托福听力常见六大语音问题(最新)

在新托福听力中，有些考生比较担心的是在新托福听力中的口音是否是自己习以为常的美音，有些考生担心的是在托福听力口音中变音所带来陌生，从而影响新托福听力中关键信息的掌握。

上海环球托福为考生整理了一些变音现象来应对新托福听力考试中的口音问题。

1、缩读现象在新托福听力中，最为影响考生听觉的障碍就是美语的缩读现象，考生不能轻易忽视缩读的问题。

上海环球雅思提醒考生由于在托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到更加smoothly and softly的效果，所以考生如果要在新托福听力中获得高分，就要掌握这种现象的规律。

不过，虽然缩读是英美人习惯的发音方式，但是也自有一套规则约束，绝不能任意而为，缩读在正式场合不能滥用，因为缩读往往被受过教育的美国人视做不规范的英语。

2、连读现象除了缩读会影响托福听力，在托福听力中有些内容的语速非常快，对于基础薄弱的考生听起来会感到很模糊。

而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。

若是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反应机敏。

所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。

连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。

3、弱化现象在托福听力中，考生会发现有轻重缓急、抑扬顿挫之感，这有助于考生在托福听力中获取重点。

而这是因为重读和弱化的存在，在听说交流中，不可能所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否则就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明。

因而在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮清晰，时间拖长，这就需要重读；有些词则相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当。

托福听力的六大题型一主旨题(theme)Main point/ what does the passage mainly discuss?答题技巧：如果是对话类文章,在前5个句子之内出现答案,有的甚至在第一句出现答案; 如果是讲座型,考查的是听力材料的总体内容, 注重结构,选择的是主要内容目的主旨题(Gist-Purpose)答题技巧：在听时，要关注对话中主题;在听Campus conversation时，学生常试图解决一个问题，理解学生的问题所在及其解决办法将有助于回答二细节题(Detail)答题技巧：记笔记笔记应该包括Campus conversation或者Academic lecture中的重要细节，同时预测题目读题干，通过选项适当排除返回笔记，找到题目在笔记中对应的位置返回题目当中，根据笔记中的内容和文章主旨作答三语音语调题（Phonetics and Intonation）答题技巧：要根据上下文，在记笔记时要重点注意问句和感叹句，理解清楚特殊语气所表达的情绪，质疑，愤怒，懊恼，感谢，坚持。

说话人态度题( Understanding the Speaker’s Attitude)听力要点：学会关注说话人的语气(说话人听起来是愧疚的、困惑的、还是充满热情的)，说话人的语气可以帮助考生回答此类问题小提示：说话人的字面意思可能与其真实意图不符四句子功能题( function or purpose)考察关联能力，要求考生将材料中的信息相互联系起来，作出整合、推论，以及得出结论、归纳总结、进行预测( Connecting Information Question)五组织结构题(Understanding Organization)答题技巧：按照类别分类如生物题，分为捕食，寄生，共生，每一类的例子顺序题如制作陶器加热，打碎，混合，冷却等按听到的关键词排序比较题如某一个动物属于哪一个专有名词的案例六推论题(Making Inference)答题技巧：考生是否能利用文章中出现的细节做出结论基于教授在听力部分所提及的某些事实。

托福听力语音识别常见问题解答导读：本文托福听力语音识别常见问题解答，来源互联网,仅供读者阅读参考.托福听力语音识别之语音现象连读是指在同一意群里，如果相邻两个词的前一词以辅音结尾，后一词以元音开头，这时就需要将辅音与元音拼起来连读。

例如，whatelse应读[hw?t?els]，getinto读[ɡet???ntu?]。

弱读是指一些介词、连词、助动词、冠词与情态动词等的弱读，弱读一般规则为：元音音节弱化成[?]。

例如，for[f??]弱化为[f?]。

对策：平时练习听力中抓取连读和弱读，在文章中标注出连读与弱读符号，并据此来回练习。

步骤：LV1：听听力，把连读弱读语音语调标出来并联系LV2：看文章可以直接标出连读弱读语音语调并练习LV3：基本在说话是可以cover连读弱读LV4：说话时候会根据心情自带出不同的语音语调失去爆破是指爆破音(即/p//b//t//d//k//g/)碰到辅音时，爆破音只做发音准备，稍微停顿后就发后面的辅音。

