辅导员工作考核表

辅导员年度考核表黄石职业技术学院辅导员年度考核表姓名所在系担任本岗年限性别所在班级专（兼）职年龄职称考核年限个人工作总结学生评定意见系考核意见责任人签名：年月日考核等级：责任人签名：年月日学工部考核意见考核等级：责任人签名：年月日注：1、本表一式两份由个人用蓝色或黑色钢笔填写，系和学工部各留存一份。

2、考核等级分优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

学生处制个人总结时间总是过的很快，担任辅导员助理已经又一段时间了。

在这期间收获很大，不仅沟通能力、语言表达能力都有了很大的提升，自身的综合素质也有很大的提高，同时我也发现了自身的不足。

新学期的工作是让10级自动化一班的同学们更加适应大学的生活，但是我并没有觉得身上担子有所减轻，辅导员助理的基本职责是协助辅导员老师做好低年级班级管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作和集体活动的组织工作，协助处理学生学习、生活中的具体问题，我觉得我做得还不够到位。

正式报到之前，及时了解同学们的到校情况，并及时向辅导员老师反映。

同时开学的时候，到同学们的宿舍了解了一下上个学期班里同学的考试情况，挂科现象基本在于电路分析和线性代数的学习上，大家比较弱势，其他课程也存在着一定的问题。

同时也询问了新年的情况并了解一些家庭困难的同学的家里的情况。

新学期刚开始我就召集班级的主要班干部，了解了一下班级的学风建设，毕竟新学期会接触新的知识，要有新的学习计划和方向。

有了初步的了解，我向辅导员老师汇报了一下班里的基本情况，并分析了挂科的同学考试不及格的原因，然后就召集班级的所有同学针对新学期的班级学风建设以及新的学习方向进行讨论和引导。

辅导员老师之后召开了本学期第一次班会，在开会的时候，辅导员老师对于班里同学挂科的问题解释了一下补考的细节，以及挂科的严重性。

同时辅导员老师针对同学在专业学习方面的问题、误区进行了详细的回答。

会后，和挂科的同学好好交流，分析他们挂科的原因，特别是挂1了两门以上的，一定要在本学期加油，在最后有的同学很关心考研的问题，在这个方面我将我在网络上所收集的信息以及近两年的变化进行了详细的解释，同时我激励他们一定要好好学习英语，因为英语是个积累的过程，必须从现在开始积累学习，毕竟他们还面临着国家四级和六级等级考试，另外，特别是考研的同学，英语是一门非常重要的功课。

三年级中队少先队辅导员年度考核登记表摘要：一、引言二、少先队辅导员年度考核的重要性三、三年级中队少先队辅导员年度考核指标1.思想品德2.组织能力3.教育教学4.团队协作5.创新发展6.队员评价四、具体考核过程与方法五、考核结果与反馈六、总结与展望正文：一、引言在我国，少先队辅导员是学校教育的重要组成部分，他们肩负着培养少先队员全面发展的重要使命。

每年对少先队辅导员的年度考核是对其工作成果的检验，也是对其业务能力的提升和激励。

本文以三年级中队少先队辅导员年度考核为例，详细介绍考核过程及评价标准，以期为辅导员们提供有益的参考。

二、少先队辅导员年度考核的重要性少先队辅导员年度考核是对辅导员全年工作的一次全面评估，不仅关系到辅导员个人的职称评定、奖金发放，还关系到学校少先队工作的整体质量。

因此，辅导员应高度重视年度考核，认真总结过去一年的工作，为新的一年做好规划。

三、三年级中队少先队辅导员年度考核指标1.思想品德辅导员应具备坚定的政治立场，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，关心少先队员的成长，严于律己，以身作则，为人师表。

