人人通教育云平台基于智能汇聚的资源共建共享平台解决方案修订稿

智慧教育云平台解决方案2019年01月目录第一部分智慧教育云平台整体解决方案5第1章建设背景51.1 背景51.1.1 基础教育信息化政策背景51.1.2 基础教育信息化发展现状61.2 目的81.2.1主要任务81.2.2建设目标9第2章方案概述112.1 方案简介及应用架构112.2 功能特点122.2.1 设计原则132.2.2 技术架构15第3章建设内容163.1 高效教学子系统163.1.1 在线备课163.1.2 翻转课堂183.1.3 微课程203.1.4 在线作业233.1.5 智能测评243.1.6 成绩分析263.1.7 提分大师273.2 高效教学子系统之“翻转课堂”273.2.1 发布导学案333.2.2 在线学习及自测353.2.3 学情分析363.2.4 课堂教学363.2.5 巩固拓展373.3 高效教学子系统之“智能测评”373.3.1 题库维护383.3.2 智能组卷383.3.3 参加考试393.3.4 试卷批改403.3.5 成绩分析403.4 教育管理子系统413.4.1 教育局门户413.4.2 院校管理453.4.3 教师管理463.4.4 学生管理473.4.5 班级管理473.4.6 校园门户483.4.7 通知公告503.4.8 规章制度503.4.9 公文公告513.4.10 日程安排513.4.11 通讯簿513.4.12 综合评价523.4.13 智能考勤523.4.14 校车管理533.4.15 学生定位543.4.16 资产管理*543.4.17 邮件管理543.4.18 内部消息553.5 网络学习空间人人通子系统553.5.1 个人日志563.5.2 新鲜事563.5.3 网络相册563.5.4 个人微博573.5.5 微班级573.5.6 微校园583.5.7 好友管理583.5.8 百科问答593.5.9 网上家访603.5.10 留言板603.5.11 成长记录603.5.12 光荣榜613.5.13 个人荣誉613.5.14 财务中心613.5.15 个人设置623.6 教育教学资源子系统623.6.1 教辅资源623.6.2 数字图书馆643.6.3 多媒体课堂653.6.4 资源再生机制67第一部分智慧教育云平台整体解决方案第1章建设背景1.1背景1.1.1基础教育信息化政策背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019-2020年)》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

智慧教育云平台人人通建设方案1.1.1总体规划人人通建设主要是为学校、老师、学生、家长构筑一个以家校互动为基础，以校园、班级文化建设为纽带，以教学资源共建贡献为核心的学习、交流、分享平台。

通过教师空间、学生空间、家长空间、班级空间具体的表现形式在WEB端、手机端、平板端和电视端的呈现，结合学习应用、教学应用、在线教育商城和业务支撑体系，为学生和教师建立实名网上学习空间环境，在校园社区、学习圈子、好友交流中让学生和学生、学生和教师、学生和专家充分交流互动，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高老师的教研水平也可以提高学生的学习创新能力，既有知识的学习也有能力的学习。

图4-3-1 人人通整体架构图1.1.2校园空间校园空间汇聚来自学生空间、教师空间、家长空间的各类学校级别资源，紧紧地将老师、学生、家长组织并联系在一起，是全校老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的公开展现平台。

校园空间的各级角色可在校园空间查看用户动态、主题活动、校园视频、校本资源、作文精编以及分享学习成长心得、组织学校活动。

图4-3-2 校园空间校园空间主要功能介绍：1 用户动态显示校园空间用户的新鲜事，了解老师、学生、家长的的最新动态，及时了解校内信息。

2 主题活动学校组织全校范围内容主题活动，全校老师、学校、家长共同参与活动实现学习上的分享和交流。

3 校园视频校园空间用户在线观看学校活动相关的视频资源。

1.1.3班级空间班级空间作为人人通学校空间的基础组织，紧紧地将学生空间、教师空间、家长空间组织并联系在一起，空间之间的资源可以自动汇集和相互推送，是老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的专有平台。

班级空间的各级角色可在班级空间查看班级动态、班级公告、班级相册、班级活动、课表以及发表留言、分享照片等等.图4-3-3 班级空间班级空间主要功能介绍：4 班级相册显示班级空间用户的上传的照片，留存同学的精彩瞬间和珍贵回忆。

基于“人人通”平台的“优学”科学课堂实践一、“人人通”平台的优势1.丰富的资源：在“人人通”平台上，可以找到大量与科学课堂相关的教学资源，如科学实验视频、教材资料、科学知识讲解等。

这些资源丰富多样，可以满足不同层次、不同需求学生的学习需求。

2.互动交流：“人人通”平台提供了多种在线交流工具，如即时聊天、语音交流、讨论组等，学生可以通过这些工具与教师、同学进行实时交流，共同探讨问题、解决难题，促进学习效果的提高。

3.个性化学习：“人人通”平台支持个性化学习的实践，学生可以通过选择自己感兴趣的学习内容、参与自己喜欢的学习任务等方式进行学习，帮助学生提高学习动力和学习效果。

二、科学课堂的实践设计科学课堂的实践设计应包括以下几个方面：1.实验设计：科学实验是培养学生科学素养的重要手段，实验设计应根据学生的年龄、知识水平和学习目标进行合理设计，确保实验内容紧密结合教学内容，能够引发学生的学习兴趣。

