老教师的专业成长故事

教师的专业成长故事案例
“哎呀，老师，这道题我还是不太懂呀！”我着急地对老师说。

那是一个阳光明媚的上午，教室里格外明亮。

我坐在课桌前，眉头紧皱，正为一道数学难题发愁呢。

我们的数学老师李老师，她可是个特别厉害的老师。

她总是那么耐心，脸上总是带着温暖的笑容。

李老师听到我的话，走到我身边，轻声说：“别着急，咱们一步一步来分析。

”她拿起笔，在纸上画起了图，一边画一边给我讲解。

我看着她专注的神情，心里渐渐安定下来。

“你看，这里是不是这样……然后再这样……”李老师的声音仿佛有一种魔力，让我慢慢理解了那道难题。

我忍不住说：“老师，您怎么这么厉害呀，什么难题都能解决！”李老师笑了笑，说：“这都是经验呀，老师也是从不会到会，一点点积累起来的。

”
我好奇地问：“那老师您以前也是这样学习的吗？”李老师点点头，说：“当然啦，我上学的时候也会遇到很多困难，但只要不放弃，努力去学，就一定能克服的。

”
我似懂非懂地听着，心想：原来老师也有这样的经历呀。

就在这时，旁边的同学也凑过来问问题，李老师又耐心地给他讲解起来。

看着李老师忙碌的身影，我突然明白了，老师的专业成长不就是这样一步一步走过来的吗？他们在无数个日日夜夜中，不断学习，不断积累，才能够如此熟练地传授知识给我们。

他们就像一盏盏明灯，照亮我们前行的路。

我暗暗下定决心，以后我也要像李老师一样，努力学习，不怕困难，成为一个厉害的人！这就是我眼中的教师专业成长故事，一个充满温暖和力量的故事。

刘桂珍的故事
刘桂珍，一位伟大的乡村教师，她在我国教育事业中留下了深刻的印记。

刘桂珍出生于一个普通农民家庭，从小立志成为一名教师，为家乡的孩子们传授知识。

在刘桂珍的成长过程中，她始终秉持着对教育事业的热爱和执着，以实际行动践行着一个教育工作者的初心和使命。

刘桂珍在教育事业上的贡献是巨大的。

她不仅致力于提高乡村孩子们的学业成绩，还关注他们的身心健康和人格培养。

在艰苦的条件下，刘桂珍用自己的双手，为学生们创造了一个良好的学习环境。

她热爱学生，关心同事，赢得了广泛的尊敬和赞誉。

刘桂珍的事迹对我国教育事业产生了深远的影响。

她的坚守和付出，让人们看到了乡村教育的希望。

她的故事激励着更多有志青年投身教育事业，为我国的未来发展培养更多优秀人才。

此外，刘桂珍的精神也影响着千万家长，让他们更加重视教育，为孩子们创造更好的成长条件。

刘桂珍的精神值得我们学习和传承。

她的事迹告诫我们，教育事业需要无私奉献和坚守。

作为一名教育工作者，我们要始终牢记教育工作的重要性和责任感。

同时，我们也要学会在平凡的工作中，发现教育的价值和意义。

总之，刘桂珍的故事是一部充满感动和力量的篇章。

她用自己的一生，诠释了教育的真谛，为我们树立了一座光辉的榜样。

教师成长故事5篇教师成长故事1 近期，我细细品读了《幼儿园教师成长手册》这本书带给我的乐趣，整本书特别适合新教师及老教师们使用，里面设计的每个环节都比较贴近我们的日常工作!充分帮助老师们寻找规划自己专业发展的方向，使老师们在专业上更上一个新台阶!记得刚打开书的刹那，首先映入眼帘的是这样一段话：教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师。

学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的娃娃，以及深爱着娃娃的家人。

精通这门艺术需要教师热爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，掌握这门艺术的技巧，并不断反思，积累经验，沉着应对。

