一年级语文上册秋天教学设计与教学反思

小学一年级语文秋天到了原文、教案及教学反思（优秀8篇）秋天到了篇一在教学一册看图学文《秋天到了》一课时，我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体，取得了一定的成效。

1.利用投影，帮助理解句子。

在导入新课时，我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上，此时，学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。

然后，我引导学生掌握观察图画的方法，并把图文加以对照，指导学生边看图边学文。

《秋天到了》一课的幻灯片有一张是动片，片中南飞的大雁能随意运动，变换队形。

因此，我在教学"一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字"这句时，先让学生观察大雁飞时排成的一字形的队形，而后又抽动幻灯片，让大雁边飞边换队形。

书本上一句抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。

2.利用录音，引导想象情景。

低年级学生受年龄限制，注意力容易分散，有意注意时间较短。

为此，在教学中，我安排了轻松愉快的律动音乐摇头晃脑。

一方面让学生放松、休息一下，一方面创设情景，让学生想象秋叶飘落时的情景。

学生们耳听美妙的音乐，仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶翩翩飘落的美景。

学生通过耳闻和"目睹"，加深了对课文中"一片片叶子从树上落下来"一句的理解。

这样做也培养了学生的想象能力。

3.利用录像，进行说话训练。

为了深化学生对秋天的认识，我剪辑制作了有声有色的录像片《秋天》，让学生欣赏秋天的美景，记忆秋天的特征。

一年级的学生虽然度过了八九个秋天，但平时缺乏有意注意，因此对秋天的特征没有深刻的认识，而录像打破了时空的界线，把各种秋景再现在学生眼前，让学生回到了秋天的大自然中。

录像中浅显易懂的讲解，丰富了学生的知识；美妙动听的音乐，陶冶了学生的情操。

在观看录像的基础上，我对学生进行了说话训练，要求学生按照"秋天到了，（什么）（怎样）"和"（什么）（怎样），啊！秋天到了。

小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是美丽的小编给大伙儿收集整理的小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇，欢迎参考阅读。

小学一年级语文教学反思《秋天》篇一《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。

本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1、初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。

2、运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。

3、初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。

在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。

具体表现如下。

一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。

以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的'寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。

二、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。

于是我让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。

三、活动性活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。

用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。

一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。

去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。

这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。

主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。

在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。

孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。

《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。

一年级上册语文教学设计与反思课文秋天1. 教学目标1.1 知识目标本节课的知识目标主要包括：•熟悉课文中的语言和文化背景；•掌握秋天的特点和与之相关的词汇；•练习感性的语言表达和思考。

1.2 能力目标本节课的能力目标主要包括：•学生能够理解句子的基本结构；•学生能够用简单的语言表达自己的感受；•学生能够进行简单的观察和比较。

1.3 情感目标本节课的情感目标主要包括：•培养学生的想象力；•培养学生的观察力；•培养学生的爱好和兴趣。

2. 教学内容2.1 教学材料本节课所使用的教学材料主要是课文《秋天》。

2.2 教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：第一阶段：导入•通过自然景色和图片引诱学生进入秋天的感受；•引导学生观察自然景色中的秋天特征，如苹果、红叶、葡萄等；•让学生在观察之后介绍他们发现的秋天特征。

第二阶段：预学习•播放《秋天》课文的音频，让学生听一遍；•让学生回答问题，如：–课文在讲什么？–课文的主题是什么？–课文中有哪些关键词语？第三阶段：学习•播放《秋天》课文的音频，让学生跟读；•引导学生理解课文的大意和故事情节；•教授生词和生字，并让学生写下来。

