荷塘月色朱自清教学目标

《荷塘月色》教案范文5篇《荷塘月色》教案篇1教学目标（一）知识教育目标1、把握写景抒情散文情景交融的特点。

2、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。

（二）能力训练目标1、训练整体感知、揣摩语言的能力。

2、提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。

3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。

（三）德育渗透目标1、培养学生健康的审美情趣。

2、引导学生关注社会，追求理想。

教学建议：一、__的教学重点应放在结构安排、写景的层次和运用语言的技巧上。

二、__语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会__的韵味。

__语言朴素、典型，充满诗意，这是教学的重点，也是难点，要引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。

解决办法1、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。

2、引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。

3、引导学生体味__描写景物的特点，从中领悟寄寓的思想感情。

4、通感的修辞方法学生第一次接触，可以结合练习题讲一点知识，必要时可扩展一些练习。

教学时数——一课时教学要点：讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。

引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。

教学内容与步骤：一、解题：荷塘月色（加点部分板书，下同）是朱自清的早期散文作品之一。

荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。

月色是__描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。

朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。

1927年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。

他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。

__中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。

荷塘月色教案(精选4篇)【篇一】荷塘月色教案《荷塘月色》教学设计一、教学对象分析文中写景多用比喻、通感，很多同学的理解只停留在只可意会不可言传的层面。

但文章语言优美、音节和谐，富有诗情画意。

这一特点会让学生对教学的过程充满了期待，有利教学。

二、教学内容分析《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景抒情散文，安排在普通高中课程标准三、教学目标（一）知识与技能1．把握写景抒情散文情景交融的特点。

1．训练整体感知、揣摩语言的能力。

3．提高对情景交融意境的鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观1．培养学生健康的审美情趣。

2．引导学生关注社会，追求理想。

四、教学重点和难点（二）在特定语境中揣摩语句的含义。

（三）了解“通感”这种修辞方法的特点及作用。

五、教学方法（一）自主阅读体验与教师引导、集体讨论相结合。

（二）赏读法为主兼用探究法对相关问题进行探讨。

六、教学时间：2课时七、教学过程设计布置预习：1、上网查阅写作年代的相关背景以及朱自清的生平经历；2、熟读课文，扫清生词障碍。

第一课时（一）导入新课每个人排解烦恼、释放压力的方式总是不同的。

有人喜欢到黑龙江上感受涛声激荡；有人则喜欢去白桦林间倾听落叶纷飞；有人喜欢去天边小镇仰望雪山阳光；有人则喜欢去美丽的嘉荫丈量天高地远……甚至有人在自家小屋的门口去看蚂蚁搬家、小鸟搭窝。

而我们的朱自清先生却喜欢在烦闷时去清华园里看荷赏月。

今天我们就一起来欣赏朱自清笔下的《荷塘月色》，看看那又是怎样一幅美景。

（二）介绍写作背景（三）讲授新课1、理行踪明确：带上门出去（第1段）→漫步小路（第2、3段）→观荷塘赏月色（第4、5段）→看四周（第6段）→遐想（第7、8、9、10段）→推门进去（结束）。

（画一个圆形的图解做板书，边板书边讲解。

）2、析感情（1）分析第1段明确：课文第一句直接道出“这几天心里颇不宁静”。

它是全文的文眼，就像是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。

（2）分析第2、3段对比：常日的小路与此时月下的小路，有何不同？用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。

朱自清《荷塘月色》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并掌握课文《荷塘月色》的基本内容，了解作者朱自清的生平和写作背景。

（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和语言特色。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过朗读、感悟，提升学生的文学素养和审美情趣。

1.3 情感态度与价值观（1）感受作者对荷塘月色的热爱与赞美，培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感。

（2）学会在生活中发现美、欣赏美，培养学生的审美观。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文《荷塘月色》的字词背诵与理解。

