《云雀的心愿》教学设计新部编版
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三、知识与技能
1.能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教学重点、难点
1.体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。
2.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的的心愿》教学过程描述
教学活动1
（一）了解心愿，设问引路。
1）云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。
板书：植树造林
沙漠——————→绿洲
2）小云雀为什么会有这样的心愿呢？因为它在旅途中认识到——森林（实在是太重要了）板书
【设计意图：问题引入激发学生学习的兴趣。】
教学活动2
（二）学习课文第二自然段：（2-4）
5、是啊，小云雀不由得——（挨近了妈妈），害怕地说——（生读）指导读好这句话。
6、刚才小云雀的妈妈非常心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说…指名读
7、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。
8、一共说了几个理由？指名说。这里是按从上到下的顺序说明的，以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物.
1、看看屏幕，说说你看到了什么？
2、课文里是怎么写的？
自由读一读，指名读，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圏圈点点划划。
3、交流：上游的森林被砍光了……泛滥成灾
河水给你留下了什么印象？结合理解“咆哮”“泛滥成灾”。吧最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。
4、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说（害怕）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《云雀的心愿》教学设计方案
课题名称
《云雀的心愿》
科目
语文
年级
四年级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分析
本文是一篇童话故事，学生们比较感兴趣，学起来也比较轻松一些。本文以拟人的手法，以描写人物的对话为主要形式，寓意保护环境，爱护树木。学生们熟悉植树造林的内容，但对此只停留在文字表面的叙说，因为他们没有亲身经历过洪水，对于沙尘暴的体会也不是那么深刻。所以在教学中应以语言描绘、图片展示、表演体会等不同方式创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
5、指导朗读第2-4自然段，读出不同人物的语气自己练读---指名读---评议---分角色读
师小结：森林可以保护土地（板书：挡住风沙）
可见（出示：森林实在是太重要了！）
【设计意图：读、说、划体会森林的挡住风沙的作用。】
教学活动3
（三）学习第5-10自然段
过渡：他们又飞呀飞，飞到了——（生说）（出示大河图）
森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂沙……睁不开眼。真是令人讨厌。）
出示：观看沙漠漫天飞舞图，他们看到了什么？“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下。
3、小云雀喜欢这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？
4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片）谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。结合理解“贫脊”
（过渡）那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？
1.他们先飞到了哪儿呢？指名说。我们也跟着去看看吧！（学生说---沙漠）
自由读2-4自然段，划出从哪些语句中体会“森林实在是太重要了”，读一读。
2.指名交流读出句子。（后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠）
你们能像这样说一句吗？
10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：挡住洪水）（大水库）
师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）
【设计意图：引导学生充分的朗读，从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，让学生如同身临其境，加深其感受。】
教学活动4
（四）学习11-13自然段
1、自由读第11-13自然段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！
2、学生交流：夏天……冬天……
森林与空调器有什么相似的地方？
板书：调节温度（空调器）
3、所以说——（出示：森林实在是太重要了！）
4、指导朗读。
【设计意图：通过形象的比喻体会森林的调节温度的作用。】
9、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像……部分雨水）
(1)刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读
(2)谁能用“可以……也可以……”说句话？
比如说：出示（种花植树的好处很多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情操。）
再比如说：出示（学习知识的途径很多，我们可以从课本上学到知识，也可以从生活中积累经验。）
【设计意图：说一说画一画更深刻的体会植树造林的重要性，让学生懂得保护森林，培养学生的环保意识。】
教学活动6
（六）布置作业：课外拓展
教师：森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？
【设计意图：布置作业，拓展知识面。】
教学活动5
（五）师生互动、实践“心愿”
1、总结：今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师相信在生活中，同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。
2、现在你最想做什么？（生黑板上写“植树”、画花草、师充实树、河堤、村庄等）
来吧，让我们拿起手中的笔在沙漠边缘种下一棵心愿树。“一人种一棵树，千人植片林。”用森林水库来制止洪水泛滥，让江河之水静静流淌，让我们的家园永远和谐、美丽。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2.使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
二、过程与方法
1.分角色朗读课文，认识森林的重要作用。
2.利用图片、视频为学生提供感性认识，认识森林的重要作用，增强环保意识。
1.能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教学重点、难点
1.体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。
2.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的的心愿》教学过程描述
教学活动1
（一）了解心愿，设问引路。
1）云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。
板书：植树造林
沙漠——————→绿洲
2）小云雀为什么会有这样的心愿呢？因为它在旅途中认识到——森林（实在是太重要了）板书
【设计意图：问题引入激发学生学习的兴趣。】
教学活动2
（二）学习课文第二自然段：（2-4）
5、是啊，小云雀不由得——（挨近了妈妈），害怕地说——（生读）指导读好这句话。
6、刚才小云雀的妈妈非常心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说…指名读
7、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。
8、一共说了几个理由？指名说。这里是按从上到下的顺序说明的，以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物.
