小学老师教育叙事

小学老师教育叙事（一）16年前，还带有稚气的我怀着满腔热情与希望踏上三尺讲台，开始了自己教书育人的职业生涯。

我爱所从事的事业，更爱我的学生！回顾16年来走过的教育之路，和大多数人一样，我的职业生活简单而又平凡。

但在这平平淡淡中，我认真地过每一天，静静地享受温暖的阳光、享受清爽的夜风、享受花儿的芬芳、享受桃李满天下的自豪与快乐……我的心容易感动，容易满足——这都是因为我品尝到了教育带给我的幸福的滋味！感受幸福，因为工作并快乐着！现在做教育工作，带有巨大的精神压力：社会发展的苛求，家长热切的期盼……让我们的劳动既细腻又严谨。

所以一谈起工作，很多老师总认为工作不那么惬意轻松、一帆风顺、心想事成了……有些人还产生了厌恶的念头，感到工作的乏味。

当您为日复一日、年复一年的反反复复的工作所禁锢时；当您为一波未平、一波又起的矛盾搅得心烦意乱时……请您静下心来记住这样一句话：“工作并快乐着！”。

那么厌恶的念头就会随风而去；乐观、积极、热忱的心理，才是吸收快乐和幸福的磁石！我觉得在工作中幸福无处不在。

教师的幸福是一种体验、是一种精神享受——自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己独特的教育理想和信念，是一种幸福；得到同行、家长、学生的认可与接纳，是一种幸福……教师的幸福写在学生们工工整整书写的作业本上，教师的幸福盛在学生们满意的答卷上，教师的幸福堆在家长们充满谢意1/ 15的脸上……当然，在工作中我们也充满了矛盾和挑战。

但是，矛盾却能激发灵感，挑战却能鼓励激情。

只要我们以快乐的心情去对待工作，那么我们就会从工作中体验到无限的快乐！如果您的工作任务繁重，这说明领导对你信任，能者多劳，就是加班加点也不觉得累，被器重难道不是一种快乐吗？不是一种幸福吗？我每天至少上4-5课，同事问我：上那么多的课难道你不累吗？说实话怎么能不累呢？但是每当和孩子们在一起的时候，我就会快乐起来，忘记了疲累！我喜欢上课，喜欢面对孩子们那一张张渴求知识的笑脸！工作，使我快乐！有时，当我闷闷不乐的时候，当疲劳与失落紧紧环绕我的时候……这时身边学生们的一声：“老师好！”立刻就会把我的烦闷驱散，为人师的幸福快乐充盈在心中……无论您在工作中碰到何种境遇，都要以快乐的心情去对待工作。

人最不应该缺少的就是热情，应该像热爱恋人一样热爱工作、关爱孩子。

工作是历练自己的心智、提高生活适应力的最好方法。

对工作充满人情、热情、欢情的人，工作便成为生活中一个十分愉快的部分。

那就让我们在平淡中的工作中，找寻真正的人生快乐、感受工作所带来的幸福吧！我高兴——我是一名幸福、快乐的老师！小学老师教育叙事（二）现代教育理念倡导教育要“ 以人为本”，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。

我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。

献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。

教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。

教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。

全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福和有成就的。

既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去充实自己的教师人生。

为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

” 这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。

我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育持续发展的宝贵财富。

小学老师教育叙事（三）为进一步推进新课改和校本教研，研究新课程理念下教育教学行为，3/ 15记录与探索新课程理念下的教育故事、教学行为事件，加强教师行动研究，实现课改背景下教书育人经验的交流和共享，促进教师的专业化成长，xx市举行了全市小学教师教育叙事评比。

日前，评比结果揭晓。

我校xxx老师参评的《“报告书”助推班级建设》一文荣获一等奖，xx老师《陪着“留守花”一起开放》、xxx老师《“攀比”也能成为成长的阳光》荣获三等奖。

据悉，三月下旬至四月底，小学教研中心结合xx市教育叙事评选活动，制订了《教师素养提升活动阅读活动方案》，开展相应的培训，帮助教师掌握写作要领，组织教师共读《教师成长的40个现场》等教育专著，开展了教育叙事撰写评选等一系列教师专业阅读活动。

教师参评积极性高，教研组组织教师共读和撰写教育叙事活动。

老师们着眼于自身教书育人成败经历，以促进每个学生的发展为宗旨，理论结合实际。

既注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验、探索规律，较好地体现了教育叙事故事性、真实性、典型性、创新性、实用性、启发性的特点。

