一下语文教案

培养良好的学习习惯（2）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学重点、难点：1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

2、知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

教学方法：引导看图，让个别学生提出问题，共同解决问题。

教具准备：教学挂图。

教学时间：三课时第一课时教学时间：教学过程：一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1、观察第1页的三幅图。

问：图上是谁，在什么地方，干什么？2、这时我们小朋友应该怎样？老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。

要开动脑筋，踊跃发言。

（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

（学生齐读。

）二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1、看第2、3幅图。

问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

（3）有不懂的地方要敢于提问。

（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

2、在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。

听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法意见。

四、总结本节课的学习情况第二课时教学时间：教学过程：一、看图，导入新课1、出示第2、3页的通版图。

让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在什么。

2、讨论交流，弄清图意。

3、这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。

（板书：认真写铅笔字）二、训练正确的写字姿1、板书《写字姿势歌》：学写字，要记牢，头正腰直腿放好。

五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。

2、看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图。

A、请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？B、看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？C、我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。

D、训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。

（2）出示第2页左下的一幅图。

过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

讨论中老师相机点拨教学：A、眼离书本要一尺。

B、胸离桌子约一拳。

C、头正腰直腿放好。

（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？（4）训练写字姿势。

3、评析错误写字姿势。

三、找出相通处，训练读书姿势1、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方。

2、小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。

3、复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。

4、请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。

四、举行读写仪式，再次训练读写姿势1、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。

2、教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。

五、总结1、总结本课学习情况。

2、我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

第三课时教学时间：教学过程：一、导入新课：上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的。

三、指导学生写好字1、过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。

小朋友们想不想写一手好字？2、看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样握笔的。

3、小朋友们，我们一起来看第2页下面的图，说说图上小朋友写的字怎么样。

小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。

4、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。

四、总结，练写铅笔字1、总结仿影要求做到：一看，二想，三写。

写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。

2、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。

3、教师巡查，指导。

4、展示优秀作业。

板书设计：培养良好的学习习惯（二）专心倾听，勇于发言识字1教学目标：1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇。

初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

教学重、难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学方法：创设情景，引导看图，在图中找到春天。

根据拼音读课文，感受春天的美。

教学准备：教学挂图、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学时间：教学过程：（一）创设情境1、创设情境：春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。

春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？（二）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。

注意看清音节，读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

（三）朗读课文，整体感受美景。

1、同学们，词读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美。

（老师范读课文。

）2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

2、学习新偏旁：认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

第二课时教学时间：教学过程：一、检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。

2、朗读、背诵课文。

二、写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

三、课堂小结。

板书设计：识字1芽布谷梨花杏桃识字2教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点、难点：学会生字新词；了解一些基本的体育知识。

教学方法：看图，指导学生学习韵文，指导学生书写生字。

教学准备：挂图；生字卡片；课时安排：两课时第一课时教学时间：教学过程：一、导入：今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。

板书课题：识字2二、指导看图1、你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？2、老师这里也有些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。

三、学习韵文1、学生自读韵文。

（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

2、小黑板出示词语认读相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

3、这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。

老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

4、这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

5、指导读韵文。

（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

（2）师范读。

听了老师的朗读你有什么感觉？（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）（4）齐读。

四、巩固生字词1、出示去拼音的词语。

（同桌互读、开火车读、齐读。

）2、出示生字，认读。

五、指导书写指导书写“足、竞、走”1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、教师范写生字。

4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。

“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。

5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。

6、反馈纠正。

展示学生的字点评。

7、学生在练习本上再写一个。

六、小结。

第二课时教学时间：教学过程：一、复习旧知1、抽读生字词卡片。

2、按“足、竞、走”的笔顺书空。

3、出示：竞走铁饼铅球标枪认读四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导写字指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。

1、认读生字。

2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3、认识3个新的偏旁。

4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

5、教师范写生字。

6、说说写这些字时要注意哪些笔画。

7、学生描红、临写，教师巡视指导。

8、反馈纠正。

9、学生在练习本上再写一个。

三、作业1、完成《习字册》上的作业。

2、在括号里填上合适的词：（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪板书设计：识字2跳高远枪泳击识字3教学目标：1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。