统编版人教版四年级上册语文试题-第六单元主题阅读(含答案)

第六单元主题阅读温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。

爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。

我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。

孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。

风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。

在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。

爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。

”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。

有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的提问：回答：风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。

提问：那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。

我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。

现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。

1.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。

做风筝→→→→忆风筝2.【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）A.心理语言动作神态B.语言心理神态动作C.动作心理语言神态D.神态动作语言心理3.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。

4.【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案。

5.【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏里。

6.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？（一）我们一起煮月亮（节选）直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了捞月亮的游戏。

这一次是一个比军停更小的孩子，叫点点，他在最后把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。

我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。

第六单元主题阅读花脸（节选）冯骥才做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把来拜年的亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。

除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。

这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。

后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。

一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。

过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。

终于从挂满一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。

这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。

虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。

我朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸！”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。

这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。

我高兴得只是笑，话都说不出。

舅舅付了钱。

坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。

舅舅给我讲了关公的许多故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。

”到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。

连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。

我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。

我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。

”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。

人教部编版四年级上册语文要素主题阅读训练（附答案）第六单元主题阅读（①学习用批注的方法阅读。

②通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

）捅马蜂窝（节选）冯骥才①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。

这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。

爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。

③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。

④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。

”奶奶反驳道。

⑤“捅不得，捅不得。

”爷爷连连摇手。

⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。

那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。

我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。

一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。

谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

这复仇者拼死的气势使我惊呆了。

我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。

⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。

打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。

部编版小学语文四年级上册第六单元主
题阅读(含答案)
直到一个月后的某一天，我们再次玩起了捞月亮的游戏。

这次，一个比军停更小的孩子点点捞到了月亮，他认真地捧着让我们看。

我们把月亮放在搪瓷盆里，生火开始煮。

这时的火充满了秋天的气息，与盆子里的水交谈着。

___口袋里还有半块没吃完的红薯，他问我：“能不能趁着煮月亮的机会，也把这半块红薯一起煮了？”我答应了他。

提问：在这个故事中，孩子们玩的是什么游戏？
答案：孩子们玩的是捞月亮的游戏。

疑问：为什么孩子们要把月亮放在搪瓷盆里煮？
改正：为什么孩子们要把月亮放在搪瓷盆里煮？这个问题可能需要更多的背景信息来解答。

作者在最后一句话中表达了对童年回忆的珍视和感慨。

等着红薯煮熟后，我们这些孩子都争着吃。

___让我先尝
了一口，红薯果然很甜，我说：“甜，有月亮的味道。

”接下来，孩子们都夸奖，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。

选文（二）主要写的是童年时期的一个趣事，当时树上有一群马蜂，我们害怕又好奇。

最终，我们用弹弓打马蜂窝，结果一群马蜂嗡嗡地出动了，我被蜇了一下，很长时间才好。

从此，我再也不敢去惹马蜂了。

选文（二）中的比喻句是“歪脖子大枣树似乎还没有睡醒”，这个比喻形象地描绘了树木在春天刚苏醒的状态。

第六单元主题阅读小英雄雨来（节选）前情提要：鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。

他们假装离开了芦花村，实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。

雨来和几个朋友决定要侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。

在侦察过程中，雨来不慎中计，被狡猾的特务给抓住了……一特务把雨来带到村西北河边上。

两百多个敌人在堤岸旁边坐着。

一个特务说：“去了半天，逮这么个小崽子来啦！”逮雨来的特务回答说：“别看他人小，胆子可不小呢。

敢夺我的枪！”鬼子和特务吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间扎着的牵牛花藤蔓。

一个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来胸脯上打了一拳，瞪着眼珠子，咬着牙说：“就差拿刀子把你肚子里的八路气儿放出来！”这个特务又把雨来的军帽使劲往下一拉，遮住两眼。

