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《春天来了》教学反思3篇《春天来了》教学反思1春天来了教学反思篇一：春天来了>教学反思随着新课程改革的不断深化，以培养学生创新精神的创造能力的创造教学理念日趋受到广大教师的重视。
音乐是创造性最强的艺术之一。
音乐课堂为发展学生的创造力提供了广阔的舞台空间。
下面就《春来了》这一课的教学设计与教学过程谈几点思考：根据教学目标及教学内容的要求，结合新课程的教学理念和学生实际，我把本节课的教学内容分为两大块完成，重点放在第二块旋律创作上。
1、歌曲的学习通过引导学生听歌曲的范唱录音，再次感受体验三拍子的节奏特点，体会春天到来时的喜悦心情。
通过听范唱录音轻声跟唱歌词。
让学生讨论、交流“找到了”春天的兴奋心情。
然后引导学生用欢快的情绪，表达春天到来时的喜悦心情。
2、旋律创作出示所给的旋律，按指定的节奏进行旋律创作（1）自主学习：在哼唱所给旋律的基础上，让学生自行按指定的节奏进行旋律创作（2）个性展示：让学生上台在五线谱大黑板上用音符贴出旋律，并用口琴吹奏自己创作的乐曲给全体学生听，使学生充分展示个人不同的创作风格和个性。
（3）合作学习：教师引导学生进行评议，通过互帮互学，如：修改个别音符等，使展示学生的作品更流畅、通顺，教师则适当地穿插一些旋律创作知识，如：不使用过宽的音区、前后乐句的风格统一、末尾音的终止结束感等，使学生个体和群体都达到最大的学习效果。
然后让学生学唱比较流畅、通顺的作品，并让学生学习用口琴进行吹奏，从而使学生懂得旋律有多种多样的连接，只要流畅、通顺就是一个好的作品。
整堂课我通过引导学生唱和看（谱）、奏，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过合作学习得到了不同程度的提高，从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。
篇二：春天来了教学反思《春天来了》是三年级第二学期的一首欢快的歌曲。
教学目标是指导学生用欢快跳跃的声音演唱《春天来了》，引导学生从音乐节奏方面去感受春天的喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词来创造美。
【篇一】小学一年级语文《春天来了》原文春天来了，春天来了来到了小河边小溪欢快的流着春天来了，春天来了来到了田野上草儿绿了，花儿开了春天来了，春天来了来到了小鸟的家鸟儿唱着动听的歌春天来了，春天来了来到了校园里校园里充满了欢声笑语【篇二】小学一年级语文《春天来了》教案教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点：1、学习生字词。
2、了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备：教师多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。
）2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。
）3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题：春天来了。
生齐读。
二、学习生字，识记字形1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。
（介绍自己独特的识字方法。
）3、教师以多种方式检查学生的认读情况。
如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。
（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
）6、全班交流。
如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话1、看图读词语。
（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。
）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘眯眯笑。
春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。
《春天来了》教案及反思《春天来了》教案及反思1目标1、知道故事名称，理解故事大意，熟悉故事中的动物。
2、体验春天温暖和生气勃勃的气息。
3、能够在老师帮助下表演故事。
重点：理解故事大意，熟悉故事中的动物。
难点：能够和老师一起讲故事。
准备：大书，春天的图片，动物图片过程：1、出示春天的图片师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片）小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越暖和，雪已经融化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。
师2、能运用身体语言表达诗歌内容;3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点认读生字。
