小学英语语音教学课件doc资料

小学48个音标完整课件一、引言音标是英语学习的基础，对于小学生来说，掌握48个音标对于提高英语发音和听力能力具有重要意义。

本课件旨在为小学生提供一个全面、系统的音标学习资料，帮助他们在英语学习的道路上打下坚实的基础。

二、1.元音音素（1）单元音单元音是指发音时舌头位置和口型保持不变的音素。

小学阶段需要掌握的单元音有12个，分别是：[i:]、[i]、[e]、[ae]、[ɑ:]、[ɔ]、[ɒ]、[u:]、[u]、[ʌ]、[ə]、[ɜ:]（2）双元音双元音是指发音时舌头位置和口型发生变化的音素。

小学阶段需要掌握的双元音有8个，分别是：[eɪ]、、[ɔɪ]、[aʊ]、[əʊ]、[ɪə]、[eə]、[ʊə]2.辅音音素（1）爆破音爆破音是指发音时声带振动，气流被突然阻止的音素。

小学阶段需要掌握的爆破音有3个，分别是：[p]、[b]、[t]（2）摩擦音摩擦音是指发音时声带不振动，气流通过狭窄的通道产生摩擦的音素。

小学阶段需要掌握的摩擦音有4个，分别是：[f]、[v]、[s]、[z]（3）破擦音破擦音是指发音时声带振动，气流通过狭窄的通道产生摩擦，然后突然释放的音素。

小学阶段需要掌握的破擦音有3个，分别是：[θ]、[ð]、[ʃ]（4）鼻辅音鼻辅音是指发音时气流通过鼻腔的音素。

小学阶段需要掌握的鼻辅音有3个，分别是：[m]、[n]、[ŋ]（5）舌侧音舌侧音是指发音时舌尖抬起靠近上颚，气流从舌头两侧流过的音素。

小学阶段需要掌握的舌侧音有1个，即：[l]（6）半元音半元音是指发音时介于元音和辅音之间的音素。

小学阶段需要掌握的半元音有2个，分别是：[j]、[w]三、总结本课件详细介绍了小学阶段需要掌握的48个音标，包括元音音素和辅音音素。

通过学习这些音标，小学生可以更好地掌握英语发音，为日后的英语学习打下坚实的基础。

希望本课件能对小学生们的英语学习起到积极的推动作用。

重点关注的细节：元音音素中的双元音双元音是指发音时舌头位置和口型发生变化的音素。

英语语音教学完整课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握五个元音音素的发音要领，并能准确发音。

2. 学会在单词中区分并运用这五个元音音素。

3. 提高学生对英语语音的敏感度，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点难点：元音音素在单词中的运用，特别是相似音素的区分。

重点：五个元音音素的发音要领，以及相关单词的发音练习。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT展示、卡片。

2. 学具：笔记本、笔、口语练习搭档。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景的图片，让学生尝试用含有目标元音音素的单词描述图片。

2. 例题讲解（10分钟）讲解五个元音音素的发音要领，并结合单词进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟读示范单词，并进行分组练习。

4. 小组竞赛（10分钟）各小组轮流派出代表，进行元音音素发音竞赛，其他成员进行评价。

六、板书设计1. 五个元音音素的发音要领。

2. 相关单词的发音示例。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五个元音音素的发音要领，并准确发音。

（2）用含有目标元音音素的单词造句。

答案：（1）略。

（2）例句：I like to eat apples.（包含元音音素/iː/、/e/、/æ/）2. 课后拓展：观看英语原声电影，注意元音音素的发音，并进行模仿。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生是否掌握了五个元音音素的发音要领，以及在实际应用中的表现。

2. 拓展延伸：开展课后英语语音俱乐部，让学生在轻松的氛围中练习发音，提高语音水平。

同时，引入更多元音音素的学习，拓展学生的语音知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 随堂练习的有效性。

5. 作业设计的内容与答案。

一、教学难点与重点的设定重点应放在元音音素的发音要领上，因为这是英语语音学习的基础。

难点则在于元音音素在单词中的运用，尤其是相似音素的区分。

小学英语语音课说课课件篇一：PEP小学英语三下语音课说课稿各位老师大家下午好，首先很感谢凌老师给我这次锻炼自己和积累经验的机会，接下去开始我饿说课。

我教学的内容是三年级下册U1和U2语音和书写，其中U1字母a的发音为复习，U2字母e的发音为新授。

本节课要求掌握四会单词ten, pen, red and leg,了解字母e在闭音节中的发音，这是重点，亦是难点。

针对三年级孩子的爱玩好动的特点，我进行了如下设计：第一步，热身，用简单熟悉的ABCSONG导入，活跃课堂气氛，缓解紧张氛围。

第二步，简单的free talk引入主人公小猫Tom,小猫钓鱼钓起d,p,t第字母，简单教授字母发音。

课堂效果：第三步，小猫钓起钢笔，引出pen，一起数钓起了10支红色钢笔，既引出ten和red,，，一起数one pen, two pens等为chant 做铺垫，再由十只钢笔组成一只螃蟹，开始小猫煮螃蟹的故事。

通过螃蟹的故事把pen, ten, red ,leg紧密结合起来。

设计意图：把四个单词贯穿到螃蟹故事中，融于情境中，让语音课有了载体，增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，是语音课不再那么枯燥。

课堂效果：第四步，吃螃蟹环节，制作一个螃蟹，左边四条腿是书本上听力题，右边四条腿是对书本第三题的改编，身体部分则是对直拼法的课外拓展。

把蟹腿撕下来，让答对的同学吃，同样是为了增加趣味性。

课堂效果：第五步，目标词汇只给出字母e，让学生通过回忆，输出句子，最后来一个趣味性收尾，原来吃到的蟹腿是支钢笔。

课堂效果：第六步，A,E对照单词表，课外拓展，让学生更好地区分a,e在单词中的发音。

备课中遇到的难题与感悟：1. 第一次接触语音课，在备课时看似简单的四个单词，两个元音却有点摸不着头脑，不知道从何下手。

后然凌老师给我指了方向，让我知道点线面结合的关键性，如果把看似零散的知识点贯穿起来，给孩子们展现一个情景，教学的效果会更好。

2.第二个难题是区分a,e的发音，我的嘴型示范可能太够到位，孩子们念起来总有点别扭。