。

（2）课文中的自然环境描写及其意义。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。

（2）生词卡片。

（3）相关自然环境图片或视频。

2. 教学工具：（1）投影仪或白板。

（2）音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声，引导学生关注自然环境。

（2）提问：“你们听过雨声吗？知道什么时候会下雨吗？”（3）引出课文主题“要下雨了”。

2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读。

（2）解释生词含义，如“要”表示即将，“下”表示降落，“雨”表示雨水，“了”表示已经发生。

（3）引导学生运用生词造句。

3. 课文朗读（1）分组朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）引导学生理解课文内容，解释课文中的自然环境描写。

（3）讨论课文中的动物们为什么会有这样的反应，如燕子飞、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固生词。

（2）强调关心天气、关注自然环境的重要性。

五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆。

2. 家庭作业：观察天气变化，记录下自己感受到的自然环境变化，并与家人分享。

六、教学拓展1. 主题活动（1）组织学生进行“天气观察日记”活动，记录一周内的天气变化和自然环境现象。

（2）邀请气象专家进行讲座，让学生更加了解天气变化和自然环境的关系。

2. 亲子作业（1）与家长合作，共同观察自然环境变化，如植物生长、动物行为等。

（2）家长参与孩子的学习过程，共同完成“天气观察日记”。

1. 知识与技能：（1）认识生字词，会正确书写“要、下、雨、了”等字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行简单的推理和想象。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用分组讨论、小组合作等方式，提高学生的交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）根据课文内容进行推理和想象。

2. 教学难点：（1）生字词“要、下、雨、了”的书写。

（2）理解课文中的自然现象及其关联。

三、教学准备1. 教具准备：PPT、课文课件、生字词卡片、图片、实物等。

2. 教学环境：教室布置成自然场景，增加氛围。

1. 导入新课（1）引导学生观察教室布置的自然场景，激发学生对自然现象的兴趣。

（2）通过提问，引导学生思考：“你们知道什么时候会下雨吗？下雨前有哪些征兆？”2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

（2）教师带领学生逐句理解课文，解释生字词。

（3）引导学生关注课文中的自然现象，如“蚂蚁搬家和燕子低飞”。

3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，让学生认读、跟读。

（2）教师示范书写生字词，学生跟随书写。

（3）通过游戏、组词等方式巩固生字词。

4. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，画出下雨前的征兆。

（2）学生分组讨论，分享各自的画法和想法。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字。

（2）抄写生字词，家长监督。

（3）观察天气变化，记录下雨前的征兆。

2. 拓展作业：（1）家长带领孩子进行户外观察，了解自然现象。

（2）孩子与家长分享观察心得，培养亲子关系。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

针对学生的差异，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级（大全）第一篇：部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级（大全）部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。

在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。

学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2．本课生字小卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示题目1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象，你们知道了什么？2．观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。

二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

部编版一年级下册语文《要下雨了》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《要下雨了》优秀教案含板书教学反思14要下雨了教学目标1．认识“腰、坡、沉”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边、呢”等7个生字。

2．通过借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备多媒体课件、生字卡片。

教学课时2课时教学过程第1课时一、情境导入，揭示题目。

1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象中，你们知道了什么？2．出示图片。

(出示课件)3．学生自由说说看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

二、初读课文，整体感知。

1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3．检查生字的认读情况，并学习多音字“空”。

(出示课件) 4．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

5．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？6．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子是在第二、三自然段，遇见小鱼是在第四至六自然段，遇到蚂蚁是在第七自然段。

)7．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

8．全班交流汇报。

三、指导生字书写。

(出示课件)1．指名认读生字。

2．请学生当“小老师”领读。

新课 教学（ ）分钟二、初读课文,读准字音1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。

2.同桌互查生字读音。

3.老师出示生字,指名抽读。

（课件出示3）腰 坡 沉 伸 潮 湿 空 闷 消 息 搬 响 4.分段接读,纠正字音。

“沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。

“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空'，读“k ōng”时，组词为“空气”，读“k òng”时，组词为“有空”。

三、分析字形，识记生字1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。

（课件出示4-5）直 呀 边 呢 吗 吧 加2.说说识记方法。

(1)熟字带生字记忆:还—边 真—直 (2)加一加记忆:马—吗 牙—呀 巴—吧 力—加 要一腰、申一伸、般一搬 （3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。

（4）还可以通过组词回顾，复现生字词：（课件出示6）弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起3.猜字游戏。

四、指导书写，规范书写 1.描红,寻找关键笔画。

2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师示范。

（课件出示7）“直”的书写关键是摆好“横”的位置。

“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均勻，且不能碰到横折【设计意图：汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。