活动准备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程一、预备活动师幼互相问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才咱们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。
讨论：你们喜欢春天吗?为什么?四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。
大班春天来了教学反思大班春天来了教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班春天来了教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班春天来了教学反思1本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。
当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。
孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。
于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。
接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。
所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。
在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。
但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在孩子的面前。
只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参与与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
No one lives easier than anyone else.整合汇编简单易用（页眉可删）《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思1今天一节《春天来了》让我和孩子们像朋友一样享受着春天带给我们的无限快乐，我们把自己装扮成一群可爱的小燕子，从南方飞回来了，途中我们看到了嫩嫩的小草在摇摆，听到了融化的小河在歌唱，闻到了美丽的迎春花淡淡的`清香，我们在生机勃勃的春天尽情游戏，春天带给我们无限的想像，我们用手中多彩的画笔共同描绘了美丽春天的图画。
我们一边看一边听，一边玩一边学，孩子们脸上灿烂的笑容让我也无比快乐。
曾经我为了能上好一堂课千方百计地运用各种各样的“手段”，也会采取各种各样的“行为”，可问题是我绞尽脑汁想出的这些“手段”“行为”却没有达到我预想的效果，没有能够直接或间接为实现目标服务。
一堂课下来我把自己累的够呛，孩子们只是被动接受了很少的知识。
这让我想起一位教育家的话：每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。
由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而且表现为多方面的关系。
我要把教育看作是永远和谐，永远感动，永远不可知，永远是生命崭新而神秘的呈现。
就像我们看到的学校——如果一个学校，在这里我们不能看到美丽的面孔，又怎么可以称之为学校呢？孩子们在我的课堂上尽情地笑了，他们接受我了，我还要求什么呢。
我想，这该就是我的追求。
我的努力没有白费，这就够了。
《春天来了》教学反思2今天在三（2）班上了三年级下册第一课歌曲《春天来了》，课堂中我尝试着进行了“四步骤”小组互助式学习。
歌曲导入，我采用让孩子们“说春天”的方法，他们发言积极，我想这是因为这一话题对他们来说并不难，也贴切他们的生活，所以他们很乐于参与进来，孩子们也就走进了“春天的情境”。
接下来进入了自主学习环节，今天跟以往教学有所不同的是，我让学生聆听歌曲后，没让他们直接说，而是让他们先进行小组交流“四步骤”内容，然后再次聆听歌曲，再进行小组交流，再让每组来汇报“四步骤”交流情况。
大班社会教案及教学反思《春天来了》教材背景《春天来了》是中国音像出版社出版的大班社会教材之一，内容主要讲述春天的特点和春天给人们带来的不同感受。
通过学习该教材，可以帮助孩子们更好地了解春天并激发他们对自然的热爱和好奇心。
教学目标知识目标1.了解春天的特点和春天的到来是怎么样的一个过程。
2.掌握春天里不同动物和植物的特点和生长变化。
3.学习使用相关词汇和解释。
能力目标1.能够听取教师的讲解并进行思考、讨论。
2.能够使用所学词语融入到日常生活中。
3.能够观察变化、感知变化并表达变化。
情感目标1.激发学生对自然的热爱。
2.培养学生的好奇心。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点1.春天的特点和到来的过程。
2.不同动物和植物的特点和生长变化。
教学环节热身1.呈现图片并引导学生讨论春天的特点和春天会带来哪些感受。
