小学语文 沪教版 三上2 茉莉花

沪教版三年级语文上册教案茉莉花1. 教学目标1.1 知识与能力•了解《茉莉花》的歌曲内容和背景知识•能够正确地吟唱《茉莉花》歌曲•了解词语“蜜蜂”“黄蜂”等常见昆虫的基本特征和生活习性。

1.2 过程与方法•组织学生参与音乐活动，培养学生的音乐感知和欣赏能力；•通过唱歌和游戏等方式激发学生对歌曲的兴趣和热爱；•创设诸如“打开田地看一看，看到什么有黄和黑？”等情境，帮助学生积极参与课堂。

1.3 情感态度•增强学生对国粹文化的认识和热爱•培养学生的爱好和兴趣，使其在学习中感受到快乐和满足感2. 教学过程2.1 导入新课1.通过图片展示，引导学生联想黄色和黑色的昆虫，并讨论他们最熟悉的是哪些昆虫？2.学生自由发言，老师把学生们发言内容归纳总结。

引入本节课的歌曲《茉莉花》。

2.2 学习新歌1.听歌曲2.教师带领学生跟唱歌曲，并逐句讲解歌曲内容，帮助学生理解歌曲中的重要内容。

3.进行分组唱歌比赛，以小组为单位进行训练，进行评比。

2.3 活动体验1.为了让学生更加深入地了解歌曲《茉莉花》，引导学生感受歌曲中的情境，以外部刺激来帮助学生感受歌曲的情境并尝试唱出诱人的旋律。

2.通过唱歌的方式，引导学生感受爱护大自然和生命的重要性。

鼓励学生保护环境，教育学生懂得爱护蜜蜂、黄蜂等昆虫及人与自然和谐共生的意义。

2.4 拓展练习1.学生自选一首歌曲展示，鼓励学生结合本节课的歌曲《茉莉花》唱一首自己喜欢的歌曲，展示自己对歌曲的感动及欣赏能力。

2.鼓励学生积极参加合唱团或学习音乐等相关活动，提高学生的音乐修养和综合素质。

3. 教学反思本节课让学生通过唱歌的方式感受茉莉花的美好，不难看出歌曲在中国文化中的重要地位，激发了学生对茉莉花这首歌曲的热爱和追求。

同时通过游戏等方式，让学生感受到了昆虫是我们重要的朋友，是人与大自然和谐相处的需要。

唱歌的同时也唤起了学生对生命，对生态环境的重视。

让学生感受到音乐的魅力和社会责任感，是本节课最重要的收获。

2.茉莉花一、预习要求：1.读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。

2.读课文一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，理解“贪婪”、“骄阳似火”等词语的意思。

二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。

二、课堂教学教学目标1.在阅读中独立认识“摊、逛、施、疏、苞、蕾、沁、婪、贪、吮”10个生字；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。

2.能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。

13.正确、流利地朗读课文。

抓住关键词语，体会人物心情的变化，读出不同心情的不同语气。

指导背诵课文第4节。

4.回顾全文，借助关键词语，简要说说课文的主要内容。

5.仔细读懂描写茉莉花开花时的语句，学会从颜色、香味来介绍花朵开放时的样子。

26.体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。

教学重点、难点1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。

2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。

3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。

教学过程：第一课时教学目标：1.在阅读中独立认识“摊、逛、施、疏、苞、蕾、沁、婪、贪、吮”10个生字；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。

2.学习课文第1-3节，体会“我”心情的变化，区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”2结合课后“语言直播厅”的学习要求，以及我区三年级语文训练体系中的相关内容，在教学目标中增补了这项内容。

的意思，指导读出“我”心情的变化。

教学过程：一、导入新课1.出示茉莉花图片2.板书课题，提醒学生，写“茉”时要注意：下面的“末”字上横长，下横短。

3.简介茉莉花二、整体感知课文1.检查自学情况（1）开火车朗读词语；注意“疏”；说说“稀疏”反义词（2）指名分节读课文（提示：边读边留意茉莉花的生长过程）师：通过对课文的初步学习，小朋友能不能根据下面的提示简要说说茉莉花的生长过程呢？2.交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香三、研读课文第2、3节，体会“我”心情的变化，指导朗读1.读读课文的2、3小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。

沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标1.了解茉莉花的形态特征及生长环境。

2.学习欣赏《茉莉花》这首诗，感受其中的情感。

3.掌握基本的诗歌朗诵技巧。

二、教学内容1.茉莉花的形态特征及生长环境。

2.《茉莉花》这首诗的欣赏与解读。

3.诗歌朗诵。

三、教学过程导入（5分钟）1.利用图片或实物展示茉莉花，并让学生感受其香气。

2.引导学生回忆茉莉花的外观特征。

学习茉莉花的形态特征及生长环境（15分钟）1.让学生分组观察实物茉莉花，并记录其形态特征。

2.让学生在小组内交流茉莉花的生长环境。

3.合并小组讨论结果，共同整理茉莉花的形态特征及生长环境。

欣赏与解读《茉莉花》（20分钟）1.教师朗读《茉莉花》，让学生跟读。

2.分组讨论《茉莉花》的意境和情感表达，并记录下来。

3.分组展示讨论结果，学生共同解读《茉莉花》。

4.教师带领学生理解诗中的情感，并引导学生感知茉莉花与人的情感之间的共鸣。

诗歌朗诵（25分钟）1.教师示范诗歌朗诵，并解读要点。

2.学生跟读并进行朗诵练习。

3.鼓励学生按照自己的方式进行诗歌朗诵，发挥个人创意和表达能力。

4.学生进行小组间的朗诵展示。

总结与反馈（10分钟）1.回顾学习的内容，学生简单总结课堂所学。

2.学生进行自我评价，提出自己的收获和不足之处。

3.教师给予肯定和指导，对课程进行总结。

四、教学辅助措施1.茉莉花实物或图片。

2.《茉莉花》的诗歌文字材料。

五、板书设计沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标：1.了解茉莉花的形态特征及生长环境。

2.学习欣赏《茉莉花》这首诗，感受其中的情感。

3.掌握基本的诗歌朗诵技巧。

二、教学内容：1.茉莉花的形态特征及生长环境。

2.《茉莉花》这首诗的欣赏与解读。

3.诗歌朗诵。

三、教学过程：- 导入（5分钟）- 学习茉莉花的形态特征及生长环境（15分钟）- 欣赏与解读《茉莉花》（20分钟）- 诗歌朗诵（25分钟）- 总结与反馈（10分钟）四、教学辅助措施：1.茉莉花实物或图片。

沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标1.能够读懂课文《茉莉花》。

2.能够朗读课文《茉莉花》。

3.能够理解课文《茉莉花》中表达的情感和思想。

4.培养学生的审美能力和语言表达能力。

二、教学重点1.能够读懂课文《茉莉花》。

2.能够朗读课文《茉莉花》。

三、教学难点1.能够理解课文《茉莉花》中表达的情感和思想。

2.培养学生的审美能力和语言表达能力。

四、教学过程1. 热身活动教师播放《茉莉花》音乐，并与小学生一起欣赏节选视频版本的歌曲，观察茉莉花在视频中的不同意象和美感。

2. 导入新知教师提问：「你们有没有听过《茉莉花》？它是什么类型的歌曲？」让学生表达自己的看法，引导学生进入具体讨论，将学生的思维引入文学艺术领域。

3. 阅读课文教师朗读课文，讲解生词和理解文中细节。

然后请学生小组朗读，轮流表演课文《茉莉花》。

老师和学生进行文本交互，检查学生的阅读理解和注意点。

4. 艺术表达教师引导学生欣赏茉莉花的影像，通过表达自己对茉莉花的感受和评价，让学生通过语言丰富自己的思想感情。

并用多种语言形式，如诗歌和口头表达，来表达自己对茉莉花的喜爱之情。

5. 同伴交流让学生形成小组进行同伴交流，以加深彼此的理解和互相启发，促进大家的思想交流和艺术交流。

6. 总结小结教师总结课程，让学生回想、思考及记录该课程中所学的知识和经验，通过小组领导和个人反思，锻炼学生自我学习和总结的能力。

五、作业布置让学生回家后写一首对茉莉花的诗歌或是口头表达感受，通过些许练习提升和扩充各种文艺表述的路径和方法，进一步提高学生语文表达能力。

六、延伸阅读让学生进一步了解茉莉花在古代文学中的地位和意义，通过阅读课外书籍或文献，提高学生的文学品味和文化素质。

沪教版三年级上册语文《茉莉花》教案教学目标1.了解《茉莉花》这首民歌的歌词和背景故事；2.能够正确演唱《茉莉花》这首歌，并了解这首歌在国内外的影响；3.学习民歌《茉莉花》的韵律和节奏；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高语文表达能力；5.培养学生的合作与沟通能力。