读到序中的这些话语，让我明白了教育的意义，对于学前教育做了一个很好的解释!在代前言中幼儿园教师应该扮演什么角色承担哪些职责幼儿园教师应具备什么样的素质结构等伴着这些问题，让我开启了读《幼儿园教师成长手册》之行!这本书的目录比较有寓意，它采用的是“树形”目录，从树根到树干最后到树枝，分层清晰，一目了然。

树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长，新手教师从最基本的根基出发，(班级建设—家长工作—来园准备———运动—生活—游戏—学习—离园工作)逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业教师!(专业热忱及自我更新—增进幼儿的健康意识和养成健康的生活方式—促进幼儿的人格健康与社会性发展—促进幼儿的感觉和运动能力发展—促进幼儿语言能力的发展—促进幼儿认知能力的发展—促进幼儿美感和艺术表现能力的发展—课程意识与开发能力—与家长建立合作伙伴关系—推进这个专业领域的专业进度)有些领域是主干，有些领域是枝节，各个领域都有着不同的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。

目录是一本书的指引者，指引读者如何读好这本书，就像生活中，我们为自己定位目标，没有目标只能是盲目的生活，因此给自己确定方向，做起事情来才能有条不絮。

这本书分两部分自评体系，一部分是新手教师专业发展自我评价体系，书的第3页——83页的内容对刚参加工作的新教师起到了很多的指导和帮助，书中清晰的思路，每个大标题里有4项内容：关注的幼儿发展目标——试试这样做——小贴士——案例。

我的教师专业成长故事成长是一本书，我们每天都在书写自己的青春和历史，你会怎么写教师专业成长故事呢？今天小编就为大家带来我的教师专业成长故事，欢迎阅读。

我的教师专业成长故事【一】20年来一直从教小学中高年级语文，兼班主任。

“热爱学生，尊重学生，让学生在快乐中学习，让工作成为一种快乐” 一直是我所追求的境界。

工作以来我一直努力学习，不断实践和积累，勇于探索创新，努力提高自己的专业水平，尽力做到让学生都喜欢上我的课，让孩子们喜欢语文，在学习中体验乐趣。

我很欣慰，自己的努力没有白费，教过的学生大多和我关系很好，见面愉快地聊天，考上大学甚至工作了的学生，也说我教他们时过的很愉快，甚至我在城关三小教过的学生，又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。

其实，只有自己知道，自己并不是多优秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。

我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段：一、在尧头中心小学1、向同事学习我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。

一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史，兼班主任，我有些受宠若惊。

天哪，我一走上讲台，就教毕业班，看着只比我小五六岁的学生，我心里忐忑不安，我能教他们吗？在我担心的时候，当时学校的教导主任乔群英老师对我说：“不要怕，师范毕业的基本功肯定过硬，你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。

”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师也是我小学毕业班的语文老师，她热情地接纳了我。

至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时，黑板上工整的板书，粉笔写的古诗，彩色粉笔写的词语意思，旁边配着古诗的画，课堂上学生听讲很认真。

那时毕业班老师压力也大，每天早上6:50上操，6:20段老师就在教室指导学生晨读，下午放学时谁背过历史谁先回家。

老师的备课也让人赏心悦目，按说老教师可以偷懒了，写简单点，可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整，中间用红笔勾画出每节课的重点。

教师个人成长事迹5篇教师个人成长事迹精选篇1一、初出茅庐不懂爱1991年8月我正式走上工作岗位，踏上教育的沃土，那时我18岁，在偏僻的赵原，我开始了执着的教书生涯。

面对一双双纯净的眼睛，我慌张甚至有点害怕。

18岁的年华有的是兴奋激动，力量信念。

吃住在学校，有很多的时间和学生打成一片，与学生有着亲密无间的友谊，甚至到沟里种树，到河里洗衣服，都是成群结队的。

我们在冬天的校园堆好大的雪人，滚大大的雪球，在秋天的黄昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打清凉的泉水，在春天的野外采不知名的野花。

