趣味语文活动方案

语文趣味活动方案一、字谜游戏材料：白纸、笔步骤：1. 准备一张白纸，用笔写下一组字谜，例如：“白日依山尽”，答案是“一”，“连绵起伏”答案是“山”。

2. 将纸上的字谜分发给学生，学生可以互相交换谜语。

3. 学生根据字谜猜测答案，并写在纸上。

最后，公布正确答案，看看谁猜对了最多的谜语。

二、成语故事接龙材料：白纸、笔步骤：1. 准备一张白纸，写下一个成语的开头，例如：“一鸣惊人”。

2. 将纸上的成语开头分发给学生，每个学生继续写下一个成语的开头，并将纸传给下一个学生。

3. 学生根据前一个成语的开头，继续写下一个成语的开头，并将纸传给下一个学生。

4. 最后，公布所有学生写下的成语故事开头，看看谁能写出更多的成语。

三、说文解字材料：白纸、笔步骤：1. 准备一张白纸，选择一个汉字写在纸上，例如：“风”，学生需要解释这个字的意思并写下解释。

2. 学生可以通过查阅字典或者自己的理解，写下对这个字的解释。

3. 学生将自己写的解释交给老师，老师将解释在黑板上公布，并让学生对这个字进行讨论，看看有多少种解释。

4. 最后，老师可以给学生介绍这个字的正确解释，让学生了解字的含义。

四、古诗填空材料：白纸、笔步骤：1. 准备一张白纸，将一首古诗的部分内容写在纸上，例如“...明月出天山”，学生需要填写这首诗的下一句。

2. 学生根据前一句的意思和格律，填写下一句的内容。

3. 学生将自己填写的下一句交给老师，老师将学生的答案公布在黑板上，并和学生一起讨论。

4. 最后，老师可以给学生分享这首古诗的全部内容，让学生欣赏完整的诗歌作品。

五、诗词接龙材料：白纸、笔步骤：1. 准备一张白纸，写下一个诗词的开头，例如：“白日依山尽”的下一句可以是“黄河入海流”。

2. 将纸上的诗词开头分发给学生，每个学生继续写下一个诗词的开头，并将纸传给下一个学生。

3. 学生根据前一个诗词的开头，继续写下一个诗词的开头，并将纸传给下一个学生。

4. 最后，公布所有学生写下的诗词开头，看看谁能写出更多的诗词。

语文趣味课堂设计教学方案6篇语文趣味课堂设计教学方案6篇语文趣味课堂设计教学方案1教学目标：1、会认12个生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。

教学难点：部分词语的理解。

倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。

2、正确、流利地朗读课文。

了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。

教学过程：一、揭题引入1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。

今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？2、看图，说说图上的秋景。

3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。

二、读中识字1、出示词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？3、自学方法你准备怎样学会这些词语？认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的生字4、学生自由试读词语。

读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

5、分组互助读词语，再开火车读词语。

6、出示生字，学生自主认读。

7、开火车读生字。

三、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想画面。

闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

四、在读中巩固识字1、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读一读。

3、读一读，赛一赛，看看谁能把大家带进美丽的秋天。

第二课时教学目标：1、巩固认识生字。

会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

语文活动方案（通用3篇）语文活动方案篇1一、指导思想为激发学生学习语文的热情，扩大求知的视野，形成广学博识的理念，全面提高语文素养，特举办此次活动。

二、比赛方式：单人单座，笔试。

三、赛事内容：小学语文课内外成语、古诗、名言警句、对联、文学常识等。

四、报名方式此次语文趣味活动为自愿参与，有意向参与的同学请将填写好的报名单交语文老师。

五.日程安排5月12日贴海报宣传、下发报名表;5月16日截止，向语文老师上交报名表;5月27日12：20——1：00(参赛选手提早10分钟进场准备)比赛地点(另行通知)六、活动组织1.活动负责：沈春兰郭飞驹—制定方案、宣传海报、活动结果上传、统筹安排人员2.负责报名：各班班主任3.赛场组织：人员视报名情况待定4.宣传报道人员谢克菲郭飞驹摄影沈春兰报道撰写5.奖证制作：沈春兰郭飞驹6.评卷：全体六年级语文老师七、奖项设置获奖人数为参赛总数的60%。