（2）分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和语言特色。

2.2 教学难点（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）对作者情感变化的把握。

三、教学方法3.1 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文描绘的世界。

3.2 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受语言的韵律美，体会作者的情感。

3.3 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作与沟通能力。

四、教学过程4.1 导入新课（1）展示荷塘月色的图片，引导学生欣赏。

（2）简介作者朱自清及其作品《荷塘月色》。

4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者情感。

4.3 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。

（2）每组选取一位代表进行分享。

4.4 课堂讲解（1）讲解课文中的生僻字词。

（2）分析课文中的修辞手法和语言特色。

4.5 情感体验（1）让学生谈谈自己对荷塘月色的看法。

（2）引导学生学会在生活中发现美、欣赏美。

五、课后作业（1）背诵课文《荷塘月色》。

（2）写一篇关于荷塘月色的作文。

六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，自主学习和合作探讨的能力。

（2）评估学生在课堂讲解中的表现，对课文内容的理解和分析能力。

六、课后作业评价（1）检查学生背诵课文《荷塘月色》的情况，确保学生掌握基本内容。

朱自清的《荷塘月色》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《荷塘月色》的诗文。

（2）分析朱自清的写作风格和艺术特色。

（3）掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文的主题和意境。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。

（3）学会通过朗读、默写等方式，感受诗文的美感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。

（2）培养学生对自然美景的欣赏能力，增强学生的环保意识。

（3）引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 诗文的主题思想和意境。

2. 朱自清的写作风格和艺术特色。

3. 生字词的正确书写和运用。

三、教学难点1. 诗文中的修辞手法和象征意义。

2. 欣赏和分析诗文的美感。

3. 运用诗文中的词语进行创作。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文内容、作者简介、相关图片等。

2. 准备诗文的朗读录音，以便学生跟读和模仿。

3. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示朱自清的画像，简介作者的背景和作品。

（2）引导学生回顾《荷塘月色》的诗文内容，为新课学习做好铺垫。

2. 学习诗文（1）学生自主朗读诗文，注意生字词的读音和书写。

（2）教师带领学生分析诗文的主题和意境，引导学生感受作者的情感。

（3）学生合作探讨，分析诗文中的修辞手法和象征意义。

3. 欣赏与分析（1）学生跟读朗读录音，感受诗文的美感。

（2）教师引导学生分析朱自清的写作风格和艺术特色。

（3）学生分享自己欣赏诗文的心得体会。

4. 巩固学习（1）教师出示生字词卡片，学生进行认读和默写。

（2）学生运用诗文中的词语进行创作，可以是句子、段落或小作文。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗文的主题和意境。

（2）强调生字词的正确书写和运用。

（3）引导学生树立积极向上的人生态度，培养对自然美景的欣赏能力。

朱自清《荷塘月色》教案一、教学目标1.1 知识与技能：理解《荷塘月色》的背景和作者朱自清的生平等基本知识。

分析并欣赏朱自清的散文风格和语言特点。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解文章的主题和情感表达。

