最新人教版小学一年级数学下册《认识图形二-七巧板》教案

第3课时 七巧板【教学内容】教科书P4例3及“试一试”，完成P7“练习一”第6～8题。

【教学目标】1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。

3．发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

【教学重点】用七巧板拼三角形。

【教学难点】如何用七巧板拼出更多的三角形。

【教学准备】课件、七巧板拼图(学生准备)。

【教学过程】一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。

2．介绍七巧板的历史。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。

(结合课件介绍七巧板的历史)【教学提示】 可以让知道的学生说一说有关七巧板的知识。

【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来新知识的教学打下基础。

3．揭示课题。

师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。

(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？七巧板的由来宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。

他热情好客，发明了一种用6件长方形案几组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。

后又增设1件，以增加其变化，开启了拼图玩具的先河。

到了明朝，在燕几的基础上出现了可以拼合成形如蝶翅的几，故名蝶翅几。

蝶翅几传承了燕几的设计之妙，共有一定比例规格的三角形几和梯形几13件。

后来的七巧板就是在燕几和蝶翅几的基础上发展而来的。

大约在18世纪，七巧板流传到国外，在国外称之为“唐图”，意思是“中国的图板”。

之后，七巧板得以发展、改造和创新，成为一种世界性的智力游戏。

人教版一年级下册数学教案《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生进一步认识和理解常见的几何图形，培养学生的空间观念。

本课时“七巧板”是学生们非常喜欢的一种教学工具，通过七巧板的拼接和组合，让学生在操作中感受图形的变换和组合，增强对几何图形的认识和理解。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

但是，对于图形的组合和变换，学生们的认知程度还比较低，需要通过实践活动来进一步加深理解。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用七巧板进行图形的拼接和组合，能够说出七巧板中各个图形的名称。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用七巧板进行图形的拼接和组合。

2.教学难点：学生能够理解图形的变换和组合，培养空间观念。

五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：七巧板、多媒体课件等。

2.学具：每个学生准备一套七巧板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示七巧板的图片，引导学生说出七巧板中各个图形的名称，同时提问：“你们知道七巧板可以拼出哪些图形吗？”激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本玩法，示范如何用七巧板拼出不同的图形，如正方形、长方形、三角形等。

同时，引导学生观察和发现七巧板中各个图形的变换关系。

操练（10分钟）学生分成小组，每组一套七巧板，根据教师给出的图形名称，尝试用七巧板拼出相应的图形。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。

人教版一年级下册数学说课稿《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》第3课时七巧板是人教版一年级下册数学的一个重要内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形，培养学生动手操作能力和空间想象能力。

教材以生活中的实物为原型，让学生在实践中感受图形的变换，进一步体验图形的特征。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。

但他们对七巧板的认识和操作还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。

此外，学生的动手操作能力和空间想象能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生足够的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，培养学生动手操作能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，学会用七巧板拼出各种图形。

2.教学难点：培养学生空间想象能力，学会将七巧板拼组成复杂的图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、实践、交流、总结等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。

3.实践：学生动手操作，尝试用七巧板拼出不同的图形，教师巡回指导。

4.交流：学生展示自己的作品，分享拼摆过程中的心得体会。

5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点和拼摆方法，培养学生空间想象能力。

七. 说板书设计板书设计如下：2.特点：……3.拼摆方法：……4.应用：……八. 说教学评价1.学生能够正确识别七巧板，了解其特点。

20232024学年一年级下学期数学《七巧板》（教案）今天，我们来学习一年级下学期的数学课程——《七巧板》。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》第一册，第十章“图形与几何”，具体内容是七巧板的认识和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识七巧板，了解其组成和特点，能够运用七巧板进行简单的图形拼接和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握七巧板的组成和运用方法，难点是让学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合。

四、教具与学具准备教具是准备了不同形状和大小的七巧板，学具是准备了白纸和彩笔。

五、教学过程我会向学生介绍七巧板的基本组成和特点，然后我会展示一些七巧板的拼接和组合，让学生尝试自己拼接和组合，接着我会让学生试着用七巧板拼出自己喜欢的图形，我会对学生的作品进行点评和指导。

六、板书设计板书设计主要包括七巧板的组成和运用方法。

七、作业设计1. 正方形2. 三角形3. 圆形4. 长方形答案：请学生根据自己的理解和创意进行拼接。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，看是否达到了教学目标，同时我也会鼓励学生在家里尝试用七巧板拼出更多的图形，进行拓展延伸。

