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特色教育之我见时下，在教育管理杂志上出现频率最高、学校管理者思考得也最多的就是特色教育，之所以如此，主要是因为学校特色不仅反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略，还是校长们实现人生抱负、体现自身价值的重要途径，更是培养有个性学生的必然选择。
何谓特色教育呢？就是在特定环境下，对特殊人群实施的一种前所未有的新的教育模式，或者进一步改革深化传统教育模式的新异教育，叫特色教育。
学校作为一个单元体，要办出特色就必须在整体办学思路或在多项工作中表现出积极的与众不同的方面，它既可能是单个方面，也可能是多个方面形成有独特个性的东西，这就是学校特色。
一、创建特色教育的条件创建特色教育既要有政策导向、社会舆论、外在环境、内在群体，还要有一定策略和方法，其中最重要的是三大要素：1.校长引领苏霍姆林斯基曾经说过：”领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”实践证明，只有校长认识建设特色教育是由应试教育向素质教育转变的重要途径，把学校各项工作纳入科研管理轨道，分析学校资源的优势和不足，引领科研工作的正确方向，才能走上科研兴教之路，才能办出特色，才能真正不断地，较大幅度地提升办学水平。
在学校特色的创建中，校长的作用及地位显得尤为重要，他既要有锐利的眼光、洞察秋毫的能力，还要有超人的胆识和鲜明的个性，这就要求校长要加强学习，吸取精华、剔除糟粕，同时要把理论与实践有机结合，积极投身各项实践，搞好调查分析，加强成果积累，不断升华自己的思想和管理艺术。
2.教师支撑教师是学校工作的中坚力量，是贯彻落实校长办学思想和办学方略的实施者。
具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人，提高教育教学质量的关键，是创办特色教育的力量源泉和重要保障，特色教育应该靠特色教师来实现。
学校特色形成应该是由有特色教师的兴趣、气质、性格、行为等凝聚而成的，因此，培养高素质教师，使他们知识储备充足，综合素质较高，富有一颗爱心，具有敬业、创新的精神，应成为学校教师队伍建设很重要的要求。
学校发展的献计献策之我见seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after学校发展的献计献策之我见学校要发展,离不开好校长,更离不开一支真抓实干的教师队伍,因此,要立足本职,科学发展.一、完善办学特色每个学校都有自己的办学特色,我校作为响嘡镇中心小学,书法、田径特色学校要不断完善,使它更具自己的特色,以期使学校能取得更加辉煌的成绩.二、强化德育工作德育是素质教育的灵魂,坚持德育的首要地位是实施素质教育的关键.基础教育中的德育,应该培养“人”,使每一个人“成人”,学会“做人”,成为具有健全人格、健康体魄、良好心理素质、科学生活态度和文明行为方式的人.为塑造学生的现代人格,学校应该更加重视德育工作,抓好班主任队伍的建设,要增强对班主任的奖励机制,加大对班主任的培养力度.三、开发课程资源我校要积极开发校内、校外的课程资源,把人力、物力、文化、环境等各方面的课程资源充分挖掘出来,让课程更鲜活,更切合学生实际,更具时代色彩.1、开发校内课程资源.要继续办好校园网站、校园广播,用高品位的校园文化感染和熏陶学生.校园网、多媒体网络教室、阅览室、实验室、图书馆、操场全面向学生开放,为学生的发展拓展更广阔的空间.2、开发校外课程资源.大力加强校际之间以及学校与社区的联系与合作,建立多个综合实践活动基地,给学生创造接触社会、了解社会、适应社会的机会.四、着眼于学生的可持续发展在教师的教育教学活动中,坚持把学生的发展放在首位,树立“以人为本”的教育教学观念.教育教学的本质是开发人的潜能,塑造具有健全人格的人.让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要,让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要.学校的发展,需要我们提升个人专业素养,用科学的方法教育孩子,尊重孩子的个性发展.祝福我们岩山小学拥有教育的活力,蓬勃向上,走得更高,更远,过上幸福完整的教育生活.。