那些鬼子兵，露出大黄板牙，哈哈大笑。

①雨来用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一声不响地挺直着身子。

他缠在腰间的花朵和绿叶，也一动不动地翘着。

满脸大胡子的鬼子指挥官，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小害(孩)带路！死拉(了)的没有！”雨来没有回答，心里暗暗打主意，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？鬼子指挥官见雨来直瞪着眼睛不说话，以为这小孩吓昏了，把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，好像是安慰雨来，说：“害怕的不要，给皇军带路，死拉(了)的没有！”②雨来心想：带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来。

鬼子指挥官见雨来还是只瞪着眼睛不说话，挥舞着刀吼叫：“带路！带路！”那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！”雨来被推搡着在前面走，两百多个鬼子和特务在后面跟着。

雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？”鬼子指挥官向那特务挥了一下手。

特务向雨来说：“好，好，不推搡啦。

乖乖地给皇军带路！”二到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。

第一单元主题训练卷课文主题感悟(44分)一、自然景观。

(12分)1．钱塘江大潮的壮观：根据课文内容填空。

(6分)远观：午后一点左右，从远处传来__________的响声，好像__________滚动。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条________。

近看：只见________翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

那声音如同__________________，好像大地都被震得________起来。

2．钱塘江大潮形成的原因：排列顺序。

(3分)()涨潮时，潮水受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。

()杭州湾外宽内窄，呈喇叭形。

()东面的湾口宽达100千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有3千米。

3．诗文相融。

(3分)唐代诗人__________的《浪淘沙》一诗也对大潮进行了生动的描述。

其中诗句“八月涛声__________，____________触山回”写出了大潮的来势汹汹，壮观的景象给人们无尽的遐想。

二、自然景物。

(22分)1．美丽的景物：填上恰当的修饰词语。

(8分)()的点苍山()的月光()的小路()的溪水()的鹅卵石()的小水塘()的果园()的小星星2．活泼的动物：根据文意正确连线、填空。

(10分)《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：__________________________、______________________、____________________、__________________。

从中我们认识了一只淘气、可爱的花牛。

《秋晚的江上》中归巢的鸟儿尽管倦态十足，但是它一连串的动作________、________、________为这宁静优美的晚景增添了一份动感与活力。

3．漂亮的植物：填写表示颜色的词语。

(4分)()的芦苇()的梨子()的葡萄()的稻子三、人与自然。

(10分)1．“我”和阿妈走月亮，我们走过了________、________、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”______，感受到了________、________和浓浓的亲情。

部编版语文四年级上册主题阅读训练第三、四单元主题阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读牵牛花娃娃①春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽里撒下一排牵牛花种子。

不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。

爸爸在阳台边拉起一排长绳。

②艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。

只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。

艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”③绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。

④第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。

爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”⑤但绿藤还是一动也不动。

谁也没见它们往上爬。

⑥中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。

艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？⑦不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭。

⑧艳艳家的阳台好看极了。

⑨艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！1．【提取信息】读一读短文，请完成下面的表格。

2．【观察方法】从上述表格中可以看出作者主要采用的是________________。

3．【梳理顺序】本文是按顺序写的。

先写春天撒种，牵牛花、，爸爸给牵牛花搭架；再写牵牛花藤儿；最后写牵牛花。

4．【标点用法】文中破折号的作用是（）A．表示说话中断或停顿。

B．表示解释说明。

C．表示声音的延长。

D．表示话题突然转变。

5．【品读句子】读画“ ”的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的。

（1）这是一个____句，把一条条绳上的________比作一排排______，形象生动，让我们仿佛看到了牵牛花藤儿爬在绳子上的画面。

部编版语⽂四年级上册单元快乐阅读试题含答案（全册）第⼀单元快乐阅读⽐较阅读《观潮》⽚段与《钱塘江秋潮》，完成练习。

［甲］观潮（节选）钱塘江⼤潮，⾃古以来被称为天下奇观．．．．。

农历⼋⽉⼗⼋是⼀年⼀度的观潮⽇。

这⼀天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这⾥是观潮最好的地⽅。

我们随着观潮的⼈群，登上了海塘⼤堤。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江⾯很平静，越往东越宽，在⾬后的阳光下，笼罩着⼀层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中⼭亭和观潮台屹⽴在江边。