其中一等奖为20%，二等奖为30%，三等奖为50%。

语文活动方案篇2随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

因此，培优补差工作就显得非常重要示。

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。

一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

小学一年级趣味语文教学教案5篇#__一年级趣味语文教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。

(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。

)2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段?标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。

学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一)图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?3、齐读。

(二)小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。

同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)2、指名分别读2—6自然段。

激发学习热情七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力激发学习热情：七个有趣的语文活动设计提高学生学习动力学生们对于语文学习的兴趣普遍较低，尤其是当学习内容过于枯燥乏味。

为了提高学生的学习动力，教育者需要设计一些有趣且充满创意的语文活动。

本文将介绍七个有趣的语文活动设计，帮助激发学生的学习热情。

1. “词语接龙”游戏：这是一个既简单又有趣的游戏，可以提高学生的词汇量和记忆能力。

每位学生依次说出一个词语，并且这个词语的尾音必须与上一个词语的首音相同。

游戏的难度可以适当增加，例如要求每个词语都必须是成语或者诗词。

2. “古诗抄录比赛”：通过抄录古代诗词的方式，激发学生对于古文化的兴趣。

教师可以提前选定几首经典古诗，然后让学生们按照规定的格式抄录，并评选出最美观和准确的一份。

3. “角色扮演剧”：这是一个让学生们亲自参与活动的方法。

教师可以选择一些经典文学作品的片段，让学生们在课堂上进行表演。

学生们可以通过扮演角色将文学作品中的情节和形象加以还原，这样不仅提高了学生们对于文学作品的理解，同时也增强了他们与之内在情感的沟通。

4. “成语故事接龙”游戏：这个游戏结合了语言学习和故事讲解的元素，既能够提高学生对于成语的理解，又能培养他们的逻辑思维能力和创造力。

教师先给出一个成语，然后学生根据这个成语编织一个故事，并在每个故事的结尾再给出一个与下一个故事相关的成语。

5. “注解打乱顺序拼接”游戏：通过把文章的注解内容打散，让学生重新安排注解的顺序，最终还原文章。

这种游戏不仅能够提高学生对于注解的理解和掌握，同时也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

6. “创意写作”活动：鼓励学生发挥创造力，自由写作。

可以给学生一些启发性的话题，例如“如果我是一本书，我会是哪一本书？”或者“如果我能穿越到某个历史时期，我想要去哪里”。

这样的活动可以让学生们不受限制地展开思维，培养语言表达和写作能力。

7. “文学大赛”：组织一个小型的文学大赛，让学生们提交自己的作品，并邀请专业作家或老师担任评委。

第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入实施，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实践能力。

为了提高语文教师的教学水平和学生的语文兴趣，我校语文教研组决定开展一次语文趣味教研活动。

本次活动的主题为“激发兴趣，提升素养”，旨在通过丰富多彩的活动形式，让教师们在轻松愉快的氛围中提升教学技能，让学生们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。

二、活动目标1. 提高语文教师的教学水平和教学效果；2. 培养学生的语文兴趣和语文素养；3. 促进教师之间的交流与合作；4. 丰富校园文化生活，营造良好的语文学习氛围。

