氧气公开课教案

教资初中化学氧气教案一、教学目标1. 了解氧气的性质和存在形式。

2. 掌握氧气的制取方法和实验方法。

3. 了解氧气在生活和工业中的应用。

4. 培养学生的观察、实验和分析能力。

二、教学重点和难点重点：氧气的性质和存在形式，氧气的制取方法和实验方法。

难点：氧气的应用领域和氧气与其他物质的反应。

三、教学过程1. 导入教师通过引入氧气在我们生活中的重要性，引起学生对氧气的关注，激发学生学习的兴趣。

2. 学习（1）氧气的性质和存在形式通过实验展示氧气与蜡烛反应产生火焰并放大声音，引导学生猜测氧气的性质。

介绍氧气的存在形式：空气中的氧气、水中的氧气等。

（2）氧气的制取方法和实验方法介绍氧气的制取方法：通过加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气。

展示氧气的实验方法：氧气的性质实验。

亲自指导学生进行氧气的制取和实验操作，并引导学生观察现象，分析结论。

3. 巩固通过提问、讨论等方式巩固学生对氧气的理解，确保学生对氧气的性质、存在形式、制取方法和实验方法有较好的掌握。

4. 拓展介绍氧气在生活和工业中的应用，如气球充气、氧气瓶等，激发学生对氧气应用领域的好奇。

引导学生对氧气与其他物质的反应进行探究，如氧气与铁的反应等。

5. 总结对本节课内容进行总结，强调氧气在我们日常生活和工业中的重要性，并对氧气的性质和实验方法进行概括和归纳。

四、课后作业1. 回顾学习到的氧气的性质和存在形式。

2. 了解氧气在生活和工业中的应用。

3. 总结氧气的制取和实验方法。

五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了氧气的性质、存在形式、制取方法和实验方法等知识。

在教学过程中，应多展示实验、引导学生思考和讨论，提高学生的实践能力和思维能力。

同时，引导学生关注实验安全，严格遵守实验规范，确保实验顺利进行。

初中化学氧气教案和板书
主题：氧气
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解氧气的性质和应用；
2. 掌握氧气的制备方法；
3. 理解氧气在生活中的重要作用。

教学重点：
1. 氧气的制备方法；
2. 氧气的性质和应用。

教学难点：
1. 掌握氧气的制备方法；
2. 理解氧气的应用。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一瓶氧气，让学生观察并提问：“你们知道这是什么气体吗？它在生活中有哪些应用呢？”
二、讲解氧气的性质和应用（10分钟）
教师向学生介绍氧气的性质和应用，包括氧气无色、无味、不可燃、支持燃烧等特点，以及氧气在燃烧、呼吸和氧化反应中的重要作用。

三、探究氧气的制备方法（15分钟）
1. 实验演示：教师向学生演示氯酸钾和二氧化锰的热分解制备氧气的实验过程。

2. 学生实验：学生分组进行氯酸钾和二氧化锰的热分解实验，制备氧气并观察氧气气泡的特点。

四、总结（5分钟）
教师与学生一起总结氧气的性质、应用和制备方法。

五、作业（5分钟）
布置作业：编写一份关于氧气的小结，并列举氧气在生活中的应用。

板书范本：
氧气
性质：
1. 无色、无味；
2. 不可燃，但支持燃烧；
3. 对火焰起助燃作用。

应用：
1. 支持燃烧；
2. 呼吸气体；
3. 氧化反应的氧气。

制备方法：
1. 氯酸钾和二氧化锰的热分解。

重要作用：
1. 维持生物的生命活动；
2. 促进燃烧；
3. 促进氧化反应。

《性质活泼的氧气》教学设计教后反思优秀教案一、教学目标1.让学生掌握氧气的物理性质和化学性质。

2.培养学生观察、实验、分析、归纳的能力。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力。

4.引导学生关注氧气在生产、生活中的重要作用。

二、教学重难点重点：氧气的物理性质和化学性质。

难点：氧气化学性质的理解和应用。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道氧气吗？氧气有什么作用？（2）学生回答：氧气是呼吸的必需品，可以支持燃烧等。

