初中一年级语文上册第三单元小专题写作《仿写诗歌》练习语文版

第三单元诗歌仿写作文
在晨光中，露珠真的好像在绿叶上跳舞一样，闪闪发光，简直跟星星有得一拼。

微风一吹，哇，那清新的空气和花香，真的让人想多吸几口！
说到黄昏，那落日余晖真的美翻了，整个天空都是橙红色的。

街角的咖啡馆里，轻柔的钢琴声，再加上咖啡的香味，让人有种恋爱的感觉，太浪漫了！
雨后的城市简直就像个水世界，街上的水坑倒映着灯光，跟镜子似的。

空气里都是泥土的味道和湿润感，感觉大自然都在说，“看，我给你带来的礼物！”。

夜深了，图书馆里静悄悄的，只有翻书和写字的声音。

那些书就像是在等着有人去发现它们的故事。

月光从窗帘缝里透进来，整个空间都神秘又宁静。

海边的夜晚，海浪不停地拍打着礁石，声音特有节奏。

远处的灯塔孤零零地站着，给那些迷路的船指引方向。

海风咸咸的，吹在脸上特别舒服，感觉整个心灵都被治愈了！。

散文诗两首仿写作文大美人拖着长短腿，甩着大屁股，腆着鼓鼓地胸脯，像一直要下蛋的母鸡，边走边不停地咯咯浪笑着，这表情和状态引得拴在院子里的大黄狗又开始了狂吠。

身为和平使者的秀娥忙拉着大黄狗以免它挣脱，出现差错。

可谁知，这条狗今天不知道发了什么神经。

它死命地想要挣脱秀娥的牵扯，拼命地要奔向一瘸一拐的大美人，好像不咬它一口不罢休一样。

秀娥终于没有拉不住它，它不知道哪里来的那股劲，一下子挣断了拴它绳子，径直向大美人追去。

“妈呀！吓死我了。

快点，快…… 看狗呀！吓死人了，狗……狗……妈呀！”大美人正在屁颠屁颠地享受着被吹捧的感觉，却被突如其来的袭击吓得没有了主张。

追过来的大黄狗，发出愤怒的声音。

它一口叼住了大美人的裤脚，用锋利的牙齿撕咬着、拉扯着惊恐的大美人。

它的嘴里不停地发出呜呜，呜呜地声音。

它仿佛要告诉人们，它同样不待见这个不速之客。

如此场景，吓得大美人魂不附体，她使劲地挣脱大黄狗的撕咬，疯了似得撒起了欢地跑了起来。

这一跑不要紧，将本来就不过关的长短腿折磨的惨不忍睹。

外人看来，仿佛一旦失去重心，就会来个狗吃屎。

大黄狗犹如一个刺客，真的是煞了大美人的风景，丝毫不解这个女人的万种风情，吓得她屁滚尿流落荒而逃……爱与恨交集的这个尘世，不断地演绎着不同版本的故事。

然而，在这一段段的插曲里，没有任何完美的结局产生。

面对一场场的闹剧上演，生活在这一方天地里的人们，不管时间怎么转变，依旧不会逃脱命运赋予的悲欢离合。

而身为旁观者的我们，也只有静观其变。

大美人拖着长短腿，甩着大屁股，腆着鼓鼓地胸脯，像一直要下蛋的母鸡，边走边不停地咯咯浪笑着，这表情和状态引得拴在院子里的大黄狗又开始了狂吠.身为和平使者的秀娥忙拉着大黄狗以免它挣脱，出现差错.可谁知，这条狗今天不知道发了什么神经.它死命地想要挣脱秀娥的牵扯，拼命地要奔向一瘸一拐的大美人，好像不咬它一口不罢休一样.秀娥终于没有拉不住它，它不知道哪里来的那股劲，一下子挣断了拴它绳子，径直向大美人追去.“妈呀！吓死我了.快点，快…… 看狗呀！吓死人了，狗……狗……妈呀！”大美人正在屁颠屁颠地享受着被吹捧的感觉，却被突如其来的袭击吓得没有了主张.追过来的大黄狗，发出愤怒的声音.它一口叼住了大美人的裤脚，用锋利的牙齿撕咬着、拉扯着惊恐的大美人.它的嘴里不停地发出呜呜，呜呜地声音.它仿佛要告诉人们，它同样不待见这个不速之客.如此场景，吓得大美人魂不附体，她使劲地挣脱大黄狗的撕咬，疯了似得撒起了欢地跑了起来.这一跑不要紧，将本来就不过关的长短腿折磨的惨不忍睹.外人看来，仿佛一旦失去重心，就会来个狗吃屎.大黄狗犹如一个刺客，真的是煞了大美人的风景，丝毫不解这个女人的万种风情，吓得她屁滚尿流落荒而逃……爱与恨交集的这个尘世，不断地演绎着不同版本的故事.然而，在这一段段的插曲里，没有任何完美的结局产生.面对一场场的闹剧上演，生活在这一方天地里的人们，不管时间怎么转变，依旧不会逃脱命运赋予的悲欢离合 .而身为旁观者的我们，也只有静观其变.初一人教版语文第七课散文诗二首仿写1、仿写泰戈尔《金色花》（随笔）假如我变了一阵清风，只为了好玩，游走于天地之间，抚摸着每一寸土地，既可享受无忧无虑的欢乐，又可洞悉民间的疾苦，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我悄悄地飘过你身旁，却一声儿不响。