学习如何运用描述和抒发情感的技巧来写作。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

培养学生的审美情趣和欣赏能力。

二、教学重点2.1 文章的主题和情感表达：通过分析文章的内容和语言，理解作者对荷塘月色的感受和赞美之情。

2.2 朱自清的散文风格和语言特点：通过具体的例子，分析作者运用描述和抒发情感的技巧，以及其独特的语言风格。

三、教学难点3.1 理解作者深层次的情感和思想：学生需要通过仔细阅读和深入思考，理解作者对荷塘月色的深层次感受和赞美。

3.2 欣赏和评价朱自清的写作技巧：学生需要通过分析文章的语言和结构，学会欣赏和评价朱自清的写作技巧。

四、教学准备4.1 教具准备：准备课文《荷塘月色》的文本和相关图片等教具。

4.2 课前预习：要求学生预习课文，了解作者和背景知识，预习生字词。

五、教学过程5.1 导入：通过展示荷塘月色的美丽图片，引起学生对课文的好奇和兴趣。

5.2 阅读理解：学生自读课文，理解文章的大意和主要内容，教师提问检查理解情况。

5.3 分析与讨论：教师引导学生分析文章的主题和情感表达，学生进行讨论和分享自己的感受。

5.4 写作技巧分析：教师引导学生分析朱自清的散文风格和语言特点，学生通过具体例子进行欣赏和评价。

5.5 总结与拓展：教师对课文进行总结，强调主题和情感表达，提供相关的阅读材料或写作任务，供学生拓展学习和实践。

六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解他们对课文的理解和感受。

6.2 写作练习：要求学生写一篇关于自然美景的短文，通过学生的写作来评估他们对朱自清写作技巧的理解和运用。

六、作业布置6.1 阅读作业：要求学生阅读其他朱自清的作品，如《背影》等，以进一步了解其写作风格和主题。

《荷塘月色》朱自清教案《荷塘月色》朱自清教案（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《荷塘月色》朱自清教案，欢迎大家分享。

《荷塘月色》朱自清教案篇1教学目标揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。

理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情;结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点教学重点把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情;通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。

教学步骤一、导入新课：同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们一起联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的盛开着，面对此等美景，我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

而周敦颐却看到了它出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品格!描写同一事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那句话一切景语皆情语，写景是为了抒情，抒什么样的情?抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀!二、简介作者和《荷塘月色》：1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，提问：同学们对朱自清了解多少?以前我们学过他哪些文章?(要求学生各抒己见)明确：朱自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：(1)19岁考入北大哲学系;(2)27岁任清华大学教授;(3)毛泽东曾高度的赞扬朱自清表现了我们民族的英雄气概 ;(4)朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，建立了一种纯正朴实的新鲜作风，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。

朱自清《荷塘月色》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷塘月色》；（2）理解课文中所用的修辞手法和词语的含义；（3）分析课文结构，掌握文章的主题思想和作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏朱自清的写作风格，提高自己的文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对荷塘月色的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感；（3）提高学生的人文素养，培养学生的审美情趣。

二、教学重点1. 课文朗读和背诵；2. 理解课文中的修辞手法和词语含义；3. 分析课文结构和主题思想。

三、教学难点1. 课文中所用修辞手法的理解和运用；2. 课文词语的含义和用法；3. 对课文主题思想的深入理解。

四、教学准备1. 课文原文；2. 相关背景资料；3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放荷塘月色的图片或视频，引导学生感受美景；（2）简要介绍朱自清及其作品《荷塘月色》的背景；（3）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生默读课文，划出印象最深刻的句子；（3）让学生结合注释，理解课文中的词语含义。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中所用的修辞手法及其作用；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结。

4. 课文解析（1）分析课文结构，引导学生掌握文章主题思想；（2）讲解课文中的重点句子和难点词语；（3）结合课文内容，进行情感教育。

5. 课堂小结（1）让学生复述课文内容，巩固所学知识；（2）强调课文中的修辞手法和词语用法；（3）总结本节课的学习收获。

6. 作业布置（1）让学生朗读、背诵课文；（2）布置相关练习题，巩固所学知识；（3）鼓励学生进行课外阅读，拓展视野。

7. 课后反思（1）总结本节课的教学效果，发现问题并及时调整；（2）关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导；（3）不断提升自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

《荷塘月色》优秀的教学设计（精选6篇）《荷塘月色》的教学设计1【三维目标】：1．知识与能力：理清全文结构，掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法。

2.过程与方法：学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言，体会散文的语言美。

认识通感到修辞方法，体会__中通感所产生的艺术效果。

3.情感态度与价值观：借助关键语句理解__所表达的思想感情。

【重点难点】：1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。

2．学习作者运用语言的技巧。

【学习方法】：朗读、自主、合作、探究【预习案】（一）、学法指导通过听朗读、学生默读，让学生读文入境。

通过反复学生诵读、感知，品味作品语言。

通过提问思考讨论，体会作者的感情。

（二）、预习内容1、走近作者作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。

1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

1916年考入北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。

毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。

1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。

1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。

1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。

1948年8月病逝于北京。

他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。

……”“表现了我们民族的英雄气概”。

作品有诗文集《踪迹散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

2、时代背景：__写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。

朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。

朱自清《荷塘月色》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解并背诵《荷塘月色》全文；（2）分析朱自清的写作风格，体会作者的情感表达；（3）掌握荷花、荷叶、荷香等自然景观的描绘方法。

