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⼈⾳版四年级下册全册⾳乐教案教学设计⼈⾳版四年级下册⾳乐教案第⼀课跳起来《新疆舞曲第⼆号》【教学内容】《新疆舞曲第⼆号》【教学⽬标】 1、感受这⾸钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】⼀、提问：你了解的有关新疆的特⾊有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、⼿⿎、冬不拉；新疆的天⼭、天池、⼽壁、胡杨；那⾥⼿抓饭、烤全⽺、⽺⾁串、葡萄、哈密⽠等。
）⼆、作曲家简介。
有⼀位⾮常钟爱新疆民族⾳乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第⼆号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的⾳乐元素？（典型的新疆地区的节奏与⾳调、模拟⼿⿎的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引⼦部分：（1）教师⽤钢琴弹奏引⼦部分。
（2）这段⾳乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（⼿⿎）（3）观看⼀段简短的⼿⿎演奏视频。
五、欣赏第⼀部分（这⼀部分为两个乐段）：（1）欣赏第⼀乐段。
①这是⼀段新疆民歌主题，⼀起学⼀学、唱⼀唱。
②跟着录⾳再唱上⾯的曲调。
六、欣赏第⼆乐段。
①和第⼀乐段相⽐有什么联系？（平⾏乐句的变化重复，“学⽣只要说出重复即可”；中间加⼊了琶⾳的⾳型，“学⽣可以运⽤他们⾃⼰的表达⽅式来回答”）。
参与体验：这段⾳乐重复了民歌主题的旋律，在长⾳处加⼊了琶⾳的⾳型做填充，（教师在钢琴上⽰范⼀⼩段琶⾳的⾳型），其后再听录⾳，学⽣边听边快速动⼿指，模拟琶⾳的演奏。
②接下来，第⼆乐段⾳乐在发展时，运⽤了很多对⽐的⼿法，你听到了其中的哪些⽅⾯的对⽐？（⼒度的对⽐、明亮与暗淡的⾊彩对⽐。
学⽣说的不全⾯时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强⼒度时，请紧握双⼿⽤⼒打节拍，当听到弱⼒度时，请伸出⾷指轻轻打节拍；当听到明亮的⾊彩时，摊开双臂，当听到暗淡的⾊彩时，请将双臂收回腰间。
在这⼀部分⾳乐的结尾处，听到⼿⿎声⼀起敲击。
七、欣赏第⼆部分（这⼀部分也分为两个乐段）（1）欣赏第⼀乐段。
人音版四年级下册音乐教案锦集四篇音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。
一般音乐的定义包括共同元件，例如音调，节奏，动态，和的声波品质音色和纹理。
以下是我整理的人音版四年级下册音乐教案锦集四篇，欢迎阅读与收藏。
【篇1】人音版四年级下册音乐教案第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】导入1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。
（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。
四年级人音版音乐下册教案教案标题：四年级人音版音乐下册教案教案目标：1. 通过学习人音版音乐下册，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 通过音乐活动，激发学生的音乐兴趣，提高学生对音乐的理解和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作共同完成音乐创作和表演。
教学重点：1. 学习和欣赏人音版音乐下册中的经典音乐作品。
2. 学习音乐表达的基本技巧，如节奏、音高、音色等。
3. 学会合作创作音乐作品，并进行表演。
教学准备：1. 人音版音乐下册教材2. 音乐播放设备3. 乐器（如小型打击乐器、键盘乐器等）4. 音乐创作材料（如乐谱、歌词等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段优美的音乐，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回顾上学期学过的音乐知识，如音乐的基本元素、乐谱的基本符号等。
二、学习和欣赏音乐作品（15分钟）1. 选择人音版音乐下册中的一首经典音乐作品，播放给学生听。
2. 引导学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律和表达情感的方式。
3. 结合教材内容，向学生介绍音乐作品的背景和特点。
三、学习音乐表达的基本技巧（20分钟）1. 引导学生学习音乐的基本节奏，通过敲击小型打击乐器或拍手等方式，感受不同节奏的变化。
2. 学习音高的概念，通过唱歌、演奏键盘乐器等方式，感受不同音高的变化。
3. 引导学生了解音色的概念，通过听不同乐器演奏的音色，感受音乐的丰富性。
四、合作创作音乐作品（25分钟）1. 分组让学生合作进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律或编排乐器演奏等。
2. 引导学生在合作中发挥各自的特长，共同完成音乐作品的创作。
3. 学生完成创作后，进行小组间的交流和展示。
五、音乐作品表演（10分钟）1. 让每个小组轮流表演他们创作的音乐作品。
2. 鼓励学生展示自己的创意和表达能力，同时给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课学到的知识和技能，总结音乐表达的基本要素。
人音版四年级下册音乐教案5篇歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
为了大家学习方便，笔者特地准备了人音版四年级下册音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人音版四年级下册音乐教案1教学目标：1、让学生体会感受到声音的强弱。
2、能区别“p mp mf f”的力度。
3、复习歌曲《丢手绢》，并能在歌曲中正确运用力度记号。
教学重点：体会并感受力度记号的强弱。
教学难点：区别力度记号之间的强弱关系。
