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小学综合实践活动教案关注生活垃圾生活垃圾是指人们日常生活中产生的废弃物品，包括我们所熟知的食品残渣、纸张、塑料、玻璃、金属、电器电子产品等。
随着城市化进程的加速发展，生活垃圾的产生量也呈现出不断增长的趋势。
然而，如何有效管理和处理生活垃圾成为了当今社会所面临的一个重要问题。
为了引导小学生们关注生活垃圾问题，促使他们形成正确的垃圾分类和处理意识，综合实践活动是一个非常好的途径。
通过开展相关的实践活动，不仅可以帮助学生理解生活垃圾的分类和处理方式，还能加深他们对环境保护的理解和意识。
【活动一】实地考察垃圾分类中心活动过程：1. 组织学生参观当地的垃圾分类中心，向他们介绍垃圾的分类流程和运作过程。
2. 向学生详细解释可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准，并观察实地考察过程中垃圾的分类工作。
3. 导师引导学生思考为什么要进行垃圾分类，以及垃圾分类对环境和社会的影响。
4. 学生们进行小组分享，讨论垃圾分类对生活的意义，以及他们认为可以在学校和家庭中进一步加强垃圾分类的措施。
活动目标：通过实地考察垃圾分类中心，学生们可以直观地了解垃圾分类的重要性和分类方法。
通过小组讨论，学生们可以自发提出改进垃圾分类工作的具体措施，并加强对垃圾分类的理解。
【活动二】手工制作垃圾分类工具活动过程：1. 组织学生们收集废弃的物品，如纸板、饮料瓶等。
2. 引导学生们商讨并确定合适的垃圾分类工具的设计和制作方法。
3. 鼓励学生们动手制作垃圾分类工具，如纸箱收纳盒、塑料瓶垃圾桶等。
4. 学生们通过实际操作和尝试，将制作出的垃圾分类工具进行细致的分类实践。
5. 导师引导学生们总结使用过程中的优缺点，对垃圾分类工具进行改进。
活动目标：通过手工制作垃圾分类工具的过程，学生们可以提高他们的动手能力和创造力。
通过实际使用垃圾分类工具，学生们可以更好地理解垃圾分类的重要性，并且加深对环境保护的认知。
【活动三】垃圾分类主题演讲比赛活动过程：1. 组织学生们报名参加垃圾分类主题演讲比赛，每个参赛者准备一篇关于垃圾分类的演讲稿。
《生活垃圾的调查与处理》教学设计一、教学分析1.教材分析：本课确立主题是《生活垃圾的调查与处理》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析五年级的学生，他们对生活垃圾有所认识，能够简单了解，但对垃圾分类回收，甚至垃圾如何处理认识不够全面和具体。
，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议：1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。
2.学具准备：学生搜集到的资料，彩笔、废旧物品、剪刀等。
《关注生活垃圾》教学设计活动目标：1、了解解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
课前准备：1、调查采访：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、图片等教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的观察能力、合作能力。
教学难点：学生自己动手，真正参与到活动当中，并得到收获。
教具准备：多媒体课件、图片、各种垃圾、标语、袖标、卡片等。
活动过程：第一阶段1、确立活动主题；2、自由组建小组，确定人员，选出组长；3、制定活动计划。
第二阶段1、查找、收集相关资料；垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的利用。
2、调查垃圾的处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段1、活动成果展示；2、交流体验；我要展示的是第三阶段，现将教学过程呈现如下：（创设情景，引入课题）1、播放地球优美的风景图片。
让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。
2、播放有关环境污染垃级成堆图片。
人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是我们身边的垃圾。
一、学校图片导入课件出示学校优美的校园环境，引导学生说出我们学校周边环境的境况。
师：同学们，看，我们的校园美吗？你们可以给听课的领导老师做个向导吗？生：请看图片：1、这是我们的教学楼，主体有4，以白黄色为主色调，典雅肃静。
2、这是我们的操场，宽阔平整，是我们游戏的天地。
四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思活动目的：1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
活动准备：课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
活动过程：一、汇总课前调查的资料1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的.重要性。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。