导入1.讲解春天的特点和春天的到来是怎样一个过程。
学习1.给学生讲解不同动物和植物的特点和生长变化，帮助他们更好地了解春天的变化和动植物的生长过程。
2.教授相关词汇和解释。
拓展1.转移到生活场景，让学生穿插早上、中午、晚上写出春天的变化。
总结1.回顾教学内容，让学生总结所学。
教学反思教学成功点1.能够吸引学生的注意力，让他们积极参与教学。
在引导学生讨论春天的特点以及春天带来的感受方面，学生的表现非常活跃和积极。
2.教学环节的设置非常合理，紧紧围绕教学目标展开，保证了核心知识点的传递。
教学失误点1.教学过程中语速有些过快，导致部分学生无法跟上节奏，需要加强语音的控制。
2.教学环节的设计需要更加详细，在拓展环节中可以添加更多的生活场景，让学生更好地将所学应用到实际生活中。
教学改进点1.加强语音和语速的控制，适当让学生进行回答，确保学生能够听懂并掌握所学内容。
2.在教学环节的设计中，更加详细地安排相关内容和拓展，让学生以更多的实际操作来加深理解和记忆。
结语通过本次教学实践，我发现只有在教学过程中真正地融入个人的差异性，才能找到让学生更具学习欲望和动力的方法。
春天来了小班语言教案反思引言本文主要对春天来了小班语言教案进行反思和总结。
通过分析教案的设计、实施和效果，以期能够改进教学方法和提升课堂效果，促进幼儿的语言能力发展。
教案概述教案的名称为《春天来了》，适用于小班幼儿，旨在通过春天的主题教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教案共包括以下几个部分：目标、教学内容、教学目标、教学过程和教学评价。
教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 培养幼儿对春天的认识和理解； 2. 增强幼儿的语言表达能力； 3. 提升幼儿的想象力和创造力。
教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 春天的特点和存在方式； 2. 和春天相关的动物和植物。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤： 1. 导入：通过播放春天的视频，激发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 讲授：教师讲解春天的特点和存在方式，并通过图片和实物示范加深幼儿对春天的理解。
3. 想象游戏：教师带领幼儿进行春天相关的想象游戏，通过角色扮演和故事讲述培养幼儿的想象力和创造力。
4. 互动讨论：教师引导幼儿进行互动讨论，分享他们对春天的理解和感受。
5. 小组活动：将幼儿分为小组进行春天相关的手工制作活动，培养他们的合作能力和动手能力。
6.总结回顾：教师对本节课的内容进行总结回顾，并提醒幼儿在生活中观察春天的存在。
教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面： 1. 教师观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现和参与情况，评估幼儿对春天的理解和语言表达能力的发展情况。
2. 作品评价：评估幼儿在小组活动中制作的作品，包括作品的创意和完成度等。
教案反思通过对教案的实施和效果进行反思，可以发现以下几个问题：1.教学目标太过宽泛：教学目标中的语言表达能力、想象力和创造力过于笼统，没有具体到幼儿在本节课中需要达到的能力水平。
2.教学内容不够生动有趣：教案的内容主要以讲解为主，缺乏趣味性和互动性，没有能够吸引幼儿的注意力和参与度。
春天来了的教学反思春天来了的教学反思（精选8篇）作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的春天来了的教学反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天来了的教学反思1探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。
当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。
有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。
同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。
还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。
看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。
然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。
最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。
学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
教学反思：在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。