乡村学校打造文化特色之我见作者：欧杰文来源：《广东教学报·教育综合》2019年第83期校园文化是学校办学理念的体现和反映，是学校德育的一个重要组成部分。
“上善若水，大象无形。
”优秀的校园文化有如水一样，可以收到润物无声之功。
作为乡村学校，近年来在文化建设、内涵发展方面可以说初步形成了百花争艳之势，亦取得了明显的育人成效。
然而，纵观广大乡村学校文化建设，因局限于管理者的眼界和文化资源的不足，仍然可以发现存在千校一面、特色不明显的问题。
那么，乡村学校如何打造具有自身特色的校园文化，依笔者的实践体会和愚见，必须在三个方面下功夫。
一、在本土文化发掘上下功夫本土文化即学校所处地区具有本地特色的文化，发掘本土文化并与校园文化有机融合，既可以丰富学校德育内容，又可以在开展热爱家乡的教育过程中发挥积极的作用；既是对校园文化的补充，更是彰显校园文化特色的重要元素。
笔者所在学校是广宁县一所乡镇中心小学，广宁是全国著名的竹子之乡，又是革命老区县。
常言道：“一方水土養育一方人。
”正是竹子这种坚韧、顽强的特质，孕育了广宁人坚韧不拔、英勇顽强的秉性，在烽火连天的战争岁月里，广宁人淋漓尽致地展示了这种坚韧顽强、无惧无畏的个性。
在革命战争年代，广东四大农民运动领袖之一的周其鉴以及罗国杰、龙启炎等553位竹乡优秀儿女为了民族的独立解放献出了宝贵的生命。
在周其鉴的领导之下，广宁书写了革命史上的“四个第一”。
即：建立广东省西江地区第一个农村党支部，建立第一届中共广宁县委和第一个苏维埃政府，第一次打响农军战斗。
为了深入发掘和引进本县红色文化，我校成立了校本教材编写小组，全面开展调查研究，实地参观革命历史遗迹，走访当地名人，研读史料等，编写出校本教材《红色印迹》一书，并列入课程进入课堂，帮助学生认识家乡红色革命历史并引以为豪，培育学生热爱家乡的情怀，收到良好效果。
二、在行为文化塑造上下功夫行为文化是校园文化在师生行为上的具体体现，是学校文化最重要的载体。
“枣香润童年”特色学校建设之我见特色学校管理要规范。
只有整体工作的规范，学校才有可能办出特色。
同时，特色学校创建也能促进学校整体工作的进一步提高。
特色学校的教育质量要高。
只有教育教学高质量，学校才有立足之地，才有竞争力，才有办学效益，才能凸显特色。
特色学校的办学个性要独特。
学校在一个或几个方面与其他一般学校相比，具有明显的优势和鲜明的个性。
简而言之，农村学校尤其是教学点要建设特色校，可以从以下几个方面着手：一、积极利用校园文化的教育力量以我校为例，学校草木茂盛，绿树成荫，教学楼前栽有法桐树、龙爪槐、女贞树、雪松等，树下都种有“四季青”草。
花池内有月季、蔷薇、竹子、菊花等，嫩绿的“四季草”点缀着整个校园。
学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发了学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
教学走廊设计为“青山、绿野、碧水、蓝天”，突出了“人与自然的和谐统一，做大自然的朋友”的主题。
我们精心设计了两个“温馨书吧”，因为阅读让生命之花美丽绽放。
我们给班级分别取名为“寻梦班”“红牛班”“可乐班”，分别对学生发展提出了三个层次的希望。
其次，学校的课外活动是校园文化建设的重要阵地。
学生随着知识的增长、思维的发展和认识的提高，感情更加丰富，兴趣和爱好也更加广泛。
针对这些特点，我们应适当地增加投入和设施，开展一系列活动。
二、依托地方文化开发校本课程要从学校发展历史和实际校情出发，顺应时代，找出自身优势，挖掘潜力。
我校依托枣乡传统文化，培养以“了解我们的传统文化和民间艺术”为突破口，结合我校德育系列教育活动，充分利用传统文化的德育功能，为提高学生的思想道德素质和文明礼仪，促进学生的个性发展，开发了校本课程。
整个校园文化围绕一年级的《枣乡好儿童》、二年级的《枣乡环保小卫士》、三年级的《走进枣园》展开。
学校特色校本教材荣获泰安市校本课程评比一等奖。
学校通过校本课程的开发和应用，引导教师和学生正确对待地方文化和本土文化，从中汲取有益的精神营养，充分挖掘地方文化的教育功能，使校本课程“真正回归学生的生活”，理性地建构地方精神与文化价值观，增强爱乡之情。
