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《穿井得一人》教学目标：1、翻译课文，掌握翻译古文的方法。
朗读课文，体会古文朗读技巧。
2、理解课文内容，体会课文蕴含的道理，对自己有所启迪。
重点：古文翻译。
难点：寓意的理解。
一、交流作家作品资料。
吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。
先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。
秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。
秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。
吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。
他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。
内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。
二、泛读课文，理解文意。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
1、生字词积累溉汲2、补充重点词语。
宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。
之：的家无井而出溉汲：而：顺接连词溉：浇灌、灌溉汲：从井里取水常一人居外：居：住及其家穿井：穿：挖掘、开凿告人曰：告，告诉。
国人道之：道之，讲述这件事闻之于宋君：闻，知道、听说，使知道。
于：向、对令：派遣对：回答得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
求闻之若此，不若无闻：求学探索（如果）像这样，不如什么都没听到。
闻：知道、听说，引申为求学探索。
三、质疑1、请讲述穿井得人的故事。
讨论并归纳：略2、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。
是什么意思？讨论并归纳：意思是我家打井得了一个劳动力。
3．传说的人把这句话听成了什么意思？讨论并联归纳：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
4、这则寓言故事说明了了一个什么道理？讨论并归纳：（1）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
（2）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
（3）在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。
5、现实生活中有没有类似情况？讨论并归纳：略四、课堂小结《穿井得人》这则寓言选自《吕氏春秋察传》。
人教版语文七年级上册《寓言四则之穿井得一人》注释译文赏析穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
作者吕不韦（前292年—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）人。
战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。
吕不韦主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），有八览、六论、十二纪共20余万言，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“杂家”。
书成之日，悬于国门，声称能改动一字者赏千金。
此为“一字千金”。
后因嫪毐集团叛乱事受牵连，被免除相邦职务，出居河南封地。
不久，秦王政复命让其举家迁蜀，吕不韦担心被诛杀，于是饮鸩自尽。
注释（1）宋：西周及春秋战国时期诸侯国，在今河南商丘一带。
（2）而：于是，就。
（3）溉汲：打水浇田。
（4）溉：浇灌；灌溉。
（5）汲：从井里取水。
（6）居：停留。
（7）于：被。
（8）及：待，等到。
（9）国人：指居住在国都中的人。
（10）道：讲述。
（11）闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。
闻，知道；听说，这里是“使知道”的意思。
（12）对：应答，回答。
（13）得一人之使：多得到一个人使唤，指多得到一个人的劳力。
译文宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面（因此常有一人在外专管打水）。
等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。
”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。
”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。
宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个活人。
”听到这样的传闻，还不如不听。
赏析凡事都要调查研究，才能弄清真相。