2.问题探究：科学课堂应强调问题探究的方法，通过提出问题、调查研究、实验验证等方式，引导学生主动思考、提出问题、探索解决方法，培养学生的科学思维能力和创新精神。

3.合作学习：科学课堂的实践应鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作实验等方式，促进学生之间的交流与合作，增强学生的交往能力和团队精神。

三、实践过程中可采用的方法1.在线小组讨论：可以利用“人人通”平台的讨论组功能，组织学生进行在线小组讨论，让学生分享自己的疑问、经验，互相交流、启发，提高问题解决能力和思维深度。

2.学习任务设计：可以利用“人人通”平台的学习任务功能，设计一些与科学实践相关的学习任务，要求学生在完成任务的过程中进行调查、观察、实验等操作，并通过平台提交任务结果和心得体会，加深对科学知识的理解和应用能力的培养。

3.辅导答疑：利用“人人通”平台的即时聊天功能，教师可以随时回答学生的问题，帮助学生解决学习中的困惑，提供科学思维、实验操作等方面的指导，达到及时帮助学生、个别辅导的效果。

教育资源共享平台建设方案一、引言在当今数字化时代，教育资源的共享对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。

建设一个高效、便捷、实用的教育资源共享平台，能够整合各类优质教育资源，为广大师生提供更丰富的学习资料和更广阔的学习空间。

本文将详细阐述教育资源共享平台的建设方案，包括平台的目标、功能需求、技术架构、资源管理、用户体验以及推广策略等方面。

二、平台目标1、促进教育公平通过共享优质教育资源，打破地域、学校和社会阶层的限制，让更多的学生能够享受到优质的教育。

2、提高教育质量整合丰富的教育资源，为教师提供教学参考和创新灵感，促进教学方法的改进和教学质量的提升。

3、推动教育创新鼓励教师和学生在平台上交流和合作，激发创新思维，推动教育模式和教育方法的创新。

4、构建教育生态形成一个由教育机构、教师、学生、家长和社会各界共同参与的教育生态系统，促进教育资源的优化配置和可持续发展。

三、功能需求1、资源上传与下载支持用户上传各类教育资源，如教学课件、教案、试题、教学视频等，并提供便捷的下载功能。

2、资源分类与检索对上传的资源进行分类管理，如按照学科、年级、教材版本等进行分类，同时提供强大的检索功能，方便用户快速找到所需资源。

3、在线学习与交流提供在线学习功能，如在线课程、学习笔记、在线测试等，并支持用户之间的交流互动，如讨论区、私信等。

4、资源评价与推荐用户可以对下载的资源进行评价和打分，平台根据评价数据为其他用户推荐优质资源。

5、个性化推送根据用户的浏览记录、下载记录和学习情况，为用户推送个性化的教育资源。

6、数据分析与统计对平台的资源使用情况、用户行为等数据进行分析和统计，为教育决策提供数据支持。

四、技术架构1、前端技术采用 HTML5、CSS3 和 JavaScript 等前端技术，构建响应式的用户界面，确保在不同设备上（如电脑、平板、手机）都能有良好的用户体验。

2、后端技术选择成熟的后端框架，如 Django、Flask 或 Spring Boot 等，结合数据库管理系统（如 MySQL、Oracle 或 MongoDB），实现数据的存储和处理。

教育信息化是教育现代化的基础和前提，对教育现代化具有引领和支撑作用 ,是解决当前教育工作中热点难点问题的突破口，对教学理念、教学内容、教学方法、教学手段产生巨大的影响 ,对提高教师能力和水平，培养学生的创新能力，提高学校的管理水平具有重要的意义。

学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地 .为大力推进教育信息化应用创新与改革，探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，探索教育信息化可持续发展机制 .根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2022—2022 年) 》规划总体部署和省市县教育信息化发展相关文件精神，制定我校教育信息化“三通两平台"发展规划.教育信息化采用云技术，云平台，未来的教育将改变教师的教学和学生学习空间，要转变发展观念。

要从“为信息化而信息化”转变为“为教育现代化而信息化” 。

过去往往把信息化理解为多少台计算机、多少台服务器、多少个多媒体教室、多少兆宽带，这只是信息产品，不是教育信息化。

教育信息化是信息技术与教育教学的深度融合,最关键在“融合”上 .在发展方向上，从“建设主导”转变为“应用主导”。

其核心理念就是把信息技术与教育教学实践紧密融合，这才是教育信息化本质。

把握核心理念是以应用为导向，而不是以建设为导向，更不是以建设为目的。

应用不是简单的使用信息技术，而是要与教育教学活动，教育管理创新、培养学生创新精神和实践能力结合起来 .在推进教育信息化的工作中，应用是教育信息化的切入点,更是着力点，要用应用评价来推动应用导向，应用的程度越深入，教育信息化水平就越高.什么是“三通两平台” , “三通两平台”：教育部提出要建立较为完善的教育资源云平台，形成资源服务的云模式. 大力推进“三通两平台"建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