】【设计意图：本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的书写，在左在右是不一样的。

】1.把生字“直”“呀”“边”写在下面的田字格里，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。

2.故事里有（）（动物）。

3.根据课文内容填空。

（1）你为什么飞得这么低（）（2）我正在忙着捉虫子（）（3）是要下雨了（）（4）小白兔（）你快回家（）小心淋着雨（）备课素材【写作背景】《要下雨了》是部编版小学语文第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事，课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。

部编人教版小学语文材料14 要下雨了［教学目标］知识与技能1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

情感态度与价值观激发学生留心观察大自然的兴趣。

［教学重难点］重点：学会本课的生字词。

难点：了解三种自然现象与下雨的关系。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。

（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音。

3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写易写错的字。

直：中间有三横。

边：“辶”是三画。

三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。

第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡，指名抽读。

出示生字卡检查读音并组成词语。

3.读一读下面的词语。

有空消息潮湿山坡连忙搬家雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。

（1）指名读第1自然段。

通过做动作理解生字“弯”“直”的意思。

（2）练习朗读第1自然段。

（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊……（学生读）（4）引导学生看第一幅插图。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。

会写“吧、吗”等６个生字。

２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。

８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业１、口头填空：⑴要下雨了，燕子（）。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“要、下、雨、了”等10个生字，理解字词的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。

2. 过程与方法：（1）通过看图，结合上下文理解词语的意思。

（2）分角色朗读，提高朗读能力。

3. 情感态度与价值观：培养热爱大自然、保护小动物的情感。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读与理解。

2. 课文的正确朗读与情感把握。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，体会故事中所表达的情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件或黑板，引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。

（2）引导学生说出图片中的动物，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，让学生理解字词的意思。

3. 精讲细练：（1）教师提问，引导学生回答，巩固课文内容。

（2）学生分角色朗读，提高朗读能力。

4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。

（2）学生谈一谈对故事中角色的看法。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生谈一谈对故事的理解和感悟，培养保护小动物的意识。

6. 布置作业：（1）抄写生字词。

（2）熟读课文，回家给家长讲故事。

六、教学反思：在本节课中，学生对生字词的认读和理解掌握较好，但在书写方面还需加强练习。

在朗读方面，大部分学生能够流利地朗读课文，但部分学生对情感的把握还需进一步引导。

在课堂练习环节，学生能够积极运用生字词造句，但对故事中角色的理解还需深入探讨。

七、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，回家给家长讲故事。

3. 观察周围的小动物，了解它们的生活习性，下节课分享。

八、教学评价：本节课学生对生字词的掌握情况较好，能够在课堂上正确认读。

朗读方面，学生能够流利地朗读课文，对故事情节的理解也较为到位。

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“要、下、雨、了”等生字。

1.2能够理解课文内容，讲述故事的主要情节。

1.3学会观察天气变化，培养观察力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2.2运用讨论、问答等教学手段，引导学生积极参与课堂。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然，关注天气变化的好习惯。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

二、教学重难点1.教学重点1.1正确认读生字。

1.2理解课文内容，讲述故事情节。

2.教学难点2.1引导学生学会观察天气变化。

2.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张下雨的图片，引导学生观察并提问：“这是什么天气？你们喜欢下雨吗？为什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。

2.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，讲述故事的主要情节。

3.认读生字3.1教师出示生字卡片，让学生轮流认读。

3.2教师通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字。

4.拓展活动4.1教师出示一些关于天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气现象。

4.2学生分小组讨论，分享自己知道的天气谚语或天气变化的小知识。

5.2教师提问：“故事中的小动物们是如何应对下雨的？它们有什么值得我们学习的地方？”6.课后作业6.1让学生回家后，观察天气变化，记录下来，第二天与同学分享。

6.2家长协助孩子完成生字的认读和书写。

四、教学反思五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。

3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

六、教学资源1.课文《要下雨了》2.生字卡片3.天气图片4.天气谚语及天气变化小知识资料七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数、互动情况等。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。

教学时间：三课时。

教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。

1、板书25下雨了2、质疑课题。

比较要下雨了和下雨了3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。

（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。

（板书：燕子低飞）6、指导朗读。

（板书：读）7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。

2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

（3）汇报学习情况。

（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。

（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

部编一年级下册第六单元《要下雨了》教学设计含反思教学目标：1.复习“腰、坡”等生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀”一个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。

3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家”这个自然现象及其形成的原因。

4.了解其他小动物在下雨前的表现。

教学重点：1.复习“腰、坡”等生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀”一个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。

