高一信息 算法与程序设计
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高中信息技术算法及程序设计
高中信息技术《算法与程序设计VB （选修）》知识要点相关知识点（一）算法1.定义相关题解：1算法：就是解决问题的方法和步骤。
算法是程序设计的“灵魂”，算法+数据结构＝程序。
单选题1、运用计算机程序解决实际问题时，合理的步骤是（B ）。
A 、设计算法→分析问题→编写程序→调试程序B 、分析问题→设计算法→编写程序→调试程序C 、分析问题→编写程序→设计算法→调试程序D 、设计算法→编写程序→分析问题→调试程序2．算法的描述方法：1算法的描述：可分多种表达方法，一般用自然语言、流程图和伪代码进行描述。
2自然语言描述法：指用人们日常生活中使用的语言（本国语言），用自然语言描述符合我们的习惯，且容易理解。
3流程图描述：也称程序框图，它是算法的一种图形化表示方法。
且描述算法形象、直观，更易理解。
4伪代码描述法：是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。
是专业软件开发人员常用方法。
相关题解：单选题1、图形符号"在算法流程图描述中表示( B ).A 处理或运算的功能B 输入输出操作C D 算法的开始或结束2、图形符号在算法流程图描述中表示( A ).A 输入输出操作C 用来判断条件是否满足需求D 算法的开始或结束3、以下哪个是算法的描述方法( A )A 流程图描述法B 枚举法C 顺序法D 列表法4、以下哪个是算法的描述方法( D )A 顺序法B 列表法C 集合法D 自然语言描述法介于自然语言和计算机语言之间的一种算法描述是下列哪个选项（ ）A 、伪代码B、流程图C、高级语言D、VB 程序设计语言（二）程序设计基础（1）常用高级编程语言：BASIC、VB、Pascal、C、C++、Java1面向对象的程序设计语言：其中的对象主要是系统设计好的对象，包括窗体等、控件等2控件：是指工具箱中的工具在窗体中画出的、能实现一定功能的部件，如文本框，命令按钮等。
对象属性＝属性值对象中属性可以在设计界面时通过属性窗中设置，也可以在运行时通过程序代码设置,方法如下例：给文本框“Txt123”的“Text”属性赋值为字符串“20”，代码如下=”20”变量＝对象.属性如果要获取对象的状态或特性，这时就要读取对象的属性值，方法如下例：读取文本框“txt123”的“Text”属性的代码如下a =2方法［对象］.方法［参数名表］例：”欢迎使用”该语句使用print方法在form1窗体中显示字符串“欢迎使用”3事件及事件驱动事件是对象对外部操作的响应，如在程序执行时，单击命令按钮会产生一个Click事件。
新2024秋季高一必修1信息技术人教中图版第2章算法与程序实现《算法的概念及描述：认识算法》
教学设计：新2024秋季高一必修1 信息技术人教中图版第2章算法与程序实现《算法的概念及描述：认识算法》一、教学目标（核心素养）1.信息意识：学生能够认识到算法在信息技术中的重要地位，理解算法是解决问题的基本方法和工具。
2.计算思维：学生能够理解算法的基本概念，掌握算法的基本特征，培养将实际问题抽象为算法问题的能力。
3.数字化学习与创新：通过案例分析，学生能够初步体验算法设计的思维过程，激发对算法学习的兴趣和创新意识。
4.信息社会责任：引导学生关注算法应用的伦理和社会影响，培养负责任地使用算法的意识。
二、教学重点•理解算法的基本概念及其重要性。
•掌握算法的基本特征，包括确定性、有穷性、可行性等。
三、教学难点•如何将实际问题抽象为算法问题，理解算法与程序的区别与联系。
•培养学生的计算思维，使其能够运用算法思维解决实际问题。
四、教学资源•多媒体课件（包含算法概念、特征、案例分析等）。
•实际问题案例集，用于引导学生思考如何将问题转化为算法。
•教材及配套习题册。
•互联网资源，用于拓展学生视野，了解算法在实际生活中的应用。
五、教学方法•讲授法：介绍算法的基本概念、特征及其重要性。
•案例分析法：通过具体案例，引导学生理解算法的应用和解决问题的过程。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享各自对算法的理解和看法，促进思维碰撞。
•实践操作法：鼓励学生尝试将实际问题抽象为算法问题，并进行初步的设计。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述一个日常生活中的例子（如烹饪过程、导航路线规划等），引导学生思考这些过程中蕴含的有序性和步骤性，引出算法的概念。
•提问导入：提问学生是否知道什么是算法？算法在我们的生活中有哪些应用？引发学生思考，激发学生兴趣。
2. 新课教学•算法概念讲解：•定义：算法是解决特定问题的一系列明确、有序的步骤的集合。
•重要性：算法是计算机程序的核心，是解决问题的重要工具。
•算法特征介绍：•确定性：算法的每一步都必须是明确无歧义的。
高中信息技术算法与程序设计
高中信息技术算法与程序设计
高中信息技术算法与程序设计
一、引言
⑴文档目的
本文档旨在提供高中信息技术课程中涵盖的算法与程序设计内容的详细说明和教学指导，帮助学生全面掌握相关知识点。
⑵读者对象
本文档主要面向高中信息技术教师和学生。
教师可作为教学参考指南，学生则可用作学习复习资料。
二、算法基础
⑴什么是算法
⑵算法的特性
⑶算法表示方法
⑷算法复杂度分析