古诗词仿写：初中作文教学的新尝试（最终五篇）第一篇：古诗词仿写：初中作文教学的新尝试古诗词仿写：初中作文教学的新尝试【摘要】在当下中、高考中仿写题占有一定的比重，教师往往单独进行专项练习，与作文、诗词等教学割裂开。

本文试图从仿写诗词的角度，指导学生联系仿写句子，从而达到锻炼写作能力的目的。

【关键词】诗词；仿写；语文；作文【中图分类号】G632 【文献标识码】A语文教学是听、说、读、写综合能力的教学，同样的，语文学习也应该是听、说、读、写等综合能力的学习过程。

如何将几者有机地结合起来，使之融为一体，是当今语文教育界不可忽视的一个课题。

特别是在古诗文的教学中，写作教学几乎被‘忽略掉。

在读、诵、背、赏之外，如何将作文教学加入其中？同时，在当下的中、高考中仿写题（仿句题或者称作综合性学习）要求学生在一定的语境条件下，参照已知例句的格式，仿写一个或一组句式相同、内容与上下文相互关联的句子，同时要求句子风格、写作技法（如修辞）保持一致。

这些要求就同古人创作诗、词、曲有相似之处。

我们尝试着将诗词教学和写作教学相结合，从诗词仿写的角度来训练学生的写作能力。

我们主要从句式、语境、修改提高三个角度进行教学实践。

一、句式分析，诗词仿写的重要前提诗词仿写的第一步是句式，要先从句子入手分析句子特点，准确把握好仿写的关键点。

教师应先指导学生学会分析句子，让学生学会分析什么，怎么分析。

首先从字数开始，每句有几个字，然后分析句子结构如：用韵、有无对仗（对偶）、叠字等。

我们以李煜《相见欢（无言独上西楼）》为例来说明一下句式分析。

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

该词共有7句；字数分别为：“6，3。

9 。

3，3，3。

9。

”共计36字；韵脚字为“楼、钩、秋、愁、头”分别在第1、2、3、6、7句；词中无对仗、叠字等情况。

在此基础上就可以启发学生进行仿写。

学生习作：俯看亭下花放，坐亭上，园内水中落花轻轻荡。

我看诗歌仿写初中100字
1. 《月影摇曳》
月儿弯弯，影子长长，
摇曳在夜的海洋。

星子静静，灯火微微，
映照出梦的形状。

2. 《雨后彩虹》
雨后初晴，彩虹挂天，
像画笔在画蓝天。

五色斑斓，梦境一般，
我的心也飘向远方。

3. 《风中的歌》
风儿轻轻，歌声悠悠，
在春的田野中游走。

绿草微微，黄花淡淡，
诗在心中，歌在口边。

4. 《雪的舞蹈》
白雪皑皑，舞动轻盈，
在冬日的舞台上表演。

寒风刺骨，却挡不住，
我心中的热情燃烧。

5. 《花的秘密》
花开春来，秘密满园，
谁解开了它的语言？
叶落秋去，故事犹在，
留下了诗和远方。

6. 《星辰的诗篇》
星辰点点，如诗篇般灿烂，在夜空中挥洒着温柔。

月亮皎洁，照亮我的梦境，让我沉醉在这浪漫的夜晚。

7. 《晨曦的歌谣》
晨曦微露，歌谣轻唱，在鸟鸣中唤醒沉睡的大地。

阳光温暖，万物复苏，
新的一天又将开始。

8. 《雨滴的交响曲》
雨滴落下，汇成交响曲，在窗边演奏出动人的乐章。

风儿轻吹，云儿飘荡，
大自然的旋律永不落幕。

9. 《秋叶的绘画》
秋叶飘落，如画一般美丽，
在风中舞动生命的旋律。

金黄满地，诗意浓浓，
是大自然的杰作。

10. 《冬雪的童话》
冬雪皑皑，童话般的世界，在雪地上留下美好的足迹。

寒风刺骨，却阻挡不住，我对美好生活的向往和追求。