例如September中的第三个字母P就失去了爆破，不发音，同理usedto中的辅音/d/也失去了爆破。

这些语音现象是我们在听听力时要注意的，只有了解了这些发音规则才能对症下药，找到听音弱的地方，克服听力障碍。

除了语音现象，语速和英美音差异也是导致我们听力障碍的原因。

托福听力语音识别之语速问题托福听力中的语速问题其实就是语速快，我们的反应跟不上。

究其原因，首先我们看一组纵向对比的数据。

初中英语的语速是60-70词/分，高中英语是80-90词/分，大学的四六级是150-180词/分，而托福听力的语速180-225词/分，可见托福听力的语速是比较快的，如果初中生或是高中生没有接受过相关培训或是系统地做一些练习，那么跟上托福听力的语速是有一定困难的。

针对这个问题，我们可以用调速软件对TPO音频做一些变速处理，逐渐去适应托福听力的语速。

托福听力语音识别之英美音差异虽然在TPO真题中只出现过一次英音，但既然是要求的，我们就有必要对英美音差异进行了解。

托福听力有哪些常见的语音现象对于很多准备考托福的同学来说，不知道准备得怎么样呢?今天就和店铺一起来了解一下托福听力有哪些常见的语音现象呢？第一种，也是最著名最具代表性的一种，就是连读现象。

连读现象就是把辅音结尾的词和元音开头的词连读读出，比如night in，连读的时候听起来特别像“nineteen”。

这就是为什么连读会给听力能力不强的学生带来很大困扰。

此外，元音和元音之间也有连读，发音要由一个元音自然向另一个元音滑动，中间不能停顿，必须一气呵成。

例如happy的最高级: happiest。

这里面，字母i读[i]，e也读[i]，这样就是连续两个[i]。

两个[i] 连载一起，读出来是[j]的音，同学们可以自己体会一下。

第二种，语音现象是失去爆破。

英语音标中有6个爆破音，分别是|p| |b| |t| |d| |k| |g|。

比如sit down中的t要爆破。

lap top中的|p|需要爆破掉。

这种语音现象给大家造成最大困扰就是“听不清”“听不见”。

很多时候，因为失去爆破，导致一些考生原本认识的词识别不出来。

第三种，就是美音和英音的一些差异。

虽然托福听力考试中英音出现频率并不高，但是我们小学初中高中甚至大学教育中，很多老师的口语也是英美音混杂。

同样，大学的英语教材也可能存在英美音差异。

所以对于总结这些语音区别还是很必要的。

举例来说：英音中的|ɒ|在美音中经常被读成|a|，比如说hot;英音中|a:|在美音中经常被读成|æ|，比如ask。

此外，美音最经典的特点就是“儿化音”。

有些考生在口语考试中盲目的追求地道表达而过度使用儿化音，产生很多笑话。

比如，我听过有人把China后面加儿化音的，效果甚是搞笑。

第四种，就是语言节奏。

我在重听题分析的文章里就说过类似的情况，当教授说话拉长音的时候，一般之后都是重点：大多数可以归纳为以下三种概念：1启发(鼓励)学生回答。

2 自问自答。

3 表示强调。

这三种都是重点信息，都要重点去做笔记。

托福听力中的这六大问题该肿么破考前考后经常会收到学生发来的微信，问的问题一般有以下几种：问题1.老师，我的听力到底应该怎么学?首先托福听力的学习是需要同学们具备一定的单词基础，其次是正确的练习方法。

单词基础：有些同学在课前、课后已经具备了很好的单词基础，打开词汇书的时候辨识率一般都在80-90%。

但是同学，我们这里说的单词基础，不是我们看到之后能理解的单词，而是通过声音辨别出来单词。

譬如我们听到一个声音[‘kæmə’flɑʒ](卡没服了you?)，你能否听出来这个是单词camouflage呢? 而不是当你看到camouflage后，才发现这个单词我背过，它是伪装、隐藏的意思。