三、程序设计基础
⑴编程语言介绍
⑵数据类型和变量
⑶控制结构
⑷函数与模块化设计
⑸数组和字符串
⑹文件操作
四、常用算法
⑴线性搜索算法
⑵二分搜索算法
⑶排序算法（如冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序等）
⑷查找算法（如哈希查找、二叉查找等）
⑸递归算法
⑹动态规划算法
五、程序设计案例
⑴简单计算器程序
⑵图书管理系统
⑶模拟银行排队系统
⑷图像处理程序
六、算法与程序设计实践
⑴实践项目一：设计一个简单的游戏
⑵实践项目二：实现一个学绩管理系统
⑶实践项目三：开发一个简单的网页爬虫
附件：本文档涉及附件包括编程示例代码、实践项目说明文档等。
法律名词及注释：
⒈知识产权：知识产权是指对创造性智力劳动成果的法律权益的总称，包括专利权、著作权、商标权等。
⒉版权：版权是指作者对其著作权享有的权利，包括复制权、发行权、演出权等。
⒊软件开发许可协议：软件开发许可协议是指保护软件开发者和用户权益的法律文件，规定了软件的使用条件、限制和责任等事项。
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修一、第一章：算法与程序设计概述1. 教学目标了解算法的概念、特性以及算法与程序的关系。
掌握算法描述的方法，如伪代码和流程图。
理解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
2. 教学内容算法定义及特性算法描述方法：伪代码和流程图程序设计基本概念3. 教学方法采用案例分析法，以具体的编程语言为例，让学生理解算法与程序设计的关系。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，体验算法实现的过程。
4. 教学步骤介绍算法的概念和特性，结合实例进行分析。
讲解伪代码和流程图的表示方法，引导学生学会使用这两种工具描述算法。
讲解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的程序，实现一个基本的算法。
二、第二章：顺序结构程序设计1. 教学目标掌握顺序结构程序设计的基本语法和技巧。
理解顺序结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容顺序结构程序设计的基本语法顺序结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解顺序结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握顺序结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解顺序结构程序设计的基本语法，如变量声明、数据类型、输出语句等。
讲解顺序结构程序设计的原则，如代码清晰、可读性强、模块化等。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的顺序结构程序，实现特定的功能。
三、第三章：分支结构程序设计1. 教学目标掌握分支结构程序设计的基本语法和技巧。
理解分支结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容分支结构程序设计的基本语法分支结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解分支结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握分支结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解分支结构程序设计的基本语法，如条件语句、循环语句等。
教科版高中信息技术选修一《算法与程序设计》选修教案
教科版高中信息技术选修一《算法与程序设计》选修教案教案：算法与程序设计教学目标：1.了解算法和程序设计的基本概念和原理；2.掌握常见的算法和程序设计方法；3.运用所学知识解决实际问题；4.培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学内容：1.算法的基本概念与分类a.算法的定义和特点；b.算法的分类和评价标准；c.常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序、插入排序等。
2.程序设计基础a.程序设计语言和编译器的介绍；b.算法与程序设计的关系；c.算法和程序设计的基本语句和控制结构，如顺序结构、条件结构、循环结构等。
3.算法设计与问题解决a.算法设计的基本方法和步骤；b.算法设计的常见问题，如查找问题、排序问题等；c.使用编程语言实现算法解决实际问题。
4.程序设计的进阶技巧a.数据结构的基本概念与分类；b.常见的数据结构，如链表、栈、队列等；c.运用递归解决问题的思想与方法。
教学方法：1.讲授：通过讲解理论知识，让学生对算法和程序设计有一个全面的了解；2.实践：通过编写小型程序，让学生动手实践所学知识，提高动手能力；3.探究：引导学生主动探索和发现问题的解决方法，培养学生的创新能力；4.讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