农村小学校园文化建设之我见校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。
和谐与发展中的校园文化既是一种教育观念，也是一种教育实践。
在新时期的教育发展中，我个人认为农村小学校园文化建设应做好以下几个方面：一、以优化的校园环境提升校园文化。
一所学校良好的环境是外显的校园文化，良好的物质层面的校园文化建设，能很好地证实学校的办学条件，树立学校良好的外在形象。
因此，校园文化建设应从校园环境抓起。
1、加大投入，搞好学校的硬件建设。
没有良好的办学条件，没有良好的校园环境，学校的办学质量就无从说起。
学校办学，创建校园文化的基础便是硬件建设。
如果头顶就是d级危房，安全就无从何说起，更难说安心了；如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱，学生将不能安心上课、活动；如果校园中连基本的办学条件都没有，窗明几净又何从谈起？如果学校连操场都没有一块，又如何安排学生的活动及体育锻炼？如果学校有了电脑却无放置的房屋，无宽带可上网，共享教育资源将是空话……由此可见，创建和谐发展中的农村小学校园文化的基础便是搞好硬件建设，使之有坚固美观的教室，有光滑平坦的活动场地，有开展各个学科教学活动的场所，学校水、电、网络通，基本生活设施齐全，校舍安全。
做好了这一点，也就为校园文化建设奠定了坚实的基础。
2、美化校园外在的环境。
优美的环境使人愉悦，也可以陶冶人的情操，美化、绿化、净化着人的心灵，启迪人的智慧。
在农村小学校园文化建设中，应根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、场地、经济条件及学校中、长期的规化，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们各有特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。
农村小学办学理念和办学特色之我见作为一名教育管理者，我们深知办学理念是指导学校办学的引路人，办学特色则是指导学校办学的内驱力。
在我国不断深化教育改革，全面推进素质教育的今天，许多农村小学呈现出“靠行政指令办学”、“依考评细则办学”和“按校长经验办学”的“行政化”、“应评化”和“经验化”的不良发展倾向。
那么农村小学的发展前途在何方？这是基础薄弱的农村小学正在面临的一大难题。
如何让学校在改革的困境中找到出路，更好的推进素质教育，为培养学生全面发展，不再“高分低能”而成为适应社会发展的“实用创新型人才”打下坚实的基础？我个人之见，首先要解决好“办什么样的学校”和“如何办学”的问题。
也就是为了学生、教师和学校的可持续发展，学校要不断创新，形成一套基于义务教育阶段的自己独特的办学理念和办学特色，让学校永保生机和活力。
作为工作在一线的教育工作者，特从以下三方面浅谈自己的认识。
一、办学理念要明确、与时俱进明确的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌，学校要通过确立办学理念和办学特色来指导办学活动和规范办学行为。
北京吉利大学校长江树人曾经说过：“思路决定出路。
倘若没有明确的办学理念，学校就等于没有灵魂，就是投入再多、管理再严，也无法办出特色、办出水平。
”可见，学校的办学理念是统摄一切教育行为的灵魂，也是办学的最高理想和信念，是学校自主建构起来的总体的办学指导思想，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面；每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。
而明确的、与时俱进的办学理念要为学校、教师和学生的可持续发展服务。
1、要有利于促进学校的发展。
促进学校的发展是学校办学理念的根本。
学校发展了，学生成才了，社会才能进步。
俗话说：十年树木、百年树人。
2024年创建特色学校的心得体会范本创办一所特色学校是一个艰巨而有挑战性的任务，但同时也是一个令人激动和有意义的过程。
作为校长，在过去的几年里，我有幸参与了创建一所特色学校的过程，并收获了许多宝贵的经验和体会。