学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到乐趣。
春天来了的教学反思2《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境维护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让同学自身找春天，然后用自身的话来描述图中的景色，表达自身对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
大班春天来了教案反思与反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言优秀教案及教学反思《春天来了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解春天里的季节变化和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿运用观察、想象和语言表达春天的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、春天主题卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过春天户外活动的经验。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导幼儿观察周围环境，提问：你们发现春天有什么变化？（2）邀请幼儿分享他们在春天的趣事。
2. 故事讲解：（1）播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《春天来了》。
（2）讲解故事情节，让幼儿了解春天里的季节变化和特点。
3. 图片观察：（1）展示春天主题卡片，让幼儿观察并描述卡片中的景象。
（2）引导幼儿发挥想象力，说出卡片中的事物在春天的变化。
4. 小组讨论：（1）将幼儿分成小组，讨论他们在春天里的趣事。
（2）邀请每个小组分享他们的讨论成果。
5. 实践活动：（1）组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让他们用画笔描绘春天的美景。
（2）引导幼儿在绘画过程中，注意观察和表达春天的特点。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在教学活动中的参与程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何进一步激发幼儿对春天的热爱和好奇心？5. 如何提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力？六、教学延伸活动1. 春天主题诗歌朗诵：让幼儿选择一首关于春天的诗歌进行朗诵，培养他们的语言表达能力。
2. 春天主题手工艺：组织幼儿制作春天相关的手工艺品，如剪纸、粘土等，提高他们的动手能力。
七、家园共育建议1. 建议家长带领幼儿进行户外活动，观察春天的变化，感受大自然的美好。
2. 家长可以与幼儿一起阅读关于春天的书籍，增进亲子关系，拓展幼儿的视野。
春天来了音乐课教学反思6篇一份有意义的教学反思是需要结合实际的教学过程的，在教学过程中难免会遇到困难，所以课后及时写好教学反思很重要，XX小编今天就为您带来了春天来了音乐课教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
春天来了音乐课教学反思篇1再次进入三小的新学期，“新”这个加在教师前面属于我们的形容词，在这个学期或许将渐渐离我们远去，学校也把我们定格为了青年教师，所以，这个学期在自己的专业和教学等各个方面来说都是一个不小的挑战。
上星期我接到了区教育局的‘约课”活动，心里既高兴又紧张。
学校领导能把这次宝贵的机会提供给我这样的一个新老师，真是不胜感激。
另一方面，我又很是紧张，上学期教育局的领导孙悦老师听过一次我的课，那么经过了一学期的历练，这个学期就要有所突破，因此，自己非常重视也给自己很大的压力。
年轻人有压力是好的，因为没有压力就没有动力。
根据听课要求，我选择了很适合学生演唱和表演的欢快活泼的儿童歌曲《春天举行音乐会》，这首歌曲也很符合三年级六班学生活泼好动的性格特征。
在研读教参后确定了本课的教学目标，教学重难点。
在认真学习观看一些优质课视频后，确立了适合三年级六班的教学方法。
又和师傅和王月老师一起讨论，制作了本课的教具。
感谢二位老师的指导和支持。
讲课结束后，孙悦老师，佟主任和王月老师，都对我这堂课提出了实用性的意见与建议。
综合各位老师的宝贵意见，对于本堂课我做出以下几点反思，给自己的进步指明了方向：1、本课可以采用情境教学，让学生们都融入到“春天的音乐会”这个场景中来，让每个学生都参与，感受音乐会的欢乐场面。
2、播放《嘀哩嘀哩》时，让学生做他们喜欢的动作，不能抑制住孩子们的天性。
3、发声练习时教师可以再强调的生动具体一些。
可以把“呼唤春天”的环节用在发声练习里面。
4、在教师范唱期间不能让学生拍手，拍错节奏的学生既影响老师又影响其他同学。
5、学唱歌曲，处理歌曲情绪的时候，应该让学生自己体验，如：教师演唱用不同的情绪演唱一句，让学生分辨出哪一种情绪，力度适合。