1.2 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）学会通过景色描写来抒发情感的写作方法；（3）培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）感受自然之美，培养热爱大自然的情感；（2）领悟生活中的美好瞬间，珍惜当下；（3）学会用细腻的笔触描绘生活中的美景，提高审美情趣。

二、教学重点2.1 课文内容的理解与背诵；2.2 写作手法的学习与运用；2.3 情感态度的培养。

三、教学难点3.1 课文中的生僻字词理解；3.2 写作手法的深入分析；3.3 情感态度的感悟。

四、教学准备4.1 课文朗读录音；4.2 与课文相关的图片、视频等资料；4.3 写作练习纸张、文具等。

五、教学过程5.1 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙；（2）展示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生关注自然美景。

5.2 学习课文（1）让学生自读课文，感受荷塘月色的美景；（2）教师讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解课文；（3）分析课文的写作手法，引导学生体会作者的情感表达。

5.3 课堂讨论（1）分组讨论：课文中的景色描写与情感表达之间的关系；（2）分享讨论成果，让学生互相学习、借鉴。

5.4 写作练习（1）让学生以“校园一景”为主题，进行景色描写的写作练习；（2）教师辅导学生进行写作，引导学生运用课文中的写作手法；（3）选取优秀作品进行展示、点评。

5.5 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固学生对课文的理解；（2）强调写作手法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作；（3）引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的审美情趣。

六、教学拓展6.1 对比阅读（1）推荐学生阅读其他描写荷塘月色的文学作品，如《荷塘月色》原文版、其他诗人的诗歌等；（2）让学生比较这些作品与朱自清的《荷塘月色》在写作风格、情感表达等方面的异同；（3）组织课堂讨论，分享学生的阅读心得。

《荷塘月色》教案朱自清一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《荷塘月色》全文。

（2）了解朱自清的生平和文学地位。

（3）分析并掌握文中运用象征、拟人等修辞手法的作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会欣赏散文的语言美，提高文学鉴赏能力。

（3）学会从不同角度分析和理解文章，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对荷塘月色的热爱与赞美，培养对自然美的敏感度。

（2）体会作者在困境中追求自由、独立思考的精神。

（3）学会珍惜生活中的美好时光，激发对美好生活的向往。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《荷塘月色》全文。

（2）分析文章的写作技巧和艺术特色。

（3）理解作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）文中象征、拟人等修辞手法的运用。

（2）作者在文中所表达的复杂情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介朱自清及其文学地位。

（2）概述《荷塘月色》的背景及主题。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，感受文本的美感。

（2）让学生结合注释，理解课文中的难点。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的象征、拟人等修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验（1）引导学生体会作者对荷塘月色的热爱与赞美。

（2）引导学生从文中感受到作者的追求自由、独立思考的精神。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、课后作业1. 熟读并背诵《荷塘月色》全文。

2. 结合课文，分析作者的写作技巧和艺术特色。

3. 写一篇关于《荷塘月色》的读后感。

五、教学评价1. 学生对《荷塘月色》的理解和鉴赏能力。

2. 学生对作者思想感情的把握程度。

3. 学生对课后作业的完成质量。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2. 运用案例分析法，分析课文中的具体事例，深入理解作者的观点。

3. 利用比较分析法，引导学生区分课文中的象征、拟人等修辞手法。

荷塘月色教案(最新6篇)《荷塘月色》教案篇一教学重点：1、分析文中的景物描写。

2、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

教学内容与步骤：一、朗读课文2-6小节二、分析文中的景物描写。

1、课文第2小节写了什么地方的景色？有什么特点？学生回答，教师补充：小路上的景色：小路(幽僻、寂寞)树(蓊翁郁郁)月光(淡淡的)“幽僻”、“寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊翁郁郁”加强了浓重的夜晚气氛；“阴森森”虚写，渲染恐怖的氛围。