以下是我在2024年创建特色学校的心得体会：首先，明确办学理念和目标。
在创建特色学校之前，我们团队对学校的办学理念进行了深入的研究和讨论，明确了我们想要培养什么样的学生和达到什么样的教育目标。
我们决定创建一所注重全人发展、关注学生个性和潜能的特色学校。
这使得我们的办学团队在后续的工作中都有了明确的方向和目标，也有助于吸引符合我们理念的优秀教师和家长。
其次，制定详细的规划和计划。
创建特色学校需要一系列的规划和计划，包括教学计划、财务计划、招生计划等。
我们团队与专业人士合作，制定了详细的教育规划和发展计划。
我们不仅考虑了学生的学术发展，还注重培养学生的创新能力、实践能力和领导力等。
同时，我们还制定了财务计划，确保学校能够健康稳定地运行。
第三，注重师资队伍建设。
教师是学校的灵魂，他们的专业水平和教学能力直接关系到学校的教育质量。
在教师招聘中，我们注重挑选具有较高学术水平和丰富教学经验的教师，并且重视他们的个性和创新精神。
同时，我们也加强了教师的培训和发展，提供了丰富的教育资源和专业发展机会。
通过这些努力，我们成功地建立了一支优秀的师资队伍。
第四，积极开展特色活动和课程。
作为一所特色学校，我们注重培养学生的兴趣和特长，为他们提供多样化的学习和发展机会。
我们开设了各种特色课程和活动，如科技创新课程、艺术培训、体育俱乐部等。
这些活动和课程不仅提供了学科知识的学习，还培养了学生的创新思维、团队合作和领导能力。
第五，注重家校合作和社区链接。
家庭和社区是学校的重要组成部分，与家长和社区建立良好的合作关系对于特色学校的发展至关重要。
我们积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，我们也与社区建立了紧密的联系，开展了各种社区活动和共享资源。
农村小学特色学校创建之我见现在的校长，大多都是愿意为学校的特色发展干点事，但为什么出成效那么难？我认为重要的一点就是缺少策略，找不到学校特色发展的生长点，不知道如何去挖掘开发学校的特色和品牌，沫河口中心小学经过长期的发展、积淀，不少学校都有自己的特色，如信湾小学在学生阅读，沫河口中心小学（校本部）在美术教学，三铺小学在写字教学方面积累丰富，学生特长得到长足发展，现就沫河口中心小学的特色创建谈谈自己一点浅显的认识。
一、从学校一个特色项目开始，努力打造特色学校品牌。
从某一点出发，选择一个特色项目，则是锦上添花的事。
学校特色的建设更是提升学校发展内涵的需要，是打造学校品牌的需要，也是时代发展的需要。
从学校特色项目出发，做细、做精、做大，形成特色效应，成为特色学校，这是一条适合农村小学特色建设发展的良策。
信湾小学一直注重学生的阅读能力的培养，学生从一年级就开始就阅读大量适合自己成长的书籍，学校每年投入大量资金充实学校书架，学生在教师的指导下，通过阅读积累大量知识，个人素质到达极大提升。
三铺小学一直注重对学生写字的教学，学生每天按照教师的要求临摹字贴，每个学生都练就一手好字。
校本部注重学生美术能力的培养，学生通过教师的指导，制作做出精美的手工作品和画报。
三个学校从这些特色项目开始，打造特色品牌。
二、学校特色项目的选择要求：1、立足本校实际：一是特色项目建立在本校已有资源要素的基础上，拥有学校悠久的传统、师资、场地、经费支持等优势，突出了校本性。
三铺小学、信湾小学、校本部都有这方面特色发展的专业或学有所长的教师。
二是特色项目的选择具有独特性，是本地独有，具有很深积淀的项目。
2、面向全体师生：特色项目的选择要面向全体师生，不要为了几个特长生、兴趣组而搞一个特色项目。
特色项目师生参与面一定要广，应是全体师生获益，学生教师都得到发展。
三所学校均安排专职教师、安排专门课程进行教学，面向每一个学生，让每一个学生都在特色教学中受益。
3、突出特色效应：特色项目还要有展示的平台，能和学校德育建设、校本课程、学生特长、教师发展、品牌建设等有机地结合起来，能成为学校整体发展的突破口，取得“特色效应”，有力推进学校的内涵发展。
三铺小学积极组织参加各项小学生写字比赛，多人多次获奖。
信湾小学学生多人多次参加小学生读书知识竞赛获奖，校本部学生美术作品多人多次获奖。
只要校长怀着一颗雄心，坚持地去做，总能找出适应学校发展的特色路子，做到自己想做、能做的事。