第四阶段：练习•让学生根据课文练习口头表达、感性描述；•对学生的表达进行评价和指导，并纠正发音错误。

第五阶段：巩固•让学生回答关于《秋天》课文的问题；•让学生归纳秋天的特征和相关词汇；•让学生分享秋天的感受和故事。

3. 教学反思本节课的教学效果较为满意。

通过引导学生观察和感受自然景色，让他们了解秋天的特征和相关的词汇。

通过听、读和跟读，让学生掌握了课文的内容和生字。

通过练习和表达，让学生主动参与和展示自己的语言能力。

通过问题和分享，让学生进行了深入的思考和交流。

不足之处在于时间不够充分，某些学生的口语表达还有待提高。

教学方案需要更加详细的设计，包括针对不同层次学生的不同教学要求。

因此，今后应更加注意教学过程中的差异化教学，以提高教学质量。

一年级语文《秋天》教学反思一班级语文《秋天》教学反思1课上过去很久了，某些缘由，反思准时地写出来。

有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永久错过了。

所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。

激情四射的去上课，始终在心中告诉自己，自己的地位必需摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。

在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。

谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。

在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。

我不回答，反问：“为什么用涂这个字？毕竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。

三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比方的地方，如何去比方，为什么去比方，说得还蛮像回事。

其实这里面有些很好玩的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发觉忘掉一个夏天的`苦恼是个很有意思的东西，当时却没有准时的发觉并提出，太遗憾了。

最终两个小节，比较的简洁，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。

我突然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。

要看到事物美好的一面。

云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是美丽。

本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。

为孩子们减轻了课下的负担。

看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。

因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。

一班级语文《秋天》教学反思2(一)如何解决低班级学生唱读问题第一、老师要常常范读、领读。

第二、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。

第三、运用多种朗读形式。

第四、重点训练每句话最终一个字的读音，尤其是声调。

小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思（最新6篇）秋天到了篇一(第一册)教学目标1.继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。

2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步认识自然段。

3.认识4个偏旁，学会6个生字。

4.练习用“秋天”、“一会儿”口头造句。

5.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点1.图文结合理解课文内容，懂得词义。

2.初步认识自然段。

3.识字、写字。

4.用“秋天”、“一会儿”练习说话。

教具准备图片，卡片，小黑板。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）继续学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

（二）初步认识自然段。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点（一）看懂图意。

（二）认识自然段。

三、教学过程（一）检查复习。

1.读汉字：天子上下来一大南飞儿人2.读带调韵母：1n 2ng $ng 2i3.读三拼音节：ti1n li2ng hu2ng pi4n（二）学习新课。

1.读课题，板书课题：看图学文7师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。

现在我们要开始学习看图学文了。

这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。

我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。

今天我们学的课题是。

我们一起看到，大自然有了哪些变化。

2.指导看图。

按由下到上的顺序观察图画。

（出示图画）（1）看看地上有些什么？（小草，黄叶）①地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）②叶子为什么会从树上飘落下来？（，树叶变黄了，就从树上飘落下来）师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。

（2）看看天空怎么样了？（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）（4）谁能看图说说，大自然有些什么变化？①自己练习，同桌说。

②指名说。

（三四个）大家评议。

有不完整的地方教师给以补充。

3.初读课文。

（1）认识自然段。

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思一、教学目标1.了解秋天的特点，如气温变化、树叶颜色及变化等。

2.能够掌握《秋天》课文的基本内容，学会朗读、理解并背诵课文。

3.通过“观察大自然”让学生懂得感恩，体会自然环境对我们的影响，以及人类应该如何保护自然环境。

二、教学内容1.课文：《秋天》2.重难点：秋天的特点及景色描述三、教学方法1.教师讲解法：通过介绍秋天的气温变化、树叶颜色变化等内容，让学生对秋天有更深层次的了解。

2.观察研究法：学生分小组观察本校校园内的秋天景色，如树叶、草地等自然物体的变化，拍照后交流分享自己的发现。

3.课外拓展法：安排学生在家中，进行环境保护、爱护自然的实践活动，如垃圾分类、植物照料等。

四、教学流程第一步：引入教师向学生展示能够代表秋天的图片，并询问学生他们对秋天有什么了解。

鼓励学生表达自己的看法，并引导他们进入本节课的主题。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《秋天》。