猜想：全世界又是怎样的情景呢？(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、确定活动主题1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
三、设计研究方案1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
小学四年级上册综合实践活动教案教学内容（课题）主题1 关注生活垃圾设计者第课第课时总共课时3教学目标1.认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类2.学会处理生活垃圾的方法。
3.学会调查身边的环境。
教学重难点关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。
教学准备调查表，搜易有关生活垃圾的资料。
预习设计教学过程步骤师生活动二次备课第一课时一激趣导入。
课件播放搜集到的垃圾得图片。
这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。
二生活垃圾小调查1关于垃圾，你有什么问题要问，小组交流，每组提出两个有价值的问题。
2梳理整理的问题。
如生活垃圾主要有哪些？处理生活垃圾有哪些常用方法？3以小组为单位，设计活动方案。
你们下组要研究那个问题？确定题目，分组研学生搜集资料较多，王安康搜集到文字资料，谢压轩搜集到图片资料。
讨，并填好小组活动方案。
三实践体验1你知道垃圾如何如分类吗？学生交流。
教师梳理按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃圾等。
出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的包含内容，并说说各自还包含哪些垃圾？2家庭生活垃圾调查表统计调查数据，计算自己家里每周的垃圾数量。
通过调查，你发现了什么？学生交流。
第二课时活动2：垃圾处理学问大1.我们周围每天产生那么多的垃圾，那么这些垃圾该如何处理呢？2.你了解哪些垃圾的处理方法？学生简单交流。
3请你为你家中的生活垃圾处理设计一个方案。
可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾填埋焚烧综合利用4那你知道这些垃圾填埋后就会万事大吉了吗？他们在地下如何分解呢？5.了解《资料在线》。
6调查周围的人对垃圾再利用的情况。
识记状况：存在问题：我的建议：7对你调查的结果，你有什么问题要问吗？学生讨论问题。
8资料在线“你知道吗？”9交流综合处理会收垃圾的的好处。
10说说你以后该怎么做。
第三课时活动3：减少垃圾我行动。
教学设计学情分析学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不高；要求学生调查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。
效果分析垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。
人们面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面，如何通过垃圾分类管理，最大程度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生活质量，是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。
本节课我先通过一张北京的图片，引出其光辉的一面，让学生进行回答。
从学生的回答中，引出另一面，并相机出示两张有关北京垃圾围城的图片，接着导入要学的新课——《垃圾分类》。
先让学生说说什么是垃圾分类，接着教师补充，并提问学生在日常生活中是如何做垃圾分类的？从学生的回答中抛出我国目前是如何进行垃圾分类的，并对每一种垃圾进行介绍，接着通过《让垃圾回家》的活动，检查学生的学习效果。
开始提问垃圾分类的好处，学生回答，教师补充，并相机出示一些数据帮助学生更加清楚的认识到垃圾分类的好处，再出示一个视频对本节课进行巩固和延伸。
最后给学生布置一个作业，让其调查家里的生活垃圾情况。
教材分析《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。
孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。
为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。
如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。
我设计了此次活动。
了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。
从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。
评测练习你能帮这些垃圾找到各自的家吗？（分别让4位同学扮演垃圾桶，8位同学扮演垃圾，看同学们掌握得怎么样。
）课后反思随着社会的发展，人们对环境的关注有了提高。
尽管如此，真正能从自身做起保护环境的却很少，因此设计本节课的初衷即是让学生能够关注垃圾分类，做到垃圾分类，宣传垃圾分类。