快乐着幸福着，无忧无虑，常常在某个孩子的门洞打牌或者讲故事，还在一个打麦场上跳《星星点灯》唱《兰花草》。

这样的日子现在想起就好像昨天，那时，并不因为我们的天天天蓝成绩不好，相反，我们的升学率位居榜首。

那时，我天天练毛笔字，天天弹那架脚踏琴，还学习唱豫剧。

后来的这些特长都是在那段时光里打磨闪亮。

那时，还一门心思参加自考，读书学习，积累习惯，以至于后来说起古代文学、现代文学头头是道，那会，真正的学会了思考，积累了知识。

可是，不懂教育就是爱的艺术，其实，与孩子融洽的关系就是爱的纽带。

我庆幸有那两年孜孜以求的经历和感动，虽然初出茅庐，虽然面对世界还有许多的不解，但是，用一颗爱心足以温暖异常的寒冷，足以容纳求知的面容。

没有惊天动地的壮举，只有朴素的言传身教，只有脚踏实地诚实做人的信条。

二、历久弥新学习爱回顾自己的教学点滴，从激情澎拜到平稳过渡，是个漫长的过程，在这个蜕变中，我慢慢成熟坚强，没有信誓旦旦的豪言壮语，一切从平凡开始。

从课堂上的挥洒自如，到课下的娓娓道来，无不是身先士卒。

为了寻找适合自己和学生的方法，多少次埋头书堆，教案一遍两遍甚至三遍四遍。

为了学会制作课件，一个暑假挂在网上，听课，写作业。

凡是有机会，不教一日闲过。

总是想自己多学点，自己有一碗水，学生不愁水。

不断涉猎课外书，让学生一个月读一本书，自己先做到，让学生写日记，自己也天天坚持，让学生喜欢读书，经常给他们读课外书，鼓励他们写读书笔记，总能从细微处渗透，健全他们的心智。

从教育40年优秀教师事迹
李老师是一位拥有40年教育经验的老教师，她的事迹深
深地感动和激励着我们。

在教育的道路上，她始终坚守初心，兢兢业业，为了一代又一代的学生，付出了自己全部的心血
和努力。

李老师的教育之路并非一帆风顺。

在她的教学生涯中，她
面对过各种各样的困难和挑战。

有些时候，她会遇到一些特
别顽皮和难以管教的学生，但她从未放弃过任何一个学生，
总是以极大的耐心和关爱去引导他们。

有些时候，她会面临
一些教学上的难题，但她总是不断地学习和探索，努力提高
自己的教学水平。

除了教学工作，李老师还十分注重与学生的沟通和交流。

她经常找学生谈心，了解他们的生活和学习情况，给予他们
必要的帮助和支持。

在她的关心和帮助下，许多学生都走出
了困境，变得更加自信和坚强。

李老师的付出和努力也得到了学生和家长的高度认可和赞扬。

许多学生都表示，是李老师的教诲和关爱让他们真正爱
上了学习，也让他们明白了做人的道理。

家长们也纷纷表示，李老师是一位真正的好老师，是她让孩子们在成长的道路上
变得更加坚定和自信。

回首40年的教育之路，李老师感慨万千。

她表示，作为一名教师，她将一直秉持着“教书育人”的理念，为学生的成长和发展奉献自己的全部力量。

她的事迹也告诉我们，作为一名教师，我们不仅要关注学生的知识学习，更要关注他们的身心健康和成长过程。

只有这样，我们才能真正成为一名优秀的人民教师。

全心付出，收获成长——优秀班主任朱老师的成长故事在一个静谧的校园里，默默无闻的朱老师正默默地为学生付出着自己的全部心血。

他是一名优秀的班主任，用自己的实际行动践行着教育的使命与责任。

经过多年的坚持与努力，朱老师不仅成为了学生眼中的楷模，也收获了自己的成长与成就。

朱老师毕业于一所师范学院，从大学时代开始，他就立志要成为一名优秀的教育工作者。

大学期间，他热心参与各类教育实践活动，并积极参加教育相关的培训课程，不断提升自己的专业能力。

毕业后，朱老师进入了一所中学，成为了一名班主任。

朱老师担任班主任的第一天，他对自己充满了期待和激情。

他明白，作为班主任，他的责任不仅仅是教学，更是要关注学生的成长和发展。

他在班级里设立了“学习小组”，帮助学生互相学习和进步；他定期组织班会，与学生探讨成长问题，开展心理健康教育；他还与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活。