大班语言详案教案及教学反思《春天来了》一、教学目标1.知识目标•能够认识并理解《春天来了》这首儿歌的歌词；•能够简单地表达出《春天来了》这首儿歌所传达的主题和情感；•能够采用简单的语言进行表达和交流。
2.能力目标•发展学生的语言表达能力和听力理解能力；•培养学生的观察力和表达能力；•培养学生的团队合作能力和表现能力；•提高学生的创造力和想象力。
3.情感目标•培养学生的爱国情感和身心健康意识；•增强孩子对自然和环境的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点•理解《春天来了》的主题和情感；•学会用简单的语言进行表达和交流。
2.教学难点•增强孩子对自然和环境的保护意识；•发展学生的创造力和想象力。
三、教学过程1.引入教师播放歌曲《春天来了》并唱一遍，引导学生感受春天的气息，激发学生对“春天”的好奇心、热爱心与探索欲。
2.学习歌词教师利用图片或幻灯片向学生展示歌词，带领学生一起认读，并注重对一些生僻字的解释和引导。
3.分组练歌将学生分成若干组，每组派出一位代表，让代表先带领全组跟唱，然后轮流演唱。
4.动手制作将班级分成若干小组，每组分别制作组注册，比如用花等材料将春天的形象制作出来，让学生通过动手制作，了解春天的特点及其美丽与鲜活，增强对自然的热爱以及意识到环境保护的意义。
5.呈现展示教师在学生制作结束之后，带领学生一起欣赏每个小组的作品展示，了解自然的美丽与多彩，为了保护自然，让我们从现在做起。
6.教学反思本节课主要通过引入活动、歌词的学习、分组唱歌以及手工制作的方式，以春天这个话题为主线，让学生感受到春天的美好和生命力，并通过自己手工制作的方式，增强对自然和环境的认识与保护意识，提高了学生的表现能力和想象力，使他们更加注重集体协作和合作精神，同时培养了他们的创造性和主动性。
但教学这一节课也存在一些问题，如分组练唱时间不够，导致学生演唱时的效果不够理想；手工制作过程中，有一些学生表现的不够积极，需要今后加强个体的辅导和引导。
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《春天来了》的基本内容，认识春天里的常见景物。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用自然的音调演唱歌曲。
3. 情感目标：让幼儿感受春天的美好，培养他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会演唱歌曲《春天来了》。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音调。
三、教学准备1. 教具准备：录音机、歌曲CD、乐谱、图片等。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《春天来了》，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
3. 教学歌词：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟读，注意纠正发音和节奏。
4. 教学歌曲：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随演唱，注意音调和节奏的准确性。
5. 练习演唱：教师组织幼儿进行演唱练习，鼓励他们大胆表现自己。
6. 音乐活动：教师带领幼儿进行春天的相关音乐活动，如跳舞、节奏游戏等。
7. 总结：教师对本次教学活动进行总结，鼓励幼儿在家庭中展示所学歌曲。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的唱歌兴趣，提高他们的参与度。
3. 对于歌曲中的难点，教师要耐心指导，帮助幼儿逐步克服困难。
4. 教师要注重家园合作，鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿的成长。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度以及演唱能力等，给予及时的肯定和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：通过课堂演唱和课后作业，评估幼儿对歌曲《春天来了》的掌握程度。
3. 家园反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
七、教学延伸2. 主题活动：组织幼儿进行春天相关的主题活动，如绘画、手工制作等，增强幼儿对春天的认识。
3. 社会实践活动：带领幼儿去户外观察春天的景物，让他们亲身体验春天的美好。
八、教学注意事项1. 确保教学环境的安全、舒适，激发幼儿的学习兴趣。
大班语言教案及教学反思《春天来了》教学背景班级：大班主题：春天时间：3个课时目标：让学生学会描述春天中的动植物，掌握相关词汇和表达方式，培养观察力和表达力。
教学内容教学目标1.学会描述春天中的动植物；2.掌握相关词汇和表达方式；3.培养观察力和表达力。
教学重点学习描述春天中的动植物和相关词汇。
教学难点培养学生的观察力和表达力。
教学方法采用情境化教学、游戏化教学以及小组合作学习的方法。
教学过程第一课时情境导入老师请学生看一张春天的图片，让学生看到一幅美丽的春景，并引导学生去描述图片中的动植物。
