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《仲裁法学》教学讲义第一部分大纲说明、一.课程的性质仲裁法是中央广播电视大学法律类选修的专业课程。
作为法律人才，不仅要懂得实体法，也应该了解程序法，因此，仲裁法是法律专业学生的重要学习内容。
该课程3学分，选用教材为：《仲裁法学》，常英主编，中国政法大学出版社，2001年1月版。
二、与相关课程的衔接仲裁法学是一门独立的学科。
但需要学员首先了解和掌握诸如民法、经济法的基本知识，更需要掌握民事诉讼法的知识，否则，学习仲裁法会遇到一定的困难，教师在授课时也存在一定难度。
因此，学员在学完上述法律课程后再学该门课程比较适合。
三、课程教学的基本要求1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构。
2．掌握基本概念、原则和基本内容。
3．理论联系实际，学会以理论分析案例和实际中遇到的问题，使理论真正应用于实践。
四、教学方法与教学形式建议1．推确、全面地介绍仲裁法各章的基本概念、基本原则和基本内容。
2．在教学中应该尽量多的结合案例，向学员介绍，使学员充分掌握、准确理解，学以致用。
3．在学习中可安排一到三次的作业，让学员加深认识。
4．答疑应该将重点放在难点、疑点及作业的讲解方面。
五、课程教学要求的层次1．了解的层次：应大体知道某些概念和原则，通常以填空、选择、判断题型进行考核。
2．掌握的层次：应比较清楚的理解某些概念和原则，通常也以填空、选择、判断题型进行考核。
3．重点掌握的层次：要求准确理解和清晰认识某些概念和原则，并可以用来理论联系实际。
该层次通常以填空、选择、判断题、简答、问答、案例形式进行考核。
第二部分教学内容和教学要求第一章仲裁制度概述教学内容：一、仲裁的概念与性质二、仲裁的分类三、仲裁法教学要求：1．重点掌握：仲裁与仲裁法的概念，仲裁法的适用范围。
2．掌握：仲裁的特征。
3．了解：仲裁制度的性质和分类。
第二章仲裁制度的产生与发展教学内容：一、外国仲裁制度的产生与发展二、我国制裁制度的产生与发展教学要求：1．掌握：我国仲裁制度的产生与发展2．了解：外国仲裁制度的产生与发展第三章仲裁法的基本原则和基本制度教学内容：一、仲裁法的基本原则与基本制度概述二、仲裁法的基本原则三、仲裁法的基本制度教学要求：1．重点掌握：自愿原则，独立仲裁原则，协议仲裁制度，一裁终局制度，开庭审理与书面审理相结合的制度。
初中仲裁和诉讼教案一、教学目标：1. 让学生了解仲裁和诉讼的基本概念、特点和作用。
2. 使学生掌握仲裁和诉讼的程序和流程。
3. 培养学生正确解决纠纷的意识，提高学生的法律素养。
二、教学内容：1. 仲裁和诉讼的定义2. 仲裁和诉讼的特点3. 仲裁和诉讼的程序4. 仲裁和诉讼的作用5. 实际案例分析三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的纠纷案例，引发学生对仲裁和诉讼的兴趣。
2. 讲解仲裁和诉讼的定义：仲裁是指由双方当事人协议，将纠纷提交给第三方进行审理和解决的一种方式。
诉讼是指当事人依法向人民法院提起的解决纠纷的程序。
3. 讲解仲裁和诉讼的特点：仲裁具有自愿性、专业性、快捷性和保密性等特点；诉讼具有公开性、公正性、强制性和程序性等特点。
4. 讲解仲裁和诉讼的程序：仲裁程序包括仲裁申请、仲裁受理、仲裁审理和仲裁裁决等环节；诉讼程序包括起诉、受理、审理和判决等环节。
5. 讲解仲裁和诉讼的作用：仲裁和诉讼是维护社会公平正义、保护当事人合法权益的重要手段，有助于促进社会和谐稳定。
6. 分析实际案例：结合具体案例，分析仲裁和诉讼在解决纠纷中的具体应用和效果。