这些景是忧闷郁结的作者眼中之景。

写月光虽然是“淡淡的”，但却与作者此刻的感情相合，“今晚却很好”，可见作者心中淡淡的愁云。

2、课文第4小节写了什么？作者怎样写的？学生回答，老师补充：写了月下荷塘静态：叶：田田、亭亭花：零星点缀微开着的--袅娜(轻盈多姿)风打着朵的--羞涩(娇怯不语) 形象过如明珠--洁白处如星星--绿叶白花色彩如美人--纤尘不染动态：花：花香，如歌声叶：凝碧的波痕：整齐而有节奏的波动3、课文第5小节写了什么景色？学生回答：写了塘上月色月光：如流水月影：如名曲作者是从几个方面写了月色？学生回答，教师补充：(1)正面：以流水作比(2)通过雾：薄薄的青雾(3)通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。

(4)以树影写月色：画，浓淡适宜(5)通过光与影的和谐写月色：和谐的旋律4、讨论第6节学生自己分析，教师作适当点拨：这一节写荷塘的四周。

在这里，作者运用了绘画技巧来写荷塘的环境。

作者笔下的荷塘四周，疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。

(1)四面的树(照应第2 节)有远有近：杨柳最多--远将一片荷塘重重围住--近(2)写树不忘写月色：阴阴的(3)路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽似写景，实则点明心境。

写树上的蝉声与水里有蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明作者虽完全沉醉在荷塘月色的宁静的境界中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。

朱自清《荷塘月色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷塘月色》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“这几天心里颇不宁静”、“荷塘月色”、“宁静”、“淡雅”等。

（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，分析课文中的意象和修辞手法。

（2）学会欣赏和评价文学作品，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对荷塘月色的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、珍惜美好时光的情感。

二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。

2. 课文中的生词和短语。

3. 分析课文中的意象和修辞手法。

三、教学难点：1. 理解作者对荷塘月色的深层含义。

2. 学会欣赏和评价文学作品。

四、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文“荷塘月色”，激发学生兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）组织学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

（2）鼓励学生背诵课文，加深对作品的理解和感悟。

3. 生词和短语学习：（1）引导学生学习课文中的生词和短语。

（2）通过例句和练习，巩固所学知识。

4. 分析与讨论：（1）引导学生分析课文中的意象和修辞手法。

（2）组织学生进行讨论，分享自己的观点和感受。

5. 欣赏与评价：（1）引导学生欣赏课文中的美景和情感表达。

（2）培养学生评价文学作品的能力。

五、作业布置：1. 熟读并背诵课文《荷塘月色》。

2. 结合课文内容，写一篇关于荷塘月色的作文。

3. 预习下节课文《背影》。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和提问等。

2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括课文背诵、生词学习和作文写作等。

3. 学生表现：评价学生在课堂上的表现，包括表达能力、思考能力和合作能力等。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观荷塘或月夜下的景色，让学生亲身体验和感受荷塘月色的美丽。

2. 引导学生阅读其他关于荷塘月色的文学作品，进行比较和欣赏。

朱自清的《荷塘月色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握朱自清散文《荷塘月色》的基本内容，了解作者的生平和创作背景。

（2）能够分析并欣赏作者运用语言表达的美感和技巧。

（3）能够运用文本中的描写方法，进行创意写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。

（2）通过朗读、感悟，提升语文素养和审美能力。

（3）通过模仿、创新，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文的喜爱，提高文学素养。

（2）培养学生对自然美景的热爱，增强环境保护意识。

（3）引导学生从中感悟生活，提升对生活的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解并掌握《荷塘月色》的基本内容。

（2）分析并欣赏作者的语言表达美感和技巧。

（3）进行创意写作。

2. 教学难点：（1）深入理解作者对荷塘月色的独特感悟。

（2）如何运用文本中的描写方法进行创意写作。

三、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：荷塘月色图片，引导学生感受美景。

（2）作者介绍：简单介绍朱自清的生平和创作背景。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）学生通过课后注释，自主解决生字词问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的美景描写，分享各自的感悟。