所以我们给各位托福听力考生一个自检的标准。

就是打开四级的红宝或绿宝，先把所有的单词遮挡上，放一个音频，暂停一个，想一想汉语意思，想不出来的时候看看这个单词是不是自己认识的?如果80%-90%的词汇都能反应出来，说明同学你的词汇已经很过关了。

如果只是看到单词的时候才认识，而听到声音感觉无法反应意思，那说明我们对于单词的声音并不敏感，你现在还只是托福听力词汇方面的小baby而已，需要好好在老师的带领之下强调发音(包括连读)和词意之间的关系啦!问题2. 那背单词需要从哪种级别的词汇开始呢?如果基础非常非常薄弱，比如4级还暂时没有通过的同学，我们建议选择高中词汇开始听背。

如果四级在500以下的同学，建议同学们先好好把四级词汇听背好。

如果四级和六级均在550分以上的同学，说明基础实力很优秀，可以更多的把重心放在课上发的托福佛脚词汇。

Niki注：大家注意，高中词汇加四级词汇等于75%的托福词汇，所以其实如果小朋友们对高中+四级词汇的反应度很好，托福听力的绝大部分词句还是能理解大概。

问题3. 老师，我的单词没有问题，但是听句子就是听不懂，也不知道是什么情况，我该怎么办?单词没问题的话，需要同学们多来做听译训练(听一句，反应这句话的意思)。

托福听力中容易出现的问题有哪些在托福考试中，听力部分对于许多考生来说是一个具有挑战性的环节。

不少同学在备考过程中会遇到各种各样的问题，这些问题如果不加以重视和解决，很可能会影响最终的成绩。

接下来，我们就一起探讨一下托福听力中容易出现的问题。

首先，词汇量不足是一个普遍存在的问题。

如果考生对听力材料中的关键单词不熟悉，就很难理解整个句子和段落的意思。

例如，一些学术词汇如“photosynthesis”（光合作用）、“psychology”（心理学）等，如果事先没有掌握，在听到时可能会感到茫然。

此外，一些常见的词组和习语也可能成为理解的障碍，比如“on the dot”（准时）、“cost an arm and a leg”（价格昂贵）等。

其次，语音语调的问题也不容忽视。

英语作为一门语言，在不同的地区和场合有着不同的语音语调。

托福听力材料中可能会出现各种口音，如美式、英式、澳式等。

如果考生平时只习惯了一种口音，那么在面对其他口音时可能会出现理解困难。

而且，连读、弱读、重读等语音现象也会增加听力的难度。

比如“gotta”（got to）、“wanna”（want to）等常见的连读形式，如果不熟悉，可能会导致听错或漏听。

听力速度跟不上也是考生常常遇到的难题。

托福听力的语速相对较快，特别是在学术讲座部分。

如果考生平时练习时没有达到相应的速度要求，在考试时就会感到紧张和吃力。

而且，听力材料中的信息密度较大，需要考生在短时间内快速处理和理解大量的内容。

背景知识的缺乏也会对听力理解造成影响。

托福听力涵盖了各种学科领域，如自然科学、社会科学、艺术等。

如果考生对某个领域的基本知识一无所知，那么在听到相关内容时就很难跟上节奏。

例如，在一篇关于天文学的讲座中，如果不了解一些基本的天文概念，如“galaxy”（星系）、“asteroid”（小行星）等，就很难理解讲座的主旨。

另外，注意力不集中也是一个容易出现的问题。

托福听力的时间较长，考生需要在整个过程中保持高度的专注。

托福听力发音陷阱分析下面就来看看文章中为大家整理的三个托福听力发音陷阱，希望对大家有所帮助。

在托福听力中的发音陷阱主要有如下几点：一、连读;二、爆破音失爆;这些发音规则不是英语里所有的发音规则，只是针对托福听力中最容易失分的几个点。

(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词的音标是以辅音结尾，后一个词的音标是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

