初三历史第八课交流与文化传播课件教材

第8课《交流与文化传播》说课稿尊敬的各位评委**好，我今天说课的课题是《交流与文化传播》：一、教材分析《交流与文化传播》是华东师大版历史九年级上册第三单元第八课内容，主要讲述马可·波罗来华、中国四大文明外传、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义，这是为了使学生理解世界文化的差异以及建立世界历史的横向学习。

二、教学目标根据上述教材分析以及新课标要求，考虑到学生已有认知结构、心理特征，特制定如下教学目标：1、知识与能力：知道马可·波罗来华、四大发明的外传，阿拉伯数字的发明和传播等史实2、过程与方法：培养探讨世界各民族各地区和平交往历史意义的能力。

3、情感态度与价值观：树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。

三、教学重难点重点：四大发明的外传，阿拉伯数字的发明和传播的意义。

难点：探讨世界各民族各地区和平交往历史意义。

四、说教法依据新课标要求及本课教材特点，为了讲清重难点，使学生达到教学目标要求，我觉得本节课可以采用的教学方法有：问题教学法、图示讲述法、分析讨论法、对比分析法、自主学习法、讲授法等。

五、说学法1、学习方法：学生要自主学习，积极参与教学活动中。

2、能力培养：（1）充分地图和图片，培养学生使用地图和图片学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。

（2）引导学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。

（3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。

（4）结合初三学生具备一定自学能力的实际，采取以生自学为主，师引导为辅，从旁点拨。

六、说教学过程（导入新课）复习上一课时重点知识；公元前2世纪，中国西汉时期张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路”；公元13世纪，意大利的旅行家马可·波罗东来，又一次促进了东西方的交流。

（讲授新课）首先对学生预习和自学效果进行检查，重点在于检查学生对于课文内容的预习效果和基础知识的掌握。

华师大版九年级历史上册第8课交流与文化传播【内容标准】知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的创造和传播等史实，探讨世界各民族各地域和平交往的历史意义。

【教学目标】一、知识与能力：知道马可·波罗来华、四大创造的别传，阿拉伯数字的创造和传播等史实，培育探讨世界各民族各地域和平交往历史意义的能力。

二、进程与方式：图例讲述法与讨论探讨法。

3、情感态度与价值观：树立正确的国际意识，培育理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。

【教学要点】重点：四大创造的别传，阿拉伯数字的创造和传播的意义。

难点：探讨世界各民族各地域和平交往历史意义。

【导入新课】温习上一课时重点知识；公元前2世纪，中国西汉时期张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路〞；公元13世纪，意大利的旅行家马可·波罗东来，又一次增进了东西方的交流。

【新课探讨】一、马可·波罗来华七下第10课已经介绍，请学生阅读讲义第50页第2段小字。

一、历史条件问：为何元朝时期中西交流活泼，有很多欧洲人士陆续东来？思路：一、蒙古远征的结果。

在造成破坏的同时，也开辟了沟通东西方的线路；二、蒙古开放的政策，那时鼓励交流，重视外贸二、时间：13世纪3、高作：?马可·波罗行纪?——“世界奇观之书〞4、?马可·波罗行纪?的影响行纪?客观起到了介绍和传播东方文化的作用，增进了中西文化的交流，开阔了欧洲人的地理视野，对后来新航线的开辟有所启迪，但其中也存在过誉和失实的地方。

二、中国四大创造的别传四大创造是中国成为世界文明古国的重要标志，在七年级讲义上已有专门介绍，可引导学生回忆。

一、传播使者：阿拉伯人二、传播线路〔1〕造纸术传播东：朝鲜、日本由北向南南：越南、南亚西：中亚、西亚、欧洲由东向西〔2〕火药西传〔元朝〕线路：中亚、西亚、欧洲火药与造纸术的传播，二者都是以战争作为媒介而传入欧洲的，阿拉伯人都起到了桥梁作用。

〔3〕印刷术的传播〔10世纪北宋〕线路：东亚、东南亚、中东、欧洲〔4〕指南针西传〔12世纪南宋〕线路：经阿拉伯人〔或欧亚大陆腹地〕传入欧洲3、四大创造别传的影响〔讲义54页最后一段〕〔1〕造纸术的普遍传播，对人类科学文化的进步做出了极为重要的奉献〔2〕火药对欧洲封建制度的瓦解，资本主义的兴起和资产阶级战胜封建地主阶级起了庞大作用。

九年级历史第课交流与文化传播【学习提示】学习本课应从马可波罗的东来、中国四大发明的外传和阿拉伯数字三个方面把握。

马可波罗的东来主要是介绍马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响。

中国四大发明的外传重点掌握四大发明外传的路线及对人类产生的重大贡献。

通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献。

【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】阿拉伯数字的由来及意义古代印度人发明了包括“”在内的十个数字符号，还发明了现在一般通用的定位计数的十进位法。

