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小学综合实践活动教案关注生活垃圾生活垃圾是指人们日常生活中产生的废弃物品，包括我们所熟知的食品残渣、纸张、塑料、玻璃、金属、电器电子产品等。
随着城市化进程的加速发展，生活垃圾的产生量也呈现出不断增长的趋势。
然而，如何有效管理和处理生活垃圾成为了当今社会所面临的一个重要问题。
为了引导小学生们关注生活垃圾问题，促使他们形成正确的垃圾分类和处理意识，综合实践活动是一个非常好的途径。
通过开展相关的实践活动，不仅可以帮助学生理解生活垃圾的分类和处理方式，还能加深他们对环境保护的理解和意识。
【活动一】实地考察垃圾分类中心活动过程：1. 组织学生参观当地的垃圾分类中心，向他们介绍垃圾的分类流程和运作过程。
2. 向学生详细解释可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准，并观察实地考察过程中垃圾的分类工作。
3. 导师引导学生思考为什么要进行垃圾分类，以及垃圾分类对环境和社会的影响。
4. 学生们进行小组分享，讨论垃圾分类对生活的意义，以及他们认为可以在学校和家庭中进一步加强垃圾分类的措施。
活动目标：通过实地考察垃圾分类中心，学生们可以直观地了解垃圾分类的重要性和分类方法。
通过小组讨论，学生们可以自发提出改进垃圾分类工作的具体措施，并加强对垃圾分类的理解。
【活动二】手工制作垃圾分类工具活动过程：1. 组织学生们收集废弃的物品，如纸板、饮料瓶等。
2. 引导学生们商讨并确定合适的垃圾分类工具的设计和制作方法。
3. 鼓励学生们动手制作垃圾分类工具，如纸箱收纳盒、塑料瓶垃圾桶等。
4. 学生们通过实际操作和尝试，将制作出的垃圾分类工具进行细致的分类实践。
5. 导师引导学生们总结使用过程中的优缺点，对垃圾分类工具进行改进。
活动目标：通过手工制作垃圾分类工具的过程，学生们可以提高他们的动手能力和创造力。
通过实际使用垃圾分类工具，学生们可以更好地理解垃圾分类的重要性，并且加深对环境保护的认知。
【活动三】垃圾分类主题演讲比赛活动过程：1. 组织学生们报名参加垃圾分类主题演讲比赛，每个参赛者准备一篇关于垃圾分类的演讲稿。
三年级下册综合实践活动教案-关于生活垃圾的研究一、活动目标本次综合实践活动旨在引导学生对生活垃圾进行研究，了解垃圾的分类、处理和利用方式，培养学生的环境意识和环境保护意识，激发学生对环保事业的兴趣和热爱。
二、活动过程1. 活动前准备教师在活动前需要准备以下物品：•各种不同类型的生活垃圾：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
•手套、口罩、垃圾袋等卫生用具。
•实验室或课堂。
•生活垃圾分类知识的介绍和学习资料。
2. 研究生活垃圾要求学生分别拿出各种不同类型的生活垃圾，用手套和口罩将其分类处理到对应的垃圾袋中，同时教师根据实际情况指导和纠正学生的分类方法。
这样做不仅让学生亲身体验垃圾分类的过程，还能引导学生理解垃圾分类的概念和重要性。
3. 探索垃圾的处理和利用方式在学生分类垃圾的过程中，教师可以引导学生思考垃圾的处理和利用方式，并对学生的思考进行讨论和总结。
例如：•如何将可回收垃圾分类进行处理，使其更利于回收利用？•如何将有害垃圾进行无害化处理，避免对环境造成污染？•如何将厨余垃圾进行资源化利用，污染少、效益高、环保健康？•如何减少其他垃圾的产生，避免浪费和环境污染？4. 研究生活垃圾的分类标准让学生通过实践活动，了解生活垃圾的分类标准和相关知识，同时学习如何正确地使用指南，正确的分类流程和分类方法，帮助学生树立垃圾分类概念，养成垃圾分类习惯。
5. 垃圾分类宣传通过播放PPT、演讲、海报、拍摄视频等方式，让学生制作出垃圾分类宣传材料，以此推动学生的学习参与，增强环境意识和环保观念。
三、教学成果通过本次活动，学生可以对生活垃圾进行了解、探索和研究，正确的使用分类标准和步骤。
激发学生对环保事业的兴趣和热爱，进一步培养学生的环境保护意识和环境意识，为可持续发展打下基础。
四、教学反思在教授本次活动中，需要注意以下几点：•教师要提前做好活动准备，提供足够的分类知识和资料。
•教师需要引导学生进行分类垃圾的实际操作，并对学生的分类方法进行纠正和指导。
小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究生活垃圾是指人们日常生活中所产生的废弃物，包括餐厨垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。
对于小学生来说，了解和学习如何正确处理生活垃圾是非常重要的。
本篇文章将介绍一份针对小学生的综合实践活动教案，旨在引导孩子们养成良好的垃圾分类和环保意识。