《生活垃圾的调查与处理》教学设计一、教学分析1.教材分析：本课确立主题是《生活垃圾的调查与处理》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。
让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。
2.学情分析五年级的学生，他们对生活垃圾有所认识，能够简单了解，但对垃圾分类回收，甚至垃圾如何处理认识不够全面和具体。
，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
通过小组分工合作，培养学生合作意识的形成，使学生树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察自主探究、小组合作探究等活动，认识人们日常生活环境中的问题；对其分类处理，再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，提高环保意识、养成环保习惯。
重点：了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
难点：知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。
三、教学策略建议：1.教法建议：教师讲解和学生探究相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。
2.学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件，投影，各种资料图片等。
2.学具准备：学生搜集到的资料，彩笔、废旧物品、剪刀等。
教学设计一、选题背景现在我们宁津县有一项关系到我们千家万户的工作，就是“散煤治理及清洁型煤推广”工作，大家都在为把宁津县建设成一座清洁环保绿色城市而努力。
但是垃圾处理也是我们创卫工作中的一个难点与重点。
为培养学生主人翁意识，爱护我们宁津，爱护我们周围的生活环境，树立环保意识以及能源意识，养成节约资源的好习惯，因此选择这个课题，对学生进行实践性的德育教育。
二、活动目标。
1、能力目标（1）通过设计处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（2）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
2、知识目标（1）能合理把垃圾进行分类。
（2）学会通过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知识。
（3）掌握初步垃圾分类的知识。
3、德育目标（1）、通过观察、思考和讨论，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识（2）通过这次活动作品交流展示，培养学生的创新能力和想象能力。
（3）提升学生爱家乡的感情三、活动方法1、根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，具体指导小组开展活动。
采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
2、本次活动分五阶段实施：确定课题、准备阶段；实践体验、探究问题阶段；处理信息、解决问题阶段；成果展示、发布交流阶段；总结评价、拓展活动阶段。
四、活动准备：1、教师准备：（1）、制作课件。
（2）．打印需要的表格。
2、学生准备：设置活动小组：生活垃圾分类小组、生活垃圾分类处理小组、我国最新垃圾分类处理情况、国外垃圾分类调查组（学校、家附近垃圾进行观察、上网、查阅书籍等。
）五、活动过程1、确定课题、准备阶段；课件出示两个环境比。
问：同学们，你们喜欢在哪个环境下生活？为什么？然后引出：调查生活垃圾的分类。
《生活垃圾的调查与处理》教学设计一、教学目标：1、通过调查、测量与分析，了解垃圾的危害，学会将垃圾合理分类。
2、通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境，对环境负责任的态度以及行为习惯。
3、初步体验探究性学习的方式，养成探究意识，增强自主获取知识、分析与解决问题的能力。
4、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色，培养学生自主合作、勇于探究的精神。
二、教学重难点：教学重点：1、通过研究活动，初步掌握一些探究性学习的方法，学会将垃圾正确分类。
2、培养学生自觉保护环境、对环境负责任的态度及行为习惯。
教学难点：有害垃圾的正确识别与分类。
三、教法：这次活动，教师在指导学生通过实地调查、咨询家长、查阅资料、网上搜索等方式了解与掌握了一些有关生活垃圾的状况和知识的基础上，采用课内与课外相结合的形式，引导学生进行探究性学习，了解垃圾的形成、危害，生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、如何处理和利用垃圾。
在提高学生自主搜集信息、获取知识的能力以及实践动手操作的能力的同时，让学生感受到垃圾问题与人们的日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性。
教师通过设置有趣的探究活动，培养学生对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，并使学生在小组的合作与交流中学习如何倾听别人和表达自己，与人分享知识。