例如when I 一般听不到 / ai / 这个音，而会听到 / nai / 。

再如give out 你在听力中听到一般是/ givaʊt /.连读连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。

(连读符号：~)(2)“r/re+元音”和“l / le + 元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

比如after all 在听力录音里面你听到有个很明显的连音 / rɔːl /. 再如 here is 就会有个/ ris /; there are 就会有个/ ra: /的音。

(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you. 连读以后有个/ kju:/ 的音。

连读句子练习：1.Tom looked ~after my dog while ~ I was ~ on holiday.2. The bus was stuck ~ in traffic3.What ~ are you reading ?4.It has turned ~ out to be a nice day after ~ all.5. He bought ~ a pair ~ of shoes yesterday.6. You can pick ~ up a money oder ~ in the post ~ office.7. Not~at~all.以上就是托福听力发音的三大陷阱，都是因为读音的连读所致，大家在托福听力练习中，一定要注意连读现象，达到“条件反射”的程度。

托福听力语音语调中的特殊现象再继续说一下，在练习语音语调的过程当中我们会遇到这样的一些语音特殊现象，主要是两个，第一个就是连读。

连读最普遍的现象就是在辅音结尾的词和元音开头的词之间会有一个连读，比如说像这个词look at，连读的时候你稍微连一下就可以了。

此外在我们的元音和元音之间还是有连读的，这个连读和辅音不一样的地方就是它们中间会放一个滑音进去，比如说twenty or so，这个连起来怎么读呢?twenty or so。

他们中间要连一个音，如果你没有练过这个音的话当你听到这个词的时候，你有可能把它听成20年左右，这个是来自于我们composition的这个词语、一个词组，我当时听写的时候我把这个听成20几年了，我想书有20几年的?然后我对照原文之后发现是20左右，twenty or so ，中间加了一个半滑音，所以这些音要听出来。

第二个就是失爆了，意思就是失去爆破音。

一共有6个爆破音，分别是这些|p| |b| |t| |d| |k| |g|。

比如说cut down，cut down的t要爆破。

然后爆破音怎么失爆，这些知识点我们可以在透析这本书的时候具体把它录写下来。

所以你在练习的时候一定要手边有一本书，来辅助你把一个知识点来落实下来。

第三个就是美音和英音的一些区别，在一定水平上要总结这些区别。

比如说在美音当中习惯把这个英音当中的a这个音发音成大写的i这个音，比如说past在美音当中是past。

第二个就是节奏了，节奏这块它是一个语言的spirit，我觉得它是一个语言的灵魂，每个语言都有它自己独特的节奏。

英语也不例外，在说话者说话的时候，他要是说某个词说得越重且慢的时候，这个可能就是一个强调性的信息了，大家以后可以体会一下。

现在解释一下什么叫节奏呢?节奏就像一个单词有重读音节一样，一个句子也有这样重读和弱读的词之分，这些一个重一个轻就成为了一个节奏了。

那什么叫句子当中的重音呢?重音就是在构成短语或句子单词中，总有一个单词比别的单词读的重一些，这个单词本身的重读音节也就成为句子的重心，在不特殊强调是做对比的情况下短语或句子的中心往往落在最后一个出现的实词上，在对比中通常分别代表所对照内容的不同单词会受到相等程度的重读。

托福听力常见10大问题及解决方案为了帮助大家提高托福听力水平，本文为大家准备了托福听力10大问题解决方案，便于考生托福备考。

托福听力常见10大问题及解决方案托福听力错误1：慢热分析：做题时精力不够集中，不够紧张，导致题目已经开始自己还没反应过来，丢分!解决方法提示：1。

提前看题目，将要听的题目先看一下(所谓的热身)，大脑里分析猜想一下。

2。

练习听抄(听写)，因为听抄可以加强你对题目的敏感度及印象，让你对题目做出迅速的反应。

托福听力错误2：连错(连续错4个以上才叫做连错)分析：听到一题，突然没把握选答案，心里便开始琢磨，开始研究自己刚才到底听到了什么，不愿意放弃，怎么着也想把答案选出来!最后导致后面的题接连的听不到，接连猜答案的情况循环出现，丢分!解决方法提示：1。