三、活动内容1. 语文趣味教学案例分享邀请优秀语文教师分享他们在教学过程中运用趣味教学方法的成功案例，让其他教师借鉴和学习。

2. 语文趣味活动设计组织教师分组设计一堂语文趣味活动课，要求活动内容丰富、形式多样，旨在激发学生的学习兴趣。

3. 语文趣味知识竞赛组织一场语文趣味知识竞赛，内容涵盖诗词、成语、文言文等方面，旨在提高学生的语文素养。

4. 语文趣味讲座邀请专家学者进行语文趣味讲座，为教师们提供理论指导和方法借鉴。

5. 语文趣味表演组织学生进行语文趣味表演，如成语接龙、古诗朗诵、文言文情景剧等，让学生在表演中感受语文的魅力。

四、活动安排1. 活动时间：一天2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）上午：语文趣味教学案例分享、语文趣味活动设计（2）中午：午餐及休息（3）下午：语文趣味知识竞赛、语文趣味讲座、语文趣味表演五、活动评价1. 参与度：参与活动的教师和学生人数；2. 活动效果：教学案例分享、趣味活动设计、知识竞赛、讲座、表演等环节的实际效果；3. 教师反馈：教师对活动的评价和建议；4. 学生反馈：学生对活动的评价和建议。

六、活动总结通过本次语文趣味教研活动，教师们对趣味教学有了更深入的认识，学生们对语文学习产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，我们将继续探索和实践趣味教学方法，为提高语文教学质量贡献力量。

语文趣味活动方案策划方案一：字句迷宫活动内容：参与者需要通过寻找、拼接和解读迷宫中的字句来完成任务。

活动准备：准备一座迷宫地图，将地图上的路径用不同的字句填充，并编写提示语句，放在每个迷宫路径的入口处。

同时，准备一些空白卡片供参与者拼接字句。

活动步骤：1. 分组：将参与者分成若干个小组，每个小组人数不超过4人。

2. 说明：向参与者介绍活动规则和背景，解释每个迷宫路径上的提示语句的意思。

3. 开始游戏：每个小组依次选择一个迷宫路径入口开始游戏。

根据提示语句，参与者需要找到相应的字句卡片，并按顺序拼接成完整的句子。

4. 转折和挑战：迷宫中可能设置一些转折和挑战，如遇到"隐形墙"无法通过，需要完成某些任务才能获得通行证等。

5. 完成任务：当一个小组通过迷宫到达终点并完成所有任务后，记录用时和拼接的字句。

可根据用时和准确性进行评分。

6. 循环进行：所有小组依次完成游戏，最终根据总成绩进行排名。

活动目的和意义：通过寻找和拼接字句的过程，激发参与者对语文的兴趣，提高字句辨析和理解能力。

同时，通过小组合作和任务完成，培养团队合作精神和沟通能力。

方案二：纸牌点字成语活动内容：参与者通过使用特殊的纸牌，按照规定的规则拼接成常见的成语。

活动准备：准备一套特殊的纸牌，每张上面有一个字。

纸牌的大小和颜色可以根据实际情况进行设计。

活动步骤：1. 分发纸牌：将纸牌均匀分给参与者，每人至少3张。

2. 规则讲解：向参与者详细介绍活动规则，包括拼接成语的方式和限定时间等。

3. 开始游戏：指定一个参与者开始，参与者要按照规则将自己手中的纸牌排列成一个常见的成语。

每位参与者有固定的时间完成。

4. 检验和评分：每位参与者完成后，拼接出的成语会被检验和评分。

评分可以根据完成速度和成语的难易程度进行。

5. 淘汰和决胜：根据评分淘汰一定数量的参与者，将剩余的参与者继续进行下一轮，直到决出最终的胜者。

活动目的和意义：通过纸牌拼接成语的游戏，可以激发参与者对成语的兴趣，提高对成语的理解和应用能力。

趣味语文活动方案10篇范文趣味语文活动方案篇1教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。

三、了解*由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

四、学习运用准确语言的特点。

教学设想一、*的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和准确运用语言的特点。

二、*的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。

要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

三、*是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学时数二课时第一课时：检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。

作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和*，*就是介绍我国石拱桥的说明*。

二、检查预习1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo) 匀称(yun chen) 鷟(zhuo) 佥(qiān)河堤(di)2.补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。

惟，特别;肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很尊重。

三、划分段落1.范读课文。

2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

*共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点;第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点;第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