一、活动主题：生活垃圾的研究二、活动目的：1. 培养小学生对生活垃圾的认识和了解。
2. 引导小学生正确分类和处理生活垃圾。
3. 提高小学生的环保意识和保护环境的能力。
4. 激发小学生对环境保护的兴趣和主动参与的意愿。
三、活动步骤：1. 活动导入（10分钟）：教师可以以废纸篓为例，向学生展示不同种类的垃圾，如果有可回收物、餐厨垃圾等，让学生观察并猜测垃圾的归类。
通过互动的方式引发学生对垃圾的思考。
2. 理论知识讲解（15分钟）：教师向学生讲解生活垃圾的分类方式和处理方法，并举例说明。
如可回收物指的是可以回收利用的废物，如纸张、塑料瓶等；餐厨垃圾是指食材残余、果皮等易腐烂的废物；有害垃圾是指废电池、废药品等对环境和人体有害的废物；其他垃圾则是指不属于前三种类别的废物。
教师可以通过图片或实物展示让学生更直观地理解。
3. 分组探究（30分钟）：将学生分成小组，每个小组负责一个垃圾分类箱，教师提供一些生活垃圾，要求学生根据讲解的分类知识将垃圾放入相应的分类箱中。
教师可以在旁边引导和纠正学生的分类错误，并解释正确的分类原因。
4. 总结讨论（15分钟）：每个小组派出代表，向全班陈述本组的分类经验和方法，并回答其他学生提出的问题。
教师在讨论过程中引导学生总结分类经验和方法，强调正确分类的重要性和环保的意义。
5. 游戏环节（20分钟）：组织游戏，利用生活垃圾分类知识设计相关游戏，如“垃圾分类接龙”或“垃圾分类竞赛”，增加活动的趣味性和互动性。
通过游戏，巩固垃圾分类知识，让学生在轻松的氛围中进行实践。
6. 制作环保手工（30分钟）：教师提供废纸、塑料瓶等废物材料，引导学生利用这些废物创作环保手工，如废纸制作纸飞机、塑料瓶装种子等。
三年级下册综合实践活动教学设计关注身边的垃圾活动一侦察家庭垃圾∣ 沪科黔科版教学目标知识与技能1. 让学生认识垃圾的类别，了解垃圾分类的重要性。
2. 培养学生进行垃圾分类和回收的实践能力。
3. 增强学生对环境保护的认识和责任感。
过程与方法1. 通过观察和记录，让学生了解家庭中产生的垃圾种类。
2. 通过小组讨论，引导学生探讨垃圾分类的方法和意义。
3. 通过实践活动，让学生掌握垃圾分类的基本技能。
情感态度与价值观1. 培养学生爱护环境、节约资源的意识。
2. 增强学生的团队合作精神和责任感。
教学内容1. 垃圾的分类及处理方法。
2. 家庭垃圾的调查与记录。
3. 垃圾分类的重要性及其实践。
教学重点与难点重点1. 垃圾的分类知识。
2. 垃圾分类的实践操作。
难点1. 垃圾分类的正确方法和技巧。
2. 垃圾分类的意义及其对环境保护的重要性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、垃圾分类图示。
2. 学具：记录表、垃圾分类桶、垃圾模型。
教学过程1. 导入：利用PPT展示垃圾填埋场和焚烧厂的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 知识讲解：介绍垃圾的分类知识，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
3. 小组活动：学生分组，调查并记录家庭中产生的垃圾种类。
4. 讨论与分享：各小组汇报调查结果，讨论垃圾分类的方法和意义。
5. 实践操作：学生进行垃圾分类的实践活动，教师指导。
板书设计1. 关注身边的垃圾2. 副侦察家庭垃圾3. 主体内容：垃圾分类知识、家庭垃圾调查、垃圾分类实践作业设计2. 小组作业：每组制作一份关于垃圾分类的宣传海报，展示垃圾分类的重要性。
课后反思通过本次教学活动，学生对垃圾分类有了更深入的了解，实践操作能力也得到了提升。
在活动中，学生积极参与，表现出较强的环保意识。
然而，也有部分学生对垃圾分类的知识掌握不够牢固，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
总的来说，本次活动达到了预期的教学效果，但也需要在实践中不断改进和完善。
关注生活垃圾教学目标1.让学生了解生活垃圾的种类及其对环境的影响；2.通过实践活动，帮助学生学会正确分类和处理生活垃圾；3.培养学生的环保意识，让学生体会到保护环境的重要性。
教学内容1.生活垃圾分类知识的介绍；2.环保政策和相关法律法规的讲解；3.生活垃圾的正确处理方法；4.实践活动：生活垃圾分类处理。
教学过程1. 生活垃圾分类知识介绍•（1）课前准备：教师准备多种生活垃圾，如瓶子、纸张、塑料袋等，让学生根据外观特征进行分类。
•（2）教师讲解：介绍生活垃圾的分类方法和分类标准。
让学生了解有害垃圾、可回收物、湿垃圾和干垃圾等四种垃圾的特点和正确分类方法。
•（3）教师示范：教师根据分类标准将刚才准备好的垃圾进行分类，并和学生进行互动交流。