教学过程：第一课时：算法的基本概念与分类1.导入：以日常生活中的问题为例，引出算法的概念和重要性；2.讲解：算法的定义和特点，以及算法的分类和评价标准；3.实践：通过示例演示并让学生动手实践，学习常见的排序算法；a.冒泡排序的实现和原理；b.选择排序的实现和原理；c.插入排序的实现和原理；4.总结：总结本节课的内容，并布置相关习题作业。
第二课时：程序设计基础1.复习：回顾上节课学习的内容，检查学生的掌握程度；2.讲解：介绍程序设计语言和编译器的基本概念；3.实践：通过示例演示程序设计的基本语句和控制结构；a.顺序结构的实现和原理；b.条件结构的实现和原理；c.循环结构的实现和原理；4.总结：总结本节课的内容，并布置相关习题作业。
高中信息技术《算法与程序设计》
高中信息技术《算法与程序设计》算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门课程，是计算机科学领域中非常重要的一门基础课程。
在这门课程中，学生将学习到一些基本的算法和程序设计的知识和技能。
本文将重点介绍该课程的内容和对学生的意义。
首先，算法是计算机解决问题的方法和步骤的描述，是程序设计的基础。
在算法与程序设计课程中，学生将学习到一些常用的算法，比如排序算法、算法、图算法等。
通过学习这些算法，学生可以更好地理解问题解决的过程，更有效地设计程序。
其次，程序设计是将算法转化为可执行的程序的过程。
在算法与程序设计课程中，学生将学习到一些基本的程序设计技巧，比如控制结构、数据结构、函数的使用等。
通过这些技巧的学习，学生可以更好地组织和编写程序，使程序更清晰、高效。
此外，算法与程序设计课程还教授一些编程语言的基本知识和技能。
学生将学习到一门具体的编程语言，比如C语言、Python等。
通过学习这门编程语言，学生可以更好地理解和运用课程中学到的算法和程序设计技巧。
算法与程序设计课程对学生来说有着重要的意义。
首先，学习算法和程序设计可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在解决实际问题时，学生可以有条理地分析问题、设计算法、编写程序，从而更好地解决问题。
此外，学习算法和程序设计还可以培养学生的动手实践能力。
在课程中，学生将进行大量的编程实践，通过不断地练习和实践，学生可以掌握一些实用的程序设计技巧，并能够独立地思考和解决问题。
最后，学习算法和程序设计对学生今后的学习和工作都具有重要的意义。
在计算机科学领域中，算法和程序设计是非常基础的知识和技能。
无论是学习其他计算机科学的课程，还是从事相关的工作，都需要掌握这些基本的知识和技能。
综上所述，算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门重要课程。
通过学习这门课程，学生可以掌握一些基本的算法和程序设计的知识和技能，培养自己的逻辑思维和问题解决能力，提高动手实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
高一算法与程序设计知识点
高一算法与程序设计知识点在高中阶段，学习算法与程序设计是计算机科学与技术的基础课程之一，旨在培养学生的计算思维能力和解决实际问题的能力。
本文将介绍高一学生在算法与程序设计方面需要掌握的知识点。
一、算法与程序设计基础知识1. 编程语言：高一阶段，学生通常会学习一门编程语言，如C、C++或Python。
他们需熟悉编程语言的基本语法、数据类型、运算符等。
2. 控制结构：学生需了解顺序结构、选择结构和循环结构，掌握if语句、switch语句和for、while等循环结构的使用方法。
3. 函数与过程：学生需学习如何定义函数和过程，理解参数传递和返回值的概念，掌握如何调用函数和过程。
4. 数组与字符串：学生需了解数组和字符串的基本操作，包括数组的声明与初始化，元素的读取和修改，字符串的连接与截取等。
二、算法与数据结构1. 线性表：学生需了解线性表的概念和基本操作，如插入、删除、查找等。
常见的线性表有数组和链表。
2. 栈和队列：学生需要了解栈和队列的定义和特点，掌握它们的基本操作，如入栈、出栈、入队、出队等。
3. 树和图：学生需了解树和图的基本概念以及它们的存储结构。
他们需要学习树的遍历算法，如前序遍历、中序遍历和后序遍历，以及图的表示方法和常见的图算法，如深度优先搜索和广度优先搜索。
三、常见算法与问题解决思路1. 查找算法：学生需了解线性查找和二分查找算法的原理和实现方式，了解哈希查找的基本概念。
2. 排序算法：学生需学习常见的排序算法，如冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序和归并排序，了解它们的原理和性能比较。
3. 递归算法：学生需要理解递归的概念和基本原理，掌握递归算法的设计和实现方法。
4. 动态规划：学生需了解动态规划的概念和基本思想，学会将问题分解为子问题并利用递推关系求解。
5. 图算法：学生需学习最短路径算法（如Dijkstra算法和Floyd-Warshall算法）、最小生成树算法（如Prim算法和Kruskal算法）等常见图算法的原理和实现方式。
第三单元《算法和程序设计》单元优秀教学案例优秀教学案例沪科版高中信息技术必修1
2.鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，提高他们的实践能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要知识点和技能，帮助他们巩固所学内容。