（2）全班交流：各组代表发言，全班同学共同感悟荷塘月色的美。

4. 朗读感悟：（1）学生朗读课文，感受语言美。

（2）教师引导：引导学生从语言表达的角度，分析作者的写作技巧。

5. 创意写作：（1）模仿练习：学生模仿课文中的描写方法，进行小练笔。

（2）创新写作：学生结合自己的生活体验，进行创新写作。

四、课后作业：1. 熟读课文，加深对文本的理解和感悟。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 结合自己的生活体验，写一篇以“月色”为主题的作文。

五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、朗读感悟和创意写作等方式，使学生深入理解了《荷塘月色》的内容，提升了学生对散文的欣赏能力和写作水平。

《荷塘⽉⾊》是朱⾃清先⽣最有代表性的⼀篇写景抒情散⽂。

⼩编整理了⾼中语⽂荷塘⽉⾊教案【三篇】，希望对你有帮助!荷塘⽉⾊教案1【教学⽬标】1、把握作者情感的发展变化，了解作者不满⿊暗现实，向往⾃由⽣活的思想感情。

2、揣摩⽂章典雅清丽、准确⽣动、富有韵味的语⾔，学习作者运⽤语⾔的技巧。

【教学重点、难点】揣摩⽂章典雅清丽、准确⽣动、富有韵味的语⾔，学习作者运⽤语⾔的技巧。

【教学步骤】第⼀课时【教学⽬标】1、鉴赏散⽂的相关知识。

2、介绍课⽂的写作背景及作者当时的思想状况。

3、(美点寻踪)引导学⽣初步感知⽂章的美。

理清游踪。

4、引导学⽣体味第四段的语⾔美、画⾯美。

【教学过程】⼀、导⼊1、本单元学习散⽂。

散⽂包括抒情散⽂、叙事散⽂、写景散⽂、哲理散⽂。

她就像⼀壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒⽓中送来舒⼼的温暖。

散⽂重在抒情，但情有独钟，情有所系。

《⽂⼼雕龙》说：“⼈禀七情，应物⽽动。

物⾊三动，⼼亦摇焉。

”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也⼀同苏醒，于是⼼物感应，情景相⽣，触景⽣情，缘情造景。

正所谓“⼀切景语皆情语”。

郁达夫在论及现代散⽂时说：“作者处处不忘⾃我，也处处不忘⾃然与社会。

……⼀粒沙⾥见世界，半瓣花上说⼈情，就是现代散⽂的特征之⼀。

”由此可见要热爱⽣活，⽤⼼体验⽣活就能写出好⽂章。

写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!2、我们今天要⼼仪怎样⼀段感情、怎样⼀幅美景呢?请看画⾯，我们的眼前出现了⼀⼤⽚碧绿的荷塘。

⾯对此等美景，杨万⾥赞叹道：毕竟西湖六⽉中，风光不与四时同。

接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红。

──《晓出净慈寺送林⼦⽅》写出了荷花的艳丽的⾊彩。

泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。

⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

──杨万⾥《⼩池》写出了荷花的动态。

周敦颐却看到了它“出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖”的⾼洁品格!⾯对这样的景⾊，朱⾃清⼜是如何抒写⼼中的情怀的呢?⼆、整体感知现在我们随着动⼈的旋律再次⾛进朱⾃清先⽣⼼灵的荷塘，叩响⼼扉，解读那淡雅朦胧的⼼语、⼼荷。

朱自清《荷塘月色》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《荷塘月色》的文章内容；（2）能够分析朱自清的写作手法和艺术特色；（3）提高学生对散文的阅读和鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，感受文章的语言美；（3）学会从写作手法、修辞手法等方面分析文章，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养；（3）培养学生安静、细腻的心境，提高学生的人文素养。