2. 环保政策和相关法律法规的讲解•（1）教师讲解：介绍我国相关的环保政策和法律法规。
让学生了解环境保护法、垃圾分类管理办法等法律法规的相关内容。
•（2）课堂讨论：开展课堂讨论，让学生学会从法律角度来看待生活垃圾的分类和处理问题，并体会到法律法规在环境保护中的重要性。
3. 生活垃圾的正确处理方法•（1）教师引导：引导学生学会正确处理生活垃圾。
让学生了解生活垃圾应该如何分类、如何储存、如何运输等方面的知识内容。
•（2）教师示范：教师以图表和实际操作的形式进行演示，让学生感受到生活垃圾的正确处理方式。
4. 实践活动：生活垃圾分类处理•（1）活动准备：教师提前准备好一定数量的生活垃圾，并设置分类、储存、运输等工作任务。
•（2）活动过程：学生根据任务要求，进行生活垃圾分拣和处理，并向教师汇报。
•（3）活动总结：教师对学生的活动成果进行评价，总结活动经验，交流处理中遇到的问题与解决方式。
板书设计1.生活垃圾分类知识介绍–有害垃圾–可回收物–湿垃圾–干垃圾2.环保政策和相关法律法规的讲解–环境保护法–垃圾分类管理办法3.生活垃圾的正确处理方法–分类–储存–运输教学重点1.生活垃圾分类的意义和方法；2.与环保相关的政策和法律法规。
三年级下册综合实践活动说课稿-关注身边的垃圾活动二校园分类垃圾箱一、活动背景随着城市的发展和生活水平的提高，垃圾的产生量不断增加，给环境和人们的生活带来了很大的负面影响。
因此，如何科学有效地处理垃圾，保护环境成为了我们每个人必须关注的问题。
在日常生活中，学校也是垃圾的产生地之一。
为此，我们学校在多年的实践中建设了分类垃圾箱系统，让学生们在校园中更好地细化垃圾分类习惯，做到身边垃圾随处可见、分类投放合理。
因此，我们本次综合实践活动的重点在于学生们体验垃圾分类的过程及学生们实际操作垃圾分类的环节，让学生们真正认识到分类垃圾对保护环境的重要性，养成垃圾分类习惯，让这个环保意识成为我们在日常生活中的一种自觉行为。
二、活动目标1.让学生们认识到垃圾分类的重要性，增强环保意识。
2.让学生体验垃圾分类带来的方便，在实践中培养环保习惯。
3.让学生们关注身边垃圾，实际操作垃圾分类环节。
4.借助实践活动让学生了解垃圾分类知识，提高对于环境保护的认知。
三、活动内容1. 制作校园分类垃圾箱教师提供废旧纸箱子、色纸、明信片和卡片等材料，学生们可以自由选择，制作高矮不一的垃圾箱，每个垃圾箱上都标明可投放的垃圾种类，如：湿垃圾、干垃圾、可回收垃圾、其他垃圾等。
学生们可以根据垃圾的种类选择不同的颜色、贴上不同的图案标识。
2. 垃圾分类知识讲解在制作校园分类垃圾箱的过程中，教师向学生们讲解垃圾分类的意义和方法，强调垃圾分类对环境保护的重要性。
同时，教师鼓励学生们在日常生活中实践垃圾分类，养成良好的环保习惯。
3. 垃圾分类体验学生们进入校园后，集体排队依次将口袋中的垃圾投放到垃圾箱中，顺利完成了垃圾分类体验的环节。
在整个过程中，学生们认识到了垃圾的分类，了解到了垃圾分类系统以及垃圾分类的种类、方法和步骤。
同时，学生们还了解到垃圾分类工作对于环境保护的重要性，进一步提高了学生们的环保意识。
四、活动效果通过本次活动，学生们对于垃圾分类的重要性有了更加深入的理解，养成了垃圾分类、环保的好习惯。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
三年级下册综合实践活动教案-关注身边的垃圾活动二校园分类垃圾箱∣ 沪科黔科版教学目标知识与技能1. 让学生了解垃圾的分类和分类的重要性。
2. 培养学生对环境保护的认识和责任感。
3. 让学生学会如何正确分类垃圾。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解垃圾的分类。
2. 通过实践活动，让学生学会如何正确分类垃圾。
情感态度价值观1. 培养学生的环保意识，让他们明白垃圾对环境的影响。
2. 培养学生的责任感，让他们明白保护环境是每个人的责任。
教学内容一、导入（5分钟）1. 老师向学生展示一些垃圾的图片，让学生说出他们看到的垃圾。
2. 老师引导学生讨论垃圾对环境的影响。
二、讲解垃圾的分类（10分钟）1. 老师讲解垃圾的分类，包括可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
2. 老师解释每种垃圾的分类标准。
三、实践活动（10分钟）1. 老师将学生分成小组，每组有一个垃圾箱。
2. 老师给每个小组发放一些垃圾，让学生根据垃圾的分类标准将垃圾放入正确的垃圾箱。
3. 老师观察学生的操作，给予指导和纠正。
四、总结和反思（5分钟）1. 老师让学生分享他们在实践活动中的体验和感受。
2. 老师引导学生反思他们在生活中是否能够正确分类垃圾。
