最新初中语文九年级作文评改课教案

教案：初中语文作文修改课课程目标：1. 让学生了解作文修改的重要性，认识到修改作文是提高写作水平的关键。

2. 培养学生独立修改作文的能力，掌握作文修改的基本方法。

3. 引导学生关注作文的语言表达、逻辑结构和表达方式，提高作文的质量。

教学内容：1. 作文修改的意义和重要性2. 作文修改的基本方法3. 作文修改的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文修改的重要性。

2. 学生分享自己对作文修改的认识和经验。

二、讲解作文修改的意义和重要性（10分钟）1. 教师讲解作文修改对于提高写作水平的重要性。

2. 学生通过实例体会作文修改的效果。

三、介绍作文修改的基本方法（10分钟）1. 教师引导学生关注作文的语言表达、逻辑结构和表达方式。

2. 学生了解和掌握作文修改的基本方法。

四、作文修改的实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选定一篇作文进行修改。

2. 学生按照作文修改的基本方法，对选定的作文进行修改。

3. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

五、分享和总结（5分钟）1. 每组学生展示自己修改后的作文，并分享修改的过程和心得。

2. 教师对学生的修改情况进行评价和总结。

3. 学生总结本次作文修改课的收获和体会。

教学评价：1. 学生对作文修改的重要性的认识和理解程度。

2. 学生掌握作文修改的基本方法的情况。

3. 学生修改作文的实际效果和提高程度。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了作文修改的基本方法，以及是否有需要改进的地方。

同时，教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际需要进行教学调整，以提高教学效果。

九年级作文修改教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，提高自我修改作文的能力。

2. 培养学生认真审题、仔细构思、严谨表达的习惯。

3. 通过对作文的修改，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 作文修改的方法与技巧。

2. 常见作文问题的诊断与修改。

3. 优秀作文的特点与借鉴。

三、教学重点与难点：1. 重点：作文修改的方法与技巧，常见作文问题的诊断与修改。

四、教学过程：1. 课堂导入：通过展示一篇优秀作文和一篇需要修改的作文，引发学生对作文修改的思考。

2. 教学新课：讲解作文修改的方法与技巧，引导学生掌握修改作文的基本原则。

3. 案例分析：分析常见作文问题，如跑题、立意不深、表达不清等，并教授修改方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，互相修改作文，教师巡回指导。

五、课后作业：1. 修改自己的一篇作文，运用所学的方法与技巧。

2. 收集优秀的作文素材，进行模仿练习。

六、教学评价：1. 通过课堂讨论、作业完成情况，评价学生对作文修改方法和技巧的掌握程度。

2. 通过课后收集的优秀作文素材和模仿练习，评价学生的写作水平提升情况。

3. 通过心得体会，了解学生对课程内容的吸收和运用情况，以及对写作习惯的认识和培养。

七、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生在具体的作文案例中学习修改方法和技巧。

2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、互相修改，提高合作能力。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。

4. 注重实践操作，让学生在实际写作过程中运用所学知识和技巧。

八、教学资源：1. 优秀作文示例：提供不同题材和风格的优秀作文，供学生参考和模仿。

2. 作文修改指南：整理一份作文修改的指南，包含常见的作文问题及修改方法。

3. 写作素材库：建立一个写作素材库，包含名言警句、人物事例、经典故事等，供学生查阅和使用。

九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂内外多阅读优秀作文，提高自己的写作水平。

3. 建议学生在写作过程中，多进行自我审阅和修改，提高作文质量。

初中作文批改教案模板
一、教学目标。

1. 能够准确理解文章的题目和要求，写出符合要求的作文；
2. 能够在写作文时注意语法、标点、用词等方面的错误，提高作文的质量；
3. 能够根据老师的批改意见，及时修改作文，不断提高写作水平。

二、教学重点。

1. 理解文章的题目和要求；
2. 注意语法、标点、用词等方面的错误；
3. 根据批改意见修改作文。

三、教学难点。

1. 修改作文时要有耐心，不断改进；
2. 对于语法、标点等方面的错误要有敏锐的观察力和纠正能力。

四、教学过程。

1. 导入。

通过举例说明作文批改的重要性，引导学生认识到写作文时的一些常见错误，并且批改作文是为了帮助他们提高写作水平。

2. 分析。

分析作文批改的重要性，引导学生认识到写作文时的一些常见错误，并且批改作文是为了帮助他们提高写作水平。

3. 实践。

让学生互相交换作文进行批改，老师也参与其中，指出作文中的错误并提出修改建议。

4. 总结。

总结作文批改的重要性，鼓励学生在写作文时要认真对待，不断改进，不断提高。

五、课后作业。

让学生根据老师的批改意见修改作文，并在下节课上交。

六、板书设计。

初中作文批改教案模板。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生对作文批改有了更深入的认识，也提高了对作文的重视程度。