人人通教育云平台/中小学教育资源库/基于智能汇聚的资源共建共享平台解决方案江苏焕迪信息科技有限公司第1章概述1.1平台背景1.1.1现状分析近年来，教育信息化被提升到新的战略高度，“以教育信息化带动教育现代化”成为推进我国教育事业改革与发展的战略选择。

然而，发展至今仍然面临着一些深层次问题，数字教育资源共建共享的有效机制难以形成。

例如，各校都十分重视自身优质资源的积累，但各校保留方式各异，分类繁杂，数据标准不统一，很难与其它学校直接进行沟通共享，逐渐形成了“信息孤岛”的现状；资源陈旧，上传更新不及时；优质资源与教育教学的融合仍不够深入，老师使用率低等等。

这些都阻碍了各地教育信息化的发展。

可见，教育信息化建设要从教育管理逐渐拓展到教学应用领域。

教育信息化建设的重点要定位到各类教育资源、各学科教学资源（包括网络课程和相关的学习资料）的建设以及各类教学应用模块的建设。

在继续关注教育、教学部门的行政管理与教学管理应用的同时，教育信息化应用的重点要逐渐转向教育、教学领域，为学校人才培养的根本任务服务，为知识的创造和传播服务，用信息技术为教师、学生搭建创造和发现知识、存储知识、组织知识、交流知识、传播知识的平台。

1.1.2政策指导针对教育信息化问题，中共中央、国务院早在2010年印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》就提到：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。

到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

”在推动教育信息化发展进程中，教育部也指出：要重点推进“三通两平台（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源云平台、教育管理服务平台）”建设，让广大师生共享教育信息化带来的成果。

2014年，教育部等五部门在《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》中还提出了今年的阶段目标，“到2015年，初步建立起丰富多样的优质数字教育资源，实现包括基础性资源、个性化资源和校本资源在内的各级各类教育资源的普遍共享，并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用”；“建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制“。

三通两平台解决方案政策背景：2012年9月5日，为贯彻落实教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》总体部署，国务院在京举行全国教育信息化工作电视电话会议。

会议中特别强调新形式下，加快教育信息化建设的重要性与紧迫性，对“十二五”期间重点做好“三通两平台”建设。

三通两平台定义：三通：宽带校校通、资源班班通、空间人人通两平台：教育资源服务平台、教育管理服务平台Ø网络校校通：所有学校接入宽带，完善学校的基础信息化硬件和网络设施。

Ø资源班班通：实现班级授课资源的上传下载，重点建设网络课堂等相关业务。

Ø空间人人通：每个学生共享教育资源和拥有可互动的个人网络学习空间。

Ø教育资源服务平台：为各类教育资源实现共享的平台，主要承载班班通，人人通相关资源的共享和分发等功能。

Ø教育管理服务平台：各类教育系统的内部管理系统，提高教育系统内部信息化办公水平，内部管理信息化建设。

三通两平台解决方案——“力沃智慧教育云平台”国内真正按照教育部三通两平台建设要求，实现全功能应用的智慧教育解决方案。

建设思路：“区域化教育云”建设是未来教育信息化发展的必然趋势建设模式：“区域智慧教育云+智慧校园私有云+ 社会公有云”(混合组云)特色优势：技术先进：云计算、大数据、物联网架构灵活：独立部署、融合共通力沃智慧教育云平台方案优势：统筹规划，顶层设计以“三通两平台”的总体目标框架为引领，以实现区域教育服务质量提升，促进教育公平为导向，因地制宜，实事求是，统规划区域教育信息化的建设，设计具有区域特色的智慧教育解决方案。

混合组云智慧搭配结合未来信息技术发展趋势，自主研发海星云系列产品，为用户提供统区域智慧教育云及智慧校园云的整体建设方案，区域云和校园云既能独立建设部署，又能相互融合共通，真正实现了区域教育与学校教育协调发展。

运营理念持续发展积极探索教育信息化创新与改革思路，按照政府引导、多方参与、共建共享的原则，提供个性化服务，融入运营的理念，营造开放灵活的合作环境，促进教育信息化动态持续发展机制的形成。

智慧教育云平台建设⽅案智慧教育云平台建设⽅案（⼀）建设⽅案1.1⽹络校校通规划建设⼴电提供1.2城域⽹规划建设⼴电提供1.3班班通规划建设（终端规划）1.3.1多媒体教室主要设备选型⽅案1.3.1.1液晶电视机1.3.1.1.1全套设备说明1.3.1.1.2优缺点分析优点：节约成本，性价⽐、品质稳定，硬件⽐较普及，施⼯安装简单缺点：液晶电视不⽀持⽹络链接、不⽀持触摸屏显⽰，课堂教学互动性差，只能⽼师点对点操作1.3.1.1.3应⽤场景说明彩⾊液晶电视机主要是承接来⾃平台及⼴电信号机顶盒播放内容显⽰的作⽤，该显⽰器悬挂于教室，⽼师通过操作电脑连接⾄平台就能够打开相应的教学内容，从事辅助教学的作⽤。

1.3.1.2投影仪器1.3.1.2.1全套设备说明1.3.1.2.2优缺点分析优点:⾼亮教育投影，硬件出⾊防尘设设计、标准分辨率主流，画质表现清晰，亮度较⾼，即插即⽤，使⽤也⾮常⽅便。