老师引导学生思考并提出问题：“春天有哪些动植物？你们都看到了哪些动植物？它们各有什么特点呢？”游戏学习老师进行动物和植物词汇的板块游戏，从听力和口语两个方面培养学生对春天中动植物的认识。
探究活动学生在小组中探究兔子、小麻雀、柳树、花海等春天中的动植物，学习掌握相关的词汇。
第二课时情境导入老师让学生观察和品尝新鲜水果，引导学生感受到春天的气息。
游戏学习老师进行水果词汇的数数游戏，从视觉、听觉、口语三个方面提高学生的词汇量和口语表达能力。
观察活动学生在小组中观察樱花、蝴蝶、草莓等春天中的动植物，思考并描述它们的特点和特征。
第三课时情境导入老师请学生观察去年的照片，从照片中找回春天的印记，并引导学生表达他们的感受。
制作学习学生在小组中自制春天的画作，画出自己想象中的春天印记，并结合课程内容表达感受。
老师引导学生回顾学习过程，总结学习经验和教训，并为下一步学习做出计划。
教学反思本次教学主题为春天，通过情境化教学、游戏化教学以及小组合作学习的方法，帮助学生学会描述春天中的动植物，掌握相关词汇和表达方式，培养观察力和表达力。
在教学过程中，学生表现积极主动，在游戏和小组合作中表现出较高的学习兴趣与参与度，大幅提高了他们的语言表达能力和观察力。
但在课堂组织、教学设计方面还存在不足，需要不断完善教学方式和方法，使其更符合学生的认知特点和学习需求。
春天来了音乐课教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!春天来了音乐课教学反思6篇在教学结束之后，我们一定要养成写教学反思的习惯，当我们的教学任务结束后一定要及时写好教学反思，本店铺今天就为您带来了春天来了音乐课教学反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
春天来了教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案详案及教学反思《春天来了》小班语言教案详案及教学反思《春天来了》精选2篇（一）教学目标：1. 听懂、会说、会读词汇：春天、来、了、花、草、鸟、飞、蝴蝶、唱歌、快乐；2. 能够理解并模仿教师朗读课文；3. 通过游戏、歌曲等活动，激发学生对春天的兴趣和爱好。
教学重点：1. 教学重点词汇和句子的教学；2. 教学唱歌《春天来了》。
教学准备：1. PPT；2. 多媒体设备；3. 彩色贴纸；4. 春天相关的图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 热身活动：唤起学生对春天的印象，教师出示春天相关的图片，让学生观察并回答问题。
T：Look, what can you see in the picture?（教师出示图片，引导学生回答）T：Yes, we can see flowers, grass, birds, butterflies, etc. These are all things we can see in spring. Do you like spring?（教师引导学生回答）2. 引入新词汇“春天来了”：板书词组“春天来了”并帮助学生读音。
T：This is a new phrase. Can you read it?（教师板书并帮助学生读音）3. 通过示意动作和语言引入新句子：“春天来了，花草都开了，小鸟在飞，蝴蝶在唱歌。
”T：Everybody, let’s pretend that it’s spring now. Look, the flowers and grass are blooming, the birds are flying, and the butterflies are singing. Can you say this sentence?（教师示意动作）Step 2: 学习新词汇与句子1. 教学词汇：“春天、来、了、花、草、鸟、飞、蝴蝶、唱歌、快乐”T：Now let’s learn some words about spring. Please listen and repeat after me.（教师出示PPT，并帮助学生发音）2. 教学句子：“春天来了，花草都开了，小鸟在飞，蝴蝶在唱歌。
春天来了教学反思春天来了是一节根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言来了解春天的变化。
下面给大家分享春天来了的教学反思，一起来看看吧！对二年级科学下册《春天来了》反思如下：一、孩子虽小，但不能小视本来以为在讨论环节需要作更多引导，但讨论环节开始以后才发现，孩子们说的像模像样、很有条理，表达能力和效果超出预期。
在以后的教学中应再多给孩子们表现的空间和机会，帮助孩子们跳得更高、看得更远。
二、实践观察能力超出预期设计教学环节时，着实担心孩子们的观察和小组合作能力，怕他们室外观察时放出去收不回来，怕他们抢着观察不守纪律，怕他们争抢推搡不小心伤到自己或同伴……而真正室外观察时，除了个别小组有的孩子没有听从安排有点不守秩序进行观察以外，基本都顺利完成了实践观察，给了我一个意外惊喜。
而跟意外之喜比起来，本节课留下的遗憾和发现的不足更多：一、纵观整节课，由于对孩子的不放心，留白太少，预留给学生的活动空间不足，压缩了学生的表达机会。
二、对观察的汇总与记录，虽然每组都选定了组长，也进行了简单培训，但部分小组在交流讨论环节还需提醒和指导才能顺利进行，在今后的课上还要重点训练。