由于定位计数，同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。

如果某一位没有数字，则在该位上写上“”。

“”的应用，使十进位法臻于完善，意义重大。

十个数字符号后来由阿拉伯人传入欧洲，被欧洲人误称为阿拉伯数字。

由于采用计数的十进位法，加上阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。

因此，随着历史的发展，阿拉伯数字逐渐在各国流行起来，成为世界各国通用的数字。

～这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会的进步和发展。

可见，阿拉伯数字的发展与传播对人类社会历史的发展极为重要。

【疑难点拨】为什么元朝时期中西交流活跃，有不少欧洲人士陆续东来？思路：第一，蒙古远征的后果。

蒙古大军的西征南扩，在造成破坏的同时，也开辟了沟通东西方的线路，提供了一个各地交往的大舞台。

这个情况类似于亚历山大东征带来的影响。

第二：蒙古的开放政策。

蒙古的军事征服建立起一个覆原广阔的大帝国，包含多种民族，蒙古统治者在帝国境内对各族之间的交流基本上采取开放宽容的政策。

当时鼓励交流，重视外贸。

【基础训练】一、选择题(将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内)、意大利人马可·波罗来到中国时，中国正是( )、北宋时期、南宋时期、元朝时期、明朝时期、下面哪项不是《马可·波罗行记》流传后，产生的作用( )、游记内容宏富，妙趣横生、促进了东西方文化交流、开阔了欧洲人的地理视野、对开辟新航路的航海家有所启示、中国的造纸术正式外传是在、公元世纪以前、公元年怛()逻斯之战后、东汉时期、北宋初年、欧洲人自己开始制造火药武器并用于实战是在( )、年，蒙古铁骑攻入东欧腹地后、公元世纪，造纸术传入欧洲后、年，蒙古军围攻阿拉伯的巴格达以后、公元世纪上半期二、填空题、世纪晚期，意大利人经过长途跋涉来到中国。

3.8交流与文化传播【学习提示】学习本课应从马可波罗的东来、中国四大发明的外传和阿拉伯数字三个方面把握。

马可波罗的东来主要是介绍马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响。

中国四大发明的外传重点掌握四大发明外传的路线及对人类产生的重大贡献。

通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献。

【重点精析】阿拉伯数字的由来及意义古代印度人发明了包括“0”在内的十个数字符号，还发明了现在一般通用的定位计数的十进位法。

由于定位计数，同一个数字符号因其所在位置不同，就可以表示不同数值。

如果某一位没有数字，则在该位上写上“0”。

“0”的应用，使十进位法臻于完善，意义重大。

十个数字符号后来由阿拉伯人传入欧洲，被欧洲人误称为阿拉伯数字。

由于采用计数的十进位法，加上阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。

因此，随着历史的发展，阿拉伯数字逐渐在各国流行起来，成为世界各国通用的数字。

0～9这十个数字及其计数法的传播，使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会的进步和发展。

可见，阿拉伯数字的发展与传播对人类社会历史的发展极为重要。

【疑难点拨】为什么元朝时期中西交流活跃，有不少欧洲人士陆续东来？思路：第一，蒙古远征的后果。

蒙古大军的西征南扩，在造成破坏的同时，也开辟了沟通东西方的线路，提供了一个各地交往的大舞台。

这个情况类似于亚历山大东征带来的影响。

第二：蒙古的开放政策。

蒙古的军事征服建立起一个覆原广阔的大帝国，包含多种民族，蒙古统治者在帝国境内对各族之间的交流基本上采取开放宽容的政策。

当时鼓励交流，重视外贸。

【基础训练】一、选择题(将正确选项的英文字母代号填在题后的括号内)1、意大利人马可·波罗来到中国时，中国正是( )A、北宋时期B、南宋时期C、元朝时期D、明朝时期2、下面哪项不是《马可·波罗行记》流传后，产生的作用( )A、游记内容宏富，妙趣横生B、促进了东西方文化交流C、开阔了欧洲人的地理视野D、对开辟新航路的航海家有所启示3、中国的造纸术正式外传是在A、公元7世纪以前B、公元751年怛(da)逻斯之战后C、东汉时期D、北宋初年4、欧洲人自己开始制造火药武器并用于实战是在( )A、1241年，蒙古铁骑攻入东欧腹地后B、公元7---8世纪，造纸术传入欧洲后C、1258年，蒙古军围攻阿拉伯的巴格达以后D、公元14世纪上半期【史林采风】马可·波罗约1254—1324年，出生于意大利著名的商业城市威尼斯，他的父亲和叔叔都是当地有地位的富商，长期在近东一带经商，1260—1269年间，因担心君士坦丁堡政局有变，前往东方，到过蒙古帝国的夏都上都（今中国内蒙古自治区多伦县西北），1269年回到威尼斯。