教学准备1.《茉莉花》歌曲录音；2.教师备课有关《茉莉花》的知识；3.学生自备乐器或者使用学校乐器。

教学步骤第一步：导入教师首先播放《茉莉花》的歌曲录音，让学生先聆听，感受其中的韵律和节奏。

第二步：介绍《茉莉花》的歌词和背景教师向学生简要介绍这首歌的背景，让学生了解这首歌的发展历程和影响。

然后，教师逐句解释《茉莉花》歌曲中的生词，让学生明白歌曲的含义。

茉莉花开，白色的花环，我送给你。

你说你愿意，作为默契的纪念。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

你问我爱你有多深，我爱你有几分。

我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心。

青山依旧在，几度夕阳红。

你不会来了，已心事重重。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

你问我爱你有多深，我爱你有几分。

我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心。

第三步：教唱《茉莉花》教师进行适当演示唱歌，开学生的口水，一遍遍地让学生跟唱。

教师要提醒学生注意曲调和情感的表达。

第四步：练习学生带着自己的乐器，按照学生的节奏，和教师一起演奏《茉莉花》。

同时，老师也可以让学生小组合作进行演唱，培养他们的合作与沟通能力。

第五步：总结教师可以向学生讲述《茉莉花》这首歌的感人故事。

然后，教师引导学生思考，这首歌曲所传达的美好情感以及民歌在我们生活中的重要性。

总结通过这次教学《茉莉花》，学生们不仅了解了这首民歌的歌词和背景，还能正确演唱《茉莉花》这首歌，提高语言表达能力和欣赏音乐的能力，培养学生的合作与沟通能力。

通过音乐、语文的结合，让学生的整个人格得到了全面的锻炼，是一堂十分有意义的音乐教育课。

二茉莉花[原文]一天，我和妈妈在逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。

回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

妈妈说：“别着急，到了夏天，茉莉花会开的。

”可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。

渐渐地，我不再关心它了。

妈妈还是照样给它浇水，施肥。

初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪①地吮吸着甘甜的露水呢。

盛夏时节，骄阳似火。

妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。

茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。

过了几天，一朵朵白色的小花开放了。

它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。

妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！一.教学要求:1、在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。

2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。

3、正确、流利地朗读课文。

了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。

4、学习文章一波三折的表现特点，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟认识事物成长会有个过程，应该有一定的耐心和做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。

二.教学准备：学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。

三.练习:1.）按要求练习默读课文，2.）词语：1.抄写词语：茉莉花、稀疏、施肥、贪婪、吮吸、骄阳似火、蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、吮吸、沁入、逛街、摊主2.注意词语的写法：“茉”它在田字格里的位置要注意。

( ）“逛”，注意笔顺。

( )3.默写词语：茉莉花、稀疏、施肥、贪婪、吮吸、骄阳似火、蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、逛街、4.形近字组词：副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）5.理解词意:“稀疏”：“洁白无瑕”：“似雪如玉”；贪婪骄阳似火蓓蕾6、换部首，组词：茉（）（）副（）（）疏（）（）瑕（）（）7、选词填空（圈出正确的）：⑴枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地（吮吸吸收）着甘甜的露水呢。

【教学目标】知识目标：认识生字9个，积累ABB形式的词语。

能力目标：正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文第四节。

情感目标：边默读边思考，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受。

【教学过程】一、调动情感，课题引入。

1．出示茉莉花图片，音乐轻声播放《好一朵茉莉花》。

2．知道这是一种什么花吗？板书：茉莉花指名学生做小老师，教学生字：茉注意下半部分上长下短。

3．齐读课题。

指名介绍有关自己知道的茉莉花。

二、初读课文，整体感知。

1．出示自学要求，初读课文。

要求：（1）轻声朗读课文，在生字上注上拼音，读准字音；认清字形，划出新词，把课文读通顺。

（2）默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。

用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打上小问号。

2．检查自学情况。

（1）指名读读生字新词，注意“逛”的读音。

（2）学生提出不理解的词语或已经理解了，想要告诉同学的。

重点理解：盼望惊喜浓郁贪婪吮吸绿油油等词语的意思，积累ABB的叠词，注意叠词读音的变化。

（3）指名分节朗读课文，读通课文。

三、品读课文，感悟心情的变化。

1．再次默读课文，边默读边思考，划出“我”心情变化的有关语句。

2．交流，出示（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

加点：焦急地盼望理解“焦急”的意思，“盼望”和“希望”的区别。

指导朗读。

指名读，齐读。

（2）渐渐地，我不再关心它了。

加点：不再关心我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。

（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

加点：惊喜地发现感受茉莉花勃勃的生机，理解“惊喜”与“惊奇”的区别，体会“惊”什么，“喜”什么的心情。

指导朗读。

指名读，齐读。

（4）重点学习第四节*指名读，这一节写了什么？（茉莉花开）*默读第四节，边读边思考，你觉得茉莉花开时，“我”的心情是怎样的，从哪些地方感受出来的？*讨论交流，抓住“朵朵”、“鼓”、“洁白无瑕”、“似雪如玉”、“阵阵”、“浓郁”、“真醉人”、“沁入心田”等词语，以及比喻、拟人手法的运用，写出了茉莉花的纯洁美丽，令人陶醉，感受“我”喜悦的心情。

沪教版三年级语文上册教案：茉莉花沪教版三年级语文上册教案：茉莉花【教学目标】1、认识6个生字，理解“浓郁”等词语。

2、了解茉莉花的特点，能写一句话。

3、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

4、尝试背诵第四小节。

【教学重点、难点】1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。

2、体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。

【教学准备】生字卡片、投影、录音等【教学过程】一、情景导入，整体感知。

1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。

2、学习生字“茉”3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。

二、重点突破，读中感悟。

1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。

2、学习生字“蕾、绽”。

三、联系上下文，体会心情。

1、默读课文2、3小节，看看“我”在养花的过程中，心情有什么变化？不明白的地方可以提问。

2、学生交流。

（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜）3、发生了什么事，让“我”如此惊喜？（出示相应句子）可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。

茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。

（1）学习生字：“副、疏”。

（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。

（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）四、积累词语，总结全文。

1、（放《茉莉花》音乐），自由朗读整篇课文。

2、试试你的身手。

照样子写词语：绿油油3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写“茉莉花”的词语）4、（出示画面：“茉莉花”）时光飞逝，2019年我们就要迎来五湖四海的朋友。

到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的“茉莉花”上写一句话。