考试或者做练习时，要懂得放弃!这题没听明白就不要再去研究了，赶快将精力集中到下一题的准备中，你觉得丢一题好还是丢一堆题好呢?2。

在平时的练习中听完后一定要回过头来分析这个让你连错的题，是什么类型，属于哪方面的原因导致了你对它的不直接反应。

以后就要加强这类型题目或者原因的训练。

托福听力错误3：不知如何读题解决方法提示：1。

一般来说，在PART A 中，最好抢读2个选项再听，因为这样有助于让你心里有底，有谱。

(听的时候就可以放心主要听声音，不盯着题目看也行)PART B，C中最好将所有题目都扫一遍，分析出此段子大概将要讲的是哪方面的内容，目的也是为了让你心里有谱，可以根据自己的知识展开联想，到时候听起来就会顺利很多。

2。

将这类型的题目全都集中到一起来听，来分析，自然就会有进步开窍了。

托福听力错误4：走神分析：1。

没睡好2。

没压力，懒散3。

心思不定，做练习时想的东西太多4。

对自己没自信，老觉得自己不行，题目太难。

解决方法提示：通常情况下，走神都出现在A部分的21—30题，B 的第二篇，C的第二，三篇，那么克服走神的方法除了克服上面说的几种情况外，还有就是加大训练强度!每次听够50分钟以上(认真的听，不是敷衍)，持续的集中精力会让你觉得考试时的30分钟是小意思罢了。

托福听力中常见的重点问题解析关于托福听力一些地方还是需要大家注意的，也是在练托福听力真题前先考虑好的几个地方，托福听力对话分场景的问题一定要搞明白。

下面小编为大家整理了托福听力中六个常见的问题记忆解决方案。

一、走神问题：听力考试时间是60-90分钟，考试时间比较长，再加上平时训练强度不够，基本功不扎实，最终导致学生在考试中走神。

解决方案：平时加大训练强度，每次至少要听1个小时，要认真的听，不能敷衍了事。

听的同时还要用笔记下关键词或句子，把手、脑、耳朵全部利用起来，才能确保集中注意力不走神。

二、意思连不起来：有时候即便你听懂每一个单词，你也无法理解整段内容，意思无法连接起来。

解决方案：1.对句型不熟悉，特别是一些长难句。

多背句型，分析听力考试中常考的句型，并且熟悉它们。

2.掌握一些听力考试中常考学科的背景知识，对某方面的专业知识有一个初步了解，有利于我们更好的理解文章。

三、语音问题：很多学生基本语音知识不过关，像连读、失爆、缩读等语音现象听不出来，例如：sold out\get over it\cupboard。

还有一部分学生平时在背单词时不注意单词发音，，存在自己脑子里的发音根本就是错误的，在考试时怎么能辨别出正确发音呢?音频里说的正确发音，你还觉得是错误的。

解决方案：1.在平时进行听力训练时，多总结一些失爆、连读、缩读等语音现象。

2.背单词时要结合音频，模仿发音，纠正自己的发音，即使你自己发不出来标准的音，你也要在自己的脑袋里建立标准的听力形象。

四、懂文章做错题：学生在考试时能听懂文章，但是一做题就错，这种情况大部分出现在imply和infer 的题型中。

解决方案：平时做题时要揣摩这类问题到底从怎样的角度去imply和infer的，不能按照自己的思维方式去想问题，要结合文章情景去思考，要分析真正的出题思路和外国人的思考方式。

五、在某一细节上纠结：很多同学在考试过程中因漏听了某一个点，他就开始琢磨，他刚才说了什么，怎么没听清楚呢?同学们千万要记住不能因为漏听就在那儿纠结，最后导致后面的文章都没听懂，这种做法得不偿失。