三年级下册毛笔字课单人旁及单人旁的字“仁”

毛笔书法课
教学内容：练习书写单人旁及含单人旁的字“仁”
教学目标：
1、指导学生写好单人旁，指导学生练习书写含单人旁字－－仁，要求写得正确、美观、大方。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

教学准备：
实物投影米字格透明纸单人旁字帖
教学过程：
一、激发兴趣导入
同学们，世界上许多国家都发明了自己的文字，可是将自己的文字作为一门独立的艺术门类，可能只是我们中华民族了。

第一环节的名家故事会是来自宋朝的米芾。

我们一起来看：课件出示（米芾学书）
米芾是宋代著名的画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣。

米芾小的时候，在村子私塾学字三年，字写得平平常常。

先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧！”米芾只好停学回家了。

一个秀才赶考路过这里，米芾按原先的办法，照着字帖，写了厚厚一沓子纸，就跑去求教。

谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行。

”“我的纸得五两纹银一张。

”
米芾吓得目瞪口呆，他家并不富裕。

母亲把自己从娘家带来的手饰当了五两纹银，米芾拿着五两纹银买的那张纸，不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书桌上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。

琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。

到了吃午饭时，秀才回来见米芾坐在那里，手握着笔，望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：“怎么不写呢？”
米芾一惊，如同梦中醒来。

他喃喃地说：“纸贵，怕废了纸。

”
你现在写一个字，米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，可漂亮了。

秀才问米芾为什么现在能写好？
“过去写字时，没有用心，因此总写得不好。

这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……”
“对，”秀才捋着胡子说，“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟
其神，心领神会，才能写好。

后来，米芾成了著名的画家和书法家。

他一直把这五两纹银放在案头，时刻铭记着这位苦心教他写字的秀才。

同学们，故事讲完了，你知道写好书法的秘诀了吗？
生：·····（先指名，再齐读）
大家真的很棒！我相信知道写好书法的秘诀了，咱们这节课的单人旁你们一定能写好，有信心吗？生：有！
课件出示：米芾的书法作品。

师指导欣赏边讲书法特点：米芾的书法的分布、结构、用笔，有着他独到的体会。

要求“稳不俗、险不怪、老不枯、润不肥”，要求在变化中达到统一，章法上，重视整体气韵，兼顾细节的完美，成竹在胸，书写过程中随遇而变，独出机巧。

二、学写毛笔字（单人旁、仁）
1）引导读帖。

课件出示
单人旁是有基本笔画撇和竖组合而成，我们先来复习一下基本笔画撇和竖。

学生书空。

1.课件出示单人旁的字，生分析间架结构。

好的，同学们，你仔细观察单人旁的字发现了什么？
生：1）单人旁的字一般都是左右结构，且左窄右宽。

2）“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。

3）竖从撇的中间写出，且实垂露竖。

2）师范写。

不错，大家分析得很到位，下面我为大家示范一下单人旁的写法。

（师坐下）写起来要神闲气静、胸有成竹方能提笔蘸墨落笔书写一气呵成。

1、师示范书写
2、
1）好的，学单人旁前我们先唱一遍写字姿势歌：
生：头摆正；肩放平；身体直，稍前倾；两腿并排脚放平
2）生用透明纸描红。

3、师巡查，相机指导纠错
4、生在毛边纸上临摹书写。

5、师巡查，相机指导纠错
3）评价。

选出较好的作品给予表扬奖励小红花。

（学生评价）
师：（鼓励未得奖的同学）其他同学不要灰心，还有机会，下一环节争取得到，老师看好你们
哟！
三、学写“仁”
1.单人旁写的好要和右边搭配起来，下面我们来学习“仁”字。

课件出示，谁来说一说“仁”字的意思。

(指名)生：一种道德范畴，指人与人相互友爱、互助、同情等
生：弟子规中也有是亲仁。

〈亲仁〉原文：
能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏
2.“仁”字的意义非凡，这也是老师为什么选这个字来学的原因。

3.生分析：“仁”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。

一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。

而右半部分二字要离单人旁近一些相呼应。

4.同学们，我们师生同练毛笔字好吗？生：好！拿出师生同练毛笔字卡
师生同写。

5.评价奖励。

三、师小结。

好了，同学们这一节课你学到了什么说一说自己的收获？
生：······
师：是的，正如我们的左手和右手，虽然长得一模一样。

但是，右手比左手勤劳，会干很多的活，而左手不常练习，能力差得很远。

有一回，左手见右手使筷子，很灵活，不管眼睛睁得还是闭着，他都能很准确的把菜送到嘴里。

左手看了，很不服气，心想：咱俩长得一模一样，你能做到的事，我就不能吗？于是左手请眼睛闭上，他也用筷子去夹菜。

结果把菜送到鼻子上了。

你们看，使筷子并不是难事吧？可是左手一年到头很少干这个活，就觉很难，我们学习写字也是这样常练的人不觉得难，不常练的人就觉得难了！
四、作业：写一张仁，下节课进行展示，评选书法小明星。