小学美术教育叙事（一）众所周知自信心在人的一生中起到至关重要的作用。

作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语，投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。

在此我总结了几点：一、激发兴趣，培养学生学习的自信心“要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣”。

兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。

兴趣不是天生的，要后天的引导和培养。

教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

特别是低段学生，根据学生的心理特点借助游戏，寓教于乐。

二、营造情感氛围，培养学生学习的自信心情感是人们对客观事物的内心体验和态度。

在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。

可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。

在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。

三、开展小型竞赛，培养学生的自信心小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。

针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的美术竞赛活动，使学生获得成功的体验。

这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。

小学美术教育叙事（二）在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。

作为一名美5/ 15术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。

上课一开始我让学生玩了猜猜看的游戏，引导孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式导入，并且让学生了解了水果的特点，还以水果做礼物送给他们以作鼓励。

学生们都争先恐后的举手，课堂气氛十分活跃，当我展开范画的一瞬，课堂一片哗然，“哦！”“好漂亮啊！”各种各样的水果出现在他们眼前。

下面就请你们当小评委，评老师的几幅画，说一说好在那里，还有什么地方你认为还需改正。

学生在自己评价的过程中找到画水果的方法，增强了信心，创作思路也出乎意料的广。

首先这节课的课题是《xxxx》，为了能使一年级的孩子有一个更亲切、儿童化、生活化的氛围，是以学生为主体，俯下身来站在儿童的视角来看、来分析，以循序渐进的方式来引导学生观察。

在玩、尝、看中自然的沟通。

在情感上与学生进行不断地心与心的交流，创设和谐、宽松的课堂气氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，从而使学生处于无拘无束、心情舒畅、心情振奋的心理状态中，学生的思维活动才能真正充分地、深刻地、创造性地展开。

在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。

只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。

只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张笑脸。

小学美术教育叙事（三）时间如梭，光阴似箭。

我已来三小工作三年了，记得刚来XX时，我不知如何走进课堂，不知如何与学生沟通，慢慢地，时间给了我这一切。

当然，这里面有我付出的汗水，也有领导及老师们的帮助。

由于我参加工作晚，为使自己快速融入这个集体，所以在工作中我积极肯干。

随着学校的壮大，我也慢慢的成长着。

记得在接到xx区体委艺综合实践现场会的通知，要求美术学科出展板及以“在同一片蓝天下”为主题的十米长卷时，我一时慌了手脚，不知所措，因为我从未参加过这样的活动，也从未代表学校参加过作品展。

时间紧，任务重，压力随之而来。

为了安慰自己，我在心里一直这样告诉自己，要坚强些，勇敢些，相信自己，给自己一个机会，大胆的去设想，去创作。

虽然给自己吃了宽心丸，但发自内心的焦虑是挥之不去的。

带着这份艰巨的任务，我就像是一只无头的苍蝇一样，到处乱撞，幸好在有教学经验的吴X老师的帮助下，我终于可以静下心来，我们一起研究，设计。

讨论如何来设计展板上的作品，如何来设计十米长卷，以及作品要画些什么内容等等。

我们开始到处搜集资料，上网查阅，最后我们根据学生的年龄特点，决定先由我们把十米长卷画好格，每人一块儿，大小不一，每块儿用铅笔写上选好同学的名字，同时给他们搜集画的素材，帮助孩子们构图、调色、上色等。

由于画卷很宽，我们就将画卷分为两层，选出一部分学生先画上一层，待上面的画画7/ 15好了，用报纸盖好，以免被弄脏。

然后，再让另一部分学生来画下面的画，这样可以保证画的质量。

孩子们在作画时，时而蹲着，时而跪着，时而又趴着，看着孩子们的认真样儿，心里真的是高兴。

他们的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，脚麻了，就站起来走一走，没有一句抱怨的话，看着孩子们这样辛苦，我不禁有些心疼，但时间紧，任务重，我们也只好坚持着。

看着孩子们一幅幅的作品，我真的是打心眼儿里高兴，所有的劳累全都烟消云散了。

一分耕耘，一分收获。

在大家的共同努力下，我们顺利地完成了这项任务。

同时，我也看到了我们的成果。

当然，在欣赏别人作品的同时，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之处，以便改进。

每个人无论做什么事都有第一次，也许你的第一次是成功的，也许你的第一次是失败的，这是我的第一次，谈不上成功，但也不至于是失败，相信在今后再有这样的活动，我会做得更好。

因为我相信，只要你肯付出，你就会有收获的。

小学科学教育叙事（一）《标准》积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，他要求教师在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的形成。