二、教学重点1. 文章的主题思想和艺术特色；2. 文章中运用的写作手法和修辞手法；3. 生僻字词的认读和理解。

三、教学难点1. 文章中某些复杂句子的理解和翻译；2. 文章主题思想的深入挖掘；3. 写作手法和修辞手法的运用。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括文章内容、作者简介、写作手法等；2. 准备相关背景资料，帮助学生更好地理解文章；3. 准备练习题和思考题，巩固所学内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍朱自清及其作品《荷塘月色》；（2）引导学生关注文章的，激发学生的好奇心。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读文章，理解大意；（2）要求学生标出生僻字词，课后查找资料，加深理解。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的写作手法和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 解析文章（1）分析文章的主题思想，引导学生体会作者的情感；（2）解析文章中的重点句子，帮助学生深入理解。

5. 品味语言（1）让学生朗读文章，感受语言美；（2）默写文章中的精彩片段，提高学生的写作能力。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读并背诵文章；（2）完成练习题，巩固所学内容；六、教学拓展1. 比较学习：让学生寻找其他描述荷塘月色的文学作品，如古代诗词、现代散文等，进行比较阅读，分析各自的表现手法和艺术特色。

朱自清《荷塘月色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《荷塘月色》的诗文。

（2）了解朱自清的生平和文学地位，了解荷塘月色的写作背景。

（3）分析诗中的意象、节奏和韵律，领会朱自清的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会通过朗读、表演等形式，表达对诗文的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜美好时光的情感。

（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求，提高文学素养。

（3）培养学生勇于表达自己观点的能力，培养团队协作精神。

二、教学重点：1. 诗文内容的深入理解。

2. 朱自清写作技巧的分析。

3. 表达自己对诗文的理解和感悟。

三、教学难点：1. 诗中意象、节奏和韵律的把握。

2. 体会作者情感，与作者产生共鸣。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文、作者简介、荷塘月色的图片等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示荷塘月色的图片，引导学生欣赏。

（2）简介朱自清的生平和文学地位。

（3）提问：“荷塘月色”给你留下了怎样的印象？2. 自主学习（1）学生自主阅读诗文，理解大意。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论交流。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象、节奏和韵律。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流。

4. 品析欣赏（1）教师引导学生体会作者情感，与作者产生共鸣。

（2）学生分享自己的感悟，讨论交流。

5. 表达展示（1）学生选择适合自己的方式（如朗读、表演等），表达对诗文的理解和感悟。

（2）全班评价，教师点评。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

7. 课后作业（1）背诵诗文。

（2）写一篇关于《荷塘月色》的读后感。

8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。

六、教学拓展：1. 对比学习：引导学生与其他描写荷塘月色的文学作品进行对比，如苏轼的《赤壁赋》、徐志摩的《再别康桥》等，分析不同作者的写作风格和表现手法。

《荷塘月色》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷塘月色》。

（2）理解并掌握文中的生字词。

（3）了解作者朱自清及其作品背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的表现手法和艺术特色。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对荷塘月色的热爱与赞美之情。

（2）培养学生的文学素养，激发对自然美景的热爱。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《荷塘月色》。

2. 理解并掌握文中的生字词。

3. 分析作品的表现手法和艺术特色。

三、教学难点：1. 作品中的修辞手法和象征意义。

2. 作者情感的抒发和作品内涵的理解。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含作品内容、生字词、作者背景等。

2. 准备《荷塘月色》的文本，每人一份。

3. 相关参考资料，如朱自清的生平介绍、作品赏析等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱自清及其作品背景。

（2）引导学生关注作品，提问：“荷塘月色”给你怎样的联想？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的表现手法和艺术特色。

（2）分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 作品欣赏：（1）引导学生关注作品中的修辞手法和象征意义。

（2）教师示范解读，学生跟随感悟。

5. 情感体验：（1）学生谈谈对荷塘月色的喜爱之情。

（2）教师引导培养学生对自然美景的热爱。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵《荷塘月色》。

（2）写一篇关于荷塘月色的感悟文章。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，以提高学生学习兴趣和文学素养。

六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示荷塘月色的图片和音乐，引导学生进入作品情境，增强感官体验。