教学难点：尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家”这个自然现象及其形成的原因。

教学过程：一、谈话导入1.孩子们，我们今天继续来拍电影。

这部电影是在什么时候拍摄的？要下雨的时候。

齐读课题。

2.拍摄场地在哪儿？出示山坡。

3.拍摄时的天气是怎样的？阴沉沉的。

出示乌云密布的图片。

4.电影中有哪些角色呢？小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。

想要角色扮演吗？打算扮演什么角色？要想成为出色的演员，我们就要读好台词，走进角色的内心世界。

二、温故知新，书写汉字任务一、台词大积累1.请三位同学来读词语：有空，闷得很，潮湿，消息，呢、吗、吧、呀（读正确其他人跟读）2.请看这一组词语，你有什么发现？都是口字旁，都是语气词，都读轻声，都是左右结构。

3.瞧，调皮的语气词跑到句子中啦。

你能读正确吗？出示：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”“是要下雨了吗？”他们都是疑问句，应该怎么读？语气往上扬。

抽人读出示：“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”陈述句怎么读呢？语气平平。

全班读。

4.这些语气词中，有一个生字最难写，它就是“呀”。

书写生字“呀”A.生观察字形，怎样才可以把它写好？生边说边出示评价标准，板贴。

B.师范写，边写边用教参上的语言说出关键笔画的占位，评星标准：1.左窄右宽2.封口压线3.撇画穿插C.生在语文书上写，展示，评价。

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案教学要求1．学会本课9个生字和7个词语,认识7个字.2．正确、流利地朗读课文.3．通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现.教学重点难点1．正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子.2．掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思.课前准备1．生字生词卡片.2．教学挂图或投影片.3．朗读课文的录音带.4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文.5．请学生了解能预测天气变化的自然现象.教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活,谈话揭题1．同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前,小动物又会有什么变化呢？这堂课,我们就来学习18——要下雨了.二、充分自读,整体感知1．听课文录音,注意良好听读习惯的培养.2．学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子.看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号.3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形.三、由扶到放,学习课文1．指导学习一至三段.（1）指名读第一段.学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义.（2）练习朗读第一段,可边读边做动作.（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过.小白兔大声喊——（学生读）.（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低.学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号.（5）先指名读第三段,然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了.再读第二句.③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句,教师板书：捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子.（6）朗读第三段.2．半扶半放,学习四至六段.（1）小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读.（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读.（3）检查、交流学习情况：①换词理解“往”.（可换“朝”、“向”）②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗读四到六段.看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了.3．放手学习七到九段（1）．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段,通过朗读来回答问题.（3）．学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读.（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解.四、练习分角色朗读全文1．学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文.2．指名分角色朗读.第二课时一、复习1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2．集体朗读全文.二、指导识字、写字1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形.先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的.指导书写时,要重点提示下面几个字.兔、低：不要漏写最后一笔“点”.往：左边是双立人,不要写成单立人.弯：上半部不要写成“亦”.得：右边笔画多上下要写紧凑.2．完成课后练习2.先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写.3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇.三、词句训练1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句.2．让学生书面完成练习3.3．读课后练习的句子.通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体.四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象.可以分组交流,也可以全班在一起交流.板书设计：要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西部编版小学一年级下册语文《要下雨了》说课稿一、说教材《要下雨了》一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文.这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例.针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：知识目标：了解预示下雨前的自然现象.能力目标：培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力.语感目标：培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力.品德目标：激发学生观察大自然的兴趣.教学重点：了解课文内容.教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文.二、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析.所以本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习.通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境.使学生主动、有效地参与到教学过程中来.三、说学法语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法.语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法.使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力.四、说教学程序一上课,我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知,而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯.（一）联系生活,激趣导入.兴趣是的老师,是获取知识、培养创新思维的巨大推动力.教师是学生学习的引导者,要尊重学生的兴趣爱好.我采用学生喜闻乐见的儿歌导课,儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫.（二）初学课文,理清脉络.这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础.我首先说了这样几句话：同学们,你们知道下雨前的一些自然现象吗？动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗？请同学们打开课文,一边听录音,一边看课文.然后让学生说出找着的动物,教师根据学生的回答用简笔画画出小动物,这样从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理.（三）学习课文,了解内容.这一环节的教学主要是指导学生读好课文.在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁.这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验,这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”,而且感情朗读不仅是手段,它更是理解课文内容的过程.（四）角色朗读,深化体验.这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师可以为学生创造朗读氛围,让不同角色相互配合,这样既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神.（五）鼓励质疑,拓展思维.在本节课接近尾声时,我不失时机地问学生：在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维.（六）布置作业.我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈,并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自然现象,将课堂教学延伸到家庭教育,不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈,更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习,从老师那儿可以学习,生活是更大的课堂. 部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教学反思《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文.课文从“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因.这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法.这既是一篇学习语文训练语言的好教材.因此在教学设计上,我注意了以下几个方面：一、用多种方法帮助学生理解词义.识字教学按初读课文,读准了字音；讲读课文,理解字义；总结课文,认清字形三个步骤进行.尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义.例如：在理解“搬”时,首先我让一名学生上台表演搬的动作,其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬,为什么,该用哪个词.进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词.二、注意联系,训练思维.教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系.如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解.还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨.三、及时渗透品德教育.根据课文内容,通过语言文字教学,让学生进一步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育.如小鱼对小白兔说：“小白兔,你快回家吧.小心淋着雨.”要指导学生很好地体会感情.再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣.四、加强朗读训练,注意形式多样.对小学生来说,朗读是体会文章感情,理解文章内容的重要手段.教学时,对课文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解,在理解的基础上指导朗读.通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来.为此,我设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,也有全篇读,有一问一答的对话式读,还有引读等等.教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容.同时还培养了学生的朗读能力.。