趣味语文教案趣味语文教案（通用16篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的趣味语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

趣味语文教案篇1【教学目标】1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。

2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。

3.激发学习语文的兴趣，培养学生查阅资料的习惯。

4.能自己发明一些智解汉字的游戏。

【教学重难点】1.唤起学生的汉字积累，激发兴趣。

2.引导学生充分发挥想象，创造性学习，积累汉字知识。

【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.讲故事：齐白石题字喻客齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。

很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。

总之，齐白石的家门前总是很热闹。

有一天，几个学生要去拜见齐白石。

他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。

他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。

第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。

同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？2、揭示门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心情不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（说明主人今天很悠闲，可以接待客人，因此他们才高兴地进门拜访）。

3、同学们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简单的一个字再加上另一个字，就表达完全不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！二、填字游戏1、进“门“填字以上故事讲的是在“门”字中加字组成新字的故事，这样的字还有很多，试着填填下面的空格吧！才字进门（）双眼；活字进门摆（）气；口字进门（）声好；日字进门站中（）；市字进门看热（）；马字进门别乱（）；虫字进门去（）南；王字进门是（）年；圭字进门是（）房；耳字进门听新（）；兑字进门（）报刊；一字进门把门（）。

小学语文趣味方案设计模板搜寻优秀文段。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

下面是小编整理的小学语文趣味方案设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢。

小学语文趣味方案设计1一、教学要求1认识11个生字。

会写“人、火、文、六”4个字。

认识2个偏旁“”“”。

2了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

4理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟。

整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述。

图文对应，妙趣横生。

读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充满勃勃生机和浓浓春意的画面。

教学的重点是练习朗读，认字。

教学的难点是了解诗句和画的关系。

三、教学建议(一)课前准备1带领学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。

2准备一幅山水画。

(二)认字、写字1认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，注意容易读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。

如果有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。

学生在平时生活中可能已认识了一些汉字，教师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。

如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。

“”“”是新学的偏旁，学生认识它以后，让他们自己认记“春”“惊”的字形。

此外，要指导学生比较区别“人、八、入”和“无、天”的音形义。

2写字本课要求会写的四个字，笔画都比较简单，可在学生对字形有了印象的基础上，指导他们把字写匀称。

“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

趣味语文教案【多篇】教育教学方案一、教学内容本节课我们将要学习《趣味语文》教材第四章“谜语与成语”部分。

详细内容包括谜语的起源、特点及其与成语的结合方式，同时通过一系列实践活动，让学生掌握猜谜语和运用成语的技巧。

二、教学目标1. 让学生了解谜语与成语的基本知识，提高学生的语文素养。

2. 培养学生的思维能力和语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

3. 通过实践活动，使学生能够熟练运用所学成语和谜语，提高语文实践能力。

三、教学难点与重点难点：谜语与成语的结合方式，以及如何运用所学知识进行实际操作。

重点：谜语的特点、成语的意义，以及如何在生活中灵活运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。

学具：笔记本、笔、成语卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语引发学生的思考，引导学生进入课堂主题。

2. 知识讲解：a. 讲解谜语的起源、特点及其与成语的结合方式。

b. 举例说明生活中常见的谜语与成语。

3. 例题讲解：通过讲解具体例题，让学生了解猜谜语和运用成语的方法。

4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，共同完成练习题，巩固所学知识。

5. 实践活动：组织学生进行成语接龙和猜谜语比赛，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 《趣味语文——谜语与成语》2. 内容：a. 谜语起源、特点b. 成语的意义与运用c. 例题解析d. 成语接龙、猜谜语比赛七、作业设计1. 作业题目：a. 每个学生编写一个谜语，要求包含一个成语。

b. 选择三个成语，分别用它们造句。

2. 答案：a. 谜底：一心一意谜面：一箭双雕，打一成语。

b. 成语造句示例：1. 他勇敢地站出来，直言不讳地指出问题的症结。

2. 老师耐心地解答学生的疑问，不厌其烦地重复讲解。

3. 面对困难，我们要坚持不懈，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习谜语与成语，提高了学生的语文素养。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。

