北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计
教学目标
1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于 10）加减法的
计算方法。
2）会进行同分母分数（分母小于 10）加减法运算，并解决一些简单
的实际问题。
3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
教学重点: 探索同分母分数（分母小于 10）加减法的计算方法.
教学难点：探索用“1”减去一个分数的计算方法
教学准备：多媒体课件、水彩笔
教学过程:
（一）新课导入
1.快速抢答.你能说出下面图中涂色部分占图形的几分之几吗?
2. 师：今天我们继续学习有关分数的知识——吃西瓜（板书课题：
吃西瓜）这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你
想知道吗？
（二）创设情境，学习新知
1.创设情境
唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想
到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了 !猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成
八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，
就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。
2.学习同分母分数（分母小于 10）的加法运算
（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之
几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？
（让学生列算式，猜想计算结果 ，也可能有个别学生只会列式，但
不能肯定结果是多少。）
师：2/8 ＋3/8 究竟等于多少？ 我们下面拿出课前准备的圆片涂涂看。
（2）动手操作、验证活动
①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成 8 份
②两人用不同颜色的笔来涂，一人涂出图形的 ，一人涂出图形的
（一人不能都涂完，要互相谦让。）
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？
（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）
⑤全班交流，同桌汇报。
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教学目标：
1. 结合解决问题的过程，探索同分母分数加减法的计算方法。
2. 能正确计算同分母分数加减法，并解决一些简单的有关问题。
教学重点：
掌握简单的分数加、减法的计算方法。
教学难点：
理解分数加、减法的算理。
教学过程：
一、情境导入
师：大熊和小熊正在吃西瓜，说一说图中都有哪些数学信息？
生：小熊吃了这个西瓜的82，大熊吃了这个西瓜的83。
设计意图：本环节通过学生感兴趣的情境导入，激发了学生的学习兴趣，渗透了数学与生活的联系。
二、探究新知
1. 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？
师：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？你能列出算式吗？
生：82＋83＝
师：把这个西瓜看作一个整体，用一个圆来表示。28 和 38 的分母都是8，就把这个圆平均分成8份，小熊吃了这个西瓜的 28，也就是吃了其中的2份，大熊吃了这个西瓜的 38，也就是吃了其中的3份。一共
4 / 4 吃了多少，你会计算了吗？
生：858328382
师：完全正确，同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。
设计意图：本环节借助直观图，使学生掌握同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。
2. 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
师：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？你能列出算式吗？
生：83－82＝
师：把这个西瓜看作一个整体，用一个圆来表示。28 和 38 的分母都是8，就把这个圆平均分成8份，大熊吃了8份中的3份，小熊吃了8份中的2份。从大熊吃的3份中拿走小熊吃的2份，还剩下1份，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几，你会计算了吗？
生：818238283
师：完全正确，同分母分数减的计算方法：分母不变，分子相减。
设计意图：本环节借助直观图，使学生掌握同分母分数减的计算方法：分母不变，分子相减。
3. 还剩下几分之几？
师：还剩下几分之几？你能列出算式吗？
吃西瓜教学设计
〖教学目标〗
1．学会同分母分数加减法的计算方法。
2.能会做一些简单实际问题。
〖教学重难点〗学会同分母分数加减法的计算方法。
教学过程：
一．语言激趣
二、快乐复习
上课前我们先来进行一场比赛，回顾分数的意义。
三、创设情境，导入新课
夏天到了，天气特别炎热，西瓜成为我们最爱吃的水果，瞧，二只熊正在乐滋滋的吃西瓜。（板书：吃西瓜）
四、感知教材，探索新知
1.找出数学信息，提出数学问题
（1）大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
（3）还剩下几分之几？
2.学生小组讨论，组长上前面进行讲解。
（重点计算方法思考过程 及“1”的变法）
自学二分钟后，在组长领导下借助你手中的学具
（如圆，长方形，正方形等图形）
进行讨论，讨论内容是书中三个数学问题的列式及解答，三分钟后，
三年级下册数学教案第六单元 课时4 吃西瓜北师大版
作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据北师大版三年级下册数学第六单元课时4《吃西瓜》的教案：
一、教学内容
本节课的教学内容源自北师大版三年级下册数学第100页至102页，主要涉及除法平均分的概念。通过生活中的吃西瓜例子，让学生理解除法的意义，并能运用除法解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生理解除法平均分的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解除法平均分的概念，能运用除法解决实际问题。
2. 教学重点：除法的基本运算方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
讲述一个关于吃西瓜的故事，引出除法平均分的概念。如：小明、小红和小华三人分吃一个西瓜，要求每人吃到的西瓜一样多，应该如何分配？
2. 讲解除法平均分的意义： 通过故事讲解除法平均分的意义，让学生明白除法是解决分配问题的方法。
3. 例题讲解：
出示例题：一个西瓜，小明、小红和小华三人平均分，每人能得到多少份？
步骤1：引导学生观察例题，理解题意。
步骤2：讲解除法运算步骤，如100÷3=33（余1）。
步骤3：解释为什么每人能得到33份，还剩1份。
4. 随堂练习：
出示练习题，让学生独立完成。如：一个苹果，小明、小红和小华三人平均分，每人能得到多少份？
5. 合作探究：
让学生分组讨论，尝试解决实际问题。如：一家三口人分吃一个西瓜，每人能得到多少份？
六、板书设计
1. 除法平均分
2. 除法运算步骤
3. 实际问题解决
七、作业设计
1. 题目：一家五口人分吃一个西瓜，每人能得到多少份？
答案：100÷5=20（份）