2.通过提问和讨论，让学生思考算法与程序设计在实际应用中的价值，提高他们的信息素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解算法的基本概念，包括算法的定义、特性以及算法的作用。
2.掌握常见算法的设计与分析方法，如递归、分治、贪心等。
3.熟悉程序设计的基本方法，包括顺序结构、选择结构、循环结构等。
4.学会使用一种编程语言进行程序设计，并能独立编写简单的应用程序。
5.了解算法与程序设计在实际应用中的价值，以及它们在解决复杂问题中的作用。
3.强调本节课的重点和难点，为学生提供进一步学习的建议。
（五）作业小结
1.布置具有实际意义和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.对作业进行及时批改和反馈，了解学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。
3.鼓励学生在作业中尝试创新，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
2.设计具有挑战性的团队项目，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，促进个人成长。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
2.组织学生进行同伴评价，让他们从不同角度审视他人作品，培养他们的批判性思维。
第三单元《算法和程序设计》单元优秀教学案例优秀教学案例沪科版高中信息技术必修1
一、案例背景
本案例背景以沪科版高中信息技术必修1第三单元《算法和程序设计》为例，旨在探索如何提高学生在程序设计领域的思维能力和实践能力。本单元的内容主要包括算法的概念、算法的设计与分析、程序设计的基本方法等。通过对这些知识点的深入学习，使学生掌握算法与程序设计的基本原理，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，提高他们的实践能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要知识点和技能，帮助他们巩固所学内容。
2.通过提问和讨论，让学生思考算法与程序设计在实际应用中的价值，提高他们的信息素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解算法的基本概念，包括算法的定义、特性以及算法的作用。
2.掌握常见算法的设计与分析方法，如递归、分治、贪心等。
3.熟悉程序设计的基本方法，包括顺序结构、选择结构、循环结构等。
4.学会使用一种编程语言进行程序设计，并能独立编写简单的应用程序。
5.了解算法与程序设计在实际应用中的价值，以及它们在解决复杂问题中的作用。
3.强调本节课的重点和难点，为学生提供进一步学习的建议。
（五）作业小结
1.布置具有实际意义和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.对作业进行及时批改和反馈，了解学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。
3.鼓励学生在作业中尝试创新，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
2.设计具有挑战性的团队项目，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，促进个人成长。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
2.组织学生进行同伴评价，让他们从不同角度审视他人作品，培养他们的批判性思维。
第三单元《算法和程序设计》单元优秀教学案例优秀教学案例沪科版高中信息技术必修1
一、案例背景
本案例背景以沪科版高中信息技术必修1第三单元《算法和程序设计》为例，旨在探索如何提高学生在程序设计领域的思维能力和实践能力。本单元的内容主要包括算法的概念、算法的设计与分析、程序设计的基本方法等。通过对这些知识点的深入学习，使学生掌握算法与程序设计的基本原理，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。
浙教版信息技术选修1算法与程序设计课件(共26张ppt)
N
流程图表示
用流程图表示算法
流程框图形符号功能
WORD绘制流程图工具
用程序设计语言VB表示算法
Private Sub Command1_Click()
Dim a As Long, b As Long, n As Long
n = Val(Text1.Text)
‘输入整数N
b = Int(Sqr(n)) + 1
《算法与程序设计》教学体会
方案一：基本按教材顺序进行教学，将第二章中 的排序和查找调整至第五章一起学习；
方案二：先第一章，再第三、四章内容，最后将 第二章与第五章内容结合在一起学习；
方案三：先第一章，第三章内容，再第五章内容， 将第二章、第四章内容结合在一起学习；
《算法与程序设计》教学体会
二、教学设计建议 1.强调“理解”算法，而非“设计”算法：
自然语言、流程图、高级语言等； • 算法的三种基本结构
顺序、选择和循环；
N
算法的表示方法
例:判断一个整数N是否为素数?