四、学法：本课是一节探究性学习课，学生采用自主探究的学习方法，调查自己家中的垃圾状况，了解生活垃圾的产生、种类以及数量，掌握一定的垃圾分类的知识。
在小组活动中，进一步掌握和巩固垃圾分类的方法、探讨如何更好的利用垃圾及减少垃圾的有效做法。
通过交流，各个小组分享活动成果，在交流的过程中，学生不断地学习、思考、思维碰撞，不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，每个学生的知识在交流的过程中得到丰富和拓展，合作学习和与人沟通的能力得到培养和提高。
综合实践五年级《生活垃圾的处理》汇报交流课教案一、教材简介：本课是选自山东文艺出版社小学五年级下册综合实践活动课“生活垃圾的调查与处理”这一单元，课下同学们已经进行了调查，本节课为“生活垃圾的处理”的汇报交流课。
二、教学目标：1、认识到垃圾处理不当的危害，初步掌握垃圾分类处理的方法；2、改掉随意丢弃垃圾、不爱护环境的坏习惯，增强环保意识。
二、教学重点：认识到垃圾处理不当的危害，教学难点：生活中改掉随意丢弃垃圾、不爱护环境的坏习惯，增强环保意识。
三、教学过程：（一）导入：师：同学们，老师看到这样两个图标，你知道分别代表什么意思吗？生：可回收垃圾和不可回收垃圾。
师：很好，今天我们继续前面的活动，对生活垃圾的处理这一课，进行汇报交流。
（板书：生活垃圾的处理）（设计意图：通过回忆所学知识，引出本课）（二）学生汇报，共同交流：1、师生交流，引出垃圾需要分类处理：师：我们已经知道垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，那对于可回收垃圾我们应该怎样处理？生：回收利用、变废为宝师：对，而对于不可回收垃圾呢？生：填埋、焚烧、堆肥、其它（降解/特殊安全处理）。
师：这种分类方式叫做分类处理。
（设计意图：让学生明白垃圾需要分类处理以及垃圾处理的方式）2、小组合作，汇报交流：师：同学们课前进行了调查，出示各小组调查主题、交流汇报要求，先小组交流，然后汇报。
生：首先可回收垃圾小组汇报。
可通过PPT和变废为宝工艺品展示等。
其它生：倾听，谈感受。
师：评价，借助补充课。
（板书：可回收垃圾：回收利用、变废为宝）师：那生活中的不可回收垃圾的各种处理方式，有什么优点和缺点呢？生：分小组汇报交流。
堆肥、其它、焚烧、填埋组分别汇报。
可通过汇报单、手抄报、课外书、图片等多种方式汇总、汇报，派代表汇报时借助展板展示小组汇报成果，其它成员可补充、其它同学谈感受。
师：每小组汇报完及时补充，拓展升华。
(其中除了课件补充，焚烧和填埋用滨州和A县实地采访视频引导学生感受当地垃圾处理方式的问题:焚烧发电：即使再先进的处理方式也有问题，而且垃圾量太大。
关注生活垃圾教学目标：1、通过对家庭生活垃圾的调查活动，学生了解垃圾产生的过程及危害，初步形成关注并参与社会生活的意识。
2、通过介绍垃圾的分类，学生知道垃圾是再生资源的原料，从小树立环境保护意识、资源意识。
3、使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。
本课重难点：重点：了解垃圾产生的过程及危害；调查分析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。
难点：设计调查研究方案，进行调查分析。
一、导入师:同学们我们今天继续关注生活垃圾,上节课让同学们从三个方面进行了调查研究一、生活垃圾小调查.二、垃圾处理学问大.三、减少垃圾我行动，今天我们就从这三个方面进行汇报总结，下面( 郑翰林\ 康舒婉) 两位同学为我们主持本节课的汇报工作。
二、汇报郑：同学们好。
这节课有我和康舒婉同学主持，，我们本节课主要从生活垃圾小调查，生活垃圾处理学问大，减少垃圾我行动进行汇报总结。
（一）生活垃圾小调查康：一二组同学为我们汇报的事生活垃圾小调查方面的材料，三四组同学为我们汇报的是生活垃圾处理学问大的问题，五六组同学为我们汇报的是减少垃圾我行动到的措施，下面有一组同学先来为我们带来《生活垃圾要分类》的情景剧。
师：同学们看了一组同学的情景剧,你对垃圾的分类是不是有了更多的收获？好考考你，你平时最爱喝的饮料瓶是——可回收垃圾，你吃剩的鸡蛋壳——厨余垃圾，你玩具车上用完的废电池——有害垃圾，你爸爸吸过的烟头——其他垃圾，回答那么好，看来一组同学的功劳不小啊,好，掌声送给一组。
郑：看了一组同学的情景剧,我也收获不少呢，也知道以后垃圾该怎么分类了，这些垃圾都是我们每天都会产生的，二组同学对于自己家里产生的垃圾情况进行了调查，下面请他们组为我们汇报调查结果。
家庭生活垃圾调查表年月日师:对于二组同学调查的结果,你有什么要说的吗? 二组同学调查的是自己一个家庭一周产生的垃圾,你认为多不多?一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级几十个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。
小学综合实践活动成长手册三年级上册第1课《关于生活垃圾的研究》教学设计一. 教材分析《关于生活垃圾的研究》是小学综合实践活动成长手册三年级上册第1课的内容。
本节课的主要任务是让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生环保意识，提高学生的生活实践能力。