2.探究氧气的物理性质（1）引导学生观察氧气的颜色、状态，闻一闻氧气的气味。

（2）学生汇报观察结果：氧气是无色无味的气体。

（3）教师讲解氧气的物理性质：氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

3.探究氧气的化学性质（1）实验一：木条燃烧①提出问题：木条在空气中燃烧和在氧气中燃烧有什么不同？②学生分组实验，观察实验现象。

③学生汇报实验结果：木条在氧气中燃烧更旺，火焰更明亮。

（2）实验二：铁丝燃烧①提出问题：铁丝在空气中燃烧和在氧气中燃烧有什么不同？②学生分组实验，观察实验现象。

③学生汇报实验结果：铁丝在氧气中燃烧火星四溅，黑色固体。

（3）教师讲解氧气的化学性质：氧气具有氧化性，可以支持燃烧。

（2）教师点评、补充。

5.拓展延伸（1）提问：氧气在生产、生活中有哪些重要作用？（2）学生回答：氧气用于呼吸、炼钢、焊接等。

6.课堂小结本节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，了解了氧气在生产、生活中的重要作用。

希望大家能够运用所学知识，为我们的生活带来更多便利。

四、教后反思1.本节课通过实验引导学生探究氧气的性质，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，让学生在合作学习中共同进步。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。

4.不足之处：在讲解氧气化学性质时，部分学生对于氧化反应的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

初中化学氧气公开课教案
主题：认识氧气
教学目标：
1. 了解氧气的性质、来源和用途；
2. 能够简单解释氧气在生物生活中的重要性；
3. 能够进行相关实验观察氧气的性质。

教学准备：
1. 实验器材：氧气发生器、燃烧棒、蜡烛等；
2. 实验材料：氧气、燃烧物等；
3. PPT课件。

教学流程：
一、导入（5分钟）
通过一个简短的视频或图片展示，引导学生思考氧气在生物生活中的作用，并带领学生讨论氧气的性质。

二、学习氧气的性质（10分钟）
1. 讲解氧气的性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，它是生命的必需气体，能促进物质的燃烧等。

2. 引导学生进行相关实验，观察氧气的性质，如点燃蜡烛，让其燃烧一段时间后，将氧气灭火等。

三、氧气的来源和用途（10分钟）
1. 讲解氧气的来源：氧气主要来源于大气、植物光合作用等；
2. 讲解氧气的用途：氧气广泛应用于医疗、工业、生活等领域，是人类和动植物生存的必须气体。

四、氧气的重要性（5分钟）
简单解释氧气在生物生活中的重要性，引导学生思考没有氧气会发生什么情况。

五、小结与复习（5分钟）
对本节课的重点内容进行小结，帮助学生复习所学知识。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如整理氧气的性质、来源和用途等内容，以检测学生对本课知识的掌握情况。

教学结束。

注：本教案仅为范本，具体教学过程根据实际情况进行调整和完善。

初中化学公开课教案性质生动的氧气的教学设计和反思（教学目标）1.知识与技能〔1〕初步了解研究具体物质的方法，并了解性质与用途之间的关系；〔2〕了解氧气的性质。

认识碳、铁、蜡烛与氧气反响的现象、文字表达式；〔3〕认识氧化反响。

2.过程与方法〔1〕培养学生观察与分析、合作与交流的能力；〔2〕学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

3.感情态度与价值观〔1〕通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；〔2〕了解化学反响的重要用途。

（教学重点）氧气的化学性质以及氧化反响的概念。

（教学难点）氧气的化学性质的掌握。

（教具打算）氧气(四瓶)、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、细沙、燃烧匙、火柴。

（教学方法）启发引导、实验探究法、商量法（教学过程）导入新课导入一：情境创设：以下谜语是什么物质呢？无影无形摸不着，火焰见它跳的高呼吸作用它参加，动物生长离不了。