远处，⼏座⼩⼭在云雾中若隐若现。

江潮还没有来，海塘⼤堤上早已⼈⼭⼈海。

⼤家昂⾸东望，等着，盼着。

［⼄］钱塘江秋潮九⽉的⼀天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。

江边，⼏座⼭峰突起。

⼭上，⼈⼭⼈海。

⼭顶上，⼈们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。

开始，远处的江⾯⽔平如镜。

突然，远处的江⾯上出现了⼀个个⼩⽩点。

不⼀会⼉，那⽩点连成⼀条细长的⽩线，侧⽿倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，⼀瞬间，就像擂起了阵阵战⿎，震⽿欲聋。

转眼间，潮⽔便涌向眼前，波涛起伏，旋涡急转，浪花飞溅，好似⼀座巨⼤的⽔墙，⽓势犹如万马奔腾，令⼈⼼惊胆战。

潮⽔涌来，汹涌澎湃，掀起七⽶多⾼的浪头，声传数⼗⾥，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海⼭为摧”的⾃然景观所折服！啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观．．．．！1.【词语理解】“天下奇观”在甲、⼄两⽂中的意思是（）A.钱塘江⼤潮在世界上是独⼀⽆⼆的景象。

B.钱塘江⼤潮是世界上雄伟美丽⽽⼜不多见的景象。

2.【结构梳理】甲⽂采⽤“总—分”结构，独具特⾊，先总写_____________________，紧接着具体写⼈们的期盼。

⼄⽂按照记叙⽂的常见形式先交代了观潮的、、，接着写的壮观场⾯。

3.【想象理解】读甲、⼄⽂中画线部分的句⼦，想象画⾯，完成练习。

（1）甲⽂中画线部分描绘了⼏幅（）的画⾯，⼄⽂中画线部分描绘的则是（）的画⾯。

A.动态B. 静态（2）甲⽂中画⾯描绘的景物有（）。

第六单元主题阅读（一）温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。

爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。

我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。

孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。

风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。

在大家的惊呼声中，①我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。

爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。

”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。

有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样的风筝呢！”②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。

那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。

我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥（yè）。

现在我们长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。

1【概括情节】“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。

2【品读句子】读画“”的句子，把表格填写完整。

句子描写手法心情①②3【运用策略】读短文，完成下列任务。

（1）你从画“”的部分中体会到了什么？把你的感想写在右侧方框内。

（2）读完短文后，你有没有不理解的地方？请在右侧方框内写出你的疑惑，并试着在下面的横线上写出自己的理解。

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4【体会情感】短文的最后一句话表达了作者___________________________之情。

知识点：借助关键语句理解一段话的意思。

本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇、秀丽的景色。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气情况下的不同风姿。

《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。

《富饶的西沙群岛》围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”一句话来写，按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

《海滨小城》展现了绚丽多彩的海滨景象及美丽的小城风光，流露出作者对家乡的热爱之情。

《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。

本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累 ABB 式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。

本单元的编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。

本单元重点：①借助关键句理解一段话的意思。

本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。

如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。

《海滨小城》中 “小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。

《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。

学习时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

②学会围绕一个意思去写。

学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。

四年级语文上册第六单元试题一、读句子，看拼音，写字词。

童年是什么？是“chǒu( )鸭蛋”出乎yùliào( )地把大陀螺彻底jīkuì( )带来的zìháo( )，是对没有豁虎跳为什么会rě( )得观众hōng táng dàxiào( )的疑惑，也是对金奎叔一把wòzhù( )鹅的bózi( )，把鹅摔进池塘里的行为的崇拜。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )A．拳头(quán)　衣襟(jīn)B．酒瓶(pín)　恐怖(bù)C．窝囊(nāng)　羡慕(xiàn) D．笨拙(zhuó) 荣誉(yù)2．下列加点字的读音完全相同的一项是( )A．钉子　铁钉　钉锤　斩钉截铁B．角色　角度　配角　拐弯抹角C．哄骗　起哄　哄动　哄堂大笑D．露面　露珠　吐露　不露声色3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )A. 表弟忽然无缘无故地哭了起来，无论我怎么哄都不听。

