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燃料的利用和环境保护一、教学背景分析“燃料的利用和环境保护”与我们的生活密切相关，学生对燃料的利用和环境保护已经有丰富的感性认识；这是他们学习本节课的重要课程资源。
本节主要教学内容有两个：一是燃料的热值；二是燃料的有效利用和环境保护。
教材首先从介绍燃料的定义和种类入手，使学生知道什么叫燃料，对燃料的种类，常见的固体、液体、气体燃料有一个初步的认识；因为内能是人类使用最多的一种能量，而获得内能的途径是燃料的燃烧，教材分析了燃料在燃烧的过程中，放出能量的实质是能量的转化，是化学能转化为内能。
通过学习使学生对不同形式的能的转化有更深入的理解。
由于燃料的成分不同，质量相同的不同燃料，在燃烧时放出的热量是不相同的，也就是质量相同的不同燃料完全燃烧时，化学能转化为内能的量并不相同，大部分学生有这方面的生活经验，所以教材中直接给出了热值的概念。
燃料的有效利用是一个很重要的问题。
如何提高燃料的效率，有效利用燃料，教材以学生比较熟悉的炉子为例，分析了燃料燃烧时，效率不高的原因，一是燃料很难完全燃烧，因此放出的热量往往比按热值计算出来的数值要小；二是放出的热量又很难完全有效利用，所以有必要研究炉子的效率问题。
有效利用燃料是节约能源和保护环境的重要措施。
因为能源问题是当今社会的重大问题之一，所以有必要强调节约能源的重要性，对学生进行节能教育。
关于环境保护问题，一方面是为了提高学生的环境意识，另一方面要让学生辨证地看待科学进步对人类社会的影响，使学生初步认识到事物都是一分为二的，培养学生初步的辨证唯物的观点，养成辨证看问题的良好习惯。
本节的学习还有利于学生进一步理解热机和火箭的工作原理。
二、教学目标1．知道燃料燃烧过程能的转化是化学能转化为内能。
2．知道热值概念，会查阅一些燃料的热值表。
3．通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识。
4．通过燃料燃烧过程放出有害物质的学习，树立辩证看待问题的意识，了解科技的发展给人类带来物质享受的同时，还会产生影响环境等负面效应。
《燃料的使用与环境保护》教材分析：从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。
在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。
3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。
【过程与方法目标】1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。
【情感态度价值观目标】1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。
教学重难点：【教学重点】热值的定义及其单位;燃料的有效利用。
【教学难点】理解热值的物理意义。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
教学过程：一、复习旧课：1.热机是把内能转化为机械能的机器。
2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。
同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能。
二、激发学习动机：前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?学生回答:有,环境污染。
如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。
出示课题,引入新课。
三、讲授新知识：（一）燃料教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?学生举例:教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。
《燃料的使用与环境保护》教材分析：从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。
在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。
3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。
【过程与方法目标】1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。
【情感态度价值观目标】1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。
教学重难点：【教学重点】热值的定义及其单位;燃料的有效利用。
【教学难点】理解热值的物理意义。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
教学过程：一、复习旧课：1.热机是把内能转化为机械能的机器。
2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。
同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能。
二、激发学习动机：前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?学生回答:有,环境污染。
如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。
出示课题,引入新课。
三、讲授新知识：（一）燃料教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?学生举例:教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。
10.6 燃料的利用和环境保护课型：新讲课学习目标：1、知道燃料的热值及其单位、物理意义。
2、会运用热值的相关知识解决相关问题。
3、知道炉子的效率、提升炉子效率的举措及有效利用燃料的举措、环保举措。
学习活动：一、情形引入汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见过哪些燃料？如何分类？燃料在焚烧的过程中是什么能转变为何能？（化学能转变为内能）思虑并填写：1、固态的有：；液态的有。
气态的有：。
2、人类获取内能的主要门路：，燃料焚烧是能转变为能。
（燃料焚烧化学内）二、研究新知任务一：燃料的热值及其单位、物理意义。
议论并比较：同时焚烧质量1kg 的汽油和 1kg 的废报纸，它们放出的热量同样吗？为什么？1、定义：叫做这类燃料的热值。
（单位质量的某种燃料完整焚烧放出的热量）2、计算公式：。
（Q＝ mq）2、单位：，干木柴的热值是 1.2×107J/kg，它表示.( J/kg一千克干木柴完整焚烧放出的热量为 1.2× 107J)3、热值是燃料的一种，不一样燃料的热值一般不。
（属性不一样）查表，回答以下问题：1、表中热值最大的是哪一种燃料？热值最小的是哪一种燃料？2、火箭上为何用液态氢作燃料？（氢的热值大）3、热值反应了燃料的什么性质？（拥有化学能多少）4、不一样燃料的热值必定不一样吗？（不必定）延长：完整焚烧0.5kg 汽油能放出多少热量？要放出6× 105J 的热量，起码需要焚烧多少酒精？（汽油的热值为 4.6× 107 J/kg，酒精的热值为3× 107 J/kg）（2.3× 107J 0.02 kg ）任务二：炉子的效率、提升炉子效率的举措思虑、议论、试试回答：1、利用燃料获取内能，一般燃料放在什么地方？2、燃料实质焚烧开释的能量能否等于依据理论值计算出来的热量？为何？4、我们有效利用的能量能否等于燃料实质焚烧所放出来的热量？为何？沟通：第1页/共2页二、炉子效率1、定义：叫做炉子效率。
