自由平等公正法治、从社会层面

从社会层面看社会主义核心价值观:自由平等公正法治发表时间：2014-05-07 来源：四川日报字体：[大][中][小][打印][关闭]党的十八大报告用24个字分别从国家、社会、个人三个层面凝练出了社会主义核心价值观。

其中，“自由、平等、公正、法治”，不仅深刻反映了社会主义社会的基本属性，而且深刻揭示了社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。

这八个字是既相互区别又相互联系的有机整体，是推进社会治理创新、建设现代社会的根本价值遵循。

自由：社会主义社会的价值追求自由，是人类向往和追求的一种美好价值形态，也是社会主义社会的基本价值追求。

从“己所不欲，勿施于人”到“真正的自由，并不意味着可以随心所欲，而是可以自由地做正确的事情”；从“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛”到“自由是全部精神存在的类的本质”、“人的类特性恰恰就是自由的有意识的活动”，等等，这些都充分体现了人类对自由的认识和追求。

中国共产党自创建之日起，就将实现和维护人民的“自由”作为己任。

党的七大将“建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国”作为奋斗目标。

新中国成立后，《宪法》规定了公民享有言论、出版、集会、结社等自由，以及宗教信仰自由，通信自由等诸多自由。

自由，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。

社会主义核心价值观所倡导的“自由”，是社会主义条件下，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。

要充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益。

平等：社会主义社会的重要准则平等是人类社会的终极理想状态，也是社会主义社会的重要准则。

从“不患寡而患不均”到“等贵贱、均贫富”；从“平等就是穷人不占富人的便宜”到“一切人生来都是平等的”，等等，这些都充分体现了人类对平等的认识和追求。

中国共产党自创建之日起，就将建立人人“平等”的新社会作为己任。

核心价值观三个层面
核心价值观三个层面内容：（一）国家层面。

（二）社会层面。

（三）个人层面。

从
国家层面来说，要建设一个富强，民主，文明，和谐的国家。

从社会层面，是自由，平等，公正，法治，指的是人和人之间的关系，人和集体之间的关系。

从个人层面，实际上是爱国，敬业，诚信，友善，这是我们个人应该做到的，是个人的目标。

我们做人，就要从爱国，敬业，诚信，友善开始，要用这种价值观来武装我们，然后
用这种要求来把国家建设成富强，民主，文明，和谐的国家，来建设我们的社会，使我们
的社会变成自由，平等，公正，法治的社会，这之间是一体的，联系在一起的
因此，社会主义核心价值观，首先必须从个人抓起，从爱国抓起，从敬业抓起，从诚
信和亲近抓起。

我们必须立足于国家，目标就是并使我们的国家必须昌盛，但必须立足个人。

核心价值观24字解读三个层面三个倡导核心价值观24字解读三个层面三个倡导十八大报告用24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，也就是三个方面，提出了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值观，为培育核心价值观奠定了基础。

这是对社会主义核心价值观的最新概括。

国家层面：富强民主文明和谐2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番、两个百年计划……当全面建成小康的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为共同追求。

富强，不单只在国家财富上的多少，还要包含到每个公民之中，也要体现在国家影响力的大小之上。

对“富强”的追求，体现了社会主义初级阶段的最大国情，既有当代的价值，更有传统的价值。

“民主”、“文明”，同样是中华民族百年来孜孜以求的目标。

在历经近百年的帝国主义、外来的侵略，中国人民渴望“民主”，因此我们珍惜它，爱护它，创造它，努力实现它。

而“文明”也也同样重要，我们要的是全社会的文明，社会主义的文明，没有文明，也会影响到“和谐”社会的建立。

“和谐”则综合了传统文化中“和”的因素，又有重要的当代价值。

这些特点在其他两组词汇中也有所体现，显示出我们的文化自觉和文化自信。

“富强、民主、文明、和谐”与中国特色社会主义“五位一体”格局有机联系。

比如“富强”是社会主义核心价值的重要方面，我们以经济建设为中心，正是体现了对于这个“价值”的追求。

同时，“民主”、“文明”、“和谐”这些理念与几大建设不是简单对应，而是体现了融合、贯通的意味。

社会层面：自由平等公正法治回望30多年前，改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。

10年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。

与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。

在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。

爱国主义的核心价值观
富强、民主、文明、和谐
是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

自由、平等、公正、法治
是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

爱国、敬业、诚信、友善
是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

2023年社会主义核心价值观选择题题库1．富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，对应的是（）。