教学评估过程评估1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们是否能够正确分类垃圾。
2. 观察学生在讨论中的参与度，评估他们的环保意识。
结果评估1. 让学生完成一份关于垃圾分类的问卷，评估他们的知识和理解。
2. 观察学生在日常生活中的行为，评估他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
教学资源1. 垃圾分类的图片和资料。
2. 垃圾箱和垃圾模型。
教学建议1. 在实践活动前，可以先让学生了解垃圾的分类标准，以便他们在实践活动中能够更好地完成任务。
2. 在实践活动后，可以让学生分享他们的体验和感受，以便他们能够更好地理解和记住所学知识。
3. 在日常生活中，老师可以引导学生观察和思考垃圾的分类，以便他们能够将所学知识应用到实际生活中。
【教学设计】一、教学目标：1.了解生活垃圾的分类与处理方式；2.培养学生的环保意识和责任感；3.激发学生的环保创意和动手能力。
二、教学内容：人类造成的垃圾问题日益严重，如何有效地处理垃圾成为了当今社会的热点问题。
本节课将围绕生活垃圾处理展开学习，包括垃圾分类、垃圾处理技术和生活中的垃圾处理问题。
三、教学过程：1.导入活动教师播放有关垃圾处理的视频，让学生对垃圾问题有一定的了解。
2.调查组建立将学生分成小组，每个小组选择一个有关垃圾处理的主题进行调查。
例如：垃圾分类、垃圾处理技术、垃圾处理中的问题等。
3.调查与研究学生小组展开实地调查和网络研究，收集有关调查主题的资料和信息。
4.制作调查报告学生小组根据调查结果制作调查报告，报告内容包括调查的目的、方法、结果和建议等。
5.报告交流学生小组轮流向全班同学进行报告，其他同学可以提问和讨论。
6.展示创意作品鼓励学生小组根据所学知识，设计和制作相应的创意作品，可以是垃圾分类手册、垃圾回收箱或其他创意作品。
7.评价与总结教师引导学生对本次活动进行评价和总结，让学生认识到垃圾处理是一个复杂而重要的问题，每个人都应该为环境负责。
四、教学评价：1.调查报告的内容是否全面，论据是否有说服力；2.创意作品的设计是否符合环保理念，是否能够实际应用；3.学生在报告交流和讨论中是否能积极参与，是否能够提出自己的观点和展开思考；4.学生的总结是否能够反映本次活动的学习收获和深化。
五、教学延伸：1.组织学生参观当地的垃圾处理厂或垃圾回收站，让学生近距离观察和了解垃圾处理的过程；2.通过社区合作，组织学生参与垃圾分类和垃圾回收的实际活动，让学生亲自参与到环保行动中去。
垃圾分类社会实践活动总结（推荐5篇）垃圾分类社会实践活动总结（推荐5篇）垃圾分类社会实践活动总结篇1今天，我们班的综合实践活动——“生活中的垃圾”完成了成果展示课的内容。
同学们因为亲自去活动了，所以汇报起来很有条理。
我原本以为农村的孩子在成果展示课上的表现不及城市的孩子，但今天的表现我很满意。
本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。
全班共分为五个组，分别设立赵旭斌、相丽佳、高源、李雪舰张宏艳为组长组织研究。
在开题课上，大家对我班每天产生的垃圾，我班的高峰家庭一周产生的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。
通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“生活中的垃圾”。
然后我充分放手，让学生各抒己见，说明自己真心想要研究的有关生活中的垃圾的问题。
同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。
然后我们全体同学以最想要研究的子课题为载体开始自由结组，然后从组员中举手表决了该组的组长赵旭斌、相丽佳、高源、李雪舰张宏艳。
然后每组的组员在组长的带领下，在教师的指导下撰写了研究计划，组员们也都建立了联系卡。
看着他们的积极劲，我真的很高兴。
此后同学们利用了一个多月的时间进入研究活动，教师也及时了解同学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的子课题互相通了电话，那劲头真是十足。
在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。
其中研究垃圾的变废为宝的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。
主题二关注身边的垃圾教学目标：1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。