教材内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的处理方法、环保意识的重要性等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活垃圾有一定的了解。
但是，他们对垃圾的处理方法和环保意识的重要性还需要进一步引导和培养。
此外，学生的探究能力和合作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生环保意识。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的生活实践能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类和处理方法。
2.难点：培养学生环保意识，提高学生的生活实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引发学生对生活垃圾的思考，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作法：引导学生分组讨论、探究，培养学生的团队合作能力和探究能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手进行垃圾分类实践活动，提高学生的生活实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关的生活垃圾图片和资料，准备垃圾分类的实践活动道具。
2.学生准备：每人准备一份生活垃圾样本，用于课堂上的分类实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题，引发学生对生活垃圾的思考。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾的分类标准和各种垃圾的处理方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行垃圾分类实践活动。
每组学生根据自己的生活垃圾样本，进行分类和处理。
教师巡回指导，纠正学生的错误分类方法。
教案：《关注生活垃圾》教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类和特点，认识到垃圾分类的重要性。
2. 培养学生良好的生活习惯，养成垃圾分类投放的意识。
3. 提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
教学内容：1. 生活垃圾的分类和特点2. 垃圾分类的重要性3. 垃圾分类的方法和技巧4. 垃圾分类的实践活动教学重点：1. 生活垃圾的分类和特点2. 垃圾分类的方法和技巧教学难点：1. 垃圾分类的实践活动2. 培养学生的垃圾分类意识教学准备：1. 教师准备相关教学资料，包括垃圾分类的图片、视频等。
2. 学生准备垃圾分类的实践活动所需的材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或视频等形式，展示生活垃圾的分类和特点，引发学生的兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考生活垃圾的分类方法和技巧。
二、新课导入1. 教师讲解生活垃圾的分类和特点，让学生了解不同类型的垃圾对环境的影响。
2. 教师讲解垃圾分类的重要性，让学生认识到垃圾分类对环境保护的积极作用。
3. 教师讲解垃圾分类的方法和技巧，引导学生掌握正确的垃圾分类方法。
三、实践活动1. 教师组织学生进行垃圾分类的实践活动，让学生亲自动手，体验垃圾分类的过程。
2. 教师指导学生进行垃圾分类，纠正学生的错误，确保学生能够正确分类垃圾。
3. 教师组织学生进行垃圾分类的总结和分享，让学生交流自己的经验和体会。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结垃圾分类的重要性和方法。
2. 教师组织学生进行垃圾分类的反思，让学生思考自己在垃圾分类方面的不足之处。
3. 教师鼓励学生将垃圾分类的理念带回家，与家人一起参与垃圾分类的实践活动。
教学评价：1. 通过学生的实践活动，评价学生对垃圾分类的掌握程度。
2. 通过学生的反思和总结，评价学生对垃圾分类的认识和意识。
3. 通过学生的家庭实践活动，评价学生对垃圾分类的推广和宣传能力。
教学延伸：1. 组织学生参观垃圾处理厂，让学生了解垃圾处理的整个过程。
《生活垃圾》教学反思《生活垃圾》教学反思（精选6篇）《生活垃圾》教学反思篇1农村小学综合实践活动课应该上什么内容，怎样引领学生参与探究性学习活动，培养学生的创新意识和实践能力，对我校来说是一个难题。
今天我尝试着上了一节综合实践活动公开课，对于从未领略过综合实践活动公开课的我来说，也只能说是摸着石头过河。
整堂课下来，预设的目标初步得到了实践：引领学生关注生活垃圾，引领学生掌握研究方法，培养学生探意识，树立科学的研究观。
但反思这节课的教学，觉得存在以下几个问题：1、安排的知识性内容太多，占据了学生引领选择研究课题、制定研究计划的时间。
2、学生的学习积极性未能得到有效激发，参与学习和交流的欲望未能得到有效调动。
本节课中，同学表现出积极参与的态度，无论是在课堂讨论、交流，还是在课外的采访记录中，他们都积极参与了，但部分学生限于与社会的交流的问题，或者家长的原因，并不能很好地完成诸如采访的问题。