你肯定猜到了是氧气。

导入二：氧气与人类的生存密不可分。

人不吃饭能维持生命6—7天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持6—7分钟，人自从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，同学们从图片上可以了解到氧气在我们的生产和生活中有极为广泛的应用。

而我们也了解物质的用途由物质的性质决定，那么氧气有哪些重要的性质呢？今天，我们就来认识一下氧气。

推动新课（展示）出示一瓶制好的氧气。

请学生观察并阅读书上P77页的活动天地，然后描述氧气的物理性质。

1.物理性质通常情况下是无色、无味气体，密度大于空气，不易溶于水，有三态变化（分析）改变条件氧气→液氧→固态氧〔无色〕〔淡蓝色〕〔淡蓝色〕讲解]要想证明集气瓶内的气体是氧气，就还必须学习氧气的化学性质。

2.化学性质（实验）木炭在氧气中燃烧〔学生阅读书上P78页的实验步骤，安排学生完成该实验〕现象：1.发出白光，2.放热，3.生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。

结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，火焰更明亮。

氧气初中化学教案教学目标：1. 了解氧气的物理性质和化学性质。

2. 掌握氧气的制取方法和用途。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

教学重点：1. 氧气的物理性质和化学性质。

2. 氧气的制取方法和用途。

教学难点：1. 氧气的化学性质的实验操作和观察分析。

教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁丝、硫磺、木炭等。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是氧气？氧气在我们的生活中有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：氧气是一种无色无味的气体，它是人类和动植物生存不可缺少的气体。

二、探究氧气的物理性质（15分钟）1. 教师展示一瓶氧气，引导学生观察氧气的色态、气味。

2. 学生回答后，教师总结：氧气是无色无味的气体。

三、探究氧气的化学性质（20分钟）1. 教师演示铁丝在氧气中燃烧的实验，引导学生观察实验现象。

2. 学生回答后，教师总结：氧气能支持燃烧，使铁丝燃烧更剧烈。

3. 教师演示硫磺在氧气中燃烧的实验，引导学生观察实验现象。

4. 学生回答后，教师总结：氧气能支持燃烧，使硫磺燃烧更剧烈，产生有刺激性气味的气体。

5. 教师演示木炭在氧气中燃烧的实验，引导学生观察实验现象。

6. 学生回答后，教师总结：氧气能支持燃烧，使木炭燃烧更剧烈，发出白光。

四、探究氧气的制取方法（10分钟）1. 教师介绍实验室制取氧气的方法，如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾等。

2. 学生分组讨论并完成氧气的制取实验。

3. 学生回答制取氧气的实验方法和步骤。

五、探究氧气的用途（5分钟）1. 教师引导学生思考：氧气在我们的生活中有哪些用途？2. 学生回答后，教师总结：氧气主要用于支持燃烧和维持呼吸。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：氧气的物理性质、化学性质、制取方法和用途。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了氧气的物理性质和化学性质，掌握了氧气的制取方法和用途。

初中化学氧气优秀课程教案
教学目标：
1. 了解氧气的性质和制备方法。

2. 理解氧气在生活中的重要作用。

3. 掌握氧气的实验室制备方法和实验操作技巧。

教学重点：
1. 氧气的性质和制备方法。

2. 氧气在生活中的应用。

教学难点：
1. 氧气的实验室制备方法。

2. 实验操作技巧的掌握。

教学资源：
1. 教材《化学》（初中版）。

2. 实验设备和化学药品。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过引入问题或图片引起学生的兴趣，让学生了解氧气在生活中的重要作用，引入本节课的话题。

二、知识点讲解（15分钟）
1. 氧气的性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，能够支持燃烧并维持生物呼吸。