2.按照“听-说-读-写”的顺序，分别让学生进行朗读、理解和背诵。

第三步：创设情境1.分组观察本校校园内的秋天景色。

2.学生在小组中分享自己的发现，并描述树叶等物体的变化。

3.教师引导学生了解秋天自然景色的特点，如气温的下降、树叶变黄等。

第四步：互动讨论1.课本提供的问题：如何观察大自然，以及我们应该如何保护自然环境。

2.学生进行小组讨论，提出自己的意见和想法。

第五步：巩固练习1.学生进行《秋天》课文的背诵。

2.练习写作，让学生描述一下自己在观察校园景色时的发现，并将其制作成PPT展示。

第六步：课堂反思1.学生反思自己在本节课上的表现，分享自己的感受和体会。

2.教师及时反馈学生表现，引导他们总结本节课的内容和教学方法的优缺点。

五、教学评估1.学生对秋天的认识程度。

2.学生对自然环境的认识和爱护意识。

3.学生的朗读、理解和背诵能力。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解法、观察研究法和课外拓展法，增强了学生学习积极性，激发了他们对自然环境的关注和爱护意识。

一年级上册《秋天》教学反思一年级上册《秋天》教学反思（精选6篇）作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的一年级上册《秋天》教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。

一年级上册《秋天》教学反思1这篇课文是一首诗歌，本诗语言流畅，优美，采用拟人化的手法来写，富有童真童趣，贴近学生的情感。

描写了秋天迷人的景色，和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

鉴于这，我在教学中采用把感情朗读诗歌、体会诗歌优美意境以及品味诗歌的优美诗句作为本课的教学重点。

由于都是农村孩子，对于农村的秋天学生都很熟悉，因此，课堂上，我让学生积极参与，让学生畅所欲言，把课堂上的主体地位还给学生。

然后把学生的视线转向课文。

从为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好入手，合作探究，采用小组学习的方式来学习课文，充分鼓励学生发表自己的意见，然后，整理在全班展示。

让学生通过讨论明白：秋天到来，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱......这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，能不让空气更甜更好吗？其次，设计拓展延伸，描绘自己心中的秋天，金秋是美丽迷人的，让同学们用自己喜欢的方式，来赞美自己心中的秋天吧！1、彩笔绘秋天，画出心中的秋天。

2、深情颂秋天，读出心中的秋天。

3、妙笔描秋景，写出心中的秋天。

课堂上整堂课抓住了重点，圆满完成了教学任务，但还有不足之处。

1、时间调控欠当，先紧后松。

2、没有充分利用好文中画面，展开想象。

3、没有留给学生足够的时间让学生背诵。

一年级上册《秋天》教学反思2《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进了课文的优美意境中。

朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。

所谓多样化我认为：首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌再到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。

《一年级上册语文教学设计与反思课文1.秋天（部编版）》秋天，是收获的季节，也是诗人吟咏的美好时光。

部编版一年级上册语文的课文《秋天》，以简洁的文字、生动的画面，描绘了秋天的美丽景象，让孩子们在欣赏美景的同时，感受到大自然的魅力。

本教学设计与反思将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏秋天的美景，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：理解课文中的拟人手法，体会秋天的美好。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察秋天的景象，感受秋天的美。

2. 讨论法：组织学生讨论课文内容，培养学生的表达能力。

3. 合作法：分组进行学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音、停顿、语气等。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握字词的读音、书写和意义。

4. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生体会秋天的美好。

5. 小组讨论：学生分组讨论课文中的拟人手法，举例说明并分享自己的感受。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 作业布置：教师布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字词。

五、教学反思1. 教学目标方面：本节课教学目标明确，但在实际教学中，部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 教学内容方面：课文内容生动有趣，符合学生的认知特点。