教具安排：录音机、打击乐器、歌纸。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、猜谜。
3、“摸耳朵”游戏二、感受强弱1、聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。
2、聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。
3、按由强到弱的顺序排列四种强弱关系。
4、用音乐符号代替四种强弱关系。
三、寻找强弱。
引导学生多方寻找声音的强弱并能区别四个力度记号的力度。
1、纸的声音。
2、拍掌的声音。
3、说话的声音4、打击乐的声音。
四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。
1、出示歌词、复习歌曲。
2、为四个乐句标上力度记号。
3、全班齐唱。
4、说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受。
五、小结今天，我们认识了力度家族的四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。
我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。
人音版四年级下册音乐教案2教学目标：1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对*音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
教学重点：学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学过程：一、组织教学听《爱我中华》的音乐,律动进教室.二、导入新课1.导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的!放音乐.(傣族,蒙古族,_,藏族)教师表演学生看后回答.(傣族,蒙古族_,藏族)2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲,听听是哪个民族的?情绪怎样?(听后学生回答)3.今天我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚才同学们听的歌曲名字叫.谁知道日喀则再什麽地方?请学生回答.教师小结:日喀则是*的第二大城市,藏语”日喀则”是如意的庄园.4,请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!(放音乐同学们来表现)听后提问.这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的.它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈.5,同学们看过藏族舞吗?下面老师就给你们跳一段藏族舞,请你们注意观察藏族舞有什麽特点?(观察老师的胳膊,和腿)放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点.教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞三、学习踢踏舞的基本动作1)原地上下颤动膝盖教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放学生模仿教师指导教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作2)退踏步教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次;第二拍右脚向前踏地一次。
人音版四年级下册音乐教案(合集5篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我为大家整理的人音版四班级下册音乐教案(合集5篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
人音版四班级下册音乐教案1活动目标1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。
2、学习依据歌词内容自由编动作。
重点: 学唱歌曲，并能进行表演。
难点：能自己创编动作表现歌曲。
教具预备: 1、《小伴侣的书勤劳的人们》、磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。
一、活动过程：1、观赏《小伴侣的书勤劳的人们》"粉刷墙"的"画面提问：图上有谁?在干什么?2、请幼儿来学一学刷墙的动作。
3、观赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
(一)提问：歌曲里讲的是谁的故事?听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的心情)二、学唱歌曲，理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?1、学唱歌曲。
2、老师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。
3、提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
三、嬉戏幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍;表演其次遍时互换角色。
四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
人音版四班级下册音乐教案2观赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳动地心情来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着英勇的小娃娃。
人音版四年级下册音乐教学教案
四年级下册音乐教学教案
一、教学目的
1、能听懂、说出、表演唱歌《滚滚红尘》;
2、能举一反三地歌唱这首歌曲;