7. 总结：强调仲裁和诉讼的重要性，鼓励学生在遇到纠纷时，能够正确选择合适的解决方式，维护自己的合法权益。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解仲裁和诉讼的基本概念、特点、程序和作用。
2. 运用案例分析法，分析实际案例，帮助学生更好地理解仲裁和诉讼的应用。
3. 进行课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的参与度和积极性。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对仲裁和诉讼基本概念的理解。
2. 案例分析：评估学生在实际案例中运用仲裁和诉讼知识的能力。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对仲裁和诉讼知识的掌握。
六、教学资源：1. 教材：仲裁和诉讼相关章节。
2. 案例材料：选取具有代表性的仲裁和诉讼案例。
3. 教学课件：制作仲裁和诉讼知识讲解课件。
4. 视频资料：关于仲裁和诉讼的宣传片或案例视频。
第一节仲裁与仲裁法概述一、仲裁概述（一）仲裁的概念一般认为，仲裁就是指纠纷当事人在自愿的基础上达成协议，将纠纷提交非司法机构的第三者审理，第三者就纠纷居中评判是非，并作出对争议各方均有拘束力的裁决的二种解决纠纷的制度、方法或方式。
基于上述定义，仲裁具有如下要素：1．各方当事人自愿采用仲裁方式解决相互间的争议；2．当事人选择解决争议的第三者是非司法机构；3．第三者为解决争议所作出的裁决，对各方当事人都具有法律上的拘束力。
与调解和诉讼一样，仲裁也是解决争议的一种方式，但仲裁却是非经司法诉讼途径即具有法律约束力的争议解决方式。
这一方式广泛运用于民商事的争议解决过程中，也同时成为解决劳动争议和农业承包合同纠纷的重要方式，即劳动争议仲裁和农业承包合同纠纷仲裁。
但以下所讲述的仲裁，如无特别说明，均仅指民商事仲裁。
（二）仲裁的特点仲裁具有以下特点：1．自愿性一项纠纷产生后，是否将其提交仲裁、交给谁仲裁、仲裁庭的组成人员如何产生、仲裁适用何种程序规则和实体法，都是在当事人自愿的基础上，由当事人协商确定的，故仲裁能充分体现当事人意思自治原则。
这一点，即使是诉讼中的协议管辖也难以与之相提并论。
实践中，常有强制仲裁的做法，如1907年海牙《限制用兵索债公约》第1条规定的仲裁和中国的劳动争议仲裁等。
其实，仲裁而云强制，可谓是观念的矛盾，故强制仲裁一般不存在于民商事领域。
在其他领域，强制仲裁现象是其他法律部门汲取仲裁制度优点的结果，不同于民商事仲裁，也不从本质上否定仲裁的自愿性特点。
2．专业性由于仲裁的对象大都是民商事纠纷，常涉及复杂的法律、经济贸易和技术性问题，所以，各仲裁机构大都备有按专业设置的仲裁员名册，供当事人选定仲裁员，而仲裁员一般也是各行各业的专家。
在有些不设仲裁员名册的仲裁机构或进行临时仲裁时，当事人也会从所涉行业的行家中指定仲裁员。
这样，就能保证仲裁的专业权威性。
3．灵活性由于仲裁充分体现当事人的意思自治，仲裁中的诸多具体程序都是由当事人协商确定与选择的，因此，与诉讼相比，仲裁程序更加灵活，更具有弹性。
《仲裁法学》课程讲义一、教学目的与要求通过学习使学员了解仲裁制度的基本概念、基本理论，对仲裁制度产生与发展，仲裁法的基本原则和基本制度，仲裁机构与仲裁协会，仲裁协议，仲裁参加人，仲裁的申请和受理、审理、裁决、撤消、执行有基本的认识和掌握。
仲裁法学是一门应用法学，学习《仲裁法》可以为学员构建完整的争议解决的知识体系，并增强解决实际问题的能力。
二、教学内容及教学要求导言：一、教学目的与要求通过本章学习要求学生重点掌握仲裁法学的研究对象。
二、教学内容仲裁法学的研究对象第一编总论第一章仲裁制度概述（ P9）一、教学目的与要求通过本章学习要求学生重点掌握仲裁与仲裁法的概念、仲裁法的适用范围，掌握仲裁的特征。