算法分析:对从2～ 之间的整数逐一进行判断，判 断是否为整数Ｎ的因子。如果一个也不存在，则 整数Ｎ就是素数，否则就是合数。因为根据合数 的条件可以知道，整数Ｎ可以分解因子A×B，则 Ａ，Ｂ中必有一个满足条件小于等于 。
学生技能的二大现状 简单操作型：属普及型，人数多，入门易； 编程型：属提高型，人数少，掌握难；
“理解”（或讲解）算法时要考虑的几个主要问题：
1）要让学生明白“本算法是怎样的一回事情” ①考虑学生的可接受性 ②原则：通俗易懂，由浅入深，由简到繁，由具体到一般
2）要能从逻辑上帮助学生分析推断出本算法的正确性。 3）要让多数学生能乐意、轻松地接受你的这种“理解”方式。
高一信息科技算法与程序设计复习
信息科技算法与程序设计复习一、常见的运算运算符的优先级别：1.先算术，后关系，再逻辑，括号改变顺序2.算术运算：先乘幂，后取负，再乘除，整除余，末加减3.逻辑运算：先非，后与，再或类别运算符运算结果优先级数值算术运算符+、-、*（乘）、/（除）、^（乘方）、mod（求余）关系运算符>、=、<、>=、<=、<> True（T，1）或False（F，0）逻辑运算符not、and、or True（T，1）或False（F，0）not>and>orA B A and B A or B C Not CT T T T T FT F F T F TF T F TF F F F习题：（1）1<5 and 4>3 or not -1=1 T（2）"a">"b" or 5<6 and 8>=2*4 T（3）假设变量a的值是1，变量b的值是2，变量c的值是3，计算下列表达式的值。
a^3+b*c 7c mod b +a 2int(c/b) >b-a Fa<b and (c-a)/2>0 Ta+b>c or b+c>a and c+a>b T二、算法的一些概念1．用计算机解决问题的步骤：分析问题→设计算法→编写程序→运行程序2. 计算机程序是指示计算机如何去解决问题或完成任务的一组可执行的指令。
指令是依次逐条执行的。
程序的组成部分：指令部分、数据部分3. 内存中每个存储单元都有唯一的编号，成为地址。
4. 算法的定义：为解决某一问题设计的确定的有限的步骤。
5．算法的描述：自然语言、流程图描述、伪代码。
6. 算法的特点：有穷性、确定性、可行性、有0个或多个输入（可以没有输入）、有一个或多个输出（至少有一个输出）7. 算法的流程图表示：8．常量和变量：常量：在程序执行过程中事先设置、其值不发生改变的量。
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信息科技基础知识梳理
算法与程序设计
第一单元 算法基础
1、算法的概念是什么？
为解决某一问题设计的确定的有限的步骤。
2、计算机解决问题的一般过程分为哪几步？
分析问题——设计算法（最核心）——编写程序——调试运行
3、计算机程序一般由哪两部分组成？
指令部分和数据部分
4、计算机指令的种类有哪些？
输入、输出、数学运算、逻辑判断、控制转移指令
2、枚举算法的关键是什么，流程有无特征？
列举和检验 流程结构特点：循环中嵌套分支结构
列举——由循环结构实现 检验——由分支结构实现
练习：若一个三位数x=100*a+10*b+c（a、b、c都是个 位数），满足a3+b3+c3=x，则x称为水仙花数。找出三位 数中所有的水仙花数（流程图和VB）。
开始 x=100
是否继续列举
列举
x<=999
条件 N Y …… ……
F
T a=int(x/100) b=int((x mod 100)/10) c=x mod 10 a^3+b^3+c^3=x T 输出x x=x+1 F
Private Sub Command1_Click() Dim x as integer，a as integer，b as integer，c as integer x = 100 Do While x <= 999 a = Int(x / 100) b = Int((x Mod 100) / 10) c = x Mod 10 If a ^ 3 + b ^ 3 + c ^ 3 = x Then print x End If x=x+1 Loop End Sub
练习：
数学表达式 ，在VB中表示为 表示“0≤x<1且y≠0”的VB逻辑表达式是 x>=0 and x<1 and y<>0
a b ab
2
2
Sqr(a^2-b^2)/(a+b) (a^2-b^2)^(1/2)/(a+b)
。 。
第二单元 算法的基本结构
1、有哪三种基本结构？
是
开始
A框