这就是我对于《七巧板》的教学计划，希望能够帮助到学生，让他们在学习中得到乐趣，也得到成长。

重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

七巧板的基本组成和特点是学生需要理解和掌握的基础知识。

我会通过展示和讲解，让学生了解七巧板的构成，包括七个不同形状的小块，以及它们如何组合成各种大图形。

我会强调七巧板的特点，如对称性、拼接性等，并通过实际操作让学生感受和理解这些特点。

学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合是一个难点。

为了克服这个难点，我会提供丰富的实践机会，让学生亲自动手操作，尝试不同的拼接和组合方式。

我会鼓励学生发挥创意，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并通过点评和指导，帮助他们提高拼接和组合的技巧。

另外，我也会注重学生的个体差异。

一年级七巧板系列教案【篇一：用七巧板拼图形教案-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版】第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目标1.1 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

1.2过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

1.3情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。

2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。

2.2 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。

2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。

3专家建议（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。

4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。

5教学用具一套七巧板、课件。

6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。

这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。

同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。

中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。

4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

《认识图形二有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课我们将探讨《认识图形二》中的“有趣的七巧板”章节。

具体内容包括：理解七巧板的构成，认识七巧板中的各种平面图形，掌握七巧板的基本拼图技巧，并运用这些技巧进行创意拼图。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史背景，理解其在我国传统文化中的地位。

2. 培养学生识别七巧板中的平面图形，提高空间想象力。

3. 通过动手操作，让学生掌握七巧板的基本拼图技巧，并激发其创新意识。

三、教学难点与重点重点：七巧板的基本构成、图形识别和拼图技巧。

难点：如何运用七巧板进行创意拼图，培养学生的创新意识。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模板、教学PPT、实物投影仪。

2. 学具：每组一套七巧板、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示七巧板的历史图片和故事，引导学生了解七巧板的来源和意义。

提问：“你们听说过七巧板吗？它由哪些图形组成呢？”2. 新课内容（10分钟）通过实物投影仪展示七巧板模板，引导学生认识七巧板中的各种平面图形。

分组讨论：每组找出七巧板中的所有平面图形，并说出它们的名称。

3. 拼图技巧讲解（15分钟）教师示范七巧板的基本拼图技巧，如：如何拼出正方形、三角形等。

学生跟随教师一起动手操作，掌握基本拼图技巧。

4. 创意拼图（15分钟）学生分组进行创意拼图，要求每组运用七巧板拼出不同的图案。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

5. 展示与评价（5分钟）各组展示自己的创意拼图，其他同学进行评价。

六、板书设计1. 《有趣的七巧板》2. 内容：七巧板的构成：正方形、三角形、平行四边形等拼图技巧：基本拼图方法、创意拼图方法七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出一个你喜欢的图案，并说明拼图过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于七巧板的兴趣浓厚，但在创意拼图方面还有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后用七巧板进行更多创意拼图，提高其创新能力。

人教版七巧板教案【篇一：用七巧板拼图形教案-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版】第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目标1.1 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

1.2过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

1.3情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。

2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。

2.2 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。

2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。

3专家建议（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。

4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。

5教学用具一套七巧板、课件。

6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。

这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。

同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。

中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。

4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

人教版一年级下册数学教学设计《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生进一步认识和理解常见的几何图形。

本课时“七巧板”是教材中引入的一种经典智力游戏，通过七巧板的操作和拼图活动，让学生在游戏中体会图形的变换和组合，提高他们的空间想象能力和手眼协调能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的几何图形，对图形的名称和简单特征有了一定的了解。

但是，他们的空间想象能力和手眼协调能力还在发展中，需要通过大量的实践活动来提高。

此外，学生可能对七巧板这种游戏感到陌生，需要教师引导学生逐渐熟悉并掌握玩法。

三. 教学目标1.让学生认识七巧板，了解七巧板的基本玩法。

2.通过七巧板的操作和拼图活动，提高学生的空间想象能力和手眼协调能力。

3.培养学生合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：认识七巧板，掌握七巧板的基本玩法。

2.难点：用七巧板拼出不同的图形，提高空间想象能力和手眼协调能力。

五. 教学方法1.游戏法：通过七巧板游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间想象能力和手眼协调能力。