1、看看屏幕，说说你看到了什么？
2、课文里是怎么写的？
自由读一读，指名读，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圏圈点点划划。
3、交流：上游的森林被砍光了……泛滥成灾
河水给你留下了什么印象？结合理解“咆哮”“泛滥成灾”。吧最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。
4、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说（害怕）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《云雀的心愿》教学设计方案
课题名称
《云雀的心愿》
科目
语文
年级
四年级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分析
本文是一篇童话故事，学生们比较感兴趣，学起来也比较轻松一些。本文以拟人的手法，以描写人物的对话为主要形式，寓意保护环境，爱护树木。学生们熟悉植树造林的内容，但对此只停留在文字表面的叙说，因为他们没有亲身经历过洪水，对于沙尘暴的体会也不是那么深刻。所以在教学中应以语言描绘、图片展示、表演体会等不同方式创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
5、指导朗读第2-4自然段，读出不同人物的语气自己练读---指名读---评议---分角色读
师小结：森林可以保护土地（板书：挡住风沙）
可见（出示：森林实在是太重要了！）
【设计意图：读、说、划体会森林的挡住风沙的作用。】
教学活动3
（三）学习第5-10自然段
过渡：他们又飞呀飞，飞到了——（生说）（出示大河图）
森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂沙……睁不开眼。真是令人讨厌。）
出示：观看沙漠漫天飞舞图，他们看到了什么？“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下。
3、小云雀喜欢这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？
4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片）谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。结合理解“贫脊”
（过渡）那森林究竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去寻找答案吧。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？
1.他们先飞到了哪儿呢？指名说。我们也跟着去看看吧！（学生说---沙漠）
自由读2-4自然段，划出从哪些语句中体会“森林实在是太重要了”，读一读。
2.指名交流读出句子。（后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠）
你们能像这样说一句吗？
10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：挡住洪水）（大水库）
师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）
【设计意图：引导学生充分的朗读，从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，让学生如同身临其境，加深其感受。】
教学活动4
（四）学习11-13自然段
1、自由读第11-13自然段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！
2、学生交流：夏天……冬天……
森林与空调器有什么相似的地方？
板书：调节温度（空调器）
3、所以说——（出示：森林实在是太重要了！）
4、指导朗读。
【设计意图：通过形象的比喻体会森林的调节温度的作用。】
9、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像……部分雨水）
(1)刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读
(2)谁能用“可以……也可以……”说句话？
比如说：出示（种花植树的好处很多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情操。）
再比如说：出示（学习知识的途径很多，我们可以从课本上学到知识，也可以从生活中积累经验。）
【设计意图：说一说画一画更深刻的体会植树造林的重要性，让学生懂得保护森林，培养学生的环保意识。】
教学活动6
（六）布置作业：课外拓展
教师：森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？
【设计意图：布置作业，拓展知识面。】
教学活动5
（五）师生互动、实践“心愿”
1、总结：今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师相信在生活中，同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。
2、现在你最想做什么？（生黑板上写“植树”、画花草、师充实树、河堤、村庄等）
来吧，让我们拿起手中的笔在沙漠边缘种下一棵心愿树。“一人种一棵树，千人植片林。”用森林水库来制止洪水泛滥，让江河之水静静流淌，让我们的家园永远和谐、美丽。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2.使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
二、过程与方法
1.分角色朗读课文，认识森林的重要作用。
2.利用图片、视频为学生提供感性认识，认识森林的重要作用，增强环保意识。