然而，朱老师刚开始担任班主任时，面临着许多困难和挑战。

有些学生学习成绩低下，有些学生品行问题突出，有些学生家庭情况复杂。

朱老师并没有退缩，他用一颗耐心的心去倾听学生的困惑与苦恼，用一双关怀的手去帮助他们走出困境。

经过一段时间的努力，朱老师发现了学生们的潜能与特长。

他鼓励学生参加各种学科竞赛，激发了他们的学习热情；他组织学生参观社会公益机构，引导他们树立正确的价值观；他还邀请了一些成功人士来班级演讲，让学生们得到了更广阔的视野和思维方式。

通过这些努力，班级的整体氛围逐渐变得活跃起来，学生的成绩也有了明显的提升。

然而，朱老师并没有满足于此，他不断追求进步和提高。

他参加各类教育研讨会，与其他班主任交流经验、分享心得；他读书不离手，不断充实自己的知识储备；他还申请参加了一期名校的进修学习，提升自己的教学水平。

通过不断地学习和实践，朱老师的教育理念越发成熟，教学方法更加灵活多样。

朱老师的成长也得益于学生和家长的认可与支持。

他在家长会上与家长们深入交流，听取他们的建议和意见；他及时向学生反馈表扬和批评，让学生们感受到他的关怀和期望。

教师个人成长故事教师个人成长故事（通用21篇）故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

下面小编为大家带来教师个人成长故事，希望大家喜欢！教师个人成长故事篇1从教13年，也当了13年的班主任。

我越来越享受我的课堂，也享受和孩子们在一起的时光。

教室、讲台和孩子已构成了我生命中不可分割的一部分。

我与他们一同学习，一同玩耍，一同成长。

亲历了他们“小毛猴”蜕变“孙悟空”的全过程；每天处理着他们之间的一地鸡毛；心里想着学海无涯何时到岸！可真到了毕业那天，我最最舍不得的还是这帮“熊孩子”，不仅仅是因为我在他们身上倾注了太多的`时间和心血，更是因为有了这群可爱的娃娃，我的教育生涯才精彩无限、花开四季！在孩子们身上，我一次又一次感受到生命的美好和为人师的小骄傲。

都说时间去哪了？其实时间哪也没去，它磨练出了真功夫，沉淀出真性情，滋养出幸福感。

教师个人成长故事篇2作为一名教师，我最渴望的还是自己的专业成长，课堂教学才是检验一位教师是否优秀的重要指标。

除了平时上课之外，参加希望杯和郑州市课堂达标活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极上课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节认真对待，亳不含糊。

在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

在参加第一次课堂达标活动中获得住郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖。

在希望杯活动中获得优质课二等奖。

荣誉固然可喜，课后反思也不容忽视。

在教学实践中，我积极撰写教学反思，让实践中的"感触”通过文字进一步提升。

自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

“学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒”，作为年轻老师，深知在教学上存在诸多不足，经验缺乏，因此仍很多的地方需要学习和改进。

语文骨干教师专业成长故事说起来，我这一路的语文教师之路，真是跌宕起伏，有过欢笑，也有过泪水。

有时候真觉得，做骨干教师，不是光靠点儿知识储备，更是靠耐性、靠一股韧劲儿，像老黄牛一样，任劳任怨。

起初，我也不敢想象自己能成为所谓的“骨干教师”。

刚从学校毕业那会儿，心里其实有些没底，毕竟自己刚步入讲台，哪敢奢望能成为别人眼中的骨干呢？我记得第一年做班主任的时候，我可是绞尽脑汁，把自己的课上得活泼生动，带着学生们走遍了诗词歌赋的大江南北。