缺点：1、投影仪对⽐度略低，有提升空间整体⾊温略冷。

2、教学互动性⼀般，不能多⼈操作互动1.3.1.2.3应⽤场景说明投影仪在教育应⽤中较为普遍，教师可以通过投影仪将课件内容（视频、word、ppt、图⽚、动画等)投放到⽩板上进⾏互动教学，省去书写做板书的⿇烦，省时、省⼒，教学效果⾼效。

1.3.1.3交互式电⼦⽩板1.3.1.3.1全套设备说明1.3.1.3.2优缺点说明优点：1、互动效果好，可是实现多⼈书写课堂教学演绎，并⽀持所有多媒体资源的播放，帮助⽼师帮助教师实现更⾼质量的课教学。

2、折本本⾝抗⼲扰能⼒极强，并且采⽤了硬涂层的钢制表⾯，坚固耐⽤。

3、⽀持多终端设别连接，如ipad、⼿写笔等，教学更加⽅便。

缺点：1、成本⾼2、设备需要培训，有严格的使⽤流程控制。

3、电⼦⽩板是利⽤⽩板正上⽅的摄像机原理，其余三⽅边框上有反光条，如果反光条占上灰尘或粉笔灰⽐较多的话，就容易造成教师书写跳笔或者断笔。

因此，⽩板灰尘要及时清理。

基础教育云服务平台解决方案范文随着信息技术的迅速发展，基础教育领域也面临着许多挑战和机遇。

为了满足新时代学生的学习需求，提高教育教学质量，建立基础教育云服务平台已经成为一个迫切的需求。

本文将提出____年基础教育云服务平台的解决方案，以期为实现教育现代化、提升教育水平贡献一份力量。

首先，基础教育云服务平台应该具备多种功能，以满足不同学段和学科的需求。

例如，在学前教育阶段，可以提供智能互动游戏，帮助幼儿掌握基本的认知、语言和动作能力。

在小学和初中阶段，可以提供在线课程和学习资源，辅助学生巩固知识点，并提供作业和测评系统，帮助教师评估学生的学习情况。

在高中阶段，则可以提供高难度的课程和模拟考试，帮助学生备战高考。

其次，基础教育云服务平台应该支持多种学习方式，以满足不同学生的学习需求。

在传统教学模式下，教师通常采用讲解的方式传授知识，学生则在课堂上被动接受。

然而，每个学生的学习方式和节奏都是不同的。

基础教育云服务平台可以提供多种学习方式，例如在线视频课程、互动教学、虚拟实验等，使学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主学习。

