最新北师大版一年级数学下册七巧板精品教案 (33)

七巧板的教案3篇七巧板的教案篇1学情与教材分析：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。

在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。

利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。

“神奇的七巧板”是一次实践活动。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。

教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。

并在小组活动中培养学生的'操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。

教学难点：用不同的方法进行拼图教学过程：一、情境导入激发兴趣师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。

可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。

（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？介绍七巧板的来历七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》——动手做（二）教学设计教学目标：1.通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

2.提高同学们对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造力，发展空间观念。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教学难重点：1、重点：通过七巧板拼图的活动初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、难点：用不同的方法进行拼图。

教具准备：PPT课件、七巧板（学生）教学过程：一、导入1、复习，师：“我们上节课认识了一些平面图形，新课之前请同学们一起回忆一下，你能说出他们的名称吗？”生：长方形，正方形，三角形，圆形师：“看我手上的这些图形，你们来说它的名称。

”(图示：散乱七巧板教具展示。

)生（齐）：“三角形，三角形，正方形，三角形，三角形”师：孩子们真棒！今天，就让我们带着这些美丽的图形继续探索奥秘吧。

3、引出七巧板。

师：“你们知道它叫什么吗？”(组合七巧板图案——拼接)生（齐）：“七巧板！”师：“对了！今天我们就来研究一下七巧板的秘密。

”（板书课题“七巧板”）看看七巧板，有什么特点呢？生1：有七个图形、七种颜色，生2：有三角形、正方形，还有一种特殊的图形。

（平行四边形）【学生一定有知道的】师：嗯嗯，真是会观察的孩子。

说得很完整！师：“那老师就要问了。

关于七巧板，你还想知道些什么呢？”生1：“它是谁发明的？”师：“也就是说你想知道七巧板的来历！还想知道什么呢？”（板书：1、来历）生2：“它里面有哪些图形？”师：“你想知道它的组成？很好。

”（板书：2、组成）【已经算解决了呀】生3：“七巧板可以用来干什么？”师：“你想知道它的作用！嗯”（板书：3、作用）师：“同学们提出了这么多问题，那这节课就让我们一起来解决这些问题——七巧板之奇（PPT题目）”4、介绍七巧板的来历及相关资料。

（七巧板介绍视频）师：我们先来解决七巧板的来历，让七巧板自己说吧！二、观察七巧板，了解七巧板的构成，借助七巧板认识平行四边形。

20232024学年一年级下学期数学《七巧板》（教案）今天，我们来学习一年级下学期的数学课程——《七巧板》。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》第一册，第十章“图形与几何”，具体内容是七巧板的认识和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识七巧板，了解其组成和特点，能够运用七巧板进行简单的图形拼接和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握七巧板的组成和运用方法，难点是让学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合。

四、教具与学具准备教具是准备了不同形状和大小的七巧板，学具是准备了白纸和彩笔。

五、教学过程我会向学生介绍七巧板的基本组成和特点，然后我会展示一些七巧板的拼接和组合，让学生尝试自己拼接和组合，接着我会让学生试着用七巧板拼出自己喜欢的图形，我会对学生的作品进行点评和指导。

六、板书设计板书设计主要包括七巧板的组成和运用方法。

七、作业设计1. 正方形2. 三角形3. 圆形4. 长方形答案：请学生根据自己的理解和创意进行拼接。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，看是否达到了教学目标，同时我也会鼓励学生在家里尝试用七巧板拼出更多的图形，进行拓展延伸。

这就是我对于《七巧板》的教学计划，希望能够帮助到学生，让他们在学习中得到乐趣，也得到成长。

重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

七巧板的基本组成和特点是学生需要理解和掌握的基础知识。

我会通过展示和讲解，让学生了解七巧板的构成，包括七个不同形状的小块，以及它们如何组合成各种大图形。

我会强调七巧板的特点，如对称性、拼接性等，并通过实际操作让学生感受和理解这些特点。

学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合是一个难点。

为了克服这个难点，我会提供丰富的实践机会，让学生亲自动手操作，尝试不同的拼接和组合方式。

我会鼓励学生发挥创意，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并通过点评和指导，帮助他们提高拼接和组合的技巧。

