学困生辅导方案(1)

从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学根底知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶方案〞，具体措施如下：一、制定有关学困生工作方案本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距〞为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定?单元知识的方案与实施表?，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学〞为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率〞为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而到达提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的“帮扶〞活动，指导学困生学习每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

学困生辅导方案
1. 针对学困生，咱们得像医生对待病人一样用心啊！比如说，小明数学总是不及格，那我们就专门给他制定提升计算能力的计划呀，就不信他学不好！
2. 学困生就像还没长开的花朵，需要我们精心呵护。

比如小红对英语单词总是记不住，那咱就每天陪着她一起背，肯定能行啊！
3. 辅导学困生可不能瞎使劲儿，得找对方法。

就像给车加油，得加对油才行。

比如小刚作文写不好，那就多让他读优秀范文呀，还怕没进步？
4. 对学困生要有耐心，这就好比种庄稼，不能着急呀！像小强上课总是走神，那我们就想办法吸引他的注意力呀，总有办法的！
5. 学困生辅导要因人而异，可不能一刀切。

这就跟每个人的口味不一样，得按他们的需求来。

比如小李对物理实验不感兴趣，那就多找些有趣的实验让他参与呀！
6. 要多鼓励学困生，让他们有信心。

想想看，一只小鹰如果没有鼓励怎么能展翅高飞呢？比如小周总是觉得自己学不好，我们就多夸夸他呀！
7. 学困生辅导也得注意节奏，不能逼得太紧。

就像跑步，得慢慢提速。

比如小吴基础比较差，那咱就从最基础的教起，一步一步来呗！
8. 对学困生的关爱要真诚，这可不是做样子。

好比朋友之间，得真心相待呀。

比如小郑学习习惯不好，那我们就耐心帮他改正呀！
9. 总之，学困生辅导是个长期的过程，需要我们持续努力。

我们不能放弃任何一个孩子，一定要让他们都能绽放属于自己的光彩！。

第1篇一、前言地理学科作为一门综合性学科，涉及自然、人文、经济等多个领域，对于地理学困生来说，学习起来具有一定的难度。

为了帮助地理学困生提高学习成绩，培养他们的地理素养，我们制定了以下辅导计划及措施。

二、辅导目标1. 提高地理学困生的学习成绩，使其达到班级平均水平。

2. 培养地理学困生的地理思维能力和空间想象力。

3. 激发地理学困生对地理学科的兴趣，树立学习地理的自信心。

4. 帮助地理学困生掌握地理学习方法，提高学习效率。

三、辅导对象本辅导计划适用于初中地理学困生，主要包括以下几类学生：1. 对地理学科兴趣不浓，学习积极性不高。

2. 地理基础知识薄弱，学习进度滞后。

3. 地理思维能力和空间想象力较差。

4. 缺乏有效的学习方法，学习效率低下。

四、辅导措施（一）制定个性化辅导方案1. 对每位地理学困生进行问卷调查，了解其学习背景、兴趣爱好、学习习惯等，为制定个性化辅导方案提供依据。

2. 结合学生的实际情况，制定针对性的辅导计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等。

（二）强化基础知识辅导1. 针对地理学困生的基础知识薄弱问题，加强基础知识的辅导，包括地理名词、概念、原理等。

2. 通过课堂讲解、课后辅导、小组讨论等形式，帮助学生巩固基础知识。

（三）培养地理思维能力和空间想象力1. 引导学生运用地理思维，分析地理现象，提高地理思维能力。

2. 通过地图阅读、地理游戏、地理实验等活动，培养学生的空间想象力。

（四）激发学习兴趣，树立自信心1. 结合学生兴趣爱好，设计有趣的学习活动，提高学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，树立自信心。

（五）改进学习方法，提高学习效率1. 指导学生掌握地理学习方法，如：归纳总结、类比学习、图表分析等。

2. 培养学生自主学习的习惯，提高学习效率。

（六）加强家校合作，共同促进学生学习1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨解决学生问题的方法。

2. 邀请家长参与学校的地理活动，增进家校感情，共同关注学生的成长。

学困生辅导工作计划（通用13篇）学困生辅导工作计划篇1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行学困生帮扶工作，并长期坚持下去，让学生在帮扶过程中树立起良好的学习信心和勇气，克服自卑的心理。

使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，提高教学质量。

根据每个学困生的特点,认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析本班语文学困生转化对象有：杨鹏、张青青、赵秀清。

学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、工作任务（一）确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

（二）针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

（三）认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：（一）加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元检测后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

（二）加强关注程度在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。

密切关注学生的进步情况，并加以记录。

（三）培养学习习惯1.课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

2.上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施1回顾上学期的工作，我所教一班级语文成绩很不理想，为了提高本班同学的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给同学家长一个充足的回答。

首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。

为此，我订立以下学困生转化计划，来引导本身这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定转化对象第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的。

第二种：不能掌控本身情绪、不能管束本身行为的。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得本身很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、布置好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时引导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握情况，以确定课堂上对他们的引导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4、依据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长搭配检查、引导，并签字。

5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的引导。

三、辅导内容应依据同学的不怜悯况来确定，依据同学学习过程中的实在情况变化来确定。

就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

4、对于带调音节，肯定要能正确认读。

5、能给认得的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能依据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。

四、辅导方式要是同学乐于接受的，而且能长期坚持的。

2024年学困生辅导计划一、引言学困生是指在学习上存在较大困难，无法达到正常学习水平的学生。

针对学困生，学校需要制定有效的辅导计划，帮助他们克服学习困难，达到个人潜力的最大发展。

本文将针对2023年学困生辅导计划进行详细阐述。

二、识别学困生1. 学习成绩低于年级平均水平；2. 学习热情不高，对学习缺乏兴趣；3. 学习方法不当，缺乏学习技巧；4. 学习态度不端正，缺少对学习的责任心；5. 学习动力不足，缺乏目标。

