长方体和正方体的体积研究性学习设计方案数学
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长方体和正方体的体积研究性学习设计方案
方体的特征，学会计算长方体、正方体的表面积，认识了体积与体积单位的基础上进行的。
它的主要目标是让学生通过自主的探究学习活动，学会长方体、正方体体积的计算方法，并且在观察操作探索的过程中提高动手操作能力，进一步发展空间观念。
《课标》中指出教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
因此在本课教学中，我以学生的自主探究活动为主线，以小组合作学习的形式，设计了观察、操作、比较、归纳等一系列的数学活动，引导学生在丰富的学习活动中掌握长方体和正方体体积的计算方法。
同时，通过大量的实际操作，使学生的空间观念得到进一步的发展。
、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在小学生中倡导研究性学习，其主要目的在于改变已往过于强调接受、死记硬背的学习方式，让学行在研究性学习中学习如何进行研究，培养研究习惯和研究精神。
本课题研究的意义主要是：通过实践活动让学生进一步熟悉、理解立体图形在生活中的应用，因而我们借助了主题网站，让学生自己讨论、探究、检测、评价，拓展学生学习的空间，自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。
、课题介绍
这次研究的课题主要是要介绍长方体和正方体的体积，关键是如何去求长方体的体积与正方体的体积，特别是切、割方面的。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
１．知识与技能
①、使学生掌握长方体和正方体的体积的计算公式，学会计算长方体、正方体的体积。
②、培养学生实践操作能力，推理能力及运用知识解决实际问题的能力。
定的自学能力，也有一些学生反应比较慢，而且基础知识方面比较薄弱，参与这个课题的研究有一定的难度。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题主要解决问题：
、让学生知道网络是一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。
、使学生理解上网可以开阔视野；可以对外交流；可以促进青少年个性化发展。
消除心理障碍；可以掌握最新的教育动
、通过这次的研究，使学生知道知识并不一定来源于课本，也可以从网上去搜索。
、让学生通过上网去查找长方体、正方体切、割方面的知识点，以及解题的方法。
学生可选的活动：
、什么叫做空间图形。
、长方体的体积计算公式是如何推导出来的？
、模仿长方体的体积计算公式的推导，推导出正方体的体积公式。
、长方体、正方体从不同的面切割后体积是如何计算的？
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
这次本课题的研究最终成果以演讲、实验报告、实物等的形式展现出来
六、资源准备
教师提供的资源：多媒体课件、实验报告表、小正方体24个，指导学生参与搜集活动，QQ群。
学生自行准备的资源：笔、纸、24个棱长1cm的小正方体。