三、评价部分，当学生发言和汇报观察结果时，我只是给以口头表扬，而没有进一步进行鼓励和评价。
四、环节设计，虽然本课建议一课时完成，但回顾课程完成情况还是略显仓促，后面时间不够用而导致了课外拓展提示不多，也没有给学生实验汇报和评价时间。
如果前面环节紧凑进行，学生的锻炼机会会更充分，汇报环节也就会有更多展示机会。
综上，随着科学课程的调整，低年级科学课程的增加，给我们科学教学，尤其是实验和实践教学提出了更高的要求和更大的挑战，同时也提供了更多的锻炼机会和提高自我的机会。
我今后定将在教学实践中不断提升教育教学水平，帮助更多孩子完成科学启蒙。
《春天来了》是二年级下学期的第一篇课文，文章语言优美，富有情趣，通过集体备课的教案，结合本人的修改，结课之后，我反思如下：一、新课程标准：阅读课教学应让学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，孩子们拿到新书就已经开始迫不及待地读起来。
对身边春天的到来感知比较积极，在开始上课的时候我在导入部分说说你在春天的发现，一位小朋友说老师为什么窗子左边的树光秃秃的，右边的树长出嫩芽来呢？虽然这有些偏离我接下来要引入生字的主题，但是我觉得这也是引导小朋友观察身边物，有质疑的态度的好机会。
我先表扬这位小朋友的提问和善于思考，原来并不是所有树木都是在春天发芽的，就像花的花期也不一样，到了相应的季节才会开放，有什么是春天才有的呢？我们要留心观察，一定会有更多发现。
春天还有什么景象和变化呢？让我们一起来找一找吧。
保护孩子的求知欲和激发他们的兴趣，我觉得应该是导入要达到的效果。
二、课文中的4，5，6，7段是文章的重点，我通过采取朗诵来理解，先放映图片，让他们有具体的映像，再复述课文中的句子，让他们轻而易举就理解为什么“小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪是春天的琴声”。
也许男女孩子嗓音的区别，女孩子读得特别优美，特别入境，上完课之后，我发现这一环节和下一环节没有过渡得太自然，我应该要在教案中假如一个环节做铺垫，用红字标出4，6段表示动作的词语，5，7标出的让孩子可以加强映象，课文中有插图，从左到右有柳枝，小朋友，田野，黄莺，风筝，房子，桃花。
孩子说得很好，“那飘扬的风筝，就是春天的发夹吧？甜美的桃花一朵两朵，就是春天的笑脸吧？那远处一排两排的房屋，是春天的牙齿吧？”同时为第八段的写话做准备。
因为接下来，我要重点让他们根据“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊，杜鹃嘴里叫，在桃花，杏花枝头笑学会写在哪里干什么，让他们有物可写，原来打开孩子写话的思维，是要提供一些具体的事物给他们，展开想象的翅膀。
三、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
这也是新课程标准提出的要求，所以孩子积累素材是写话的第一步，让他们有话可写，有词可用，有句可说。
我觉得在说的时候可以适当提供一些词语，丰满他们的写话，达到积累应用的目的。
特别是语文园地一的关于春天的诗歌“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
”让孩子写进自己的文章中。
四、通过布置春天来了这篇写话文章，很多小朋友能写得很优美，写出自己的感受。
但是个别孩子由于将课文背诵了下来，写的时候无意识得套用，并没有加入个人感受，希望在下次授课时候争取让他们多看看春天的景象，自己说一说。
时间过得真快，三月已经接近尾声了。
还记得在开学初时，为了选出新学期主题时，为了三月份能顺利开展教学活动，两个平行班级老师利用课余时间一起讨论而确定，《春天来了》是三月的主题内容。
同时也是借春天到来的契机，而选定作为本月的教学内容。
为了贴近生活和事实求是，在教材编写内容上主要是结合海南春天具有的特点。
为了让学生能读懂课文，在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子，课文内容简短易懂来描写海南春天的自然景象。
同时根据本班学生的实际情况制定教学目标和重难点。
在本月教学中，我按照预定的计划和目标进行教学活动，根据学生的需求和教学内容的需要，制作课件，下载相关教学视频。
在学习课文之前，首先让学生知道什么是春天？然后了解春天的特点，为了能让学生更能直观感受春天的魅力，我选择走出去的教学理念，让学生走一走，看一看，摸一摸，闻一闻，感受春天的气息，通过让学生看、摸、闻等感受，说一说春天有什么特点？在老师的指导下学生也能简单表达，如：在看到叶子是绿色时，可以让学生说：绿色的叶子。
当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时，教师引导学生表达：嫩绿的叶子。
当学生看到花开时，便让学生闻一闻，学生也能感受到花的香味。
边看边说，这样的课堂效果是很好的。
学生也学得轻松，又记得牢，老师也不用填鸭子式，辛苦又费劲。
除了学习课文出现的疑难生字词外，更多是欣赏课文的优美句子。
《春天来了》这篇课文的句子很美，所以尝试通过教师的引导，让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。