2.组织能力辅导员应具备较强的组织协调能力，能有效调动队员的积极性，营造良好的团队氛围。

同时，具备策划、组织各类少先队活动的能力，使队员在活动中收获成长。

3.教育教学辅导员应具备扎实的教育教学能力，关注队员学业成绩和心理健康，制定针对性的辅导方案，提高队员综合素质。

4.团队协作辅导员应具备良好的团队协作精神，与中队其他教师密切配合，共同推进中队各项工作。

同时，与家长保持良好沟通，为队员的成长搭建家校共育的平台。

5.创新发展辅导员应具备创新意识，积极探索少先队工作的新方法、新途径，以期提高工作效率，更好地服务队员。

6.队员评价队员评价是检验辅导员工作成效的重要依据。

辅导员应关注队员的需求，尊重队员的意见，不断完善自己的工作，提高队员的满意度。

四、具体考核过程与方法少先队辅导员年度考核分为四个阶段：自查自评、互评、领导评价和队员评价。

辅导员工作考核表辅导员工作考核表(一）考核单位:所在班级学生被考核人: 考核年度：学年度总分：40分指标体系及评分等级评价得指标代码满分工作内容及要求分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4 自评考核关心和爱护每位学生，维护其合1—1 4 法权益准确掌握贫困生情况,组织勤工1—2 3 助学，认真评定困难补助和助学贷款等.对后进生和贫困生情况掌握准1—3 3 确，帮教措施得当,学生进步明显。

严格教育和查处违纪学生，不护1-4 3 短。

辅导员是否言谈得体，举止文1—5 3 明，有良好的修养,在学生中起到好的表率作用，为人师表。

辅导员是否每周 3次以上深入学生班级和宿舍中去，全面掌握1-6 4 学生思想状况，关心学生的学习、生活，在学生的思想行为上起到指导和帮助作用.胜任工作，有较强的组织管理能力，有计划地组织学生开展一些1-7 4 有益的活动,并主动参加学生活动。

认真组织学生综合素质测评、评1—8 4 先推优工作，做到工作细致、公平、公开、公正。

按要求参加或主持班会次数在 1-9 3 80%及以上，内容丰富，效果好学年内有准备地同2/3以上学1—10 2 生谈话。

学生奖学金、特困补助金等的发1—11 3 放和班费管理，手续齐备、使用合理、账目清楚。

1—12 开展就业指导，引导和帮助学生4 (毕业班填写）择业和就业合计:如不是毕业年级辅导员，则不考核毕业生就业指标，即1—12项。

其分值在1—3、1-4项中各加入0。

5分，在1-5项中加入1分,在1-10项中加入2分，共4分。

辅导员工作考核表（二）考核单位:系学生工作考核小组被考核人: 考核年度：学年度总分：40分评价得指标满系评评价指标内涵代码分自评 B C D 分 A 1 0。

8 0。

6 0。

4 按时上交班级工作计划，内容有针对性 2-1 3 和实践性。

每月向系全面汇报班级学生工作两次 2-2 2 以上。

平均每月组织三次及以上的学生教育2—3 2 活动。

辅导员工作量化考核指标表
辅导员工作考核的组织和考核等级评定的说明
除学校评价外，学院评价、学生评价及辅导员的个体考核由所在学院（部）组织进行,考核结果报学生工作处（党委学工部）审核。

学生评价一项应由各自学院学生科组织考评填写，或由辅导员交叉进行。

考核结果分为优秀，合格、不合格三个等级。

优秀从得分85分以上的辅导员中经考核小组评议产生，名额不超过辅导员总数的20%。

出现下列情况之一者，视为工作失职，考核结果为不合格：
①连续四周不按学校要求组织学生教育活动，不深入学生宿舍、教室走访学生，了解学生动态；
②三次不参加校或院（部）辅导员工作例会、培训；
③学生出现违纪、突发事件、退学等情况，辅导员不按规定及时上报学校、不及时通知学生家长，造成不良后果或影响，引发事端；
④学校评价、学院评价、学生评价得分之和少于30分；
⑤其他明显不尽职行为产生不良后果，受到学校行政、党纪处分的。

考核结果作为评价工作实绩、发放工作津贴、奖励和推荐评选校或学院（部）优秀辅导员、先进工作者的基本依据。

对第一次考核不合格的学生辅导员给予戒勉，对连续两年考核不合格者调离辅导员工作岗位或送交学校人事部门。

对于本年度刚参加工作的辅导员，只参与考核，不参与评优。

本考核办法由学生工作处（党委学工部）负责解释。

2004年12月31日。

三年级中队少先队辅导员年度考核登记表摘要：一、引言二、少先队辅导员年度考核的重要性三、三年级中队少先队辅导员的工作概述四、年度考核指标及评价标准五、优秀辅导员的品质与能力六、提升辅导员工作水平的建议七、结语正文：一、引言在我国，少先队辅导员是学校教育的重要组成部分，特别是在三年级这个关键时期，辅导员的工作对学生的成长具有深远的影响。