另外，我也会注重学生的个体差异。

最新北师大版小学数学一年级下册《七巧板》优秀教学设计北师大版小学数学一年级下册《七巧板》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验数学教科书（北师大版）一年级下册第四单元第42、43页动手做（二）教学目标：一、知识与能力：1、借助七巧板初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形2、学会用七巧板拼摆各种图形。

在操作中感知图形特征二、过程与方法：1、借助七巧板初步认识平行四边形。

2、通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

3、发展学生的动手操作能力想象力和创造力三、情感态度价值观：1、激发学生对数学学习的兴趣教学重点：认识、辨认各种平面图形教学难点：用不同的方法进行拼图教学准备：师：课件、带磁铁的七巧板生：双面胶或胶水、七巧板、白纸、教学过程：一．兴趣引入1．师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一种玩具，请看大屏（师课件出示七巧板）师：认识它吗？生：七巧板师：边板书边说“对，这就是有名的智力玩具――七巧板，它已有2500多年的历史了是我们中国人发明的，深受中外小朋友的欢迎，经常玩它，可以锻炼大脑，增强智慧，今天这节课，我们就来玩七巧板，高兴吗？”生：高兴（以学生最喜欢的玩玩具的方式来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

）二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形（设计意图：通过让学生观察，以自主合作、探究的学习方式，让学生发现问题。

教师以鼓励为主，激发孩子们的探索欲望，生动形象的课件，加深对七巧板的认识，同时，进一步熟悉了学过的平面图形及新接触到的平行四边形）师：那我们先来认识一下它。

（师课件出示取下七巧板的面）请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。

生汇报生1：我发现有七个数字师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板）师夸奖生2：我发现里面有好几个三角形师问：那你能说出哪几号师三角形吗？（生：1、2、4、6、7都是三角形）师夸奖生3：我发现里面有一个正方形生4：我发现有的三角形大，有的三角形小师：哪些大？哪些小？（生：1号和2号大，4号和6号小）那7号呢？（生：中等，或不大不小）师：如果把1号和2号相比，4号和6号相比，结果会怎样呢？生开始猜：一样大师：我们一起比比看（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？生：1号和2号三角形是一样大的师：（课件展示4号和6号比较并完全重合）这又说明了什么？生：4号和6号三角形是一样大的师：还有别的发现吗？生：有一个图形我们没学过，是5号师：对，5号图形我们没学过，有没有同学认识它？生：我认识，它是平行四边形师：对，你真是个爱学习的好孩子，它就叫平行四边形（师边说边操作课件）请看大屏，其实，平行四边形就像是把一个长方形的对角拉了一下而得到的（课件出示长方形到平行四边形的形变过程）我们认识了它，一起向它打个招呼吧。

北师大版一年级数学下第四单元动手做（二）——《七巧板》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第40—42页“动手做（二）”教材解析：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。

本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。

在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。

(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。

学情分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。

还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。

教学目标：1.通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。

2.通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。

3.在活动中培养学生的合作意识，激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：认识七巧板，会用七巧板拼图，在操作中感知图形特征。

教学难点：能用多种方法拼图。

教具、学具准备：七巧板、多媒体课件、七巧板每人一副。

教学过程：一、情境导入激发兴趣1.出示：黑色的“七巧”，问：你们认识这两个字吗？3. 揭示课题：今天我们这节课，将要和七巧板一起度过。

二初步感知建立表象1.欣赏图案2．认一认：（1）仔细观察七巧板，看一看，比一比，看看你有什么发现？（2）填一填，说一说。

3．介绍七巧板的由来。

三、动手操作，深入探究1．拼摆平面图形。

一年级下册数学优秀教学设计4.3《有趣的七巧板》北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学设计。

今天我要向大家展示的是北师大版一年级下册数学《有趣的七巧板》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于七巧板的介绍、七巧板的拼图游戏以及学生自主创作七巧板图案。

通过这一课的学习，让学生了解七巧板的基本知识，学会用七巧板进行拼图游戏，发展学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解七巧板的基本知识，学会用七巧板进行拼图游戏。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的创造潜能。