一、确立办学理念，培育“三大特色”1、坚持办学理念，打造德育特色2、实行“三分”模式，构建教学特色3、以校为本，构建校本课程特色二、加强师资建设，提高教师的综合素质1、抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。
2、坚持抓好教师教学基本功的训练.3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研.4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。
5、组织教师学习现代教育理论、专著,6、组织教师到兄弟学校考察学习，如每学期安排青年教师到安庆石化一小学习。
7、鼓励教师撰写科研论文，总结科研成果。
三、坚持以人为本，打造学校品牌。
传统积淀，文化氛围，办学理念，学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。
要打造学校品牌，就是要以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。
“以人为本”体现在学校教育中，就是“以师为贵，以生为本”。
1、学校发展靠教师，教师是学校办学的主人翁，是学校教育的主力军，学校坚持把教师的培养和发展当作头等大事来抓。
2、学校以平等、宽容、友善、博爱和引导的心态来对待每个学生，尊重他们，服务他们，在学习和生活中关心、爱护他们，使他们真正成为教育的主体。
3、学校通过文化引领、制度约束、人文关怀，促进学生、教师、学校三位一体和谐发展。
学校四、以活动促发展，加强校园文化建设，促进学生的全面发展。
1、开展爱国主义教育活动。
2、开展丰富多彩的班队活动。
摘要：近几年来,农村小学生源流失严重。
一方面,由于人口出生率降低和农村人口向城镇流动,农村小学在校生人数急剧下降,许多村办完小慢慢成为教学点,甚至消失;另一方面,教师的学历结构、职称结构普遍偏低,年龄结构普遍偏大,教师职业倦怠,造成农村小学教育教学水平低下。
教育经费特别是学校公用经费严重紧缺,加大了城乡学校间教育水平的差距。
因此,争创具有特色的农村小学势在必行。
著名教育学家朱永新说过，一所好学校必须是一所有品味的学校，有特色的学校。
创建特色学校确实成为广大教育者的共识，并成为中小学的热门话题。
从我们学校前三年的发展情况来看，已经成为旗市内比较知名的一所学校，但要真正成为一所品牌学校，必须走内涵式发展的道路，而精细化管理和特色化建设是内涵式发展的核心。
所以，创建特色学校，对于我校来说已是大势所趋。
下面，我通过三个方面的内容来谈一下如何创建特色学校。
一、如何理解特色学校特色学校其亮点就在一个“特”字上，“特”意味着与众不同，意味着人无我有，人有我优，人优我精。
更进一步说，特色学校就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，并已经形成传统的学校。
具有优质、稳定、独特的办学风格和显著的育人效益，在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面实现规范办学，又有区别于一般学校的独特个性。
二、如何确定特色学校的目标创建特色学校必须要从学校的实际出发，合理定位学校的特色目标。
一是认真研究社会发展给学校提供的机遇和提出的挑战，研究学校发展的资源、条件和能力，把创建特色学校的外在动力——环境和内在动力——学校本身的优势统一起来。
二是必须体现校长的办学理念和办学目标。
三是挖掘学校已有的历史文化积淀，找准突破口，也就是说，根据学校的强项或优势，选准几个特色项目来为特色学校的创建做基础，通过特色项目的逐步实施、推进以及全方位渗透所产生的整体效应，形成该校特有的文化模式，并在不断巩固、充实和提高的基础上形成特色学校。
四是目标的确定应具备“独特性”、“整体性”、“稳定性”、“科学性”，必须是牵一发而动全身的，不是学校的某一个方面，要将特色学校和学校特色密切联系起来。
学校特色发展为特色学校，这是一个由局部向整体由粗浅向精细推进的过程。
从我校的实际情况来看，学校在基础建设、文化建设，资源开发等方面都有比较坚实的基础。
所以，依据我的办学思路“规范管理，发展内涵，构建特色”，我们确定的特色目标是创建“书香校园”。