语文趣味教学活动方案2021坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。

为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。

下面是小编整理的语文趣味教学活动方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴。

语文趣味教学活动方案1【教学目标】1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。

【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。

出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。

你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。

(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。

3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

) [设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。

]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

4.分角色读文(1)个人体会读。

三年级趣味语文教案三年级趣味语文教案（精选4篇）语文教育促使学生形成正确的学习态度和方法，通过培养学生的阅读习惯和学习策略，使他们能够积极主动地学习和探索。

这里给大家分享一些关于三年级趣味语文教案，供大家参考学习。

三年级趣味语文教案精选篇1课题：搭船的鸟。

课型：新授课。

设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。

教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。

学前准备：1、翠鸟的图片资料。

（教师、学生）2、教学课件。

（教师）课时安排：2课时。

教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。

会写13个生字。

能正确读写新词。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点：会写13个生字，正确读写新词。

学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。

（教师、学生）2、自己制作生字卡片。

（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。

一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。

1、读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。

2、交流自己的识字方法。

3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。

4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。

5、辨字组词。

搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。

3、了解课文主要内容。

4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。

5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。

6、找出文中描写翠鸟的句子，读一读。

_________________________________________________________________________________四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟）1、教学小结。

语文趣味活动设计方案8篇教学方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。

下面是小编整理的语文趣味活动设计方案，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

语文趣味活动设计方案篇1教材内容：《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文S版)一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。

本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。

教学目标：1、知识与能力：认识“线、论”等11个生字。

理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。

2、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。

能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。

3、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。

向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。

设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。

通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

教学重点：结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的教学准备：多媒体教学课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图片。

教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。

趣味语文活动方案趣味语文活动方案7篇趣味语文活动方案1【我的发现】这次我的发现抓住了这组课文的共同特点，引导学生交流：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。

教学时，可以先让学生读一读小林和小东的对话，启发学生发现：他们在对话中谈的是什么内容？接着，让学生像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面。

教师还可以另外提供一两篇文章，让学生读读，说说读后头脑中浮现出了什么画面。

【日积月累】本次日积月累安排的是有关自然景观的四副对联。

阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。

教学时，可以先让学生熟读，读后用自己的话简单说说每一副对联的大概意思，然后引导学生发现对联中上下联的对偶关系。

如：单个字相对，雾天，锁连；两个字组成的`词语对应，绿水青山，皱面白头；还有叠词的对应，处处时时。

这些对偶的知识不要进行孤立讲解，而是从欣赏的角度，在朗读指导的过程中，让学生自己去发现，并在学生有所领悟的基础上熟读、背诵，以达到积累的目的。

教学时，还可以引导学生发现第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。

如果有条件，也可以选几则对联，让学生试着填字。

如：风吹杨柳千门绿，＿＿＿＿＿润＿＿＿＿＿万树＿＿＿＿＿。

（雨、桃花、红）冬去山明水秀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（春来鸟语花香）植树造林绿大地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（栽花种草美人间）教师还可以建议学生课后搜集、摘录其他有趣的对联。

【趣味语文】趣味语文安排了两项有趣的语文活动。

第一项活动是结合对联的内容，辨析好字的读法，将对联的意思表达正确。

这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做，此联妙在一个好字，语意双关，耐人寻味。

上联说，少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。

意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书。

因此这副对联的读法应当为：好（hǎo）读书，不好（hào）读书；好（hào）读书，不好（hǎo）读书。

趣味语文知识竞赛策划书3篇篇一趣味语文知识竞赛策划书一、活动主题趣味语文，知识竞赛二、活动目的本次活动旨在激发同学们对语文知识的兴趣，提高语文素养，增强团队合作精神，营造积极向上的学习氛围。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象[具体对象]六、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴海报，介绍活动内容和时间。