二、教学内容（一）仲裁的概念与性质（ P9 ）1、仲裁具有的特征：（ P10-11 ）2、仲裁制度的性质：（ P11-15 ）（二）仲裁的分类（ P15 ）1、临时仲裁与机构仲裁----概念与特征（P15-16）2、国内仲裁与涉外仲裁----概念（P16-17）3、合法仲裁与衡平仲裁-----概念（P17）4、民间仲裁与行政仲裁-----概念与特征（P17-18）5、传统仲裁与网上仲裁-----概念（P18）（三）仲裁法（ P19 ）1、仲裁法的概念：（ P19 ）2、《仲裁法》的颁布与实施的意义：（ P20 ）3、仲裁法的适用范围：（P21-23）第二章仲裁制度的产生与发展一、教学目的与要求通过本章学习要求学生掌握我国仲裁制度的产生与发展。
二、教学内容（一）外国仲裁制度的产生与发展：（P25-28）（二）我国仲裁制度的产生与发展：（P28-33）第三章仲裁法的基本原则和基本制度一、教学目的与要求通过本章学习要求学生重点掌握（一）仲裁法的基本原则,掌握自愿原则、公平合理仲裁原则遵守国际惯例原则,符合法律规定原则，独立仲裁原则；（二）仲裁法的基本制度；掌握协议仲裁制度，或裁或审制度，一裁终局制度，公平合理仲裁制度,回避制度,不公开审理制度。
仲裁法复习要点一仲裁的范围1可以仲裁的纠纷：平等主体间的合同纠纷和其他财产纠纷2不能仲裁的纠纷：（1）婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷；（2）依法应当由行政机关处理的行政争议；（3）适用其他法律处理的纠纷：劳动争议纠纷、农业集体经济组织内部的农业承包合同纠纷二仲裁的原则和基本制度（一）基本原则：1自愿原则2根据事实，符合法律规定、公平合理原则3独立仲裁原则（二）基本制度：1协议仲裁制度2或仲或审制度3一裁终局制度三仲裁委员会及仲裁员（一）仲裁委员会1设立地方：（1）直辖市（2）省府所在地的市（3）设区的市说明：仲裁不实行级别管辖和地域管辖2不按行政区划设立：与行政机关、仲裁委之间无隶属关系3仲裁委人员组成：法律和经贸专家不得少于三分之二4仲裁协会性质：社团法人；对会员监督（二）仲裁员适任条件1仲裁员选任资格（1）从事仲裁工作满8年的；（2）从事律师工作满8年的；（3）曾任审判员满8年的；（4）从事法律研究、教学工作并具有高级职称的；（5）具有法律知识、从事经济贸易等专业工作并具有高级职称或者具有同等专业水平的。
2仲裁员的法律责任四仲裁协议（一）书面形式（仲裁条款、仲裁协议书、其他书面形式）（二）内容1请求仲裁的真实意思表示2仲裁事项合法3选定的仲裁委员会说明：可以补充约定的是：仲裁事项、仲裁委员会(1)仲裁协议约定的仲裁机构名称不准确，但能够确定具体的仲裁机构的，应当认定选定了仲裁机构。
(2)仲裁协议仅约定纠纷适用的仲裁规则的，视为未约定仲裁机构，但当事人达成补充协议或者按照约定的仲裁规则能够确定仲裁机构的除外。
(3)仲裁协议约定两个以上仲裁机构的，当事人可以协议选择其中的一个仲裁机构申请仲裁；当事人不能就仲裁机构选择达成一致的，仲裁协议无效。
(4)仲裁协议约定由某地的仲裁机构仲裁且该地仅有一个仲裁机构的，该仲裁机构视为约定的仲裁机构。
该地有两个以上仲裁机构的，当事人可以协议选择其中的一个仲裁机构申请仲裁；当事人不能就仲裁机构选择达成一致的，仲裁协议无效。
仲裁法教案目标学生群体：法律专业本科生时间长度：90分钟教学目标：教学目标是指在教学过程中需要达到的预期结果，可以分为知识、技能和态度三个方面。
以下是对仲裁法教案中提出的教学目标的详细说明。
1.了解仲裁的概念与特点知识目标：学生应该了解仲裁的定义和相关概念，包括仲裁协议、仲裁庭、仲裁程序等；掌握仲裁的特点，如私密性、灵活性、高效性等。
2.掌握仲裁程序的步骤和要求知识目标：学生应该掌握仲裁程序的各个步骤，如仲裁协议的签署、仲裁庭的组成和选任、证据的收集和质证、仲裁庭的裁决等；了解仲裁程序的要求，如公正、公平、效率等。