2. 氧气的制备方法：通过加热氧化铁（II）氢氧化钠或电解水可以得到氧气。

3. 氧气在生活中的应用：氧气广泛用于钢铁冶炼、医疗、潜水、飞行等领域。

三、实验演示（20分钟）
1. 准备氧气生成装置，进行氧气制备实验。

2. 展示氧气的性质和实验操作技巧。

四、实验结果分析（10分钟）
学生讨论实验结果，总结氧气的性质和制备方法，分享实验操作技巧。

五、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的重点知识进行总结和归纳，巩固学生的学习成果。

六、课后作业（10分钟）
布置相关作业，包括复习本节课的知识点、进一步拓展相关知识等内容。

教学评价：
通过本节课的教学，学生能够全面了解氧气的性质和制备方法，掌握实验操作技巧，提高化学实验能力和科学素养。

《氧气的实验室制法》公开课教案肇州县新福中学孙雅欣讲解板书思考归纳投影小结讨论小结演示讲解位置呢?二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，催化剂应算作一个反应条件，所以二氧化锰应写在箭头的上方。

3．过氧化氢−−−→−二氧化锰水+氧气。

该实验的发生装置、收集装置实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的装置排水法收集向上排空气法一. 适用范围一. 适用范围不易溶解于水的气体密度比空气大的气体二. 优点二. 优点1. 易于收集到较纯的气体操作较为方便2. 便于观察气体是否已经收集满三. 缺点三. 缺点收集不如排空气法方便 1.较难判断气体是否已经收集满2. 收集到的气体可能不纯验满方法排水法：当集气瓶的一侧有气泡放出时，证明已收集满向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，假设木条复燃，证明已收集满。

放置方法：正放在桌子上，并盖上毛玻璃片过氧化氢溶液制取氧气、检验及验满。

实验室制氧气的方法是否仅此一种呢?非也。

实验室可用理解记忆[学生议论]1、试管如何放置？2、是否要密封？如何做？3、怎样收集？这跟它的物理性质是否有关？学生思考两种收集方法的优缺点学生讨论用两种收集方法收集氧气后如何验满？观察现象培养学生实验分析能力，并明确收集方法是由物理性质决定的。

培养学生辨证看待事物的观点。

课题3 制取氧气一、分解过氧化氢溶液制取氧气1．催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

2．催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。

3．文字表达式：过氧化氢−−−→−二氧化锰水+氧气。

4．实验装置、收集方法：排水法、向上排空气法二、加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气 1．文字表达式：氯酸钾氯化钾 + 氧气2．实验装置三、加热高锰酸钾制取氧气 1．文字表达式：高锰酸钾−−→−加热二锰酸钾+二氧化锰+氧气。

2．分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

初中化学氧气示范课教案
主题：认识氧气
时间：40分钟
教学目标：
1. 了解氧气的性质和作用。

2. 掌握氧气的制备方法。

3. 观察氧气的性质并进行实验验证。

教学准备：
1. 氧气制备装置
2. 锌粉、酸
3. 灯泡、火柴
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍氧气的重要性，并引导学生思考氧气的来源和作用。

二、实验一：氧气的制备（10分钟）
1. 将锌粉加入到酸中，使其发生反应。

2. 观察反应过程中气体的释放情况。

3. 收集生成的气体。

三、实验二：氧气的性质（15分钟）
1. 使用火柴点燃灯泡中的氧气。

2. 观察氧气燃烧产生的现象。

四、总结（5分钟）
教师引导学生总结氧气的性质和作用，并鼓励学生在生活中多加利用氧气。

五、实验注意事项：
1. 实验中要注意安全，避免火灾和化学风险。

2. 学生需要佩戴护目镜和手套进行实验操作。

六、课后作业：
1. 思考氧气在人类生活中的重要性，并写下自己的想法。

2. 总结化学氧气的制备方法和特性。

《制取氧气》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对制取氧气的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生理解制取氧气的意义和应用。