耳听为虚，眼见为实。
七年级文言文穿井得一人全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：文言文穿井得一人夫乡下有人，姓王名氏者，年方十四，出身望族。
一日，家有饮水瓶井，忽然有一日，井干枯，家人欲探井下，因年少无人，乃遣王氏下井。
王氏如斯公命，遂于暮昏时，一人寻短梯，下井探虚。
王氏身轻行敏，夜半始下地处，听有呜呜之声，似人抑哭。
心存怜憫之心，忍忧顾之际，行步前行。
沉眠迟暮，忽见一柱落石，劈王氏之发，乃慌乱之中倏地失足，含恨落梯，下至地底。
历尽跌跌撞撞之行，朦朦胧胧，一轮明月照耀，见一人兮，神色幽邃如潭水，身负重器，台步山谷，似有美人兮，佩玉执银，舞步微悲。
王氏羡慕之心起，转而忘己之忧苦。
乃膝跪碑前，九拜拜祭，祈份不知名。
盼遇良人，心寄同欢。
时间不知，王氏情感，逢有响声，石门开启，一宫装美人，如玉生华，腰添金带，面带微笑，维子王继如临，心有静溢，神有灵眄，怡然有兴，乃乖旧礼，独出爱语。
时王氏礼斯，抱手合而看之。
美人深顾之诚，面赤而微启曰：“尔者为谁？”王氏告曰：“王氏也。
”美人闻之，意不以为远也，知其英俊，乃谓曰：“尔者可愿为佳偶乎？”王氏闻之，心悦跳然，乃拜而受，我之梦乎。
两情相悦，同命连理。
王氏得知美人身分，乃邑主之女，名明姬。
明姬道：“尔者可知物情？”王氏闻之，问其原由。
明姬告曰：“尔下井时短梯倒坠，我见探得，故救。
尔者既得之芳名，我不忍弃去，故相见。
”王氏闻之，觞颔不言。
心升佩矣，日思夜想，乃策盘比之。
目下老母独存其一，身踉跄，所唯尔念。
王氏犹心存母故，愿得相得在心，乘兴突快，身心相投。
古人云：心有灵感，无言而喻。
王氏身心一新，欢喜忘怖，乃同归土庐。
明姬于王氏助之，二人赋烈庭耳，悠然自显，霎时定聏述，余生执子。
王氏之母闻言，遂感孝思，乃风誓自过，不仅如是，将助二人之马车以昵亲其子。
二人相视，心怡和笑；风过居庭，当之无愧。
王氏与明姬，连理之后，生一子，光明纵横，姿容其中。
时人闻之，乃亲之狐朋狗友，并杳不间。
至己生日之宴，时人纷至沓来，讴歌片歌，概一法斗。
2023年人教版初中语文《穿井得一人》《杞人忧天》（教案一）一内容解读《穿井得一人》道听途说，以讹传讹宋之丁氏告人曰“穿井得一人”，别人并未听懂这句话，就把话传开了，一直传到国君那里。
两个“得一人”，各言其事，含义迥异，“闻而不审”，以致妄听轻信，穿凿附会，以讹传讹。
而且就这样一件小事，一会儿就传到国君那里，可见传言面之广，影响之大。
宋君之“问”，是“闻言必熟论”“验之以理”的具体表现。
丁氏告诉国君的使者自己的话的真正意思，解释“穿井得一人”，“非得一人于井中也”。
传言之误就在于对“得一人”的理解。
这个故事告诉我们，对道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错。
《杞人忧天》益智寓言，寓意深刻文章主要刻画了一个“杞国人”的形象，他头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌下来，脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去，以致睡不着觉，吃不下饭。
他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。
后来在“晓之者”耐心的开导下，他才放下心来，“舍然大喜”。
一个栩栩如生的人物形象就浮现在读者的眼前了。
另外一个人物，开导杞人的热心人，即“晓之者”，他对天地星月的解释是“天，积气耳，亡处亡气”“日月星宿，亦积气中之有光耀者”“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块”。
这虽然是不科学的，只是代表了当时的认知水平，但他那种关心他人的精神、耐心开导的方法，还是值得肯定的。
这则寓言嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
二技法总结1．语言朴实平易，言有尽而意无穷《穿井得一人》告诉我们，妄听轻信传言，就会造成严重后果。
传言之所以失实，其原因有二：其一，传播者有意为之，欲混淆视听；其二，言辞在传播过程中被误解而改变了语义。
“穿井得一人”，而“非得一人于井中也”。
运用寓言故事说理，巧妙、曲折、生动，寥寥数语，既勾勒形象，又启人深思，言有尽而意无穷，读者在捧腹之余，不得不深思其中之味。
先秦-吕氏春秋《穿井得一人》原文、译文及注释原文：穿井得一人先秦-吕氏春秋宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
翻译：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
宋国的一户丁姓人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常一个人居住在外面。
及其家穿井，告人曰：“等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“吾穿井得一人。
”我家打水井得到了一个人。
”有闻而传之者曰：“听了的人就去传播：“丁氏穿井得一人。
”丁氏挖井挖到了一个人。
”国人道之，闻之于宋君。
国都的人都在谈论这件事，被宋国的国君听说了这件事。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“得一人之使，非得一人于井中也。