因此，对辅导员的年度考核显得尤为重要。

本文将对三年级中队少先队辅导员的年度考核进行详细解读，以期为辅导员的工作提供有益的参考。

二、少先队辅导员年度考核的重要性少先队辅导员年度考核是对辅导员一年来工作成果的全面评估，不仅关系到辅导员的个人发展，更影响到整个中队的精神风貌。

通过对辅导员的年度考核，可以激发辅导员的工作积极性，提高工作质量，为队员们的健康成长创造更好的环境。

三、三年级中队少先队辅导员的工作概述三年级中队少先队辅导员的主要工作包括：组织队员开展各类教育活动，培养队员的集体意识，提高队员的思想道德素质；关心队员的生活和学习，帮助解决队员在成长过程中遇到的困难；加强与队员家长、班主任的沟通，共同促进队员全面发展；定期开展中队活动，丰富队员的课余生活。

四、年度考核指标及评价标准少先队辅导员年度考核主要包括以下几个方面：工作态度、工作实绩、团队协作、队员满意度、家长满意度、中队活动开展情况等。

评价标准如下：1.工作态度：热爱教育事业，对学生有耐心、关爱，具有较强的责任心。

2.工作实绩：组织的教育活动取得明显成效，队员在各类评比中取得优异成绩。

3.团队协作：与中队其他教师、家长沟通良好，共同为队员的成长提供支持。

4.队员满意度：队员对辅导员的工作给予高度评价，反映出辅导员在队员心中的良好形象。

5.家长满意度：家长对辅导员的工作表示认可，对学校教育工作的支持程度。

6.中队活动开展情况：活动内容丰富，队员参与度高，对队员的成长具有积极意义。

五、优秀辅导员的品质与能力1.热爱教育事业，关爱队员，具有强烈的责任心和使命感。

辅导员绩效考核量化表辅导员在大学教育管理中扮演着重要的角色，他们不仅负责学生的学业辅导和生活指导，还参与学校的管理和组织工作。

为了评估辅导员的工作表现，量化考核表成为一种常见的方法。

辅导员绩效考核量化表是一种以数字化评估为基础的工具，用于衡量辅导员在不同方面的工作表现。

这种考核方式的优势在于能够客观、明确地评估辅导员的工作结果，为学校提供依据，以便对辅导员进行绩效评估和奖励。

在辅导员绩效考核量化表中，可以包括以下几个方面的指标：1. 学术指标：衡量辅导员在学术辅导方面的表现，包括学生的学业成绩、学习进步情况等。

这些指标可以通过学生的考试成绩、论文质量、学术竞赛成绩等进行评估。

2. 学生满意度：衡量辅导员在学生指导和生活指导方面的表现。

可以通过学生满意度调查问卷来评估辅导员的工作效果和学生对其的认可程度。

3. 组织与管理能力：衡量辅导员在管理学生团队或组织活动方面的能力。

可以考察辅导员是否能够有效组织和管理学生活动，促进学生的个人和团队发展。

4. 学生发展指导：衡量辅导员在学生发展方面的工作表现，包括学生的职业规划、就业指导等。

可以通过学生就业率、实习率等指标来评估辅导员的工作成效。

5. 专业素养：衡量辅导员的专业能力和知识水平。

可以通过辅导员的学历、培训情况以及参与学术会议等来评估其专业素养。

辅导员绩效考核量化表的设计需要根据具体的学校情况和辅导员的职责来确定指标和权重。

通过定期对辅导员进行绩效考核，可以及时发现问题、改进工作，并为学校提供对辅导员进行奖励、晋升和培训的依据。

同时，这种量化考核方式也可以促进辅导员的工作积极性和责任心，提高整体辅导员团队的工作质量。