同时，平台应该支持学生与教师、学生之间的互动和合作，通过讨论、分享和合作学习，培养学生的团队合作和创造力。

第三，基础教育云服务平台应该具备个性化教育的功能，以满足每个学生的学习需求。

每个学生都有自己的学习特点和兴趣，教育应该根据每个学生的实际情况进行个性化教育。

基础教育云服务平台可以通过收集和分析学生的学习数据，为每个学生制定个性化的学习计划和评价标准。

同时，平台应该提供智能辅助教学工具，例如智能作业批改、智能推荐等，帮助教师更好地指导学生、了解学生的学习情况。

最后，基础教育云服务平台应该提供安全可靠的数据管理和云计算能力。

教育是一个涉及大量个人隐私和敏感信息的领域，保护学生和教师的隐私安全是非常重要的。

基础教育云服务平台应该采取严格的数据安全措施，例如数据加密、访问控制、灾备备份等，确保学生和教师的数据不被泄露或丢失。

教育资源公共服务平台解决方案目录目录 (2)插图索引 (8)表格索引 (17)第一章项目总体概述 (19)1. 项目背景 (19)2. 建设思路 (21)3. 建设原则 (22)4. 总体设计 (26)4.1 IAAS层 (27)4.2 PAAS层 (28)4.3 SAAS层 (31)5. 建设规划 (31)第二章项目一期建设内容 (34)1. 基础公共平台（PAAS层） (34)1.1 用户信息服务 (34)1.2 文件管理服务 (35)1.3 资源转码服务 (36)1.4 流媒体服务 (37)1.5 个人门户 (39)1.6 应用管理 (39)2. 内容管理发布系统 (40)2.1 门户显示模版编辑 (40)2.2 版块管理 (40)2.3 信息发布 (40)2.4 创建投票 (41)2.5 创建问卷调查 (41)2.6 访问统计 (41)2.7 网站群系统 (42)3. 课程资源中心 (42)3.1 资源建设 (42)3.1.1 资源总体说明 (42)3.1.2 小学课程资源 (46)3.1.3 初中课程资源 (61)3.1.4 高中课程资源 (93)3.2 资源管理系统 (119)3.2.1 教师空间应用 (119)3.2.2 管理员后台管理 (129)3.2.3 资源共建共享 (135)4. 教师工作台 (142)4.1 教材管理 (142)4.2 备授课 (143)4.3 授课工具 (146)4.4 课件管理 (147)4.5 资源管理 (149)5. 双课堂教学平台 (151)5.1 教学服务系统 (151)5.1.1 资源管理系统 (151)5.1.2 在线备课系统 (154)5.1.3 网络学案系统 (157)5.1.4 作业与测试系统 (161)5.1.5 互动讨论系统 (166)5.1.6 个别辅导系统 (174)5.1.7 教学统计系统 (177)5.1.8 班级管理系统 (180)5.2 用户空间 (181)5.2.1 教师空间 (181)5.2.2 学生空间 (203)5.2.3 管理员空间 (210)5.3 手机作业应用 (216)5.3.1 作业系统应用流程 (217)5.3.2 教师功能 (217)5.3.3 学生功能 (220)6. 智慧教室 (222)6.1 配置清单 (222)6.2 主要设备功能 (225)6.2.1 互动课堂软件 (225)6.2.2 教师移动教学终端 (238)6.2.3 学生移动学习终端 (245)6.2.4 电子书包软件 (248)第三章项目二期建设内容 (260)1. 在线特色课程学习管理系统 (260)1.1 课程创建与管理 (261)1.1.1 创建课程 (261)1.1.2 管理课程 (262)1.1.3 课程信息维护 (262)1.2 备课中心 (263)1.2.1 课程内容创建及管理 (264)1.2.2 试题/试卷创建及管理 (266)1.2.3 设计研讨任务 (270)1.3 课程查询 (271)1.3.1 根据课程状态搜索课程 (272)1.3.2 根据课程的热门程度搜索课程 (272)1.4 教学中心 (273)1.4.1 考核评价设置 (274)1.4.2 发布作业/考试 (274)1.4.3 作业批改/考试评阅 (275)1.4.4 学习社区 (276)1.4.5 教学管理 (278)1.5 课程学习 (281)1.5.1 选课 (281)1.5.2 学习中心 (282)1.6 教学统计分析 (295)1.6.1 教学统计 (295)1.6.2 教学档案 (301)1.7 管理中心 (302)1.7.1 课程导入导出与管理 (302)1.7.2 试题管理 (303)2. 资源运营系统 (304)2.1 校本/区本资源建设 (305)2.1.1 课程资源目录管理 (305)2.1.2 校本/区本资源内容建设 (306)2.2 资源超市运营服务 (307)2.2.1 资源超市运营流程 (307)2.2.2 资源超市运营功能 (308)2.3 资源管理 (308)2.3.1 资源审核 (309)2.3.2 积分管理 (309)2.3.3 资源过滤 (311)3. 虚拟教研系统 (312)3.1 首界面 (313)3.2 集体备课 (313)3.2.1 主备教师发起的集体备课 (313)3.2.2 协同备课 (314)3.3 网络评课 (314)3.4 案例观摩与研讨 (315)3.5 主题研讨 (316)3.6 名师导课 (317)3.7 在线答疑 (318)3.8 个人反思 (319)3.9 成果交流 (320)4. 用户空间 (321)4.1 家长空间 (321)4.1.1 学生情况查询 (322)4.1.2 教师通讯录 (323)4.1.3 家长反馈/留言 (323)4.1.4 家长俱乐部 (323)4.1.5 教研员空间 (324)第四章项目三期建设内容 (328)1. 校级教学分析决策系统 (328)1.1 数据采集 (329)1.2 教育评价与决策 (352)2. 区级教学分析决策系统 (354)2.1 数据采集 (354)2.2 教育评价与决策 (355)3. 教师综合绩效评估系统 (356)4. 学生成长综合评估系统 (358)5. 