因为第一次尝试这样的阅读方式，所以有少部的学生不太明白，但大部分的学生能感受得到春来了大地上一切都是绿色的，树木和小草都换上了绿色的新装。
在平时的教学活动中，学生通过亲身体会感受到春天的美是有限的。
由于校园环境条件的限制，为了让学生更全面的欣赏到春天的美，老师通过播放视频，让学生通过观看视频从多方面，多感官去感受春天的魅力。
虽然是尝试，但结果是成功的。
这样的学习方式我将继续使用，课件及多媒体的使用，使课堂变得丰富和精彩。
爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。
要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的形式。
在巩固课文内容时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。
本学期第一周在教学《春天来了》一文时，为了让学生感受到春风轻轻地吹拂，冰雪渐渐地消融，小草偷偷地张眼，柳树慢慢地吐出嫩绿，桃花悄悄地露出笑脸等春天的迷人景色。
为了帮助学生“消化”课文内容、复述课文内容，我把描绘好的课文插图裁剪成天空、风筝、柳树、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等几个部分，然后请几位同学上台挑选自己所喜欢的图片，边听其他同学读课文，边按课文内容拼图。
看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语想一想春天色彩缤纷的景致，孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，轻松的巩固了课文，憧憬春天的美丽。
让学生拼好后让他们感受春天美的意境，再请个别学生用自己的话说图意，学生在这生机勃勃的春景图中，轻松快乐地学习着祖国形象的汉字和优美的语言。
通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练，学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。
这节口语交际课上之前，我首先根据低年级学生的认知特点，课前布置学生在星期天由家长陪伴出去找春天。
学生大脑中有了直观的春天的认识，课堂上有了说的第一手材料。
在指导学生说春天的过程中，我把自己找到的春天和学生一起分享，也使学生再次回顾春天的景象，在老师的引导下，在美好的春景的招引下，学生说的欲望和各种感官被调动起来了，她们愿意说、乐意说，他们用自己的语言来表达对春天的喜爱，感受春天的美，达到了我预期的教学目的。
特别是在学生合作交流后一位学生汇报自己找到的春天，说到自己在白河边看到柳树发出嫩芽，有位小朋友折了一段柳枝，他认为这样做不对。
这让我借此引发对学生的爱护环境的教育。
把课堂教学联系实际生活，更加贴切地和学生沟通，敞开心扉来交谈，达到了我预期的教学目的。
对不足之处的困惑：每节课总想让每一位学生都参与都提高。
口语交际课上让每位学生都敢于说，并能对其表达的不足点及时给与指正，可是课堂上却不能让每位学生都站起来说一说，只好放在小组内交流。
在小组内交流的部分学生语言表达的不足之处就不能及时给与指正，因为组内学生毕竟不能完全听出别的学生的语病，甚至不能认真去倾听。
所以这节课后，我在想学生经常接触最多的是他们的父母，交流最多的也是他们的父母父母，如果家长能引起注意，多和孩子交流，及时更正孩子的语病，孩子的语言表达一定会提高很快的。
我想以后也要把口头作业作为一项重要的作业。
我校近几年来进行了自主序列训练，我们年组的老师们思考的是，一节低年级的习作（写话）指导课，要怎么设计才能出彩？《春天来了》课题类型是看图、说话、写话；看图，就是要认真看图、观察有一定的顺序；说话就是要培养学生的口语交际能力；写话即为写出学生要说出的、要表达的内容。
根据以上内容制定出了本课的教学目标：1、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能说出图里都有什么？2、学生在表达时，训练学生说话的完整性。
3、能看图写几句话。
为了调动起低年级的学习兴趣，我们在课前活动环节采用的是——唱新课伊始我播放视频《春天在哪里》歌曲，让每一位学生感受春天的美。
在这个环节中，除了是要让学生在课前有一种放松的状态，还对学生进行了听力及辨析能力，也为上课时，作了铺垫。
低年级的课，语言要有童趣，所以在开课时，我就以童话般的语言去抓住学生的注意力，直接出示图片，让学生说一说，这是什么季节？学生看过图之后，很快会知道这是春天，接着我就追问学生，你从图上哪里知道是春天？第二环节：说此项的目的，是要让学生能够说完整的话，在低年级中，学生的语言就是要表达完整。
他们很聪明，我只示范了一次，他们就能说整，有学生还能用上去说，使内容丰富了许多。
学生会找到图上的四种景物：风筝、柳树、迎春花、桃花、小鸟。
学习是要懂得举一反三的，刚才学生能够从远到近的去观察，我又根据图，引导学生从近到远的观察，是要传递给学生的是观察顺序不止一种，可以从不同的角度去观察。
第三环节：有顺序说景此时，我让学生看着板书，选择自己喜欢的一种观察顺序，连起来说一说，我采用的是个人说——有意识的从远到近的请一列学生说，从近到远的请一列学生说，目的是要让学生知道，我们在看图说话时是要有顺序的。
