2020-2021学年人教版物理八年级上册专题：声的利用及噪声的危害和控制复习题

声的利用噪声的危害和控制类型一、噪声的危害和控制1.我们生活在声音的世界里。

下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣声；④装修房子时的电钻声；⑤教室外婚庆的爆竹声；⑥山涧小溪潺潺的流水声；其中属于噪音的是（）A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥【思路点拨】从环境保护的角度来说，噪声是指影响人们正常的学习、生活、休息和对要听到的声音起干扰作用的声音。

【答案】C【解析】题目中影响我们正常的学习、生活、休息的声音有：工厂车间里机器的轰鸣声、装修房子时的电钻声、教室外婚庆的爆竹声，所以选项C正确；故选C。

【总结升华】从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声。

此题注意考查生活中噪声，留心观察身边的物理现象。

举一反三：【变式】就环境保护而言，以下说法正确的是（）A．噪声一定是难听的声音 B．悦耳的歌声不可能是噪声C．噪声强度的计量可用“分贝”作为单位 D．睡眠时噪声不应超过30分贝【答案】C2. 现代城市的主要街道上都会设置噪声监测设备。

如图是一款电子噪声监测器，某一时刻该装置的显示屏显示如图，此时噪声分贝数为这个数字表示的是当时环境声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”），当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数字将（填“增大”“减少”或“不变”）【答案】59.1；响度；增大【解析】从噪声监测器上可以直接读出59.1分贝，它代表声音的响度。

当有汽车或摩托车驶过时，监测器距离发声体距离变近，响度会增大。

【总结升华】题目考查了噪声的强弱等级分贝（dB），响度的定义和影响响度的因素。

响度是指声音的强弱，它可以从噪声监测器上直接进行读取。

3.“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在中减弱噪声。

第二章声现象知识点归纳一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体都在振动。

振动停止，发声停止。

误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。

2、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。

发声体可以是固体、液体，也可以是气体。

3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明：空气能传播声音。

②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明：液体能传播声音。

③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明：固体可以传播声音。

④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明：真空不能传声实验结论：声音传播需要介质，可以靠固体、液体、气体作为传播介质。

真空不能传声。

声音是以声波的形式往外传播的。

4、声速：①声速是描述声音传播快慢的物理量。

②声速与介质的温度和介质的种类有关：声音在固体中传播最快，在液体中较慢，在气体中最慢。

③15℃时空气中的声速是340 m/s；④公式为v=s/t5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1秒时，或者与障碍物的距离在17m 以上时。

反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。

6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。

7、空气传导：声音通过空气传到听觉神经，引起听觉的传到方式。

骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传到方式。

二、声音的特性1、音调（通俗“粗细”）：音调指声音的高低。

常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。

①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；②频率是描述物体振动快慢的物理量，指物体每秒内振动的次数，单位是赫兹，简称赫，符号Hz 。

本节教材的物理知识相对较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。

此前，学生已学习了声音的产生和传播，理解了声音的三种特性，了解了声的利用。

同时,在日常生活中,学生接触过噪声,噪声影响了我们的生活,所以,我给学生留了一个课前任务：寻找生活中影响我们生活的噪声并且录制视频课上分享.学生通过课前活动,已经了解了噪声的危害，因此，特别想知道怎样控制噪声，带着问题进入课堂,充分调动了学生的积极性。

噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识。

教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，通过网络查询知道噪声的危害，从而认识到控制噪声的重要性。

激发学生求知的欲望，学生通过观看微课、小组讨论、网络查询找到控制噪声的方法,并将资料整合制作ppt,最后展示.充分调动了学生的积极性，更有效的促进了知识的学习。

本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究,形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言.对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

在联系实际过程中学习知识,应用所学知识解决现实问题。

这种方法,大大的激发了学生的求知欲,调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。

更重要的是唤起学生的环保意识.。

噪音污染的危害孕妇长期处在超过50分贝的噪音环境中,会使内分泌腺体功能紊乱,并出现精神紧张和内分泌系统失调。

严重的会使血压升高、胎儿缺氧缺血、导致胎儿畸形甚至流产。

而高分贝噪音能损坏，胎儿的听觉器官，致使部分区域受到影响。

影响大脑的发育，导致儿童智力低下。

噪音的恶性刺激，严重影响我们的睡眠质量，并会导致头晕、头痛、失眠、多梦、记忆力减退、注意力不集中等神经衰弱症状和恶心、欲吐、胃痛、腹胀、食欲呆滞等消化道症状。

营养学家研究发现，噪音还能使人体中的维生素、微量元素氮基酸、谷氮酸、赖氮酸等必须的营养物质的消耗量增加，影响健康；噪音令人肾上腺分泌增多心跳加快、血压上升，容易导致心脏病发；同时噪音可使人唾液、胃液分泌减少，胃酸降低，从而患胃溃疡和十二指肠溃疡。