教学重难点：1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
教具准备：挂图。
活动一侦察家庭垃圾［活动目标］1、知道收集资料的不同途径，学会资料收集的方法。
2、具有计划意识，在行动前会制订个人计划。
3、能够有条理地讲述个人收集的信息。
教学重难点培养发现问题、解决问题的能力。
［活动时间安排］1课时［活动过程］生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。
垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。
1、明确侦察目的。
师：谁来说说这次侦察的目的是什么？学生发言。
2、制定侦察计划。
师：制定一下你的侦察计划。
填写书本第47页的垃圾侦察计划。
3、开展侦察行动。
生1：家里人很支持我。
大家看这是我家一周垃圾情况表。
生2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。
4、我的呼吁。
师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？学生发言。
5、填写第48页的学习单。
活动二校园分类垃圾箱［活动目标］1、增强关心身边小事的自觉性，主动发现问题。
2、学会运用已有知识解决垃圾回收利用问题。
教学重难点培养改进与创新设计的能力。
［活动时间安排］1课时［活动过程］生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。
生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。
1、调查校园垃圾箱。
师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。
写好调查记录。
2、分析校园垃圾。
师：整理调查记录后，你们有身发现？学生发言。
3、确定垃圾箱的设计思路。
师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？师：设计几个箱体？什么形状？多大？学生小组讨论后发言。
三年级下册综合实践活动教学设计-关注身边的垃圾活动二校园分类垃圾箱一、活动目的与意义本次活动旨在通过实际操作的方式，让学生了解垃圾的分类方法，提高对环境保护和资源回收的意识，激发学生的环保意识和行动力，培养学生爱护环境的良好习惯。
二、活动准备1.校园内垃圾分类箱2.垃圾袋、手套等保洁用品3.电子屏幕或白板4.PPT或课件三、活动流程1. 了解垃圾分类的意义（1）以PPT或课件的形式向学生介绍垃圾分类的意义，如降低污染、减少能源消耗、提高废物的再利用率等。
（2）通过图片等形式向学生展示垃圾分类的实践，让学生对垃圾分类的重要性有更直观的认识。
2. 校园垃圾分类指导（1）在校园内选取一个合适的地点，放置各种垃圾分类箱。
（2）引导学生参观各个垃圾分类箱，介绍各类垃圾应该投放在哪种分类箱中。
3. 集体操作垃圾分类（1）引导学生分组，每组由1名学生担任负责人，其他同学进行配合。
（2）每个小组在老师的带领下轮流到校园中的垃圾分类箱进行垃圾投放。
（3）要求学生在垃圾投放时要注意分类，同时要注意垃圾的清理和保持分类箱的整洁。
4. 总结活动收获（1）请学生回到教室，进行“回顾-分享-总结”活动。
（2）请每个小组派出一名代表，分享自己在垃圾分类过程中的亮点和遇到的困难。
（3）共同总结垃圾分类对我们生活的重要意义，为感受环保的生活利好，培养环保意识。
四、活动后续（1）在本次活动后续，可以继续在班级或校园中开展相关的环保活动，如垃圾分类比赛、校园保洁日等，以进一步提高垃圾分类的实际应用和垃圾回收的习惯。
（2）加强宣传教育，提高学生对垃圾分类的重视程度，进一步培养学生环保意识。
五、活动小结本活动是一次生动有趣的实践活动，在学生中起到了良好的环保教育效果。
通过实际操作，学生对垃圾分类的方法有了更加深入的认识，对环境保护和资源回收具有了更强的意识和行动力，同时，本次活动也为学生们积累了实际的环保经验。
《生活中的垃圾研究》教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥。
3. 垃圾污染的危害及防治措施。
4. 垃圾分类的意义及实际操作。
三、教学重点与难点重点：垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。