教学内容：1. 介绍氧气的性质和重要性。

2. 介绍制取氧气的方法和实验原理。

教学活动：1. 通过提问方式引导学生思考氧气的存在和用途。

2. 展示制取氧气的实验现象，引发学生的好奇心。

教学资源：1. 图片或视频资料：氧气的应用场景。

2. 实验器材：制取氧气的实验装置。

第二章：理论基础教学目标：1. 帮助学生理解制取氧气的实验原理。

2. 学生能够掌握制取氧气的基本操作步骤。

教学内容：1. 介绍实验室制取氧气的常用方法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾。

2. 讲解实验原理和反应方程式。

教学活动：1. 分组讨论不同制氧方法的优势和局限性。

2. 通过实验演示讲解实验原理和操作步骤。

教学资源：1. PPT或黑板：展示实验原理和反应方程式。

2. 实验器材：制取氧气的实验装置。

第三章：实验操作教学目标：1. 学生能够独立完成制取氧气的实验操作。

2. 学生能够正确使用实验器材和仪器。

教学内容：1. 讲解实验操作步骤和注意事项。

2. 学生进行实验操作，制取氧气。

教学活动：1. 分组进行实验操作，教师巡回指导。

2. 学生汇报实验结果和观察到的现象。

教学资源：1. 实验器材：制取氧气的实验装置。

2. 安全指南：提醒学生注意实验安全。

第四章：实验结果分析教学目标：1. 学生能够分析实验结果，验证实验原理。

2. 学生能够理解制取氧气的实验过程中各物质的变化。

教学内容：1. 分析实验结果，验证实验原理。

2. 讨论实验过程中可能出现的问题和解决方法。

教学活动：1. 学生汇报实验结果，分析实验现象。

2. 分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

教学资源：1. PPT或黑板：展示实验原理和反应方程式。

2. 实验器材：制取氧气的实验装置。

第五章：拓展与应用教学目标：1. 学生能够理解制取氧气的实验在实际应用中的意义。

初中氧气化学教案
时间：1课时
目标：了解氧气的化学性质和应用，掌握氧气的制备方法和实验室检测方法。

教学重点和难点：氧气的化学性质和应用。

教具准备：实验器材及化学试剂，PPT。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师带领学生讨论我们生活中的氧气的作用，引出本节课内容。

二、理论讲解（10分钟）
1.介绍氧气的性质，化学符号为O2，气体呈蓝色。

2.讲解氧气的化学性质，包括与金属、非金属和还原剂的反应。

3.展示氧气的应用领域，如生产工业中的氧气、医疗用氧气等。

三、实验操作（15分钟）
1.进行氧气的制备实验。

2.展示氧气的颜色、密度等性质，让学生亲身感受氧气的存在。

3.带领学生进行氧气的实验室检测方法。

四、小结（5分钟）
1.总结氧气的化学性质和应用。

2.提问学生氧气的制备方法和实验室检测方法。

五、作业布置（5分钟）
1.布置相关练习题，巩固本节课所学内容。

教学反思：通过本节课的教学，让学生了解氧气的化学性质和应用，激发他们对化学的兴趣，提高他们的实验操作能力。

制取氧气教案一、教学目标：1. 了解氧气的基本概念和性质；2. 了解制取氧气的原理和方法；3. 掌握制取氧气的实验操作步骤；4. 培养学生的动手能力和实验观察能力。

二、教学内容：1. 氧气的基本概念和性质；2. 制取氧气的原理和方法；3. 制取氧气的实验操作步骤。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：制取氧气的原理和方法；2. 教学难点：制取氧气的实验操作步骤。