2.示范法：教师示范七巧板的玩法，引导学生模仿和实践。

3.小组合作法：学生分组进行七巧板拼图活动，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：七巧板一套，每组一份；拼图卡片若干，每组一份。

2.学具：每名学生准备一套七巧板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示七巧板，引起他们的兴趣，然后简要介绍七巧板的基本玩法和拼图规则。

呈现（5分钟）教师通过示范，展示如何用七巧板拼出不同的图形，如方形、三角形、梯形等。

在示范过程中，教师引导学生观察和思考，如何通过变换七巧板的形状来拼出不同的图形。

操练（10分钟）学生分组进行七巧板拼图活动。

每组学生轮流尝试用七巧板拼出不同的图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

巩固（10分钟）教师出示一些拼图卡片，学生分组进行比赛，看哪组能更快地用七巧板拼出卡片上的图形。

《认识图形二有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》一年级下册第六单元《认识图形二有趣的七巧板》。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并了解七巧板的结构特征及其拼图方法，培养学生的空间想象能力、创新意识和审美情趣。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源、结构特征和拼图方法，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质，提高学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：七巧板的结构特征及其拼图方法的掌握。

难点：如何引导学生发现七巧板拼图的规律，提高学生的空间想象能力。

四、教具与学具准备教具：七巧板、课件、黑板、粉笔。

学具：每人一套七巧板、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过课件展示七巧板的历史背景、图片以及各种拼图作品，引导学生关注七巧板，激发学生对七巧板的兴趣。

2. 自主探究（10分钟）学生分组进行七巧板拼图活动，尝试拼出各种图形，如人物、动物、建筑等。

教师巡回指导，引导学生发现七巧板拼图的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 讲解与示范（10分钟）教师讲解七巧板的结构特征，如正方形、小三角形、中三角形、大三角形等，并示范如何拼出不同的图形。

学生跟随教师一起操作，加深对七巧板的认识。

4. 实践训练（10分钟）学生根据教师给出的图形，尝试用七巧板拼出来。

教师及时给予评价和指导，提高学生的动手操作能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：正方形小三角形中三角形大三角形七、作业设计1. 请用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并涂上颜色。

答案：略2. 请列举出五个可以用七巧板拼出的图形。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板的教学，学生对七巧板的结构特征和拼图方法有了深入的了解，空间想象能力和动手操作能力得到了提高。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

人教版数学一年级下册《七巧板》教案一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社出版的一年级下册数学教材，通过丰富的插图和实例，向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。

本节课旨在培养学生对图形的认识，提高学生的观察力、想象力和创造力，同时培养学生的空间思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，但对七巧板的了解可能较为有限。

学生在日常生活中接触到各种平面图形，如三角形、正方形、圆形等，但对七巧板的拼图技巧和数学原理可能尚不了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握七巧板的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解七巧板的基本概念，学会使用七巧板进行拼图，掌握七巧板的拼图技巧和数学原理。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的空间思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理。

2.难点：七巧板的拼图技巧和数学原理的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的插图和实例，引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.教具：七巧板、课件、黑板、粉笔等。

2.学具：每个学生准备一套七巧板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示七巧板的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它们有什么特点？”学生自由发言，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本概念、拼图技巧和数学原理，通过课件和实物展示，让学生直观地了解七巧板的特点和用法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用七巧板进行拼图。

学生可以自由发挥，尝试拼出不同的图形。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社小学一年级下册数学教材的一个组成部分。

它是一种富有创意的教具，可以通过拼图的方式培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

本节课将通过七巧板的操作，让学生感受图形的变换，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和动手操作能力，但对于七巧板这种教具可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生充分接触七巧板，通过实践操作来掌握其用法。

同时，学生对于图形的变换可能还存在一定的困难，因此在教学中需要耐心引导，让学生逐步理解。

三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。

2.通过七巧板的操作，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。

2.教学难点：让学生理解图形的变换，能够创造性地使用七巧板拼出不同的图形。

五. 教学方法1.操作法：通过让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手能力和空间想象力。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生理解图形的变换。

3.合作学习法：让学生分组进行合作拼图，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备七巧板教具，每个学生一套。

2.准备七巧板拼图的示例图片。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解七巧板的历史和基本用法，引起学生的兴趣。

同时，向学生展示一些用七巧板拼出的美丽图案，激发学生的创造欲望。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示七巧板拼图的示例图片，让学生初步了解七巧板的使用方法。