用户空间建设 (360)5.1 管理者空间 (360)5.1.1 通知公告 (361)5.1.2 个人动态 (361)5.1.3 教学内容管理 (361)5.1.4 教学分析与评价 (363)5.1.5 整体统计 (363)5.1.6 排名统计 (363)5.1.7 应用详情 (364)5.1.8 个人信息管理 (364)插图索引图 1 “云+端”应用服务模式示意 (22)图 2 总体框架 (26)图 3 部署架构图 (27)图 4 资源转码服务流程示意图 (36)图 5 演示动画《平面图形与立体图形的联系》 (52)图 6 探究动画《认识时间》 (53)图 7 英语交互练习动画《Words one to ten》 (53)图 8 小学动画示例 (54)图 9 小学教学案例示意 (55)图 10 初中物理图片示意 (64)图 11 初中生物图片示意 (64)图 12 元素与化学式 (69)图 13 植物细胞的分裂 (69)图 14 电解水 (70)图 15 凸透镜成像规律 (70)图 16 水流类比电源——串联电路 (70)图 17 初中动画示例 (72)图 18 初中微课示例 (74)图 19 初中教学案例示意 (77)图 20 初中物理实验视频示例 (79)图 21 初中化学实验视频示例 (80)图 22 初中生物实验视频示例 (81)图 23 初中多媒体教辅书示例 (83)图 24 “碳原子结合模型”实物模型与动画对比 (100)图 25 “有丝分裂DNA的变化”动画与静态图对比 (101)图 26 探究布朗运动的本质（布朗运动视频与探究动画对比） (101)图 27 水面波干涉条件研究（视频与探究动画对比） (102)图 28 弹簧振子的振动图像研究（探究动画与实验对比） (102)图 29 高中动画示例 (104)图 30 高中微课示例 (106)图 31 高中教学案例示意 (108)图 32 高中物理实验视频示例 (110)图 33 高中化学实验视频示例 (111)图 34 高中生物实验视频示例 (112)图 35 高中多媒体教辅书示例 (115)图 36 按教材目录和资源类型筛选资源 (122)图 37 资源搜索 (122)图 38 资源浏览 (123)图 39 在列表页下载资源 (123)图 40 在资源预览页下载资源 (124)图 41 评价资源 (124)图 42 使用备课夹进行在线备课 (125)图 43 使用备课夹在线授课 (125)图 44 使用备课夹离线授课 (126)图 45 共享设置 (126)图 46 上传本地资源. (128)图 47 设置资源属性 (128)图 48 资源应用管理 (129)图 49 预览共享资源 (131)图 50 “共享资源”管理 (131)图 51 “校本资源”管理 (132)图 52 对入库资源评分、修改目录、类型 (132)图 53 资源征集 (132)图 54 教师应答管理员的资源征集 (133)图 55 用户管理 (134)图 56 教材管理 (134)图 57 学科管理 (135)图 58 系统资源 (136)图 59 系统资源——动画教具库 (137)图 60 系统资源——名师微课库 (137)图 61 系统资源——教学案例库 (138)图 62 系统资源——教学素材库 (139)图 63 系统资源——多媒体教辅库 (140)图 64 系统资源——理化生实验 (140)图 65 校本资源列表 (141)图 66 区本资源列表 (141)图 67 软件登录 (142)图 68 教材管理 (143)图 69 PPT中的E备课插件 (144)图 70 调用平台资源制作PPT课件 (144)图 71 将资源插入PPT (145)图 72 在线授课 (145)图 73 离线授课 (145)图 74 备课、授课模式切换 (146)图 75 授课工具条 (146)图 76 管理课件 (148)图 77 课件同步到资源管理平台 (149)图 78 下载资源 (150)图 79 资源管理系统框架 (152)图 80 备课系统应用功能 (155)图 81 学案系统应用功能 (157)图 82 设计学案 (159)图 83 学生接收到教师发布的学案后进行学习 (160)图 84 学案学习情况统计 (160)图 85 评阅学案 (161)图 86 共享学案 (161)图 87 作业与测试系统应用功能 (162)图 88 班级整体作答统计 (165)图 89 逐题统计 (165)图 90 作业/测试共享 (166)图 91 查看/引用他人共享的作业/测试 (166)图 92 互动讨论系统应用 (167)图 93 设计主题讨 (171)图 94 参与主题讨 (171)图 95 印章点评 (172)图 96 批注 (172)图 97 讨论统计 (173)图 98 讨论管理 (173)图 99 为个别辅导挑选资源 (175)图 100 发送个别辅导任务 (175)图 101 学生学习教师推送的个别辅导资源 (176)图 102 教师监控学习过程 (176)图 103 班级管理系统应用功能 (180)图 104 教师空间首页 (182)图 105 资源中心页面 (183)图 106 上传资源 (184)图 107 共享资源 (184)图 108 备课页面 (185)图 109 插入资源 (186)图 110 设计学案 (186)图 111 上传作业文档 (187)图 112 单题拆分 (187)图 113 设置作答信息 (188)图 114 编辑主题讨论 (188)图 115 发布学习任务 (189)图 116 批改作业 (190)图 117 逐题统计 (190)图 118 学生回帖点评页面 (191)图 119 个别辅导（中学版） (192)图 120 个别辅导（小学版） (193)图 121 整体统计情况 (195)图 122 全区概况 (195)图 123 排名查询 (196)图 124 学校应用详情统计查询 (197)图 125 教师应用详情统计查询 (198)图 126 逐题统计 (199)图 127 班级整体统计 (199)图 128 错题统计 (200)图 129 自建错题统计 (200)图 130 某位学生错题统计页面 (201)图 131 错题详情 (201)图 132 互动讨论班级统计 (202)图 133 论题统计 (202)图 134 学生空间（小学版） (204)图 135 学生空间（中学版） (204)图 136 在线学习任务 (205)图 137 个别辅导 (206)图 138 专家辅导 (207)图 139 动漫练习 (208)图 140 情景英语 (209)图 141 个人信息维护 (210)图 142 选班 (210)图 143 整体统计情况 (212)图 144 全区概况 (213)图 145 排名查询 (214)图 146 学校应用详情统计查询 (215)图 147 教师应用详情统计查询 (216)图 148 作业应用流程图 (217)图 149 《乐作业》教师端查看作业统计、错题统计 (218)图 150 智慧教室部署架构图 (222)图 151 互动课堂软件下载 (226)图 152 进入课堂-教师页面（中文界面） (227)图 153 进入课堂-学生页面 (228)图 154 学生列表 (229)图 155 发送资源 (230)图 156 学案讲授 (231)图 157 测试讲授 (232)图 158 课堂测试过程监控 (233)图 159 讨论内容讲评 (234)图 160 课堂讨论 (234)图 161 即时生成并发送截屏测试 (235)图 162 截图题三种作答方式 (236)图 163 画笔功能 (237)图 164 表扬页面 (237)图 165 老师表扬 (238)图 166 电子书包软件首页面 (249)图 167 上课锁屏中 (250)图 168 作业主观题四种作答方式 (251)图 169 用数码笔回答主观题 (252)图 170 测试评阅结果 (252)图 171 参加主题讨论 (253)图 172 错题本 (254)图 173 错题列表 (254)图 174 自建错题 (255)图 175 自建错题管理页面 (255)图 176 学习老师推荐的资源 (256)图 177 个别辅导 (257)图 178 草稿纸 (258)图 179 创建课程 (262)图 180 我的云课堂 (262)图 181 课程基本信息维护 (263)图 182 备课中心 (264)图 183 创建课程内容 (265)图 184 课程资源管理 (265)图 185 系统资源库 (266)图 186 创建试题 (267)图 187 选题组卷 (268)图 188 智能组卷 (269)图 189 试题/试卷管理 (270)图 190 创建讨论 (271)图 191 课程查询与检索 (272)图 192 教学中心 (273)图 193 考核评价设置 (274)图 194 发布详情页 (275)图 195 考试批改 (275)图 196 学习社区 (276)图 197 发起主题研讨 (277)图 198 答疑与评论 (278)图 199 教学团队管理 (279)图 200 学习者管理 (280)图 201 课程通知 (281)图 202 授课计划 (281)图 203 课程详情 (282)图 204 学习中心 (283)图 205 课程内容学习 (284)图 206 向老师提问 (285)图 207 记笔记 (285)图 208 作业与测验 (286)图 209 作业成绩 (287)图 210 查看考试信息 (287)图 211 考试作答 (288)图 212 详细批阅结果 (289)图 213 主题社区 (290)图 214 主题回复 (291)图 215 小组学习 (291)图 216 知识点学习情况统计 (292)图 217 章节知识点学习统计 (293)图 218 课程学分统计 (294)图 219 作业成绩报告 (295)图 220 考试成绩报告 (295)图 221 学习者学习情况概览 (296)图 222 学习者学习报告分析 (297)图 223 学习者知识点学习情况 (298)图 224 学习者成绩情况 (299)图 225 学习者成绩详情 (300)图 226 课程资源分析 (301)图 227 教学档案 (302)图 228 管理中心 (302)图 229 课程管理 (303)图 230 课程导入 (303)图 231 试题管理 (304)表格索引表 1 小学素材库各类资源总数统计表 (46)表 2 小学动画统计表 (54)表 3 小学教学案例统计表 (55)表 4 小学人教版教材各类资源配套统计表 (56)表 5 小学各学科匹配教材一览表 (57)表 6 初中素材库各类资源统计表 (61)表 7 初中动画统计表 (71)表 8 初中同步微课统计表 (74)表 9 中考微课统计表 (75)表 10 初中教学案例统计表 (76)表 11 初中实验视频统计表 (77)表 12 初中多媒体教辅分版本统计表 (82)表 13 初中人教版教材各类资源配套统计表 (84)表 14 初中各学科匹配教材一览表 (85)表 15 高中素材库各类资源统计表 (93)表 16 高中各学科动画统计表 (103)表 17 高中同步微课统计表 (106)表 18 高考微课统计表 (107)表 19 高中教学案例统计表 (108)表 20 高中实验视频统计表 (109)表 21 多媒体教辅统计表 (113)表 22 高中人教版教材各类资源配套统计表 (116)表 23 高中各学科匹配教材一览表 (116)表 24 教师资源应用功能表 (119)表 25 教师资源管理功能表 (127)表 26 后台资源管理功能表 (129)表 27 后台系统管理功能表 (133)表 28 资源管理系统功能列表 (153)表 29 备课系统功能列表 (155)表 30 学案系统功能列表 (157)表 31 作业与测试系统功能列表 (162)表 32 互动讨论系统功能列表 (168)表 33 个别辅导系统功能列表 (174)表 34 教学统计系统功能列表 (177)表 35 班级管理系统功能列表 (180)表 36 智慧教室配置表 (222)第一章项目总体概述1.项目背景xxx教育资源公共服务平台是将来xxx建设智慧城市、智慧教育的重要组成部分。