哎，那时的我，想着怎么让学生们喜欢我，喜欢语文，学得开心。

每天备课备得昏天黑地，拿着教案翻来覆去，生怕一个不小心就把学生们的兴趣给耽误了。

大家都知道，初当教师的时候，特别是语文老师，不光要会教，还得能调动课堂气氛，得能调皮，又得能严谨，得讲笑话，还得讲道理。

像我这样一个刚入行的小白，当然是有点捉襟见肘了。

可是，随着时间的推移，我渐渐摸到了点儿门道。

记得那时有一堂课，我尝试把课文的内容和现实生活中的例子结合起来。

比如讲《背影》这篇课文的时候，我故意问学生：“你们有没有过因为离别而伤心的时候？”结果，教室里安静了几秒钟，学生们纷纷举手，讲起了自己的故事。

有的说自己和父母分开时的泪水，有的说自己离开家乡去上学的那一刻，也有的说自己看着小伙伴离开时的无奈。

那一刻，我忽然觉得，语文不再只是课本上的枯燥文字，它和生活、和人心紧紧相连。

这种感觉，真的特别棒，仿佛一块石头砸在了心湖上，激起了层层涟漪。

再后来，我渐渐有了些自信。

那时学校组织了骨干教师培训，我一开始也有点紧张，怕自己一上台就“掉链子”，毕竟自己还只是个“半桶水”。

可是，培训的过程让我意识到，做一个好的教师，除了要有扎实的专业知识外，最重要的是要有与学生沟通的能力。

大家都知道，语文不单单是“背诵”和“答题”，更重要的是通过语言和学生们“心灵上的互动”。

于是，我也开始更注重和学生们的交流，甚至在课后还会给他们发发短信，提醒他们背诵课文，或者和他们聊聊学习以外的事情。

教师专业成长纪实说起咱老张啊，那可是咱们学校里的一块“老姜”，教书这么多年，他的故事可真是一箩筐，今天咱们就来聊聊他的教师专业成长纪实，保证让你听得津津有味，还得时不时点头称赞。

老张刚当老师那会儿，还是个毛头小子，站在讲台上，紧张得跟怀里揣了只兔子似的，眼睛都不知道往哪儿看。

学生们呢，也是调皮捣蛋，没少给他出难题。

但他这人，天生就是个不服输的性子，心里头暗暗发誓，一定要让这帮小子瞧瞧，啥叫好老师。

老张开始下功夫了，每天除了备课，还得找时间看教育心理学的书，琢磨着怎么能让孩子们更喜欢学习。

他还经常找老教师请教，那叫一个虚心，人家说啥他都记下来，回去慢慢琢磨。

有时候为了一个问题，他能追着人家问上半天，非得搞个明白不可。

就这样，老张的教学水平是芝麻开花节节高，学生们也越来越喜欢他的课了。

要说老张的杀手锏，那还得数他的幽默感。

讲课的时候，他总是能把枯燥的知识点讲得妙趣横生，时不时还来点小段子，逗得学生们哈哈大笑。

这样一来，学生们不仅学得轻松，还记得牢。

有一次讲历史课，讲到三国时期的诸葛亮，老张突然来了句：“诸葛亮啊，那可是个‘智多星’，要是搁现在，肯定是个IT高手，编程、数据分析啥的都不在话下。

”学生们一听，眼睛都亮了，从此以后，历史课就成了他们的最爱。

老张还特别注重因材施教。

他知道，每个孩子都是独一无二的，不能一刀切。

所以，他总是想方设法地了解每个学生的特点，然后针对性地给予指导和帮助。

有个叫小明的孩子，数学成绩一直上不去，老张就利用课余时间给他开起了“小灶”，一对一地辅导。

功夫不负有心人，小明的数学成绩终于有了起色，还拿了个“进步奖”。

老张高兴得跟个孩子似的，逢人就夸小明聪明，有潜力。

除了教学，老张还特别注重自我提升。

他总说，活到老学到老，教师这个职业更是得不断学习，才能跟上时代的步伐。

所以，他经常参加各种培训和研讨会，跟同行们交流经验，探讨教学方法。

有时候，他还会在网上找些优质的教育资源，自己先学学，然后再融入到教学中去。