希望在以后的教学中，能够进一步引导学生养成良好的写作习惯，提高写作水平。

初中语文九年级作文教学评一致性教案《初中语文九年级作文教学评一致性教案》作文一：《我的梦想》小朋友们，你们有梦想吗？我的梦想可多啦！我想当一名画家，画出世界上最美的风景。

就像那次，我跟爸爸妈妈去旅游，看到了一片超级漂亮的花海，五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，好像在对我微笑。

我当时就想，如果我能把这么美的景色画下来，那该多棒啊！我还想当一名老师，像我们的班主任一样，温柔又有耐心。

记得有一次我考试没考好，心里特别难过。

老师不仅没有批评我，还鼓励我说：“别灰心，只要努力下次一定能考好！”从那以后，我就下定决心，以后也要成为像她那样的好老师。

小朋友们，你们的梦想是什么呢？作文二：《我最爱的动物》嘿，小朋友们！今天我要和你们讲讲我最爱的动物。

我最喜欢小狗啦，它们毛茸茸的，特别可爱。

我邻居家就有一只小狗，叫小白。

每次我去邻居家玩，小白总是摇着尾巴跑过来，围着我转圈圈，还会用舌头舔我的手，痒痒的，可好玩了。

还有小兔子，它们的耳朵长长的，眼睛红红的，像两颗红宝石。

我在动物园里见过小兔子吃草的样子，它们三瓣嘴一动一动的，吃得可香了。

小朋友们，你们喜欢什么动物呀？《初中语文九年级作文教学评一致性教案》作文一：《快乐的一天》小朋友们，我来给你们讲讲我快乐的一天。

有一天，爸爸妈妈带我去公园玩。

公园里有好多好玩的，有滑梯，有秋千，还有跷跷板。

我先玩了滑梯，“嗖”的一下就滑下来了，感觉自己像一只小鸟在飞。

然后我又去荡秋千，爸爸在后面推我，我越荡越高，开心得哈哈大笑。

我们一起在草地上野餐，吃着妈妈做的三明治和水果，阳光照在身上暖洋洋的，真是太舒服啦！这就是我快乐的一天，你们呢？作文二：《我的好朋友》明明有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。

他特别善良，有一次我摔倒了，膝盖流血了，明明赶紧跑过来扶我，还帮我吹伤口，问我疼不疼。

我们经常一起上学，一起做作业，一起玩耍。

有一次我们一起搭积木，搭了一个大大的城堡，可漂亮啦！。

作文评改课教案初中课程目标：1. 让学生掌握作文的基本评分标准。

2. 培养学生自主修改作文的能力。

3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学内容：1. 作文评分标准讲解2. 作文互评互改3. 作文修改技巧指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文评分标准，让学生明确作文评价的方向。

2. 学生分享自己写作时的困惑和问题。

二、作文互评互改（15分钟）1. 学生分组，每组选出一篇作文进行评价。

2. 学生按照评分标准，互相评价作文。

3. 每组选出一篇修改后的作文，进行全班交流。

三、作文修改技巧指导（15分钟）1. 教师总结学生在互评互改中出现的问题，引导学生思考如何修改。

2. 教师给出作文修改的技巧和方法，如：如何开头和结尾，如何组织文章结构，如何运用修辞手法等。

3. 学生根据教师指导，对自己的作文进行修改。

四、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己修改后的作文。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。

3. 学生互相交流学习，共同进步。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文评改课的收获。

2. 学生分享自己的感受和体会。

3. 教师对学生的写作进步给予肯定和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在作文互评互改中的表现，了解学生对评分标准的掌握程度。

2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作进步。

3. 学生反馈，了解学生对作文评改课的满意度和改进意见。

教学资源：1. 作文评分标准PPT2. 学生作文样本3. 作文修改技巧指导资料教学建议：1. 教师在讲解评分标准时，要清晰明了，让学生易懂易记。

2. 在作文互评互改环节，教师要关注学生的评价过程，引导学生在评价中互相学习，共同进步。

3. 在作文修改技巧指导环节，教师要针对学生的实际问题，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

注意事项：1. 确保学生在作文互评互改中充分发挥主观能动性，积极参与评价和修改。

2. 教师在评价学生的作文时，要注意语言的鼓励性和指导性，激发学生的写作兴趣。

初中作文批改讲评教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文批改的基本方法，提高自我修改作文的能力。