有害于人的心血管系统、我国对城市噪音与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。

·影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。

·影响睡眠, 造成疲倦。

办法1营造隔音林2将噪音污染严重的企业搬离市区3源头处预防，传播过程消减噪音给人带来生理上和心理上的危害主要有以下几方面:1、损害听力。

有关资料表明: 当人连续听摩托车声, 8小时以后听力就会受损; 若是在摇滚音乐厅, 半小时后, 人的听力就会受损；若在80分贝以上的噪音环境中生活，造成耳聋的可能性可达50％。

2、噪音损害视力噪音会严重影响听觉器官，甚至使人丧失听力，尽人皆知。

然而，耳朵与眼睛之间有着微妙的内在“联系”，当噪音作用于听觉器官时，也会通过神经系统的作用而“波及”视觉器官，使人的视力减弱。

研究指出，噪音可使色觉、色视野发生异常。

调查发现，在接触稳态噪音的80名工人中，出现红、绿、白三色视野缩小者竟高达80％，比对照组增加85％。

噪音对视力的影在日常生活中随处可见，比如在安静明亮的商店购物时，显得愉快和镇静，买东西能做到挑选精细购买齐全。

而在高音喇叭大声播放快节奏的流行音乐（一些所谓的流行音乐，只不过是震耳欲聋的强噪音）时购物，往往烦燥不安，眼花缭乱，甚至会混胡乱交易，该买的未买，买了的因识别不细也不满意。

第二章声现象第4节噪声的危害和控制1．噪声：从物理学的角度看，噪声是指发声体做____________发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常________、________和________的声音以及对人们要听的声音产生________的声音，都是噪声。

乐音与噪声的区别是乐音是_________的振动，噪声是__________振动。

2．噪声的等级和危害：人们用_________来划分声音强弱的等级，其符号________，为保证正常的工作和学习，声音不能超过________dB。

为保护听力，声音不能超过________dB。

3．噪声的控制：从三个方面入手，即防止噪声的_________，阻断它的_________，防止它进入________。

4．几种常见的物理实验方法①控制变量法：在研究某个问题与多种因素的关系时，每次只改变_________因素，保持其他因素_________，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）的方法。

例如探究音调与振动快慢的关系时，改变钢尺伸出桌外的长度，用相同大小的力拨动钢尺。

②转换法：把不易观测的物理量和现象转换成其他_________观测的物理量和现象的方法。

在研究“声音是由物体振动产生”的实验中就利用了转换法。

例如用乒乓球显示微小振动。

③推理法：在研究问题时，保留主要影响因素，忽略次要因素，从而简明扼要地揭示事物的本质的方法。

例如在研究“真空不能传声”的实验中就利用了_________法。

④类比法：由一类事物所具有的特性，推出与其类似的事物也具有这种特性的分析和处理问题的方法。

例如将“声波”类比“___________”来认识声音在介质中的传播方式。

无规则振动工作学习休息干扰有规则无规则分贝dB 70 90 产生传播人耳一个不变易于推理水波一、噪声的来源从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

初二物理噪声的危害和控制声音的利用超声波和次声波试题答案及解析1.分李树家装修新房时考虑声学吸音效果．他想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来相同的三种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫)，进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小．(1)他找来相同的三种小块材料(聚酯棉、软木、泡沫)，这里的相同主要是指___________(质量、体积、厚度)．(2)小明实验数据记录如下表：；(3)小明实验中的三种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是________________；(4)从上面实验中你认为影响吸音性能的因素有__________(写出一个即可)．【答案】 (1)厚度 (2)材料吸音效果 (3)聚酯棉 (4)材料种类(厚度、硬度)【解析】（1）在质量、体积、厚度三个物理量中，影响吸音效果的主要是材料的厚度，这里的相同主要是指厚度；（2）实验目的是比较几种常见装修材料的吸音性能，故表中空格处应填入材料吸音效果；（3）比较表格中三种材料的吸音效果可见，聚酯棉最适合做隔音墙装修；（4）由实验可知影响吸引性能的因素有材料种类（厚度、硬度、弹性等）【考点】材料吸引性能，影响材料吸音效果的因素，实验数据分析。

2.为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理有效的是 ( )A．在教室内保持安静，不讲话B．在教室周围植树C．每个学生都戴一个防噪声耳罩D．在教室内安装噪声监测装置【答案】B【解析】A、噪声的产生处是在学校外面，学生在教室内上课需要讨论回答问题，保持安静，不讲话不符合题意；B、在教室周围植树可以在噪声的传播途中减弱噪声，符合题意；C、如果学生都戴防噪声耳罩，可以从声音的接受处减弱噪声，但学生同样也听不到老师的讲课声音，不符合题意；D、在教室内安装噪声监测装置只会显示噪声的分贝，但无法减弱噪声，不符合题意；故选B．【考点】减弱噪声的方法3.如图所示，a、b是借助仪器观察到的两种声音的图线，从图线可知：图 (a／b)表示乐音．市区禁止机动车鸣号，这是从处减少噪声污染的有效措施．【答案】a；声源【解析】乐音是发声体规则振动发出的声音，其波形是有规律的，噪声是发声体杂乱无章地振动发出的声音，其波形也是杂乱无章的，所以a是乐音的波形，b是噪音的波形；禁止鸣笛是在声源处控制噪声。