《燃料的利用和环境保护》教学设计
课题：10.6燃料的利用和环境保护
课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能
知道燃料燃烧的过程中能的转化是化学能转化为内能。
知道燃料热值的概念及其单位，会查热值表，并知道某种燃料热值单位的物理意义。
知道锅炉的效率。
2、过程与方法
通过燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
通过对影响锅炉效率的分析，了解提高锅炉效率的具体措施。
3、情感态度与价值观
初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。
通过燃料燃烧放出有害物质的学习，初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证唯物主义观点，养成辩证地看待问题的良好习惯。
教学重点：热值的概念及其单位。
教学难点：理解热值的物理意义。
灵活应用锅炉的效率解决简单的实际问题。
教学过程：
教学过程师生活动教学内容设计意图
及资源应
用
课前提问师：提问。
生：齐答。
汽油机和柴油机工作时，哪个冲程对外提供动力？
能量是怎样转化的？
做功冲程
创设情境，
激发学生学
习兴趣，引。
《探究—物质的比热容》“注重学生发展，改变学科本位”。
本节阐述了有关燃料的热值，热机效率等物理概念，还涉及了科技发展史（热机的发展），生物，化学知识（酸雨的形成和生物的影响），环境保护（大气污染）等方面的内容。
通过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。
使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。
1、知识与技能（1）知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
（2）知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。
（3）了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。
2、过程与方法（1）通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
（2）通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。
3、情感、态度与价值观（1）通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。
（2）通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。
教学重点:了解热机效率及提高热机效率的途径，知道在利用热机形成的环保问题。
教学难点:热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。
实验器材：烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油、视频资料、PPT 等。
一、图片引入人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。
本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。
说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。
下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。
（1）你知道的燃料有哪些？常见的燃料有煤、石油（加工炼制成汽油、煤油、柴油和液化气等）、天燃气等，农村还用草木等植物的秸杆作燃料。
《燃料的使用与环境保护》教材分析：从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。
在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。
2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。
3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。
【过程与方法目标】1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。
2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。
【情感态度价值观目标】1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。
教学重难点：【教学重点】热值的定义及其单位;燃料的有效利用。
【教学难点】理解热值的物理意义。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
教学过程：一、复习旧课：1.热机是把内能转化为机械能的机器。
2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。
同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将化学能转化为内能。
二、激发学习动机：前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?学生回答:有,环境污染。
如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。
出示课题,引入新课。
三、讲授新知识：（一）燃料教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?学生举例:教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。
2018年九年级物理全册10.6燃料的使用与环境保护教案新版北师大版66
《燃料的使用与环境保护》
教材分析:
从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护.在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义.
教学目标:
【知识与能力目标】
1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能.
2、知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表.
3、了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育.
【过程与方法目标】
1、通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化.
2、通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施. 【情感态度价值观目标】
1、通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识.
2、通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯. 教学重难点:
教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料.
教师:这么多燃料我们能不能对它们加以分类.这样研究起来不就更方便了吗?
学生:固体燃料、液体燃料、气体燃料.
燃料的燃烧是一种化学变化,在燃料燃烧的过程中化学能转化为内能.