但在讲解拟人手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

秋天(第一课时) （教案）一、教学目标知识目标1.熟悉秋季的特点和景象。

2.掌握新词汇：金黄、枫叶、葡萄等。

技能目标1.能够用生动的语言描绘秋季的美景。

2.能够正确朗读新词汇。

情感目标1.培养学生对秋季的喜爱之情。

2.让学生感受到自然万物的美好。

二、教学重难点教学重点1.描绘秋天的特点和景象。

2.学习新词汇。

教学难点1.让学生理解、感受秋季的美好。

2.帮助学生正确朗读新词汇。

三、教学过程导入环节1.让学生回忆夏季和春季的特点和景象，引领学生进入秋季主题。

2.播放一段秋季的视频，激发学生对秋季的好奇心和兴趣。

学习新知1.给学生介绍新词汇：金黄、枫叶、葡萄等，让学生听读新词汇。

2.讲解秋季的特点，如天气凉爽，枫叶变成了金黄色，葡萄成熟了等。

3.让学生通过图片或视频欣赏秋季的景象，让学生感受到秋季的美好。

4.引导学生用生动的语言描绘秋季的景象，让学生感性认识到秋季的美好。

巩固提高1.教师指派学生分组完成一份秋季的手抄报，并让学生在手抄报中用语言和图片来描绘秋季的景象，提高学生用语言表达和综合运用的能力。

2.课堂朗读和评选优秀作品，提高学生朗读和写作能力，同时激发学生学习语文的兴趣。

课程总结1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生复习巩固。

2.引导学生深刻认识秋季的特点和美好，培养学生对自然的敬畏之情。

四、已准备资源1.PowerPoint幻灯片。

2.片段秋季视频。

3.课堂手抄报制作材料。

4.教师总结课堂笔记。

五、教学反思本节课主要以秋季为主题，通过引导学生感性认识和生动描绘秋季的美好，激发学生对自然的好奇和兴趣，丰富学生的语文知识和情感体验。

使用幻灯片和视频等多媒体教学手段，增加了课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。

同时，通过动手制作手抄报，让学生综合运用所学的知识，并提高学生写作和综合能力。

【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。

为⼤家准备了⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思⼀ 课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。

(教师) 2．秋天树叶的实物。

(教师) 3．⼤雁图⽚。

(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。

2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。

3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂--《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

⼆、初读课⽂，整体感知 1．认识⾃然段。

导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。

⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。

在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。

(多媒体课件展⽰，教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。

2．学⽣尝试找出其他⾃然段，在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。

3．(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。

4．教师配乐范读课⽂，同学们认真倾听，注意⾃⼰不认识的⽣字。

5．学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

部编版一年级语文上册《秋天》优质课教学设计一、教学背景和教学目标1. 教学背景《秋天》是部编版一年级语文上册的一篇课文，讲述了秋天的景色和气候变化，是引导学生感受自然风光的好教材。

2. 教学目标•能够读懂课文并复述课文内容。

•能够用简单的语言表达自己的对秋天的看法。

•培养学生对自然的观察和感受能力。

•培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容和方法设计1. 教学内容1.秋天的景色和气候变化。