2. 培养学生认真审题、严谨构思、准确表达的习惯。

3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。

教学内容：1. 作文批改的方法和技巧。

2. 作文讲评的要点和注意事项。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文批改的重要性，引导学生重视作文的修改。

2. 提问：同学们在写作文时，有没有遇到过不知道如何下笔或者写了一半发现有问题的情况？二、讲解作文批改的方法和技巧（15分钟）1. 教师讲解作文批改的基本方法，包括：主题是否明确、观点是否正确、论证是否充分、语言是否准确、结构是否合理等。

2. 引导学生学会使用修改符号，如：删除、添加、移动、修改等。

3. 举例说明如何在作文中找出问题并进行修改。

三、学生分组进行作文互批互评（15分钟）1. 学生分组，每组选定一篇作文进行互批互评。

2. 要求学生在批改过程中，注意作文的各个方面，如：主题、观点、论证、语言、结构等。

3. 鼓励学生积极提出意见和建议，共同帮助组内同学提高作文水平。

四、作文讲评（15分钟）1. 每组选定一名代表，对组内批改的作文进行讲评。

2. 讲评内容包括：作文的优点、存在的问题、修改后的效果等。

3. 教师对各组的讲评进行点评，总结作文批改的要点和技巧。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文批改讲评的收获，让学生认识到作文修改的重要性。

2. 学生反思自己在写作过程中存在的问题，并提出改进措施。

3. 布置作业：根据本次作文批改讲评的内容，修改自己的作文，提高写作水平。

教学评价：1. 学生对作文批改方法的掌握程度。

2. 学生在作文互批互评中的参与度。

3. 学生作文的改进情况。

学生写作批改教案模板初中一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力；2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高写作水平；3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。

二、教学内容1. 写作技巧的讲解与实践；2. 学生作文的批改与评价；3. 针对性的写作指导。

三、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课所学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：本节课重点讲解某个写作技巧（如人物描写、场景设置等），并结合实例进行分析；3. 实践：让学生运用所学技巧进行现场写作，教师巡回指导；4. 批改：学生互相交换作文，进行批改，教师选取几篇具有代表性的作文进行点评；5. 评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议；6. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。

四、教学评价1. 学生写作能力的提高；2. 学生对写作技巧的掌握程度；3. 学生作文的质量和创新性；4. 学生对写作的兴趣和积极性。

五、课后作业1. 根据本节课所学的写作技巧，修改自己的作文；2. 写一篇新的作文，运用所学技巧进行创作；3. 准备下一节课的写作展示。

六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生的写作进度，及时给予个别指导，提高学生的写作能力。

七、教学资源1. 教材及相关参考资料；2. 作文评价标准；3. 写作技巧指导手册；4. 网络资源（如优秀作文、写作素材等）。

八、教学时间1课时（45分钟）九、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧，引导学生思考；2. 实践法：让学生现场写作，培养动手能力；3. 批改法：学生互相批改作文，提高鉴赏能力；4. 评价法：对学生的作文进行评价，激发写作兴趣。

十、教学难点1. 写作技巧的掌握与应用；2. 学生作文的质量与创新性；3. 学生对写作的兴趣和积极性。

十一、教学准备1. 教学PPT；2. 学生作文样本；3. 写作技巧指导资料；4. 作文评价表格。

初中作文评改教案教学目标：1. 学生能够理解作文评分标准，掌握基本的作文修改方法。

2. 学生能够通过自我修改和同伴互助，提高作文质量。

3. 学生能够培养良好的写作习惯，提高写作能力。

教学重点：1. 作文评分标准的学习和理解。

2. 作文修改方法的指导和实践。

教学难点：1. 学生对作文评分标准的理解和运用。

2. 学生作文修改能力的培养。

教学准备：1. 作文评分标准。

2. 学生作文样本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾写作的过程，思考自己在写作中遇到的问题。

2. 提问：你们想不想知道自己的作文为什么会得那个分数？二、讲解作文评分标准（10分钟）1. 向学生介绍作文评分标准，包括内容、结构、语言等方面。

2. 解释各项分数的划分和评分原则。

三、作文修改方法指导（10分钟）1. 引导学生学习作文修改方法，包括自我修改和同伴互助。

2. 讲解自我修改的方法：读自己的作文，找出不满意的地方，进行修改。

3. 讲解同伴互助的方法：互相交换作文，相互提出修改意见。

四、实践修改（10分钟）1. 学生分组，互相交换作文。

2. 学生根据评分标准和修改方法，对作文进行修改。

3. 学生向小组成员展示修改后的作文，并互相提出意见。

五、总结和反思（5分钟）1. 学生对自己的作文修改进行总结，反思自己在写作和修改中的优点和不足。

2. 教师对学生的作文修改进行评价，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 学生继续进行写作练习，运用所学到的修改方法。