教育资源共享平台建设方案一、平台建设目标1、整合优质教育资源，包括课程视频、教学文档、练习题、教学案例等，为广大师生提供丰富多样的学习资料。

2、促进教育资源的公平分配，使不同地区、不同学校的学生都能够享受到优质的教育资源。

3、提供便捷的交流互动空间，让教师和学生能够在线交流、讨论问题，共同提高。

4、支持个性化学习，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其推荐合适的学习资源。

二、平台功能设计1、资源上传与下载功能教师和教育机构能够方便地上传自己的教学资源，同时学生和其他教师可以根据需求下载资源。

为了保证资源的质量，上传的资源需要经过审核。

2、资源分类与检索功能对教育资源进行详细的分类，如按照学科、学段、教材版本等。

同时，提供强大的检索功能，让用户能够快速准确地找到所需资源。

3、在线学习功能支持在线观看课程视频、阅读文档等，同时记录学习进度和学习时长，方便学生自我管理学习过程。

4、交流互动功能设立论坛、问答社区等交流区域，让教师和学生可以就教学和学习中的问题进行交流探讨。

5、个性化推荐功能通过分析用户的学习行为和偏好，为其推送个性化的学习资源和课程。

6、评价与反馈功能用户可以对下载的资源进行评价和打分，为其他用户提供参考。

同时，收集用户的反馈意见，以不断改进平台服务。

三、平台技术架构1、前端界面采用简洁、直观的设计风格，确保用户能够轻松上手操作。

使用响应式布局，适应不同终端设备的访问，如电脑、平板、手机等。

2、后端服务器选择稳定可靠的服务器，确保平台能够承载大量用户的同时访问。

采用云计算技术，实现资源的灵活扩展和高效管理。

3、数据库建立强大的数据库，用于存储教育资源、用户信息、学习记录等数据。

优化数据库结构，提高数据的存储和检索效率。

4、安全防护加强平台的安全防护措施，如设置防火墙、加密用户数据、防止SQL 注入等，保障用户信息和教育资源的安全。

四、资源管理机制1、资源审核成立专门的审核团队，对上传的教育资源进行审核，确保资源的质量、准确性和合法性。

“人人通”平台助力迈向智慧教育新时代作者：肖陈慧来源：《发明与创新.教育信息化》2015年第05期【摘要】“三通两平台”信息化工程是国家教育信息化十年发展规划的重要组成部分。

其中，“人人通”平台对智慧校园的建设、智慧教育的推进起着至关重要的作用。

“人人通”云平台采用先进的云技术、移动互联网技术、物联网技术，是学校、师生、家长之间交流、分享、学习和管理的平台。

智慧教育引领教育信息化创新已成为信息时代教育信息化发展的必然趋势，“人人通”平台为智慧管理、智慧学习、智慧沟通、智慧德育提供了环境支撑，将助力智慧教育迈向新时代。

【关键词】“人人通”平台；智慧校园；智慧教育“三通两平台”信息化工程是国家教育信息化十年发展规划的重要组成部分，“人人通”作为“校校通”、“班班通”的落脚点，作为教育信息化的新应用，如何以空间为载体，通管理、通资源、通应用已成为“三通两平台”建设的重要课题。

随着云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在教育中的创新应用，使智慧学习成为现实，使智慧教育迈向新时代：建成以移动终端、智慧教室、智慧校园、智慧教育云等为主要标志的智慧教育环境，能够实施以自主学习、个性化学习、协作学习、泛在学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，培养一大批适应“互联网+”和智能化信息生态环境、具有较高思维品质和较强实践创造能力的智慧教育人才。

“人人通”平台对智慧校园的建设、智慧教育的推进起着至关重要的作用，“人人通”云平台采用先进的云技术、移动互联网技术、物联网技术，是学校、师生、家长之间交流、分享、学习和管理的平台。

长沙市雨花区井圭路小学与湖南天天向上网络技术有限公司校企合作，在全省率先应用“人人通”平台，尝试建设智慧校园，推动智慧教育的发展。

一、智慧学习：移动学习云平台我校六年级学生黄宇阳是一位留守儿童，生活起居由爷爷奶奶照顾，可是对于小宇阳的课后辅导，二老却心有余而力不足，只能干着急。

人人通教育云平台/中小学教育资源库/基于智能汇聚的资源共建共享平台解决方案江苏焕迪信息科技有限公司第1章概述1.1平台背景1.1.1现状分析近年来，教育信息化被提升到新的战略高度，“以教育信息化带动教育现代化”成为推进我国教育事业改革与发展的战略选择。

然而，发展至今仍然面临着一些深层次问题，数字教育资源共建共享的有效机制难以形成。

例如，各校都十分重视自身优质资源的积累，但各校保留方式各异，分类繁杂，数据标准不统一，很难与其它学校直接进行沟通共享，逐渐形成了“信息孤岛”的现状；资源陈旧，上传更新不及时；优质资源与教育教学的融合仍不够深入，老师使用率低等等。

这些都阻碍了各地教育信息化的发展。

可见，教育信息化建设要从教育管理逐渐拓展到教学应用领域。

教育信息化建设的重点要定位到各类教育资源、各学科教学资源（包括网络课程和相关的学习资料）的建设以及各类教学应用模块的建设。

在继续关注教育、教学部门的行政管理与教学管理应用的同时，教育信息化应用的重点要逐渐转向教育、教学领域，为学校人才培养的根本任务服务，为知识的创造和传播服务，用信息技术为教师、学生搭建创造和发现知识、存储知识、组织知识、交流知识、传播知识的平台。

1.1.2政策指导针对教育信息化问题，中共中央、国务院早在2010年印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》就提到：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。

到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

”在推动教育信息化发展进程中，教育部也指出：要重点推进“三通两平台（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源云平台、教育管理服务平台）”建设，让广大师生共享教育信息化带来的成果。

2014年，教育部等五部门在《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》中还提出了今年的阶段目标，“到2015年，初步建立起丰富多样的优质数字教育资源，实现包括基础性资源、个性化资源和校本资源在内的各级各类教育资源的普遍共享，并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用”；“建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制“。