A. 社会层面B. 个人层面C. 国家层面这道题的答案是“C”。

因为富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，属于国家层面的价值观。

2．自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，对应的是（）？A. 社会层面B. 个人层面C. 国家层面这道题的答案是“A”。

因为自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，属于社会层面的价值观。

3．爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，对应的是（）？A. 社会层面B. 国家层面C. 个人层面这道题的答案是“C”。

因为爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，属于个人层面的价值观。

4．社会主义核心价值观的基本特征是（）？A. 民族性、时代性和先进性B. 科学性、人民性和实践性C. 民族性、时代性和实践性这道题的答案是“C”。

因为社会主义核心价值观的基本特征是民族性、时代性和实践性。

5．把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程体现了核心价值观的（）？A. 引领作用B. 推动作用C. 教育功能这道题的答案是“C”。

把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程体现了核心价值观的教育功能。

6．下列选项中哪一项不属于核心价值观的生命力所在？（）A. 贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则B. 符合当代中国发展要求的创新实践成果C. 具有相对稳定性的道德规范和行为准则这道题的答案是“D”。

核心价值观的生命力在于它能够与时俱进，符合时代发展的需要，具有创新实践成果和相对稳定性。

因此，ABC 均正确。

7．以下哪个选项不是社会主义核心价值观的内容？（）A. 富强B. 和谐C. 发展这道题的答案是“ABC”。

社会主义核心价值观的内容包括富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

因此ABC均正确。

社会主义核心价值观24字及其含义解读一.富强、民主、文明、和谐，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层次对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值观具有统领作用。

1.富强，即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华名族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。

2.民主是人类社会的美好诉求。

我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。

他是社会主义现代化国家的重要特征。

3.文明他是社会主义现代化国家建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。

4.和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。

他是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。

二.自由、平等、公正、法治，是对美好社会的描述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值观念、1.自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。

2.平等指的是在法律面前一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。

它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。

3.公正，即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会的根本价值理念。

4.法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。

它通过法制建设来维护和保障公民的根本权利，是实现自由平等、公正正义的制度保证。

三.爱国、敬业、诚信、友善，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它覆盖了社会主义道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

党的十八大报告用24个字分别从国家、社会、个人三个层面凝练出了社会主义核心价值观。

其中，“自由、平等、公正、法治”，不仅深刻反映了社会主义社会的基本属性，而且深刻揭示了社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。

这八个字是既相互区别又相互联系的有机整体，是推进社会治理创新、建设现代社会的根本价值遵循。

{ 自由 } 社会主义社会的价值追求自由，是人类向往和追求的一种美好价值形态，也是社会主义社会的基本价值追求。

从“己所不欲，勿施于人”到“真正的自由，并不意味着可以随心所欲，而是可以自由地做正确的事情”；从“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛”到“自由是全部精神存在的类的本质”、“人的类特性恰恰就是自由的有意识的活动”，等等，这些都充分体现了人类对自由的认识和追求。

自由，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。

社会主义核心价值观所倡导的“自由”，是社会主义条件下，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。

要充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益。

{ 平等 } 社会主义社会的重要准则平等是人类社会的终极理想状态，也是社会主义社会的重要准则。

从“不患寡而患不均”到“等贵贱、均贫富”；从“平等就是穷人不占富人的便宜”到“一切人生来都是平等的”，等等，这些都充分体现了人类对平等的认识和追求。

平等，是指人们在经济、政治、文化等方面享有同等的权利，主要包括权利平等、机会平等以及结果平等。

社会主义核心价值观所倡导的“平等”，是通过平等的社会机制和价值引导，既保障公民个人享有平等的权利，也保障每个人基于社会贡献所要求得到的权利、利益和尊重。

坚持法律面前人人平等，任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。

{ 公正 } 社会主义社会的内在要求公正，是古往今来千百万人梦寐以求的社会理想，也是社会主义社会的内在要求。

核心价值观、职业道德规范需掌握内容一、社会主义核心价值观（24字）国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。

二、新时代医疗卫生职业精神（16字）敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆。

三、医疗机构从业人员基本行为规范一是以人为本，践行宗旨。

坚持救死扶伤、防病治病的宗旨，发扬大医精诚理念和人道主义精神，以病人为中心，全心全意为人民健康服务。

二是遵纪守法，依法执业。

自觉遵守国家法律法规，遵守医疗卫生行业规章和纪律，严格执行所在医疗机构各项制度规定。

三是尊重患者，关爱生命。

遵守医学伦理道德，尊重患者的知情同意权和隐私权，为患者保守医疗秘密和健康隐私，维护患者合法权益；尊重患者被救治的权利，不因种族、宗教、地域、贫富、地位、残疾、疾病等歧视患者。