”只是得到了一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。
”求闻之若此，不若无闻也。
像这样寻找到的传闻，还不如没有听到。
注释：节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。
题目是编者加的。
穿，挖掘开凿。
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。
全书二十六卷，分为十二纪八览六论，共一百六十篇。
〔穿〕挖掘，开凿。
〔宋〕西周及春秋战国时期诸侯国，在今河南商丘一带。
〔溉（gài）汲（jí）〕打水浇田。
溉，浇灌灌溉。
汲，从井里取水。
〔居〕停留。
〔及〕待，等到。
〔国人〕指居住在国都中的人。
〔道〕讲述。
〔闻之于宋君〕向宋国国君报告这件事。
〔闻〕听到，这里是“使听到”的意思。
〔对〕应答，回答。
〔得一人之使〕得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
《穿井得一人》原文和译文
原文
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
”
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”
求闻之若此，不若无闻也。
注释
①选自《吕氏春和·慎行览·察传》。
②溉汲——从井里打水浇地。
溉：音gai，浇灌。
汲：音ji，从井里打水。
③及——等到。
④国人道之——都城的人谈论这件事。
国：古代国都也称“国”。
⑤闻之于宋君——这件事被宋君听到了。
之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。
于：介词：当“被”讲，引进主动者。
宋君：宋国国君。
⑥问之于丁氏——向丁氏问这件事。
于：介词：当“向”讲。
⑦使——使用，指劳动力。
译文
宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。
等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。
”
有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。
”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。
宋国国君派人去问姓丁的。
丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。
”早知道是这个结果，还不如不问。
穿井得一人说课稿一、说教材《穿井得一人》是初中语文部编教材七年级上册第六单元的讲读课文《寓言四则》中的一则.第六单元是一个以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐想，能引导我们换一种眼光看世界.新课标要求学生能主动进行探究学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文.第六单元正是为了体现这一要求.语文课标还要求:应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长.《穿井得一人》体现了古今中外中的“中”和“古”.六单元四种体裁，这一课是寓言，短小精辟，趣味横生，能很好地激发学生的阅读兴趣. 《穿井得一人》是文言文，所以需要疏通文意.因为它短小而且浅显，课下注释比较详细，所以学生是可以通过看课后注释疏通文意的，这一点需要做，但可以不用花太多时间.本课还可以较好地激发学生的写作兴趣，改变学生害怕写作的现状.在明确寓言特点之后，我安排了《刻舟求剑》的比较阅读，设计了五个讨论题目(第一个拟示例)，布置了课后作业:讲寓言和读《掩耳盗铃》.希望能够很好地激发学生的想象力，希望学生能够自己编写寓言故事.第六单元主题: 想象之翼一个快速阅读单元，练习重点:1、每分钟400 字2、发挥联想和想象二、说目标依据课程标准、课本和学生现状，我拟定了本节课的三个目标. 《穿井得一人》是文言文，所以需要疏通文意.因为它短小而且浅显，课下注释比较详细，学生在前面的学习当中已经有了一些文言知识积累，所以学生是可以通过看课后注释疏通文意的，根据学生现状，我拟定了第一个目标----知识目标:学生借助课后注释阅读短文，疏通文意. 因为本课是想象单元中的寓言，所以让学生认识，明确寓言的特点，也是教学要达成的目标之一;能够通过有趣的故事，悟出道理，这是想象合理存在的要求，所以我把它列为重点. 新课标要求学生能主动进行探究学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文.依据课标要求拟将激发想象力作为本课主要目标;学生达成此目标，会大大拉近语文与生活的距离，会从生活事物中悟出道理，也会给写作插上想象的翅膀.这是教学的难点所在.三、说教法(一)速读法寓言先有一个故事，短小而且有趣，可以让学生在速读中快速了解故事.(二) 探究拓展法寓言的寓意需要学生概况，还可以多角度概况，探究很有必要.激发想象力需要拓展，我安排了《刻舟求剑》的比较阅读，设计了五个讨论题目(第一个拟示例)，布置了课后作业:讲寓言和读《掩耳盗铃》.希望能够很好地激发学生的想象力.四、说过程教什么，为什么教最重要，其次才是怎么教.具体教学过程见教学设计.。