2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动通知和报名信息。

3. 组织班级宣传委员在班级内进行口头宣传，鼓励同学们积极参与。

七、活动准备1. 确定竞赛内容：根据活动目的和对象特点，确定竞赛的知识点和题型。

2. 邀请评委：邀请语文老师、学科专家或其他有经验的人士担任评委，确保竞赛的公正性和专业性。

3. 准备奖品：根据预算和参赛人数，准备适当数量的奖品，以激励同学们的参与热情。

4. 布置场地：提前布置活动场地，确保场地整洁、安全，便于竞赛的进行。

5. 组织彩排：在活动前进行彩排，确保竞赛流程顺畅，无遗漏。

八、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景、目的和评委嘉宾，宣布竞赛开始。

2. 竞赛环节：必答题：各参赛队伍依次回答问题，答对加[X]分，答错不扣分。

抢答题：主持人念完题目后，各参赛队伍进行抢答，答对加[X]分，答错扣[X]分。

风险题：各参赛队伍根据自身得分情况选择不同分值的题目进行回答，答对加相应分数，答错扣相应分数。

观众互动：设置观众互动环节，邀请现场观众回答问题，答对可获得小礼品。

3. 统计分数：记分员统计各参赛队伍的得分情况，排名靠前者将进入下一环节。

4. 附加题环节：排名靠前者进行附加题环节，答对者获胜。

5. 颁奖仪式：根据最终得分情况，颁发一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。

九、活动预算1. 宣传费用：海报制作费[X]元，活动通知印刷费[X]元，共计[X]元。

2. 奖品费用：一等奖[X]份，二等奖[X]份，三等奖[X]份，优秀奖[X]份，共计[X]元。

3. 场地布置费用：包括气球、彩带、横幅等布置物品，共计[X]元。

小学语文趣味活动方案大全5篇小学语文趣味活动方案大全【篇1】一、活动目的：读书使人明智，读书使人高尚。

为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办首届语文节活动，旨在激发学生读书的兴趣与热情，让每一位孩子都进行经典诵读，亲近书本，喜爱读书，学会读书;让每一位孩子在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

真正为提高学生的语文素养而努力着。

二、活动主题：做个快乐的读书人三、活动时间：20__年3月20日———6月20日四、活动口号：与书同行，收获二小满园书香读好书、习美德、立良行开卷有益，为生命加钙补锌腹有诗书气自华与经典为友，为精神打底;与博览同行，为人生奠基。

五、活动内容：1、书香班级的创建2、人人争当小书虫3、日积月累4、诗韵飘香古诗诵读比赛5、跳蚤书市义卖活动6、校“小文学家”评比六、活动安排：活动之一：书香班级的创建活动对象：各个班级活动安排：打印“龙湾二小读书推荐书目”，(推荐书目见附件1)分发到各班主任，有选择地介绍给学生。

各班建立班级图书角，并取好图书角的名称和读书的口号(富有童趣、有班级个性等)。

给每本书贴好标签，各班级要推选好图书管理员，对图书的借阅和规还做好登记。

教务处组织评比，达标的班级授予“书香班级”的称号。

评比时间：第8周周五负责科室：教务处活动之二：人人争当小书虫活动对象：各个班级活动安排：改变，从阅读开始。

书籍是改变灵魂的工具。

每日让孩子回家至少阅读半小时，养成睡前看书的习惯。

活动时间：第5周开始负责老师：各班语文老师活动之三：日积月累活动对象：全校学生活动安排：语文贵在积累，厚积发能薄发。

每个年级在平常让孩子每天归类积累一小项成语，日积月累，第二天返校进行检查。

一年级词语归类搜集负责老师：项珍弟;二年级：孙华芬;三年级：涂桃红;四年级：赖根钗;五年级：周雯雯;六年级：季方敏。

在4月8日前搜集好上传学校的群共享，各语文老师下载后上传自己班级的群共享让学生下载打印，每天进行积累，意思不懂的查阅工具书。