B. 面对严厉的考官，他不动声色，镇定自若。

C. 弟弟拿着妈妈给他买的玩具，兴奋地哄堂大笑。

D. 看到中国健儿在杭州亚运会上夺冠，他高兴得手舞足蹈。

三、选一选，填一填。

dīnɡ dìnɡ铁钉( ) 钉钉子( )[概慨]感( ) 大( ) lòu lù露珠( )露脸( ) [练炼]( )习锻( ) jiǎo jué角色( )角落( ) [豪毫]丝( )自( )四、按要求完成句子练习。

1．照样子，运用比喻的修辞手法写句子。

例：快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

烦恼像_________________________。

2．写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

第六单元主题阅读（①学习用批注的方法阅读。

②通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

）捅马蜂窝冯骥才①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。

这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。

爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。

③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。

④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。

”奶奶反驳道。

⑤“捅不得，捅不得。

”爷爷连连摇手。

⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。

那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。

我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。

一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。

谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

这复仇者拼死的气势使我惊呆了。

我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。

⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。

打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。

（有删改）1.【整体感知】快速默读文章，说说文章的主要内容。

第六单元主题阅读温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。

爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。

我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。

孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。

风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。

在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。

爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。

”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。

有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的提问：回答：风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。

提问：那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。

我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。

现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。

1.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。

做风筝→→→→忆风筝2.【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）A.心理语言动作神态B.语言心理神态动作C.动作心理语言神态D.神态动作语言心理3.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。

4.【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案。

5.【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏里。

6.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？（一）我们一起煮月亮（节选）直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了捞月亮的游戏。

这一次是一个比军停更小的孩子，叫点点，他在最后把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。

我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。

部编版四年级上册语文第六单元主题阅读——成长故事阅读要素——学习用批注的方法阅读批注：常用的读书方法。

阅读时遇到写得好的地方、有启发的地方、有疑问的地方……随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

批注分为“批”语和标“注”，可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

读文章时，可以从以下角度做批注：对课文内容、写作手法、精彩语段、重点字词等的疑问、赏析、分析、感想、联想。

[例文批注阅读]阅读第一阶段：标（段落序号）、读（课文）、圈（生字词）、划（分段落）阅读第二阶段：（1）抓重点词句，仔细品读，领悟写法，写下理解和体会。

（2）学会质疑，写下自己的疑问，并尝试解答。

阅读第三阶段：感悟文章表达的思想感情，联系生活实际，总结收获。

才深深地领悟到，父母把世上最伟大、最圣洁的爱（给jǐ予yǔ）了我，无声无息，而我却全然没有察觉。

我越发感到自己的无知。

//“我”感悟到了父母之爱时世上最伟大、最圣洁的。

【这篇文章写了“我”因为小事和父亲赌气不吃早餐，还只穿一件毛衣就出门上课了，没想到父亲却冒着风雪为“我”送来早餐和衣服的事，让“我”感受到了父母的爱无言却深沉。

】在赌气（一声不吭）→懊悔、内疚例题分析钓鱼的启示那年，我刚满十一岁。

有一天,像往常一样,我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。

那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。

我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放，熟练地操作着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪"的声音,溅起不少水花我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的妒鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕(xī)动着。

部编版四年级下册语文第六单元主题阅读（学习把握长文章的主要内容。

）【甲】这是一个长得干干净净的女孩。

这是一个文静而瘦弱的女孩。

——《青铜葵花》【乙】当同岁的孩子到了年龄都去上学时，他却没有上学。

不是他不想上学，而是学校不收。

看着大麦地的孩子们一个个都背着书包欢天喜地地去学校读书，青铜只能远远地站在一边看着。

——《青铜葵花》【丙】他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。

这颗脑袋绝无一丝瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均匀。

阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。

——《草房子》1.以上三段都是曹文轩笔下描写的人物，他们分别是谁呢？（请选一选）甲：____ 乙：____ 丙：____A.秃鹤B.青铜C.葵花2.【丙】文段运用了______描写，让我们知道了人物_____________的特点。