难点：垃圾分类的实际操作、垃圾污染的防治措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、垃圾处理视频。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾模型、调查表。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示垃圾污染现象，引发学生关注。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义。
3. 案例分析：分析我国垃圾处理现状，讨论垃圾分类的必要性。
4. 实践操作：学生分组进行垃圾分类练习，加深对垃圾分类的理解。
5. 知识拓展：介绍垃圾污染的危害及防治措施。
6. 小组讨论：探讨如何在生活中践行垃圾分类，制定行动计划。
六、板书设计1. 《生活中的垃圾研究》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：垃圾分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾垃圾处理方法：回收、焚烧、填埋、堆肥垃圾污染危害及防治措施垃圾分类的意义及实际操作七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，对家里的垃圾分类情况进行调查，并记录下来。
2. 小组作业：每组设计一份垃圾分类的宣传海报，展示垃圾分类的重要性。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生对垃圾分类的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反思：自己对垃圾分类的认识，课堂上的表现，如何在生活中践行垃圾分类。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。
本教学设计旨在让学生深入了解垃圾的分类、处理方法及垃圾分类的意义，提高学生的环保意识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
《关注生活垃圾》一、教学目标1. 知识与技能（1）了解生活垃圾的分类，知道不同类别的垃圾对环境的影响；（2）学会正确投放垃圾，提高环保意识。
2. 过程与方法（1）通过调查、讨论等方式，了解生活垃圾的分类及处理方法；（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生关注生活、关注环境的意识；（2）培养学生积极参与环保行动，为保护环境做出贡献的责任感。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾；2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、减量化、资源化、无害化；3. 环保意识教育：关注环境、保护地球、绿色生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及正确投放方法；2. 教学难点：环保意识的培养，让学生真正意识到垃圾分类的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、垃圾分类图示；2. 学具：垃圾分类卡片、实践操作材料。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解生活垃圾的分类及处理现状，引发学生对垃圾分类的关注；2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类及处理方法，让学生了解不同类别的垃圾对环境的影响；3. 实践活动：分组进行垃圾分类实践，让学生亲自动手操作，提高动手能力；4. 讨论与分享：分组讨论垃圾分类的重要性，让学生从实践中体会到垃圾分类的意义；六、板书设计1. 《关注生活垃圾》2. 主体内容：（1）生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾；（2）生活垃圾的处理方法：分类投放、减量化、资源化、无害化；（3）环保意识教育：关注环境、保护地球、绿色生活。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起进行垃圾分类，记录垃圾分类的过程和心得；2. 课堂作业：让学生根据实践活动，绘制垃圾分类图示，加深对垃圾分类的认识。
八、课后反思2. 学生反思：让学生从实践活动中认识到垃圾分类的重要性，培养环保意识。
关注生活垃圾一、教学分析教材分析：本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
学情分析：三年级的学生在日常生活中，天天要和生活垃圾打交道，我们居住的环境，垃圾几乎无处不在。