教学建议既关注有形成果，又注意挖掘活动中隐性且有价值的活动体验。
可以结合具体情景采取自评、互评、师评等方式，总结班级、小组与个人在活动中的得与失，并分析原因，明确努力的方向。
评价结果要及时反馈，通常以描述性评价为主。
描述性评价要客观真实，充分肯定优点，对于不足的指出要以鼓励为主，让学生感到有希望、有能力克服和改正。
《生活垃圾》教学反思篇2本次活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。
在本次活动中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。
学生通过自主进行选题、结合研究小组、实施研究等一系列活动，走出了课堂、走进了社会；学会了如何发现问题、面对问题、思考问题与解决问题，使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。
困惑与不足：如何培养学生在生活中长期坚持对生活垃圾进行分类，养成垃圾分类的好习惯，是我们要面对的一项长期研究的课题；而目前在我们生活的社区中因为各种原因还不能做到真正的垃圾分类的处理，这也是困扰我们对垃圾处理能否做到科学无公害处理的关键所在，我们也希望政府有关部门能够尽快解决此问题。
学情分析：我校是一所城乡结合部学校，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少。
所以，在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在学习中，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。
生活中的垃圾效果分析：通过这次讲课，感觉课堂讨论和活动充分调动了学生的积极性和创造性，为学生在课后的实践活动打下了基础。
在目标阐述方面不具体，课件的环节不紧凑。
教材分析：学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
课后反思：本课学生们很活跃，他们集思广益，凸显了学生的主体性。
通过让学生调查生活中的垃圾和网上查资料等活动，学生认识到了生活垃圾的种类和处理方法，并能主动给垃圾分类处理，合理利用资源回收垃圾资源，做到低碳环保，做一个环保小公民。
课标分析：“突出学生主体地位，引导学生主动发展”，是综合实践活动的课程理念。
通过亲历的主题教育活动，获得有意义的价值体验。
生活中的垃圾研究教学目标1.通过调查生活垃圾活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2.通过交流垃圾的分类处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3.通过调查活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识。
教学准备1.让学生观察周围的环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，2.教师收集有关的图片，数据、文字资料。
3.学生自主或小组进行生活垃圾的种类及处理方法的调查。
教学过程导入：同学们，我们用了几天的时间对生活垃圾进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与同学们共同分享。
出示课件，美好的生活环境图片和有垃圾的图片对比。
这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，又无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《生活中的垃圾研究》。
关于垃圾，你想研究哪些问题？一、以小组为单位，汇报调查结果。
1.生活垃圾是怎样产生的？生活垃圾有哪些？2.你家每天产生多少生活垃圾？是怎么处理的？二、学生分组交流自己的感想1.分组交流，谈活动感受。
一、教学目标：1.了解生活垃圾的分类和回收利用的重要性；2.培养学生的环保意识和生活垃圾分类习惯；3.能分辨和识别不同类别的垃圾；4.引导学生在日常生活中积极参与垃圾分类回收行动。
二、教学重点和难点：1.教学重点：生活垃圾的分类和回收利用。
2.教学难点：培养学生的环保意识和生活垃圾分类习惯。
三、教学准备：1.教学素材：垃圾分类的图片、视频等；2.教学工具：投影仪、计算器等；3.预先准备好一些不同类别的垃圾样品。
四、教学过程：一、导入（10分钟）1.出示一张图片或播放一个视频，刺激学生思考：太多的垃圾会带来什么问题？2.鼓励学生开口说出，然后再带领学生展开讨论。
二、概念讲解（10分钟）1.通过图片和视频，给学生直观地展示不同类别的垃圾，并简要介绍它们的特点；2.解释为什么需要对垃圾进行分类，以及分类垃圾的好处。
三、分类游戏（15分钟）1.将提前准备好的垃圾样品分发给学生；2.要求学生以小组为单位，根据垃圾的特点和介绍，进行分类，每组分好后向全班汇报；3.辅导学生整理归纳不同类别的垃圾。
四、回收利用（15分钟）1.通过图片和故事，向学生介绍一些垃圾的回收利用方式；2.引导学生思考，如何让日常生活中产生的垃圾更好地回收利用。
五、环保宣传（10分钟）1.设计一份海报或标语，鼓励学生为保护环境和回收利用垃圾做出贡献；2.让学生自由发挥，设计自己的宣传海报或标语。