然后，教师学生进行分组，每组发放一套七巧板。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作七巧板，尝试拼出示例图片中的图形。

在学生操作过程中，教师给予适当的引导和帮助，解答学生的疑问。

《认识图形二有趣的七巧板》精品教案一、教学内容本节课选自教材《认识图形二》的第七章第一节，详细内容围绕有趣的七巧板展开。

七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，通过不同的拼凑方式，能组合成多种多样的图形。

本节课将带领学生了解七巧板的历史、种类，学习如何用七巧板拼出各种图形，并探讨七巧板中的几何原理。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史与分类，培养他们对传统智力玩具的兴趣。

2. 培养学生动手操作能力，通过实际操作，掌握用七巧板拼出各种图形的方法。

3. 引导学生发现七巧板中的几何原理，提高他们的逻辑思维和空间想象力。

三、教学难点与重点教学难点：用七巧板拼出复杂图形的方法，七巧板中的几何原理。

教学重点：七巧板的种类与操作方法，拼图技巧，发现几何原理。

四、教具与学具准备教具：七巧板模板、多媒体教学设备、PPT课件。

学具：每组一套七巧板、剪刀、彩纸、尺子、圆规。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引入七巧板，激发学生兴趣。

a. 展示七巧板拼出的各种图形，让学生猜一猜是什么图形。

b. 讲述七巧板的历史，介绍其在我国传统文化中的地位。

2. 基本概念：介绍七巧板的种类和基本组成部分。

a. 展示不同种类的七巧板，让学生了解其特点。

3. 实践操作：教授用七巧板拼图的方法，并进行随堂练习。

a. 讲解如何用七巧板拼出基本图形，如三角形、正方形等。

b. 示范如何拼出复杂图形，如动物、人物等。

c. 学生分组操作，练习拼出指定图形。

4. 例题讲解：分析七巧板中的几何原理，提高学生的逻辑思维。

a. 提问：为什么七巧板可以拼出各种图形？b. 讲解七巧板中的几何原理，如对称、旋转等。

a. 学生分享自己在拼图过程中的心得体会。

六、板书设计1. 《认识图形二——有趣的七巧板》2. 内容：a. 七巧板的种类及特点b. 拼图方法与技巧c. 几何原理在七巧板中的应用七、作业设计a. 等腰三角形b. 正方形c. 鸟2. 答案：a. 等腰三角形：使用一个等腰三角形模板，沿中线折叠，再展开，得到两个等腰三角形。

《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（一）【教学目标】1、通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。

3、让学生会用七巧板拼出不同的图案,加深对七巧板的认识、了解。

4、在学习过程中培养与同学的合作意识、在动手动脑过程中发展想象力,培养【教学重点】通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形。

【教学难点】通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。

【学情分析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物,七巧板是孩子们非常熟悉也非常喜欢的玩具。

七巧板空间,图形的变化又将引出无数个奇妙的图案,,这对处于好奇心年龄段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。

学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。

他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣,乐于参与。

学生对图形已经有了大量的感性认识,利用七巧板进行实例教学,有助于他们更好地认识图形。

【教学过程】活动1【讲授】有趣的七巧板一、激趣导入1、师:同学们,今天老师邀请到了一位新朋友跟我们一起学习,想知道它是谁吗?它就在我们要欣赏的几幅图里,大家来猜一下它是谁好不好?生:好。

学生欣赏2、师:大家猜到了吗?生:七巧板。

3、师:对,刚才这些图案都是由七巧板拼成的(边说边演示),大家想认识它吗?生:想师:好!今天这节课我们就来认识这有趣的七巧板。

(教师板书课题)二、初步感知1、教师出示七巧板⑴师:同学们看,这就是七巧板,你们知道它为什么叫七巧板吗?学生自由回答。

⑵教师介绍七巧板的来历。

2、学生拿出一套七巧板⑴看一看师:请同学们拿出自己的七巧板,你能说出七巧板中每个图形的名字吗?同桌之间先互相说一说。

师:谁来说一说?生1:三角形生2:正方形生3:平行四边形⑵说一说师:说的非常好!那么每一种图形都有几个呢?生回答。

师:你发现哪种图形最多?生:三角形⑶比一比师:好!那咱们就观察你手中的几个三角形,它们有什么特点?师:谁来说一说你发现了什么?生:有两个大的,还有两个小的生:两个大的一样大生:两个小的一样大生:还有一个不大不小的学生自由回答。