本课，在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在学习中，学习新新知识的同时，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。
二、教学目标知识与技能目标：通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。
过程与方法目标：通过社会调查、方案设计、实践探究、总结交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，帮助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士。
三、教学重点：通过活动，帮助学生把环保意识转化为环保行动。
四、教学难点：培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
五、教学策略建议教法建议：课件演示和学生探究相结合。
充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探究欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合六、教学资源与环境建议本课的教学资源建议：教师准备：多媒体课件、各种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物利用的”的小手工作品。
学生准备：1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从哪里来的？这些垃圾又到哪里去了？2、通过调查、上网查阅资料，了解人们是怎么处理垃圾的？3、完成垃圾调查报告表本课环境准备建议：多媒体教室七、教学课时建议建议3课时八、教学过程第一课时生活垃圾小调查（一）创设情境，导入新课学习指导语：同学们，你知道吗？每天的值日生在打扫卫生时，都有一个共同的感受，那就是：垃圾太多了！这只是我们一个班一天的垃圾，想想我们整个学校、整个城市、整个中国……在日常生活中会产生多少垃圾呢？与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活。
三年级下册综合实践活动教案关注身边的垃圾活动一：侦察家庭垃圾教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类和组成，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生的环保意识，使他们养成垃圾分类和减少垃圾产生的良好习惯。
3. 提高学生的实践能力和团队协作能力。
教学重点：1. 垃圾的分类和组成。
2. 垃圾对环境的影响。
3. 垃圾分类的方法和技巧。
教学难点：1. 垃圾分类的正确方法和技巧。
2. 如何减少垃圾的产生。
教学方法：1. 讲授法：讲解垃圾分类的知识和技巧。
2. 实践法：让学生亲自动手进行垃圾分类。
3. 讨论法：让学生分享自己的垃圾分类心得和经验。
教学准备：1. 垃圾分类的宣传资料。
2. 垃圾分类的教具和模型。
3. 垃圾袋和手套。
教学过程：1. 导入：讲解垃圾的分类和组成，让学生了解垃圾对环境的影响。
2. 新课导入：讲解垃圾分类的意义和方法，让学生了解垃圾分类的正确方法和技巧。
3. 实践活动：让学生亲自动手进行垃圾分类，教师进行指导和点评。
4. 分享与讨论：让学生分享自己的垃圾分类心得和经验，讨论如何减少垃圾的产生。
5. 总结与反思：总结本次活动的收获，反思自己在垃圾分类方面的不足之处。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察自己家庭的垃圾产生情况，记录下来，并尝试进行垃圾分类。
2. 让学生向家人宣传垃圾分类的重要性，共同参与到垃圾分类的行动中来。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们的垃圾分类能力和环保意识。
2. 收集学生家庭的垃圾分类记录，评估他们在家庭中的垃圾分类情况。
教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法是否得当，是否能够有效地提高学生的垃圾分类能力。
2. 教师应反思学生在实践活动中的表现，找出他们在垃圾分类方面的不足之处，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践活动中掌握垃圾分类的知识和技巧。
2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实践能力和团队协作能力。