六、总结（10分钟）1.请学生回答以下问题：你在今天的活动中都收获了什么？你将如何在日常生活中贯彻垃圾分类与回收的理念？2.鼓励学生分享自己的想法和行动。
七、作业布置（5分钟）1.布置一个小组任务，要求每个小组在一个星期内完成一个关于垃圾分类和回收利用的小报或海报；2.检查学生的答案和宣传作品，并给予及时反馈。
五、教学反思：通过这堂综合实践活动的教学，学生能够了解生活垃圾的分类和回收利用的重要性，培养学生的环保意识和生活垃圾分类习惯，能分辨和识别不同类别的垃圾，并引导学生在日常生活中积极参与垃圾分类回收行动。
《关注生活垃圾》教学设计活动目标：1、了解解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
课前准备：1、调查采访：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、图片等教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的观察能力、合作能力。
教学难点：学生自己动手，真正参与到活动当中，并得到收获。
教具准备：多媒体课件、图片、各种垃圾、标语、袖标、卡片等。
活动过程：第一阶段1、确立活动主题；2、自由组建小组，确定人员，选出组长；3、制定活动计划。
第二阶段1、查找、收集相关资料；垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的利用。
2、调查垃圾的处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段1、活动成果展示；2、交流体验；我要展示的是第三阶段，现将教学过程呈现如下：（创设情景，引入课题）1、播放地球优美的风景图片。
让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。
2、播放有关环境污染垃级成堆图片。
人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是我们身边的垃圾。
一、学校图片导入课件出示学校优美的校园环境，引导学生说出我们学校周边环境的境况。
师：同学们，看，我们的校园美吗？你们可以给听课的领导老师做个向导吗？生：请看图片：1、这是我们的教学楼，主体有4，以白黄色为主色调，典雅肃静。
2、这是我们的操场，宽阔平整，是我们游戏的天地。
3、这是我们的正厅，宽敞明亮。
4、这是我们的楼道，干净整洁，以读书为主题的校园文化氛围浓厚。
5、这是我们的图书室，环境优雅，整洁清静，这可是我们课余时间最向往的天地。
师：我们的校园真美呀，能在这样一个优美整洁的环境中学习、生活、工作真是幸福的，也是幸运的。
那么，同学们想想，是不是我们周边的建筑，周围的环境都能达到这样呢？生：不能，我们周围仍然有乱糟糟、脏兮兮的地方生：有的地方垃圾很多，也不及时处理，很不美观。
生：这些我们都发现了。
老师，放假前你布置给我们的课题——留心观察我们身边的垃圾，我们都准备的差不多了。
师：那今天这节课我们就来听听你们的汇报吧。
板书：《关注生活垃圾》二、汇报组名，回顾子课题师：首先，请各小组闪亮登场。
生1：我们组是侦察组，我们几个都是小小侦察兵，我们讨论调查的是：垃圾的来源。
我们的口号是：别看我兵小，垃圾找不少。
生2：我们组调查的课题是：垃圾的分类，为了我们能够做好这个课题的研究，我们小组的名字是明察秋毫，耶！生3：我们组调查的课题是垃圾的危害，我们的组名是：智多星。
口号：垃圾危害要搞清，全靠小小智多星。
生4：该我们了，我们组调查的课题是：怎样处理垃圾？所以我们组的组名是环保小卫士。
生5：“地球美容师”，看我们的组名，你们就该猜到，我们组研讨的课题是：怎样利用垃圾变废为宝。
师：好了，看来我们的同学真是有心之人。
接下来，我们就围绕话题，来汇报一下成果。
三、汇报研究成果：（一组汇报）生：我们调查的课题是垃圾的来源。
生：我觉得垃圾其实随处可见，是因为有的人不讲公德心，到处乱扔。
看，这就是我收集的图片，一些人吃过或用过的东西，或者抽过烟，就把食品袋和烟头等垃圾乱扔了，积少成多，也就成垃圾堆了。
生：我还觉得我们现在的卫生设施还不是很完备，没有固定的垃圾存放地点。
就是有固定存放垃圾的地方，也有的人不把垃圾倒在指定地点。
或者是垃圾管理部门不能做到及时处理，所以仍旧是垃圾成堆。
生：大家看，这是我收集的水资源受到污染的图片，我们不能不重视垃圾的危害了。
我觉得人们的自觉性还不到位，其实这些垃圾完全可以再利用的，可以变废为宝的。
师：你们这几个小小的侦察兵，真是不错，谢谢你们给我们带来的信息。
（二组汇报）生：我们研究的课题是垃圾的分类。
这是我们根据观察做好的表格。
序号类别收集信息1 可回收垃圾玻璃、塑料、废纸、金属、布料……2 厨余垃圾剩菜、菜根、菜叶、果皮、果核……3 有害垃圾废旧电池、废旧灯管、废水银温度计、过期药品……4 其他垃圾砖瓦碎片、卫生间废纸……接下来请明察秋毫来详细说说可回收垃圾的具体分类。
生：（明明）可回收垃圾基本上分玻璃、塑料、废纸、金属、布料……展示各种可回收垃圾。
玻璃类的，有瓶子、镜子、灯泡……塑料类的，有饮料瓶、牙刷、杯子……金属类的，有易拉罐、罐头盒纸、广告纸、办公用纸……布料类的，有旧衣服、抹布、旧毛巾、旧书包、旧鞋袜……生：（察察）我收集的是厨余垃圾，就是厨房剩下来的东西。
，有菜叶，菜根，果皮、葱皮……别看这些东西脏兮兮的了，其实还可以利用的，可以把它们掩埋，让它们变成肥料，再继续为人类服务。