一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

（2）教育学生关爱动物，与大自然和谐相处。

二、教学重点与难点重点：1. 认读和理解生词。

2. 流利地朗读课文。

难点：1. 理解课文中的自然现象。

2. 学会关爱动物，与大自然和谐相处。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 图片、动作等直观教具。

1. 导入新课（1）利用图片或动作，引导学生说出与雨相关的词语，如“雨滴、雨伞、雨衣”等。

（2）引出课文《要下雨了》，引导学生猜猜课文内容。

2. 学习课文（1）让学生带着问题自读课文，如“谁要下雨了？为什么？”（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

（2）通过组词、造句等方式，巩固生词。

4. 课堂练习（1）教师设计有关课文内容的练习题，如填空、选择等。

（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）引导学生关注大自然，关爱动物，与大自然和谐相处。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。

2. 观察自然现象，写一篇短文，描述自己所看到的。

3. 家长协助完成课后练习，检查学习效果。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 练习题评价：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 课后作业评价：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及观察自然现象的敏锐度。

七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。

2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。

活动过程：一、出示PPT，引出主题。

师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。

"二、了解三个动物在下雨前的表现。

播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的'表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。

大家真聪明。

"三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。

师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。

一会再来告诉其他小朋友。

（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。

它们真是神奇的气象员！四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"活动反思：孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。

《要下雨了》教学设计、教学反思和课后练习教学目标：1.知识与技能：•能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

•学会本课生字新词，并能正确书写。

2.过程与方法：•通过观察图片、角色扮演等形式，帮助学生理解课文内容。

•引导学生联系生活实际，感受下雨前的自然现象。

3.情感态度与价值观：•激发学生对自然现象的好奇心和探究欲。

•培养学生观察自然、爱护环境的好习惯。

教学重难点：1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.难点：感受下雨前的自然现象，培养学生的观察力。

教学过程：一、导入新课1.激发兴趣，导入课题教师以神秘的语气开场：“同学们，你们知道吗？大自然是个神奇的预言家，它常常提前告诉我们一些小秘密。

你们想不想知道，当大自然要告诉我们‘要下雨了’时，会有哪些特别的征兆呢？”学生们纷纷表现出浓厚的兴趣，好奇地等待教师的解答。

教师出示几张下雨前的图片，引导学生仔细观察：“看看这些图片，你们发现了什么特别的地方吗？树叶的颜色有什么变化？蚂蚁们在忙些什么？燕子为什么飞得这么低？”学生们积极发言，分享自己的观察结果。

教师适时引导并揭晓答案：“这些都是下雨前的征兆。

今天，我们就来学习一篇和下雨有关的课文，题目就是《要下雨了》。

”教师板书课题，学生跟读，教师强调“要”字的读音和含义，引导学生理解课题的意思。

2.预测内容，激发兴趣教师继续引导学生：“你们觉得这篇课文会写些什么内容呢？是不是会写小动物们在下雨前的各种表现？”学生们根据自己的想象和预测，纷纷发表看法。

教师肯定学生的想法，并鼓励他们在接下来的学习中验证自己的预测。

二、初读课文，整体感知1.自主阅读，圈出生字新词教师指导学生打开课本，自由朗读课文，边读边用铅笔圈出不认识的生字和新词。

同时，教师提醒学生注意阅读速度，不要急于求成，要慢慢品味课文的语言。

学生们认真阅读课文，圈出生字新词，并积极借助课文下方的拼音自主识字。

2.教师范读，学生跟读教师声情并茂地范读课文，注意停顿、重音和语调的变化，让学生感受课文的节奏和韵律。

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案、说课稿及教学反思一、教学目标1.能正确朗读课文《要下雨了》。