四是优质服务，医患和谐。

言语文明，举止端庄，认真践行医疗服务承诺，加强与患者的交流与沟通，积极带头控烟，自觉维护行业形象。

五是廉洁自律，恪守医德。

弘扬高尚医德，严格自律，不索取和非法收受患者财物，不利用执业之便谋取不正当利益；不收受医疗器械、药品、试剂等生产、经营企业或人员以各种名义、形式给予的回扣、提成，不参加其安排、组织或支付费用的营业性娱乐活动；不骗取、套取基本医疗保障资金或为他人骗取、套取提供便利；不违规参与医疗广告宣传和药品医疗器械促销，不倒卖号源。

六是严谨求实，精益求精。

热爱学习，钻研业务，努力提高专业素养，诚实守信，抵制学术不端行为。

七是爱岗敬业，团结协作。

忠诚职业，尽职尽责，正确处理同行同事间关系，互相尊重，互相配合，和谐共事。

八是乐于奉献，热心公益。

积极参加上级安排的指令性医疗任务和社会公益性的扶贫、义诊、助残、支农、援外等活动，主动开展公众健康教育。

富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则有关诚信的名言1.当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马2.工作上的信用是最好的财富。

没有信用积累的青年，非成为失败者不可--池田在作3.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

——(苏)高尔基4.民无信不立——孔子5.诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

6.信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

——(瑞士)阿米尔；7.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

有关平等的名言1、大殿的角石，并不高于那最低的基石。

——纪伯伦2、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质-理查德·斯蒂尔3、高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。

——陈光标4、平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。

——巴尔扎克5、平等者最能与平等者相投。

——西塞罗6、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。

——康有为7、人生来就是不平等的，所以试图平等待人纯属徒劳之举。

——詹·安·弗劳德社会核心价值观的意义从推进国家治理体系和治理能力现代化要求看，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力的重要方面。

全面深化改革，完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，必须解决好价值体系问题，加快构建充分反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系，在全社会大力培育和弘扬社会主义核心价值观，提高整合社会思想文化和价值观念的能力，掌握价值观念领域的主动权、主导权、话语权，引导人们坚定不移地走中国道路。

从提升民族和人民的精神境界看，核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。

一个人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领。

党的十八大报告以24字提炼了社会主义核心价值观的基本内容：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

”分别从国家、社会、公民三个层面阐述了社会主义核心价值观的内涵、层次，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

加强社会主义核心价值体系建设，一项基础性工作就是培育和践行社会主义核心价值观。

近几年来，前小根据民族地区实际，注重加强社会主义核心价值体系建设，把核心价值观教育融入到民族团结教育之中去。

在教育过程中抓细、抓小、抓紧、抓实，抓出了特色。

“五讲五做五风尚”的主要内涵是：一是“五讲”：讲“一个硬道理”，即“团结稳定是福、分裂动乱是祸”；讲“两个共同”，即“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的新时期民族工作主题；讲“三个离不开”，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想；讲“四个认同”，即对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路的认同；讲“五观”，即马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观、历史观。

二是“五做”：阅读一本有关民族团结的好书；办一件有利于民族团结的好事、实事；举办一个“民族团结进步主题月”活动；开展一次专题社会实践（调查）活动；建设一个民族团结进步教育基地，教育引导各族师生争做维护祖国统一和民族团结的传播者、实践者、先行者、推动者和捍卫者。

三是形成五种良好的校园风尚：从维护祖国统一层面，形成“珍视祖国来之不易的和谐稳定、发展繁荣的大好局面”的良好风尚；从维护民族团结层面，形成“以维护民族团结为荣，以损害民族团结为耻”的良好风尚；从继承和发扬中华民族精神层面，形成“弘扬中华民族传统美德，培育中华民族精神”的良好风尚；从遵纪守法层面，形成“维护社会主义法制，维护各族人民群众根本利益”的良好风尚；从弘扬学校精神层面，形成“和合偕习、自信自强”的良好风尚。

用鲜活的事例启发教育各族群众和广大青少年、珍惜多年来民族团结给各族人民带来的福祉，教育各族群众和广大青少年牢固树立民族团结的思想，争做民族团结的好人、好事，自觉维护社会稳定、民族团结、人民安居乐业的大好局面，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和宗教极端主义，筑牢反分裂、反渗透的思想防线，努力把民族团结事业不断推向深入。