条件
否 B框
24
23 89 24
61
24 24 89
23
61 61 61
比较次数 交换次数
4 3 2 3 1 1
15
23
24
61
89
1
1
5、顺序查找的关键
按照数组元素的先后次序，从第一个元素开始逐个 检验是否和查找键相等，找到第一个就结束
6、对分查找的关键
前提：有序数组 取数组中间值，每查找一次，查找范围就缩小一半
运算结果类型
数值型
优先级
^ > -（取负）> * / > \ > mod> + -
+ =
& >= <= <>
字符型 逻辑型
相同
关系运算符 逻辑运算符
相同andoFra bibliotek 算术 运算和
not 字符
逻辑型
not
>and
>or
四类运算符优先级比较：
运算>
关系
运算> 逻辑
运算
11、VB中常用函数有哪些？ 常用数学函数 int（）、 sqr（）、abs（） 常用类型转换函数 val（）、 str（）
Private Sub Command1_Click() Dim d(1 To 10) as double，i as integer For i=1 to 10 d(i) = InputBox(“请输入数据：") next for i = 10 to 1 step -1 Print d(i) next End Sub
练习：
int (2.5 ) 17 mod 7 abs( -5.5 ) 2 = _______ 3 = _______ = _______ 5.5 int（-2.5） 1 mod 7 sqr ( 0.36 ) -3 = _______ 1 = _______ = _______ 0.6
12、什么是表达式？ 由常量、变量、函数、运算符、及圆括号组成。
4、控制循环的条件有几种方法？
计数法、标志法 计数法与标志法相结合
说说下列流程图的功能和控制循环的方法
开始 s←0
输入x的值
N
Y
T<=8 N
Y
x<>99 9
输出s 的值
s ← s +x
输入x的值
结束
1+2+……+8的和。（计数法）
输出键入的一批数据的和，当输入999表示结束。 （标志法）
第三单元 算法实例
2
开始 输入三角形三条 边长a b c p←(a+b+c)/2 s←sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)) 输出s 结束
Private Sub Command1_Click() dim a as double,b as double,c as double,p as double,s as double a = InputBox("a:") b = InputBox("b:") c = InputBox("c:") p = (a + b + c) / 2 s = Sqr(p * (p - a) * (p - b) * (p - c)) Print s End Sub
常量：在程序执行过程中，其值不发生改变的量。 变量：在程序执行过程中，取值可以改变的量。 数组：用于存储一批类型作用相同的数据。 数组名
数组元素下标
d(10)=123
数组元素的值
数组元素
例：区分下列常量、变量和数组 0 “a” a a(1) a1
数值型 常量 字符型 常量 变量 数组变 量 变量
1a
条件 是 A框
否
语句1 语句2
……
语句n
双分支结构
单分支结构
循环条件
F
结束
循环体 F 循环条件 T
顺序结构
T 循环体
当型循环结构
循环体可能执行0次
直到型循环结构
循环体至少执行1次
2、循环中需要注意什么？
循环初始状态、循环体、循环条件。
*在流程填充中经常考到！
3、循环中有哪些特殊变量？
计数器：用来记录某种事件发生次数的变量。 （1）初值通常为0 （2）计数语句 i = i + 1 累加器：用来生成并存储数据累加和的变量。 （1）初值通常为0 （2）累加语句 s = s + d 累乘器：用来生成并存储数据累乘积的变量。 （1）初值通常为1 （2）累乘语句 s = s * d
5、算法的主要特征
确定性 可行性（分母不能为0、负数不能开方） 有穷性（不能出现死循环，时间要合理） 可以没有输入 一定要有输出
6、算法的描述方法有哪些？
自然语言，流程图，伪代码或直接用程序
7、流程图中常用的符号有哪些？
起止框 一入或一出
输入输出框 一入一出
处理框 一入一出
判断框 一入二出
流程线
8、什么是常量、变量和数组？
结束
4、冒泡排序的思想
自下而上依次把数组中相邻的两个数据进行比较，通过交换数据,把较小的数据依次 向上移动。直到将最小的数据移到第一位；然后对剩余的数据进行类似的操作。 练习：将下列数据进行由小到大冒泡排序。