2.能理解课文的大意，了解雨的来临前的种种表现，培养观察力和想象力。

3.能根据课文内容，表演相关动作和情境。

4.能运用所学的知识，运用文字和图形表达，表述出未来的天气情况。

二、教学重难点1.重点：朗读课文，理解课文内容，发现事物的变化规律。

2.难点：能够观察和感知天气的变化，进行具体的判断和表述。

三、教学准备1.课文：《要下雨了》2.教案和说课稿3.具有交互性和视觉引导的教学PPT4.小组活动的工具和材料，如创意画板、各类天气符号等四、教学过程1. 导入（10分钟）在一年级学生较小的情况下，教师可以通过简单的互动游戏来导入课程。

比如，在教室中播放风声、雷声、雨声等音效，然后要求学生猜测天气情况，并形成小组活动，分组绘制天气图或创作小故事等。

2. 朗读和理解课文（10分钟）教师向学生介绍课程《要下雨了》，并要求学生按照课文中所述的顺序发音，然后理解文本。

让一部分学生朗读、一部分学生讲解文本，全体学生应注重准确地表达出文本内容。

3. 情境表演（15分钟）教师选出几名学生，让他们扮演文中的人物，比如正在洗车、搭帐篷等，要求学生根据课文所述情境，逐步完成小剧场表演。

4. 色彩绘画活动（15分钟）让学生在小组中进行创意画板活动，根据天气图示形象地表达天气预报情况，通过画出一幅美丽的天空图画来表达对未来天气的期待。

5. 总结分析并预报天气（10分钟）教师要求学生回顾今天的课程，分析出诉课程的关键点和需要加强的内容，并根据地图、影像、声音等天气信息预报未来的天气情况。

让学生通过图形和文字来记录下来。

五、教学反思通过这节课的教学活动，学生可以学习到如何初步观察天气情况，能够运用所学的知识，来表述和预报天气情况。

通过互动性强的小组活动，能够提高学生的集体协作能力。

不过教学过程中，需要注意到学生年龄不大，所以对于语言要求和活动难度要注意控制。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗《要下雨了》是一篇科学童话。

科学童话又称知识童话或自然童话，是一种以童话形式来介绍科学知识的体裁。

科学童话的主要阅读对象是学龄前期和学龄初期的儿童。

因此，它的知识内容比较浅显，情节结构也较为单纯、明了。

例如，比安基的著名作品《尾巴》，写苍蝇想要条尾巴，先后向鱼、虾、啄木鸟、鹿和狐狸去要，都没有得到，后又和牛纠缠，被牛尾巴一下抽死了。

这篇科学童话通过故事，向小读者介绍了各种动物尾巴的功能。

幻想是童话的基本特征，没有幻想便没有童话。

夸张、拟人等是童话常用的艺术表现手法。

科学童话遵循童话创作规律，不是科学知识的图解，不能简单地把科学内容填入童话的格式中。

它也要张开幻想的翅膀，调动夸张、拟人等艺术手法，运用优美的文学语言，去构思富有趣味的幻想情节，创造动人的童话意境和童话形象，使孩子们在幻想的迷人世界中，获得一定的、准确实在的科学知识。

只是在科学童话中，幻想和夸张、拟人等不仅植根于现实生活，而且要有科学的依据，同时，又都必须为表达科学内容服务。

冯振文的《非洲的魔术师》就是一篇有趣的科学童话，它通过“魔术师”──避役先生和蝉大哥、凤蝶、蜗牛等的活动，介绍了一些生物的形态和习性，阐明了生物学上的一条重要原理：生物的机体、习性与其生存的环境是统一的。

避役表演的魔术是变换皮肤的颜色和形体的大小而造成的，它真实而生动地表现了生长在非洲的生物怎样适应各种环境避免危险来保存自己所具有的本领。

看演出的其他森林居民有“高声广播”的蝉，总是打扮得最漂亮的凤蝶，外穿一件短马褂、里套丝织长袍子的蠼螋，屁股上藏着一根长枪的胡蜂，提着灯笼的萤火虫，带着两把凿子的蝼蛄，背着房子移动、胆小笨拙的蜗牛以及满身臭气的臭娘等等，作者把它们描绘得十分恰当，使孩子们很快了解了这些小生命的外貌、习性、动作等特点。

综上所述，可以明显看出科学童话创作的特殊性在于它把科学内涵与童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作幻想的感性形象，把对知识的解释与虚构的故事糅合在一起。