三、教学难点与重点重点：让学生学会用七巧板进行拼图游戏。

难点：引导学生发现七巧板拼图的规律，培养学生的观察力和创造力。

四、教具与学具准备教具：七巧板、课件、黑板学具：七巧板、练习纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示七巧板拼出的各种图案，引导学生关注七巧板，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解七巧板的基本知识，如七巧板的起源、构成、拼图方法等。

并通过示范，让学生了解七巧板拼图的基本技巧。

3. 实践操作（10分钟）学生分组进行七巧板拼图游戏，教师巡回指导。

鼓励学生发挥想象，创作出不同的图案。

4. 作品展示（5分钟）邀请学生展示自己的七巧板拼图作品，让大家共同欣赏、交流。

六、板书设计板书设计如下：七巧板 ____ ___| | || | ||___|___|七、作业设计1. 用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并画下来。

2. 观察生活中有哪些物品可以代替七巧板进行拼图游戏。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，积极参与拼图游戏，创作出了许多富有创意的图案。

但在实践操作过程中，部分学生对于七巧板拼图的技巧还需加强。

在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的关爱和帮助。

北师大小学数学一年级下册第四单元有趣的图形《奇妙的七巧板》说课一、教材分析《奇妙的七巧板》是北师大教材小学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。

本单元是在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形和圆，利用所学图形进行拼图、折纸等活动，加深对这些图形的认识。

教材安排了三个“动手做”的的活动，为学生创设了操作、思考和想像的空间。

“动手做（一）”，通过折、剪、拼活动，鼓励学生对图形进行简单的分解和组合；“动手做（二）”，借助七巧板鼓励学生在活动中拼图；“动手做（三）”，鼓励学生欣赏和设计简单的图案。

本节课就是“动手做（二）”。

是让学生通过对我国古代的一种数学图形游戏---“七巧板”的认识、拼摆，从而巩固平面图形的认识，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。

二、学情分析本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。

这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。

但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生，加上大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。

因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。

在活动中培养学生的空间想像能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。

三、目标确定新课程标准要求：通过第一阶段图形的学习使学生能达到1、会辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的平面图形。

2、能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆进行简单地拼图。

根据学生实际和课程标准的要求我最终把教学目标定为：1、通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。

一年级下册数学教案 - 认识图形神奇的七巧板一、教学目标1. 让学生通过观察、操作七巧板，认识各种平面图形，如三角形、正方形、长方形、平行四边形等。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。

二、教学内容1. 认识七巧板，了解七巧板的构成。

2. 利用七巧板拼出各种平面图形，如三角形、正方形、长方形、平行四边形等。

3. 探索七巧板拼图的方法，培养学生的空间想象力。

三、教学重难点1. 教学重点：认识七巧板，了解七巧板的构成；利用七巧板拼出各种平面图形。

2. 教学难点：探索七巧板拼图的方法，培养学生的空间想象力。

四、教学准备1. 教师准备：七巧板教具、多媒体课件。

2. 学生准备：每人一套七巧板。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一幅美丽的七巧板拼图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们想不想自己动手拼出这样美丽的图案呢？”激发学生的兴趣，引入新课。

2. 认识七巧板教师出示七巧板，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道七巧板由哪些平面图形组成吗？”学生回答后，教师总结：七巧板由1个正方形、5个三角形和1个平行四边形组成。

3. 利用七巧板拼出各种平面图形教师引导学生利用手中的七巧板拼出各种平面图形，如三角形、正方形、长方形、平行四边形等。

学生在操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 探索七巧板拼图的方法教师提出问题：“同学们，你们知道如何用七巧板拼出美丽的图案吗？”学生尝试操作后，教师总结方法：观察、尝试、调整。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结七巧板的构成和各种平面图形的拼法。

同时，强调学生在操作过程中要注意安全，爱护教具。

6. 布置作业教师布置作业：利用七巧板拼出自己喜欢的图案，下节课与同学分享。

六、课后反思本节课通过引导学生观察、操作七巧板，使学生认识了各种平面图形，并学会了利用七巧板拼出美丽的图案。