因为“书香校园”的核心就是素质教育，它体现在学校的管理、文化、文明等各个层面，涉及师生的学习、生活、校园文化氛围等，我们确立了五个特色项目，并以这五个特色项目为依托来打造特色学校。
这五个特色项目分别是：拓展小课堂，优化中课堂，开辟大课堂——旨在进行师生文化底蕴、校园文化气息的积累；“学校礼仪规范，做文明学生”——旨在形成文明、和谐的校园环境；“学唱校园歌曲100首，打造班级合唱团、学校合唱团”——旨在培养孩子的情感，丰富校园生活，充溢书香气息；“校本课程开发”——旨在积淀文化、拓展学生成长的空间；“校园文化建设”——旨在建设健康、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。
五是切忌狭隘的理解，认为特色学校就是“热闹”的搞一些文体活动或社会实践活动，就是搞一些特长生的培养，在某个项目、某个领域内形成特色，而忽视了学校的整体发展。
三、特色学校创建的途径和方法创办特色学校，是一项庞大而艰巨的系统工程，除了校长要有特色办学的思想，教师要有特色办学的素质外，学校还要在规范化管理中建立一整套特色办学的保障机制。
学校首先应形成一个为办特色学校服务的、组织严密、上下通畅、环境和谐、规范化管理的网络。
其次，应形成一个受特色办学制约的调节系统，保证整个创建过程沿着“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的健康轨道方向发展。
为此，创建特色学校的过程中可以采取以下策略：1. 凝聚理念，整体性设计特色学校的打造，需要凝聚先进的教育理念，不仅要吸纳学校内部的理念精华，而且还要考虑上级教育行政部门的指导思想及高层次理论专家的建议，凝聚和提炼理念的过程，就是一个逐层推进的过程。
奋斗小学的办学理念是“以人为本，成志于学，为学生的可持续发展奠基”。
而我们“书香校园”的特色目标，就是围绕学生的可持续发展来整体规划的。
另外，特色学校的创建不能只停留在校长的脑中、口中，要转化为全体师生的共识，落实在具体实践中，为此，我们整体出台了奋斗小学《创建“书香校园”》策划方案，并对方案中每一个特色项目的落实有具体的措施，与学校的整体工作形成一体。
2. 集中优势，整体性扩展打造特色项目，是创建学校特色的开端。
为此，我们围绕“书香校园”的创建，开辟了五个特色项目，在师生读书、学生能力培养、学生行为习惯养成教育、校园文化建设、学校精细化管理方面都取得了一些成绩。
下一步将分级推进，逐步扩展，以特色项目带动其它工作，以其它工作促进特色优化，使局部特色发展为学校的整体特征与风貌。
3. 开拓创新，形成和谐的特色团队首先，校长要有特色意识和开拓创新的精神，从特色项目的确立，到学校特色的创立，直至特色学校的最终形成，要经历一个长期的过程，需要不断地提炼、传承、创新。
其次，要培养一支有特色的教师队伍。
学校的育人目标是通过广大教师来实现的，一所学校的特色往往需要教师教学经验的积累与升华，教师是创办特色学校的真正财富，所以要关注教师的职业生存状态与生命质量的提升，通过教育实践变革，使教师体验到教师职业的尊严与欢乐。
对教师的考核除个体外，更多的强调团队的精神，通过集体的团结和奋斗，凝聚学校的一种精神力量。
第三是培养有特色的学生。
学校特色的出发点和落脚点都在培养有特色的学生上面，特色化的办学最终要促进学生整体素质的发展，培养和发展学生的特长是创办特色学校的重要任务。
4. 持续投入，辐射性打造创建特色学校，不仅需要物质方面的投入，更重要的是需要精神性的投入。
学校领导要实施民主化管理，让全体教师共同参与特色学校的打造，要注重生命的意识和人文的关怀，要将优势项目辐射到学校工作的各个方面，这是一个长期的进取、积淀和张扬的过程。
5. 打造特色教学，建构和谐的教育教学体系首先要建立与学校新理念、新目标特色相适应的课程体系，构建课内与课外、学科课程与活动课程、显性课程与隐性课程并行的课程模式。
其次，要根据学校的实际情况，进行学科特色的建设。
其实，一个有特色的学生，就能唤起一门新的课程，学校特色的建立，需要课程化建构与引领。
在这里，培养和利用人才，是创建特色学校的关键所在。
6. 形成特色管理机制、评价机制、分配机制目前，学校管理逐步从制度化管理向人文化和精细化管理发展。