原始数据 第一趟排序 第二趟排序 第三趟排序 第四趟排序
89
15 15 15
15
89 23 23
不能使 用
False
逻辑型 常量
9、VB中有哪些常用的类型？
整数型：integer (-32768~32767) 实数型：single double 字符型：string 逻辑型：boolean long
10、VB中有哪些运算符？
类别
算术运算符 字符运算符
> < ^ -（取负） * /
运算符
\ mod + -
结束
3、数组如何定义和使用？ Dim 数组变量名 (A1 to A2) AS 元素类型 如：dim a(1 to 30) as integer
一般通过循环结构输入输出 练习：输入10个数字，依次存放到数组中，再将其逆序输出。
开始 i←1 F
i<=10 T 输入d[i] i←i+1
i←10 F
i>=1 T 输出d[i] i←i-1
1 、解析算法的关键是什么？算法结构有无特征？
已知条件和要求结果之间的数学关系式 流程结构无特征，可能是三种中的一种，或组合。
练习：输入已知三角形三条边的长a、b、c，利用海伦公式求三角形面 积（流程图和VB程序）。s p( p a)( p b)( p c) p (a b c)
算法与程序设计
第一单元 算法基础
1、算法的概念是什么？
为解决某一问题设计的确定的有限的步骤。
2、计算机解决问题的一般过程分为哪几步？
分析问题——设计算法（最核心）——编写程序——调试运行
3、计算机程序一般由哪两部分组成？
指令部分和数据部分
4、计算机指令的种类有哪些？
输入、输出、数学运算、逻辑判断、控制转移指令
2、枚举算法的关键是什么，流程有无特征？
列举和检验 流程结构特点：循环中嵌套分支结构
列举——由循环结构实现 检验——由分支结构实现
练习：若一个三位数x=100*a+10*b+c（a、b、c都是个 位数），满足a3+b3+c3=x，则x称为水仙花数。找出三位 数中所有的水仙花数（流程图和VB）。
开始 x=100
是否继续列举
列举
x<=999
条件 N Y …… ……
F
T a=int(x/100) b=int((x mod 100)/10) c=x mod 10 a^3+b^3+c^3=x T 输出x x=x+1 F
Private Sub Command1_Click() Dim x as integer，a as integer，b as integer，c as integer x = 100 Do While x <= 999 a = Int(x / 100) b = Int((x Mod 100) / 10) c = x Mod 10 If a ^ 3 + b ^ 3 + c ^ 3 = x Then print x End If x=x+1 Loop End Sub
练习：
数学表达式 ，在VB中表示为 表示“0≤x<1且y≠0”的VB逻辑表达式是 x>=0 and x<1 and y<>0
a b ab
2
2
Sqr(a^2-b^2)/(a+b) (a^2-b^2)^(1/2)/(a+b)
。 。
第二单元 算法的基本结构
1、有哪三种基本结构？
是
开始
A框
条件
否 B框
24
23 89 24
61
24 24 89
23
61 61 61
比较次数 交换次数
4 3 2 3 1 1
15
23
24
61
89
1
1
5、顺序查找的关键
按照数组元素的先后次序，从第一个元素开始逐个 检验是否和查找键相等，找到第一个就结束
6、对分查找的关键
前提：有序数组 取数组中间值，每查找一次，查找范围就缩小一半
运算结果类型
数值型
优先级
^ > -（取负）> * / > \ > mod> + -
+ =
& >= <= <>
字符型 逻辑型
相同
关系运算符 逻辑运算符
相同andoFra bibliotek 算术 运算和
not 字符
逻辑型
not
>and
>or
四类运算符优先级比较：
运算>
关系
运算> 逻辑
运算
11、VB中常用函数有哪些？ 常用数学函数 int（）、 sqr（）、abs（） 常用类型转换函数 val（）、 str（）
Private Sub Command1_Click() Dim d(1 To 10) as double，i as integer For i=1 to 10 d(i) = InputBox(“请输入数据：") next for i = 10 to 1 step -1 Print d(i) next End Sub