四、教学准备：1. 实验台面；2. 实验器材和试剂：锥形瓶、试管、漏斗、水槽、碳酸钠、过氧化氢等。

五、教学过程：1. 导入：通过提问和讨论引导学生了解氧气在生活中的重要性，并探讨氧气的基本性质。

2. 理论讲解：介绍制取氧气的原理和方法，包括碳酸钠与过氧化氢反应时产生的气体是氧气，以及利用实验设备可以收集氧气。

3. 实验操作步骤：(1) 将一定量的碳酸钠粉末加入锥形瓶中，装好橡皮塞；(2) 在试管中装入过氧化氢溶液；(3) 将试管倒置放入水槽内，将试管口与锥形瓶的瓶口密封；(4) 观察锥形瓶内气体的变化，记录实验现象；(5) 将锥形瓶中收集到的氧气与医用氧气瓶中的氧气进行比较。

六、实验结果分析：1. 实验观察现象：碳酸钠与过氧化氢反应时，产生大量气泡，并且气泡会逐渐上升进入锥形瓶中；2. 实验结论：实验中收集到的气体是氧气；3. 实验讨论：通过与医用氧气瓶中的氧气进行比较，可以发现实验制取的氧气质量不如医用氧气瓶中的氧气纯净。

七、教学延伸：1. 深入讨论制取氧气的原理和方法；2. 探讨制取氧气的应用领域和意义。

八、教学总结：通过本次授课，学生们了解了氧气的基本概念和性质，掌握了制取氧气的原理和方法，并通过实验操作步骤获得了实际的制取氧气经验。

同时，本次实验培养了学生们的动手能力和实验观察能力。

九、教学反思：本次实验教学中，教师将理论知识与实际实验操作相结合，使学生们更加直观地理解制取氧气的原理和方法。

但在实验操作环节，应加强学生的安全意识，确保实验操作的安全性。

初三化学制取氧气教案一、教学目标1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握氧气的制取方法。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、教学重点掌握氧气的制取方法。

三、教学难点理解氧气的制取原理。

四、教学准备实验器材：分液漏斗、酸液瓶、试管、塞子、无水石膏、铁粉、过滤纸。

实验化学品：过氧化氢溶液、硫酸。

五、教学过程1. 导入 (5分钟)引导学生回顾有关氧气的知识，提问氧气的作用和重要性。

学生对于空气中的氧气有什么了解？2. 实验演示 (10分钟)给学生进行实验演示，展示制取氧气的过程。

实验步骤：(1) 将过氧化氢溶液倒入试管中，装上塞子。

(2) 将有水石膏填充导管，封闭试管口。

(3) 在试管中加入少量铁粉，用酸液瓶滴加适量的硫酸。

(4) 观察试管内气体的变化，并观察导管中氧气的收集情况。

3. 实验讲解 (10分钟)解释实验原理和化学反应过程。

过氧化氢溶液与硫酸反应时，产生氧气和水。

2H₂O₂ + H₂SO₄→ 2H₂O + 2O₂铁粉是催化剂，能够促进反应的进行。

4. 实验操作练习 (20分钟)让学生分组进行实验操作，制取氧气。

实验步骤：(1) 每组取一只试管，倒入适量的过氧化氢溶液。

(2) 使用分液漏斗将足够的硫酸滴入试管中。

(3) 观察气体的变化，观察氧气的收集情况。

5. 结果观察与讨论 (10分钟)学生观察实验结果，讨论制取氧气的方法是否有效。

引导学生思考，为什么要在实验中使用铁粉作为催化剂？铁粉对氧气的制取有什么作用？6. 知识总结 (5分钟)总结氧气的制取方法和化学反应过程。

7. 实验小结 (5分钟)让学生自行完成实验小结，记录实验过程、结果及实验心得。

六、教学拓展1. 给学生介绍其他制取氧气的方法，如氧化亚氮法等。

2. 引导学生思考，为什么制取氧气时要使用酸液瓶滴加硫酸，而不能直接将硫酸倒入试管中？3. 让学生探索氧气的用途，并展开讨论。

七、课堂小结通过本课的学习，学生了解了氧气的制取方法和化学反应过程，初步掌握了实验操作技巧。