九年级化学上册绪言第一单元走进化学世界复习课导学导练新人教版

《走进化学世界》复习【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的概念；能区分物理性质和化学性质。

2．知道科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。

3．熟悉一些常见的基本操作。

【活动方案】活动一、理解物理变化、化学变化和物理性质、化学性质的区别及联系物理变化（举2例）：1．物质的变化化学变化（举2例）：物理性质（举2例）：2．物质的性质化学性质（举2例）：3．将适当概念的序号填空：A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质硫是一种淡黄色固体，把块状硫研成粉末，将少量硫粉放在燃烧匙中加热，硫慢慢熔化，继续加热，硫的蒸气被点燃，产生微弱的淡蓝色火焰，生成的无色气体具有刺激性气味，这说明硫具有可燃性。

活动二、小结基本操作要点1．填写下列仪器的名称①②③④⑤⑥⑦⑧2．固体和液体药品取用药品分类固体液体状态或方法粉状块状倾倒法滴加法主要仪器___或纸槽__________ _______________3．物质的称、量及误差分析4．物质的加热【课堂反馈】1．以下存放和取用药品的方法不合理的是（）A．锌粒存放于广口瓶中 B．胆矾溶液存放于细口瓶中C．用滴管取用大量液体D．用药匙取用碳酸钠粉末2．下列做法正确的是（）A．把实验剩余的药品放回原瓶B．用排水法收集易溶或可溶于水的气体C．用完试剂后，把试剂瓶标签向外放回原处D．用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸钠粉末3．向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管口后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是（）A．固体粉末 B．块状固体 C．液体 D．可能是块状固体或粉末4．下列实验现象的叙述中正确的是（）A．在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液生成氢氧化铜沉淀B．蜡烛燃烧后看到有二氧化碳气体放出C．往锌粒中滴加稀盐酸生成氢气D．二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊5．小红同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如下所示，该同学称取的烧杯实际质量为（）A．23.8g B．32.6gC．32.3g D．27.4g6．两同学在做实验时用量筒量取液体。

对问题的回答 热气流上升，形成对流 主要成分是石蜡蒸气冷凝后形成的固体 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留 下的火痕特点 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响 火焰的明亮程度
【答案】C
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温故而知新，可以为师矣
【演练3】英国科学家法拉第曾用蜡烛(主要成分为石蜡)做过一个有趣的 “母子火焰”实验，如图所示。下列有关分析错误的是 A．母火焰的外焰部分石蜡燃烧充分，无石蜡蒸气 B．若导管太长，石蜡蒸气易冷凝，不能从导管末端导出 C．导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足 D．实验现象说明石蜡的沸点较低，受热易变成气态
【答案】C
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温故而知新，可以为师矣
【演练1】 过生日时，精美的蛋糕上都会插上漂亮的生日蜡烛，点燃后， 让我们吹灭。我们学化学的第一个探究实验就是观察和描述蜡烛的燃烧。 如图所示是实验中的几个步骤，请分析下列结论不正确的是 A．实验前要先观察物质的形态、外观等，这是与平时点燃蜡烛的明显不 同之处 B．由图甲可以清楚地分析出外焰温度最高 C．由图乙可见烧杯内澄清石灰水变浑浊 D．由图丙可证明蜡烛燃烧时是气体燃烧
D．锯断木板
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【演练1】中国古籍文房四宝指的是“笔、墨、纸、砚”，其中“墨” 的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质属于化学性质的是 A．燃烧变成灰色 B．可燃性 C．难溶于水 D．熔点高
【答案】B
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温故而知新，可以为师矣
【演练2】下列关于物质的用途，是利用其化学性质的是 A．用水制冰 B．粮食酿酒 C．铁铸铁锅 D．用木材制成桌凳
加 加热后的试管，不能 热 立即接触冷水或用冷 后 水冲洗 —防炸裂
加热时试管中液体不超过 试管容积的1/3 (防烫伤)

第一单元《绪言、走进化学世界》复习导学案班级姓名【学习目标】⒈解物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应)、物理性质、化学性质⒉了解常见仪器的使用和连接⒊了解药品的取用和基本实验操作⒋知道科学探究的一般方法，能设计简单的探究方案【新课预习】绪言教材第1单元内容【课堂导学】知识点1 化学研究的对象⒈化学是研究物质的、、、、的基础科学。

⒉我国劳动人民会制造青铜器，时会冶铁、炼钢。

⒊绿色化学---环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)核心：知识点2 物质的变化和性质A.对蜡烛及其燃烧的探究（描述现象时不可出现产物名称）⑴火焰：、、（温度最高）⑵比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高⑶检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾<说明蜡烛燃烧生成了，其中含有元素；石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了，说明蜡烛中含有元素> CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊<说明蜡烛燃烧生成了，说明蜡烛中含有元素>⑷熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体小颗粒），点燃白烟，蜡烛复燃<说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的石蜡蒸气燃烧>B.对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究结论：⒈呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。

⒉对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中的含量比空气中含量高。

C.科学探究⑴学习特点（三关注）：①关注物质的性质②关注物质的变化（a.形状b.外观c.能量）③关注物质的变化过程⑵观察化学实验的基本方法（三阶段）：变化前---变化中---变化后⑶描述实验的基本方法（三方面）：实验操作过程—实验现象—实验结论⑷实验探究的一般步骤：提出问题---猜想与假设---制定计划---进行实验---收集证据---解释与结论---反思与评价---表达与交流知识点4 走进化学实验室⒈初中化学常用仪器⑴可以直接加热的仪器是---试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是---烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网---受热均匀）可用于固体加热的仪器是---试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是---试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器---量筒、漏斗、集气瓶⑵测容器---量筒量取液体体积时，量筒必须放平。

最新人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》单元导学案一、单元教材分析本单元教材中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活中常见的,与化学有关的事实,现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念,结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点,体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。

本单元具有以下特点：1、本单元内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象,能接近化学与学生的距离,有利于教师按照新课程标准的要求进行课堂教学的改革。

2、突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义。

二、学情分析1、学生刚刚学习化学,对化学比较陌生,但学生的学习积极性普遍很高,教师要利用学生的这种心理特别,积极引导学生从自己的生活经验和亲身感受中体验化学知识,引导学生主动参与探究活动,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识；注重培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心。

三、教学目标1、知识与技能：（1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。

（2）在关于物质性质的描述中,能够初步区分哪些属于物理性质,哪些属于化学性质。

2、过程与方法（1）注意培养学生科学的观察和分析能力,初步学会实验、现象进行观察和描述的方法。

（2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,能在教师指导下根据实验方案进行实验；初步学习书写探究活动（或实验）的方法。

（3）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

3、情感态度与价值观：（1）使学生通过实验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。