练习：
int (2.5 ) 17 mod 7 abs( -5.5 ) 2 = _______ 3 = _______ = _______ 5.5 int（-2.5） 1 mod 7 sqr ( 0.36 ) -3 = _______ 1 = _______ = _______ 0.6
12、什么是表达式？ 由常量、变量、函数、运算符、及圆括号组成。
4、控制循环的条件有几种方法？
计数法、标志法 计数法与标志法相结合
说说下列流程图的功能和控制循环的方法
开始 s←0
输入x的值
N
Y
T<=8 N
Y
x<>99 9
输出s 的值
s ← s +x
输入x的值
结束
1+2+……+8的和。（计数法）
输出键入的一批数据的和，当输入999表示结束。 （标志法）
第三单元 算法实例
2
开始 输入三角形三条 边长a b c p←(a+b+c)/2 s←sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)) 输出s 结束
Private Sub Command1_Click() dim a as double,b as double,c as double,p as double,s as double a = InputBox("a:") b = InputBox("b:") c = InputBox("c:") p = (a + b + c) / 2 s = Sqr(p * (p - a) * (p - b) * (p - c)) Print s End Sub
常量：在程序执行过程中，其值不发生改变的量。 变量：在程序执行过程中，取值可以改变的量。 数组：用于存储一批类型作用相同的数据。 数组名
数组元素下标
d(10)=123
数组元素的值
数组元素
例：区分下列常量、变量和数组 0 “a” a a(1) a1
数值型 常量 字符型 常量 变量 数组变 量 变量
1a
条件 是 A框
否
语句1 语句2
……
语句n
双分支结构
单分支结构
循环条件
F
结束
循环体 F 循环条件 T
顺序结构
T 循环体
当型循环结构
循环体可能执行0次
直到型循环结构
循环体至少执行1次
2、循环中需要注意什么？
循环初始状态、循环体、循环条件。
*在流程填充中经常考到！
3、循环中有哪些特殊变量？
计数器：用来记录某种事件发生次数的变量。 （1）初值通常为0 （2）计数语句 i = i + 1 累加器：用来生成并存储数据累加和的变量。 （1）初值通常为0 （2）累加语句 s = s + d 累乘器：用来生成并存储数据累乘积的变量。 （1）初值通常为1 （2）累乘语句 s = s * d
5、算法的主要特征
确定性 可行性（分母不能为0、负数不能开方） 有穷性（不能出现死循环，时间要合理） 可以没有输入 一定要有输出
6、算法的描述方法有哪些？
自然语言，流程图，伪代码或直接用程序
7、流程图中常用的符号有哪些？
起止框 一入或一出
输入输出框 一入一出
处理框 一入一出
判断框 一入二出
流程线
8、什么是常量、变量和数组？
结束
4、冒泡排序的思想
自下而上依次把数组中相邻的两个数据进行比较，通过交换数据,把较小的数据依次 向上移动。直到将最小的数据移到第一位；然后对剩余的数据进行类似的操作。 练习：将下列数据进行由小到大冒泡排序。
原始数据 第一趟排序 第二趟排序 第三趟排序 第四趟排序
89
15 15 15
15
89 23 23
不能使 用
False
逻辑型 常量
9、VB中有哪些常用的类型？
整数型：integer (-32768~32767) 实数型：single double 字符型：string 逻辑型：boolean long
10、VB中有哪些运算符？
类别
算术运算符 字符运算符
> < ^ -（取负） * /
运算符
\ mod + -
结束
3、数组如何定义和使用？ Dim 数组变量名 (A1 to A2) AS 元素类型 如：dim a(1 to 30) as integer
一般通过循环结构输入输出 练习：输入10个数字，依次存放到数组中，再将其逆序输出。
开始 i←1 F
i<=10 T 输入d[i] i←i+1
i←10 F
i>=1 T 输出d[i] i←i-1
1 、解析算法的关键是什么？算法结构有无特征？
已知条件和要求结果之间的数学关系式 流程结构无特征，可能是三种中的一种，或组合。
练习：输入已知三角形三条边的长a、b、c，利用海伦公式求三角形面 积（流程图和VB程序）。s p( p a)( p b)( p c) p (a b c)