3.以上三个人物中，你最喜欢哪一个？请说说自己的理由。

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________草房子（节选）桑桑就是桑桑，与别的孩子不大一样。

桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。

（一）桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，心里就起了怜悯。

当父亲和母亲都不在家时。

他叫来了几个好朋友，将家中的碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，用锯子和斧头对它大加改造。

四条腿没有必要，锯了。

玻璃门没有必要，敲了。

【甲】当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和朋友们的数次努力下稳稳地挂在了墙上。

晚上，母亲望着一个残废的碗柜，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实地揍（zòu）。

统编版四年级语文上册第六单元学习任务群学校班级姓名义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年一、本单元人文主题与核心素养（一）人文主题：儿童成长（二）核心素养：学习怎样把握长文章的主要内容。

二、单元任务目标第一部分识字与写字（基础性任务）四年级开展“儿童成长——学习怎样把握长文章的主要内容。

”的单元复习整理活动。

下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成习题。

1.根据语境,读拼音,写词语。

①这个wán pi的孩子bó子上有一个疤痕,dà gài是上次shuāi jiāo留下的。

②这shuài qì的兄弟liǎliàn xí的拿手好戏是变魔术,今天表演的是密室táo tuō。

每一场演出之前,他们都要进行chōng fèn的pái liàn,这样才不会hun luàn,使演出záguō。

yóu qí要想做到dé xīn yìng shǒu,我们还要充满zìxìn。

2.选一选,填一填。

[dīng dìng] 铁钉．( ) 钉．钉子( ) [概慨]感( ) 大( ) [lòu lù] 露．珠( ) 露．脸( ) [练炼]( ) 习锻( ) [jiǎo j ué] 角．色( ) 角．落( ) [豪毫]丝( ) 自( )3.词语积累运用。

(1)将词语补充完整。

重( )旗鼓不( )人后得心( )手不( )不( )一( )身手接连不( ) ( )堂大笑 ( )头( )脑无缘无( ) 不动( )色通情( )理手( )足( )①我能仿照画线词语的结构再写两个词语: 、。

②第二行的词语都含有人的身体部位，这样的词语我还会写: 、。

③他抱着妈妈为他买的玩具,兴奋得。

新版部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．课内阅读《蟋蟀的住宅》。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。

不大一会儿，他又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

（1）找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：________、________、________、________、________。

（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

”从这句话，你体会到了什么？（3）蟋蟀的出名是因为它的________和________。

【答案】（1）扒；搬；踏；推；铺（2）蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。

“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.（3）唱歌；住宅【解析】【分析】（1）主要考查了动词这个没有难度。

（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

”从这句话中体会到了蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。

“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。

（3）蟋蟀的出名是因为它的唱歌和住宅。

【点评】我们要对课文的内容熟悉，理解课文的大意这样才能找到答案。

2．课外阅读，回答问题。

秋天到了，苹果树上挂满了苹果，有一个苹果红润润、香喷喷的，特别大，特别美丽。

大家啧啧称赞，她自豪极了。

在阳光中，她不时地摇摆着头，炫耀自己。

一天，她骄傲地对大家说：“在这园子里，我最香，最美丽，我就是苹果王。

”本来，大家都为出现了一个奇特的大苹果而自豪，现在大家都不痛快了。

一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。

可是大苹果又哭又闹，说什么也不让人们采摘。

人们只好把她留在树上。

冬天到了。

果园里冷清下来，再也听不到夸奖声了一再看她，光洁的皮儿打起了褶皱，像老婆婆的脸，饱满的身体已渐渐地软了。