2.常见的秋天风景和天气。

3.学习秋天相关的词语和表达。

2. 教学方法•教师讲解引入，呈现秋天的景色和气候，激发学生兴趣。

•听读课文，学生跟读，理解课文内容。

•分组讨论秋天的感受，学生互动交流。

•制作秋天的手工作品，展示学生对秋天的理解。

三、教学过程安排1. 导入环节教师播放秋天的图片和音乐，引导学生感受秋天的气息。

2. 学习课文1.教师读课文，学生跟读。

2.学生理解课文内容，回答问题。

3.学生分组讨论秋天的景色和感受。

3. 拓展活动1.学生可选择秋天的颜色，进行涂色作业。

2.学生根据课文内容，编写自己的《秋天》小故事。

4. 总结结束教师引导学生总结本节课的学习内容，展示学生的作品和成果。

四、教学反思和评价通过这节课的教学设计，学生在感受自然的同时，提高了语文水平和表达能力。

但在教学过程中需要注意引导学生理解课文，并更加注重学生的主体参与和创意表达。

以上是关于部编版一年级语文上册《秋天》优质课教学设计的具体内容。

希望能够为您提供一些参考和帮助。

新人教部编版一年级上册语文《秋天》教学反思1200字本文是对新人教部编版一年级上册语文《秋天》教学的反思总结。

在本次教学中，我主要针对这一篇课文进行了精心准备，并根据学生的实际情况结合个人教学经验进行了启发式教学，让学生充分感受到秋天的美丽和神秘。

一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1、了解秋天的基本概念和特点；2、感受秋天的美丽和神秘；3、感受时间的流逝以及人的情感变化。

二、教学重点秋天的基本概念和特点；秋天美丽和神秘。

三、教具准备图画、实物、PPT。

四、教学环节1.导入：用图画引导学生想象秋天的样子和感觉，并观看短片《秋天的童话》。

2.展开：读课文，并用PPT为学生展示秋天的景象，给学生时间观察和感受秋天。

3.活动：让学生搜集秋天的生活用品和落叶，并结合自己的感受来描述秋天的特点和美丽。

4.引导：通过提问来了解学生的情感变化，引导学生慢慢领悟到时间的流逝和人的情感变化。

5.归纳：对学生所做活动进行总结，归纳秋天的美丽和神秘。

五、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方式，如图画展示、观看短片、读课文、实物搜集等，激发了学生的学习兴趣，引导他们进入秋天的世界。

通过对学生的启发式教学，让学生有了更深入的了解。

然而，在教学过程中，也有一些不足之处。

首先，学生的语言能力和阅读理解还不够强，对于一些秋天的描述比较简单，没有完全深入体会秋天的美丽和神秘。

其次，在时间安排上，由于一些外部因素的影响，教学进度有一些受到了影响，最终导致有些活动和讨论没有完成。

针对这些问题，我会在后续的教学中加强练习和培养学生的语言能力，并合理安排时间，确保所有内容都能够有序展开和完成。

总之，本次教学让我充分体会到了启发式教学的魅力和难点，也深刻认识到了自己的不足之处。

在今后的教学中，我会更加注重学生发展和个性化教学，不断提高自己的教学水平和能力。

部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思一、教学内容分析1.教学内容简介本节课主要围绕《秋天》这一主题展开，通过描绘秋天的景色和风物，让学生感受到秋天的气息，培养学生对大自然的热爱和美感。

2.教学重难点•重点：理解诗词中的意境，感受秋天带来的美好。

•难点：能够用简单的语言表达对秋天的感受。

二、教学设计1.教学目标•知识目标：了解秋天的特点，掌握相关词汇。

•能力目标：培养学生的观察和表达能力。

•情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2.教学准备•教材：部编人教版语文一年级上册•教具：图片、视频、小黑板3.教学步骤第一步：导入通过播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇和兴趣。

第二步：学习诗词《秋天》教师朗读《秋天》这首诗，让学生跟读，并解释其中涉及的生词和词语，帮助学生理解诗歌的意境。

第三步：讨论老师和学生一起讨论秋天的特点和景象，引导学生用简单的语言描述自己对秋天的感受。

第四步：手工制作让学生用彩纸或颜料制作秋天的图画，展示自己对秋天的理解和感受。

第五步：诗词赏析请学生分享自己的作品，进行互相欣赏和评价，加深对秋天的理解和感受。

4.教学评估•通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行综合评价，检验学生对秋天的理解和表达能力。

三、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片、视频、诗歌朗读和手工制作等，让学生在多种感官刺激下更好地理解和感受秋天。

然而，在课堂管理上，有时学生的注意力不够集中，需要采取更有趣的方式引导学生参与课堂活动。

此外，教师在讲解诗歌内容时，要注意用浅显易懂的语言解释生字和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