2. 教师对学生的作文进行进一步的指导和评价。

教学反思：本次教学活动旨在帮助学生理解和掌握作文评分标准，培养学生的作文修改能力。

在教学过程中，学生通过学习作文评分标准和修改方法，对自己的作文进行了修改，并互相提出了意见。

通过这次教学活动，学生对自己的写作有了更深的认识，提高了写作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，学生对作文评分标准的理解和运用还需要进一步的指导和练习。

其次，学生的作文修改能力还需要加强，他们需要更多的机会去实践和提高。

初三作文修改指导教案模板初三作文修改指导教案。

一、引言（100字）。

作文是学生语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

然而，学生在写作过程中常常存在一些问题，比如语法错误、逻辑不清等。

因此，对学生进行作文修改指导是十分必要的。

本文将针对初三学生常见的作文问题，提出一些修改指导的教案，希望能够帮助学生提高作文水平。

二、主体部分（1000字）。

1. 语法错误的修改指导。

语法错误是学生作文中常见的问题，比如主谓不一致、句子结构混乱等。

针对这些问题，老师可以通过以下方式进行指导：（1）讲解语法知识，老师可以通过讲解语法知识，比如主谓一致、时态使用等，让学生了解语法规则，从而避免犯错。

（2）练习篇，布置一些语法练习题，让学生在课后进行练习，加深对语法知识的理解和掌握。

（3）修改指导，在学生提交的作文中，老师可以对语法错误进行指出，并给予修改建议，让学生了解如何正确使用语法。

2. 逻辑不清的修改指导。

逻辑不清是另一个常见的问题，学生在写作时常常逻辑不清晰，句子之间缺乏连接。

老师可以通过以下方式进行指导：（1）逻辑讲解，老师可以讲解文章的逻辑结构，比如开头、中间、结尾的连接方式，让学生了解如何使文章逻辑清晰。

（2）范文分析，老师可以给学生展示一些优秀作文范文，并分析其逻辑结构，让学生学习如何构建清晰的逻辑。

（3）修改指导，在学生提交的作文中，老师可以对逻辑不清的地方进行指出，并给予修改建议，让学生了解如何使文章逻辑更加清晰。

3. 词语搭配不当的修改指导。

词语搭配不当也是学生作文中常见的问题，比如用词不准确、词语搭配不当等。

老师可以通过以下方式进行指导：（1）词语讲解，老师可以讲解一些常见的词语用法和搭配，让学生了解如何正确使用词语。

（2）词语练习，布置一些词语搭配练习题，让学生在课后进行练习，加深对词语搭配的理解和掌握。

（3）修改指导，在学生提交的作文中，老师可以对词语搭配不当的地方进行指出，并给予修改建议，让学生了解如何正确使用词语。

初中作文评改课教案1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会如何审题、立意、选材、构思和修改，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论、个人实践等方式，培养学生的写作技巧和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 作文评改的重要性2. 审题与立意3. 选材与构思4. 修改与提升5. 课堂练习与点评三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文评改的重要性，引导学生重视作文的修改和提升。

2. 学生分享自己对作文评改的认识和体会。

（二）讲解与示范（20分钟）1. 教师讲解审题与立意、选材与构思的基本方法。

2. 教师展示一篇范文，分析其优点和不足，示范如何进行修改。

（三）小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，选取一篇组内成员的作文进行评改。

2. 小组成员互相讨论，提出修改意见，共同完成作文的修改。

（四）个人实践（15分钟）1. 学生根据课堂上所学知识和小组讨论的结果，对自己的作文进行修改。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

（五）课堂练习与点评（15分钟）1. 学生提交修改后的作文，教师进行点评。

2. 教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，分析其优点和不足，并提出改进建议。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作文修改情况：检查学生的作文修改稿，评估学生在审题、立意、选材、构思和修改方面的进步。

3. 学生反馈意见：收集学生的意见和建议，了解教学效果，不断改进教学方法。

五、教学资源1. 作文评改指导书籍2. 作文范文3. 课堂练习纸六、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 教师应具备扎实的写作功底，能够为学生提供有效的指导和示范。

3. 注重培养学生的批判性思维，鼓励学生勇于提出不同的观点和意见。