生：（秋秋）我调查的是有害垃圾，瞧，我也带来了一些，有废旧电池、废旧灯管、废旧水银温度计、过期药品……师：秋秋小心拿好了，这些有害垃圾，我们一定要特殊处理，才能保证安全，最好先收藏好，等环卫部门统一处理。
知道了吗？生：我是明察秋毫小组的毫毫，我调查的内容是其他垃圾，这主要包括砖瓦碎片，卫生间废纸等。
这些废弃垃圾应该卫生掩埋，以减少对水源、空气的污染。
（三组汇报）生：我们组汇报的是垃圾的危害。
我通过两个多月的观察，发现我们身边的确有很多垃圾，这些垃圾不但污染环境，还危害人类健康。
我利用每天中午的时间都去身边找垃圾，发现有的垃圾被埋在土里或扔在水里，严重影响了土壤和水资源。
生：我通过看电视知道电池的危害相当大，电池中有铅和汞等物质。
一节五号电池如果埋进土里，会污染600平方米的土地，而且还会污染水源呢，所以同学们，以后你们可千万别把废电池乱丢啊。
师：这个建议不错，那我们回到家里，也建议我们的家长不要乱丢废弃电池，好吗？生：垃圾多了还能着火呢。
因为有的垃圾堆放久了，可能引起自燃或爆炸，如果那样危害就更大了。
生：我上星期在图书室看书时，看到了“尼龙”这种东西，它可是一种长寿垃圾，它埋在地下能活100年，如果被动物误食，可能致死呢。
生：我还知道，我们日光灯的灯管中也含有汞，如果埋在地下，也会污染水源、土壤，连长出来的植物都有毒，人和动物吃了也会中毒。
师：他们小组知道的知识还真不少，原来垃圾有这么的危害呀。
下面老师这有一道数学题，我们大家一起来完成吧，请看：我们镇的全部学校有学生大约4000人，他们大约来自4000个家庭，如果每个家庭每天产生2千克垃圾。
（1）4000个家庭每天产生多少千克垃圾？（2）这些垃圾刚好能把我们的一个教室填满，那么积攒一个月的垃圾需要多大的空间呢？（3）我们的教学楼共有16个教室，想想，多久就能被垃圾填满。
生：回答老师的问题师：只是不到一个月，也只是我们在校生的家庭所产生的垃圾就能把我们这样一座美丽的教学楼填满，那么一年、两年、十年……会怎么样呢？生：那得到处是垃圾生：那得把全市的学校都填满了。
师：这都是真的。
尽管我们注意环保，但垃圾仍旧是无处不在的。
下面，我们看一组图片，你们看了会有什么样的感受？师：播放垃圾幻灯片生：没想到垃圾会这么多，真可怕。
生：垃圾这么多，而且就在我们身边，所以得想办法处理和解决它们。
生：这些垃圾真可怕，又污染环境，又不美观，如果不及时处理，那我们的家园、我们的校园就完了。
（四组汇报）生：我们组调查的课题是垃圾的处理方法。
这可直接影响着我们生存的环境啊。
我的办法是把垃圾埋在地下，这样我们就看不见了，环境就会美多了。
生：我觉得这个办法不是特别好，应该有针对性，就像刚才上课时同学说的如果是尼龙，电池什么的就不能乱埋，因为它们需要很多年才会腐烂，而且还对土壤和水源有害。
生：可是也有可以埋的垃圾。
比如果皮、菜叶什么的，这些垃圾堆放起来，又难看，又有难闻的味道。
我自己做过试验，就是把家里剩下的果皮和菜叶都埋起来了，为了证明它们几天能够腐烂，我每隔三天就把它们挖出来看看，结果发现，第三天它们就开始腐烂，第十天就腐烂的差不多了。
我觉得这样的垃圾就可以埋，既美化了环境，又可以积肥，有利土壤。
生：我觉得也可以把垃圾烧掉。
本来一大堆垃圾，烧过之后就剩下一点点了，多节省空间啊。
生：我觉得烧掉垃圾还有一个优点，就是不能污染水源和土壤。
生：用火烧垃圾也有缺点。
我觉得塑料就不能烧，因为塑料烧起来有一股难闻的味道，还能致癌呢。
塑料垃圾可以卖给废品收购站。
师：可以的，不过还有更好的办法呢，我们来看一段短片，看看他们是怎么处理塑料垃圾的？师：我们也可以学学他们，利用好塑料瓶种种蔬菜、种种花草。
（五组汇报）生：我们组研究的是垃圾的利用。
我通过上网查阅，获得了下列信息。
同学们听好了。
1、回收一吨废纸可以生产好纸800公斤，可以少砍17棵大树。
2、一吨废塑料至少可以回炼600公斤汽油和柴油。
3、废玻璃还可以再次造成好玻璃，不仅可以节约原材料，还可以省电呢。
4、果皮、菜叶、蛋壳、剩饭等厨余垃圾，都可以堆肥、发酵，变成肥料。
生：这是我们组利用废旧物品做的小制作，你们看。
这是烟缸，它是利用旧扑克.做成的。
这是花篮，它是利用糖纸做成的……师：同学们，生活是学习的无尽源泉，通过你们的汇报，我们了解了垃圾的很多知识，谢谢你们。
现在我们轻松一下，请欣赏一首歌曲。
四、拓展创新师：为了我们身边的垃圾越来越少，为了我们的地球越来越美，为了我们的地球妈妈越来越健康美丽，在未来的社会，会怎样处理垃圾呢？生：未来的社会，我们要造一种机器人，这种机器人能把垃圾吃下去，然后在肚子里加工，它有好几个胃，能把垃圾自动分类，然后向蚕吐丝一样，把有用的东西吐出来，给我们利用。
生：让科学家造一种能装垃圾的宇宙飞船，把垃圾送到没有人住的星球里，就不会给地球妈妈造成伤害了。
师：你的想法真多啊，那你们就好好学习，争取在不久的将来，自己也能研制出一种能回收垃圾、利用垃圾的设备，好为我们人类服务。
生：这是我们刚想到的一些环保标语，我建议用张贴或是广播的形式向大家宣传，让大家自觉做到环保，减少垃圾。
1、人类善待自然、就是善待自己2、保护一片绿地撑起一片蓝天3、别让眼泪成为地球上的最后一滴水4、人类只有一个地球，需要我们共同保护5、要像爱护眼睛一样爱护我们的环境6、别带走，除了垃圾，别留下，除了关爱师：你们说的真好，同学们，由于时间的关系，我们的这节综合实践课，就要到尾声了，最后让我们再来一起欣赏几张优美的图片。
（出示风景图片）愿我们远离垃圾，永远生活在和谐、美好、健康、绿色的家园。