总体而言，本节课设计符合学生的认知特点和学习兴趣，通过多种教学手段，让学生在感知、表达和欣赏中更好地理解和体会秋天的美好。

在以后的教学中，我将更加注重多元化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

部编版语文一年级上册秋天教学反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天教学反思第【1】篇〗《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。

课文配有一幅生动有趣的插图。

根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。

一、看——了解图意“看”，就是引导学生观察图画，使学生弄懂图意。

可先让学生从整体上看图，说说图上都有什么。

再按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。

这样教给学生按一定顺序观察事物的方法，有助于提高他们口头表达的条理性。

最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？学生答出稻子成熟和树叶变黄往下落这两点即可，至于秋天的天空显得更高更蓝一点可在课文中进一步说明。

二、读——弄懂课文“读”是理解课文的有效手段。

读能帮助学生很好地理解课文内容。

多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。

本课可采用多种方法指导朗读。

1.听读。

学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。

2.自读。

自读的目的是让学生读通、读熟课文。

在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。

（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。

对于课文中出现的难读的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。

3.细读。

所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。

这一步是以“情”贯穿的读。

课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。

“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。

这时教师可问：哪些词应该重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对秋天这美丽的丰收景色，我们应用高兴的、赞美的语气去读。

秋天教学反思秋天教学反思（通用20篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的秋天教学反思，希望能够帮助到大家。

秋天教学反思篇1一、复习旧知，为后面教学做好铺垫。

开学时第一单元的识字教学，很多学生学后都忘了很多，今天这节课课前领着学生先进行了复习，读课文，背课文，拼读一类生字，按部就班，和孩子们一起再回忆了第一单元。

通过学生的读，听得出很多学生的生字已忘了怎么读，组词就更难了。

这提醒了我，今后的早读时间一定要及时领着学生“回头看”。

二、交流识字方法，教会学生多种途经识字。

这节识字课距离上一次识字课已经有两个多月了，上次还是在第一单元学习生字时简单给孩子们说了识字方法，现在再让孩子们说，应该有很多学生都忘了。

果不其然，在识字环节我提问学生：“你能用什么方法记住哪个字？”，看着很多学生回答不到位，于是我便一个一个字地引导，“秋”字我们可以用加一加的方法记住，“火”加“禾字旁”等于“秋”，像这种左右结构、上下结构的字一般都可以用加一加的方法记住;像笔画数较少的字，我们可以用“数笔画”的方法记住，你觉得哪个字可以用“数笔画”的方法记住呢？一个学生回答“了”字可以用数笔画的方法记住，他还口头数了数“了”字的笔顺。

我告诉同学们除了有“加一加”、“数笔画”的识字方法，还有“加一笔”、“减一笔”、“换偏旁”、“猜字谜”等识字方法，我们可以用不同的识字方法识记生字。

最后我还告诉同学们，识字不只是课本上的，我们还可以到课外去识字。

逛街时、逛超市时、食品包装上等我们能看到的地方都可以认一认上面的字，读一读、记一记。

三、借助画面，感受秋天的美丽。

借助多媒体课件，播放有关秋天的图片，金黄的落叶、红通通的苹果、压弯腰的谷穗……一张张色彩鲜艳的图片，刺激着学生的眼球，让学生直观形象地了解秋天，发现秋天的美丽。

借助图书再配上文字描写，学生读的就越是起劲儿，理解感悟也就越深刻。

一年级上册语文教学设计与反思课文秋天（部编版）一、教学目标1. 知识与技能1.了解秋天的特点和变化。

2.能正确朗读课文。

3.能听、说、读课文中的生字词。

4.能理解课文大意，并能用自己的话简单复述。

2. 情感态度和价值观1.学会爱护大自然，关注季节变化。

2.学习感恩润泽大地的丰收。

3.养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣。

二、教学重点1.了解秋天的特点和变化。

2.能理解课文大意，并能用自己的话简单复述。

三、教学难点理解”果实饱满、落叶纷飞、麦浪如金“这几个词语的含义。

四、教学过程1. 教学准备1.视频教学课件2.备课笔记3.生字卡片2. 教学过程2.1 预习及导入（5分钟）教师通过展示图片和引导问答的方式，让学生了解秋天的特点和变化，渗透科普知识。