（二）燃料的热值
1、研究表明:
1Kg汽油完全燃烧放出热量4、6×107J;
1Kg氢完全燃烧放出热量1、4×108J;
1Kg柴油完全燃烧放出热量4、3×107J;
1Kg焦炭完全燃烧放出热量3、0×107J.
请阅读以上资料,谈谈你获得的信息.
2、请同学们自读课本“热值”(P28页)内容,完成以下表格
教师小结:
1、定义:1Kg某种燃料完全燃烧时化学能转化为内能的量(放出的热量)与其质量的比值叫做这种燃料的热值.(热值用q表示) 在此,老师简单解释什么是“完全燃烧”.
2、公式: q=Q/m
3、单位:J/Kg
读法:焦/千克
给学生提示:热值是燃料的一种性质,与燃料的质量和是否完全燃烧无关.
4、应用:热值表
通过读表完成下列问题:
1、热值最高的是哪种物质?
2、酒精的热值是多少?它表示的物理意义?
3、完全燃烧2千克干木柴能放出多少热量?
关于气体的热值:
公式: q=Q/v
单位:J/m3 以及气体热值的定义
（三）燃料的有效利用
请同学们根据以下问题自读课本“燃料的有效利用”(P29至P30)内容,然后回答问题:
(1)什么是锅炉的效率?
(2)节约能源和有效利用燃料的途径和方法是什么?
(3)举例说明,燃料燃烧对环境的污染主要是什么?
教师小结:
1、锅炉的效率:
锅炉有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做锅炉的效率.
给出锅炉效率公式并举例.
2、提高锅炉的效率我们可以采取哪些方法?
(1)让燃料尽量充分燃烧.
(2)尽量减少热量损失.
3、燃料的利用与环境保护
通过出示图片,引起学生的反思.
我们假如不注意合理利用燃料和对环境加以保护,我们的未来的生活就将会是这样!
教师利用图片、文字信息等介绍酸雨的形成和危害.
进一步给学生提出问题:
1、结合我们当地实际,你知道的空气污染物有哪些?
2、造成这些污染的原因是什么?
学生分组讨论后全班交流
接着继续出示问题:
你认为燃料在利用的过程中还对环境造成了哪些危害?
为了保护我们赖以生存的环境,我们应该怎么做?
学生依靠手头搜集资料先在组内讨论,后组织在班级交流.
讨论完毕,师生共同学唱一首环保公益歌曲《低碳贝贝》.
最后由教师倡议:环境保护,人人有责!保护环境,从我做起!
四、巩固运用:
1、燃料的燃烧是一种化学变化,在燃烧过程中,燃料的化学能转化为内能.
2、1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值、无烟煤的热值是
3、4×107J/kg,它的物理意义是:1kg的无烟煤完全燃烧放出的热量是3、4×107J.
3、200g汽油完全燃烧放出的热量是0、92×107J.
4、2kg的某种燃料完全燃烧放出的热量是9、2×107J,这种燃料的热值为多少?
解:q=Q/m=9、2×107/2kg=4、6×107 J/kg.
五、检查评价:
师:通过本节课学习,你学到了什么?
生:讨论、交流后得出:我们知道了燃料、热值、炉子的效率.提高燃料的有效利用的途径及其环境保护.
师:每位同学都对自己在本节课学习进行评估.
布置课后作业.
六、间隔性复习:
1、炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做炉子的效率.
2、一个家用节煤炉的效率为40%,完全燃烧一块煤球放出4×107J热量,那么有效利用的热量是1、6×107J .
3、关于燃料的热值,下列说法正确的是( D )
A、热值越大,燃烧时温度就越高
B、热值越大,燃烧时放出热量就越多
C、燃料的质量越大,热值就越大
D、燃料的热值与燃料的质量无关
4、用液态氢作火箭的燃料,主要是因为液态氢的(C)
A、密度小
B、比热容小
C、热值大
D、质量小
教学反思:
本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学.在此种教学模式的探索中,我总结出如下几点具体的方法:
1、本节的内容不难,学生通过阅读和讨论就能够完成对知识的理解和掌握.所以我对课本的知识点进行分类,注意正确的引导,充分调动学生的积极性,以小组为单位,对相关知识点进行自学.
2、对于学生自学的如何,我设计了针对的习题,检测学生学习的情况,对于学生模糊的或不会的,再进行强调.最终使学生达到掌握的目的.。