三、辅导计划1. 个体化辅导：针对每个学困生的不同情况，制定个体化辅导计划。

了解他们的学习特点、困难点和潜力，为他们定制专属的学习方案。

2. 学习指导：引导学困生改变学习态度，提高学习动力。

通过学习指导，帮助他们制定合理的学习目标，树立学习信心。

3. 学习技巧培训：为学困生提供学习方法和技巧的培训，帮助他们提高学习效率和记忆力。

通过教授学习技巧，帮助他们解决学习中的问题。

4. 个案辅导：与学困生进行深度交流，了解他们的学习困难和心理问题。

通过个案辅导，帮助他们解决学习和心理问题，促进个人全面发展。

5. 培养学习兴趣：通过多种方式培养学困生对学习的兴趣，增加他们对学习的热爱。

可以组织一些有趣的学习活动，开设志愿者课程等。

6. 家庭辅导：与学困生的家长进行联系，了解学生在家庭环境中的情况。

通过家庭辅导，提供给家长正确的教育方法和学习指导，共同促进学生的学业发展。

7. 心理辅导：对于由心理问题导致的学习困难，需要提供相应的心理辅导。

通过心理辅导，帮助学困生调整心态，克服困难，提高学习效果。

8. 资源支持：为学困生提供必要的学习资源，如图书馆、电脑设备、学习资料等。

同时，为学困生申请教育补助金和奖学金，减轻经济负担。

四、实施方式1. 学校组织：学校设立学困生辅导小组，负责具体的辅导工作。

小组由学校领导、班主任、教师、心理咨询师等组成，共同制定和实施学困生辅导计划。

2. 定期辅导：每学期开展学困生辅导活动，周期不少于1次。

小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。

该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。

该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。

4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。

5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。

6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。

小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。

小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。

该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。

小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。

2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。

计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。

3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。

学困生辅导计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？读书破万卷，下笔如有神，该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划（精选7篇），仅供参考。

学困生辅导计划篇一一、学生情况分析周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。

李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。

二、辅导措施1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。

3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。

了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

三、辅导安排三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的。

情感，帮助学生收心。

共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。

安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。

四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。

五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。

六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。

与学生沟通，增强学生的自信心。

七月份：与学生沟通，了解一学期的收获，进一步制定假期学习目标。

与家长沟通，取得家长的配合。

学困生辅导计划篇二一、本班学生情况：由于一些学生平时学习不够努力，加上不会读题目，因而部分学生的基础知识掌握的不够好。

学困生辅导计划方案措施一、引言学困生是指在学习中遇到困难、无法自主解决的学生。

他们可能是因为学习能力较差、学习方法不当、缺乏学习习惯等原因导致学习成绩不理想。

对于学困生的存在，学校和教师应该积极采取措施，帮助他们走出困境，提升学习成绩，树立自信心。

本文提出了一份详细的学困生辅导计划方案，旨在帮助学困生解决学习难题，实现全面发展。

二、学困生辅导计划1. 学困生辨识学困生辨识是学困生辅导计划的第一步，通过课堂表现、成绩排名、学生自我评价等方式，及时发现学困生，并对其进行分类。

根据学生的学习情况，将学困生分为知识性学困生、方法性学困生和态度性学困生。

2. 学困生辅导目标制定学困生个性化辅导目标，明确辅导方向和重点。

根据学困生的实际情况，设定具体的学习目标和提升要求，以激发学困生的学习动力。

3. 学困生辅导措施（1）知识性学困生对于知识性学困生，教师应根据学生的学习情况，有针对性地进行重点知识点的讲解和训练。

可以通过补习班、家教等方式，帮助学生加强对基础知识的掌握。

（2）方法性学困生对于方法性学困生，教师应引导学生建立科学的学习方法，培养学生的独立学习能力。

可以通过组织学习讨论、开展学习计划制定等方式，帮助学生提高学习效率。

（3）态度性学困生对于态度性学困生，教师应帮助学生调整学习态度，树立正确的学习观念。

可以通过鼓励、激励等方式，引导学困生树立自信心，坚强意志。

4. 学困生辅导方案（1）设立学困生辅导小组，由学校领导、班主任、任课教师、心理辅导员等组成，统筹学困生的辅导工作，制定具体的辅导方案。

（2）建立学困生档案，详细记录学困生的学习情况，及时跟踪学生的学习进展，制定个性化的辅导计划。

（3）设置定期辅导时间，每周组织学困生集中辅导，由专门的辅导老师进行指导，帮助学生解决学习难题。

（4）开展学困生家长会，邀请学困生家长参与学生的辅导工作，共同关注学生的学习情况，形成学校、家庭、学生之间的合作机制。

5. 辅导效果评估对学困生辅导计划的实施效果进行定期评估，及时调整辅导方案，提高辅导的有效性。

学困生辅导工作计划（通用10篇）学困生辅导工作计划篇11、五多一高，有的放矢想到这些学困生，一张张鲜活的面孔出现在眼前。

目前，我在脑海中把这些定位为有学习困难的学生分组坐在一起。

不管是课内还是课后，我都要尽力多注意，多给机会，多鼓励注意，多重复纪律，多奖励怪癖，多说话。

2、多元评价，强化阳性。

一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。

对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的.进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。

因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

3、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。

如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性，。

作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

4、树立榜样，激发兴趣树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。

在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

5、家校合力，共同促进。

通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。

6、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。

学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。

所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。

学困生辅导工作计划篇2我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工不可忽视的问题。