引导学生关注自然，培养对季节的感知。

2.2. 朗读课文（5分钟）教师朗读课文，让学生跟读并标注声调。

重点”果实饱满、落叶纷飞、麦浪如金“这几个词语。

引导学生了解“果实饱满、落叶纷飞、麦浪如金“与秋天的关系。

2.3. 生字学习（10分钟）教师出示生字卡片，读音和拼音的示范，让学生跟读。

然后再通过单词图片的联想，让学生理解单词的含义。

2.4. 理解课文大意（20 分钟）教师让学生逐段理解课文，通过问题引导学生感知课文细节和理解课文。

教师并对学生的心理思考进行分析，提醒学生要积极思考。

2.5 课堂练习（10分钟）教师让学生在册子上完成口头回答，理解课文中重点单词和掌握主要概念。

2.6 延伸与拓展 (5分钟)教师让学生思考，为什么秋天的天气变得凛冽？引导学生思考季节变化的原因和生态环境。

提醒学生要时刻关注自然。

3. 课后作业1.在课本上做练习。

2.复习生字。

3.在户外观察秋天的变化，并记录下来。

五、教学反思本课以图文并茂的方式，结合多媒体教学方法，通过感性到理性的手段，让一年级的学生快速进入秋天的世界。

同时，通过多样化的教学方式，让学生从多个角度理解课文，达到既能听懂、又能读懂、并理解主要观点的效果。

统编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教学设计一、教学背景分析《秋天》是一年级上册第四单元的第一节课文，是一篇生动描绘秋天景色的散文。

这篇课文质朴生动，适合孩子们的接受能力，也有助于激发他们对大自然的热爱和对美好事物的感悟。

通过《秋天》这篇课文的学习，可以培养学生的观察力、想象力和感知力，促进学生对环境的关注和对自然美的欣赏。

二、教学目标知识目标1.理解课文内容，正确朗读课文；2.掌握文中生词的意思；3.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点；4.培养学生对季节变化的感知和理解能力。

能力目标1.提高学生的听说读写能力；2.培养学生对环境变化的观察和表达能力；3.引导学生从课文中感受到自然美的魅力。

情感目标1.培养学生对自然的热爱和尊重；2.激发学生对秋天美好事物的向往和感悟。

三、教学重难点教学重点1.理解课文内容，正确朗读并背诵课文；2.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点。

教学难点1.掌握文中的生词，如“落叶”、“盖”等；2.理解并感受课文中秋天的美好景色。

四、教学准备1.课文《秋天》的教材及课件；2.学生本、笔、纸；3.单词卡片、图片等辅助教学材料；4.播放器、录音设备等。

五、教学过程设计第一课时1. 热身（5分钟）•导入话题：请学生展示或描述秋天的景色。

2. 学习课文（25分钟）•教师朗读课文《秋天》，学生跟读；•分段解释课文内容，注重生词的解释和理解；•学生课文背诵，鼓励学生展示朗读成果。

3. 拓展活动（15分钟）•构思一段自己的描写秋天的文字，鼓励多样表达；•学生相互交流并展示自己的作品。

第二课时1. 复习（5分钟）•教师、学生一起朗读课文，温习内容；•复习生词，确保学生掌握。

2. 练习与拓展（25分钟）•生词造句：让学生根据生词造句，提升语言运用能力；•图片描述：以图片引导学生描述秋天景色，培养观察力和表达能力。

3. 总结与作业（10分钟）•小结课文内容，强化印象；•作业：完成教师布置的写作或描绘秋天的作业。