技能目标：学生需要通过案例分析等实践活动，掌握如何运用仲裁程序解决具体争议的能力。
3.掌握仲裁结果的效力和执行方式知识目标：学生应该了解仲裁结果的效力和确认程序，以及仲裁结果的执行方式，包括强制执行、申请撤销等。
技能目标：学生需要通过案例讨论等实践活动，掌握如何申请仲裁结果的确认和执行，并针对不同情况选择合适的执行方式的能力。
4.培养正确的法律态度态度目标：通过教学过程中的案例分析和小组讨论等实践活动，培养学生正确的法律态度，如尊重法律、尊重当事人权利、维护公正等。
教学内容一、仲裁的概念和特点1.仲裁的定义：仲裁是指由当事人自愿协商，选择一定数量的独立第三方进行争议解决的方式。
这些第三方被称为仲裁员或仲裁庭，他们会根据相应法律规定，进行合法、公正的判断，对争议作出裁决。
仲裁的裁决具有强制执行力，并可作为诉讼中的证据。
2.仲裁和诉讼的区别：1)程序不同：仲裁是由专门成立的仲裁机构根据相关程序规定进行处理的；而诉讼则是受到国家司法机关审理的。
2)程序灵活性不同：仲裁程序相较于诉讼程序更加灵活，可以根据当事人的需求进行调整。
3)程序成本不同：仲裁程序相对于诉讼程序来说，费用成本低廉。
4)程序结果不同：仲裁结果不能上诉，一旦做出了仲裁裁决，该裁决立即生效且具有强制执行力，而诉讼程序则允许当事人对裁决结果提起上诉。
《仲裁法》教学大纲课程代码：041431022课程英文名称：Law of Arbitration课程总学时：32 讲课：32 上机：0适用专业：法学专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程地位及教学目标《仲裁法学》是法学本科生的一门重要专业基础课程，是为培养学生能够全面掌握法学专业基础知识和正确运用仲裁方式解决各类民商事纠纷而设置的专业课程。
通过仲裁法的学习，易于形成有关民事诉讼程序部分的完整知识体系。
且仲裁法又具有自身独有的特点，是与民事诉讼法不同的解决纠纷模式，具有不可替代性。
因此，仲裁法的学习能与民事诉讼法达成相互补充和相辅相成之功。
仲裁法学是一门实践性和实用性很强的课程，本课程旨在使学生掌握仲裁法的基本理论知识，从而初步具备解决实践中纷繁复杂的仲裁案件的能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.正确理解课程的性质。
任务和研究对象，全面了解课程的体系。
结构，对仲裁法学有一个整体的认识，掌握仲裁庭的组成、仲裁员的选任方式、主要仲裁机构及仲裁程序的主要内容、了解仲裁的主要原则、仲裁与诉讼的主要异同点，能够运用已学知识进行具体案例的操作。
2.掌握仲裁法的基本概念、基本理论和主要的原则、制度和规则，以及仲裁法发展的最新动态。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握仲裁法的基本概念、基本理论和主要的原则、制度和规则，以及仲裁法发展的最新动态。
掌握仲裁庭的组成、仲裁员的选任方式、主要仲裁机构及仲裁程序的主要内容、了解仲裁的主要原则、仲裁与诉讼的主要异同点。
2.基本理论和方法：密切联系实际，通过分析研究案例，加深对仲裁法专业知识的理解和掌握；能把基本原理和规则的学习融入到仲裁实践中，以提高分析问题和解决问题的能力。
3.基本技能: 能够运用已学知识进行具体案例的操作。
（三）实施说明1.在教学方法上，综合运用课堂讲授、案例播放、自学等方式进行。
教师在课堂上应对仲裁法学的基本概念、基本原则、基本制度进行必要的讲授，并详细地讲解每章的重点、难点内容；讲授中注意理论联系实际，通过必要的案例展示启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论的理解。