3、能用正确的呼吸、正确的发音演唱歌曲;
4、能正确用双手和双脚演奏乐器;
二、教学重点
能正确演唱、演奏歌曲《滚滚红尘》
三、教学准备
1、音乐乐谱;
2、准备乐器：小提琴、敲击乐器、木笛、手榴弹等;
3、教学过程中有互动介入的物品：气球、小模型和卡片等;
4、准备多媒体放映音乐;
四、教学过程
1、准备工作：介绍本节课的内容，知道本节课要学习什么，鼓励学生积极参与课堂;
2、认识乐器：教师先示范，教授学生如何用正确的姿势、握法和技巧演奏乐器;
3、学习歌曲：将歌曲歌词投影在幕布上，教授歌曲的歌词和唱法，通过唱读掌握歌词，不断复习，掌握歌曲的单词、歌词及唱法;
4、表演歌曲：要求学生用正确的气息唱歌，唱歌时可采取男声、女声合唱等;
5、跳一跳：教师介绍一支有节奏的跳舞歌曲，让学生根据节奏，练习跳舞动作和欣赏音乐。
五、评价
老师可以根据学生练习时的表现及细节内容，进行考核检查，评价学生的表现和水平，及时给予与之相适应的补充训练。
六、结尾
本节课是围绕“滚滚红尘”展开，旨在培养学生正确演唱歌曲、演奏乐器的能力，发展学生学习、表达及审美素养。
希望老师能够细心教导，学生认真学习，取得更大的进步。
人音版四年级下册音乐教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1. 能够正确演唱《竹竿舞曲》；
2. 能够正确演奏简单的乐器伴奏；
3. 了解并能够鉴赏中国传统音乐。
二、教学准备
1. 课件、乐器、CD等教学资源；
2. 学生手册、乐谱等学习材料；
3. 教学录音设备。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
播放一段中国传统音乐，激发学生学习音乐的兴趣。
2. 学习演唱《竹竿舞曲》（20分钟）
使用课件，向学生展示《竹竿舞曲》的歌谱和歌词。
首先，老师教
唱整首歌曲，确保学生熟悉曲调和节奏。
然后，让学生分组练习唱歌，并进行集体表演。
3. 乐器伴奏（15分钟）
向学生展示不同种类的乐器，如小号、锣等。
选择一个简单的乐器，教导学生正确的握持方式和演奏技巧。
安排学生分组，边唱《竹竿舞曲》边演奏乐器。
4. 鉴赏中国传统音乐（25分钟）
选择几个中国传统音乐的片段，向学生展示演奏视频或录音。
带领
学生聆听音乐，感受其中的美妙之处。
指导学生分析乐器的使用、曲
调和节奏等方面，培养学生的音乐鉴赏能力。
5. 小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习巩固知识点。
四、课后作业
1. 完成学生手册上的练习题；
2. 写一篇关于自己喜欢的音乐的短小作文。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们积极参与了音乐活动，丰富了对中国传
统音乐的认识。
在以后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高学
生的学习积极性。
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。
二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
方法：开火车前后拍手。
学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
3.学唱歌。
由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。
指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。
4.全班跟着老师一起唱。
5.创作歌词。
让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。
在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。
6.评价。
评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。
三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
板书设计让我们跳。
教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新人音版小学音乐四年级下册全册教案新人音版第八册第一单元手挽手〔二课时〕第一课时教学目标1、学习歌曲?拍手拍手?掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐饱满。
、掌握重音记号＞，使其在音乐表现中强化感染力。
、在聆听?祝你快乐?乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。
教学内容一、学习歌曲?拍手拍手?二、学习乐理知识：重音记号三、聆听歌曲?祝你快乐? 教材分析歌曲?拍手拍手? 这是一首颂扬和倡导精神文明风气为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌局部包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌局部也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神1/3态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
铜管乐合奏?祝你快乐?这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
音乐知识：重音记号认识重音记号＞：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
教学重点难点：教学过程：一、学习表演?拍手拍手? 1. 设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？2. 聆听歌曲?拍手拍手? 范唱。
设问：歌曲有什么特征？〔以拍手掌声穿插在歌曲中间。
四年级下册音乐教案人音版教案标题：四年级下册音乐教案《人音版》教学目标：1. 了解和理解人声的音乐表达方式，培养学生对人声音乐的欣赏能力。
2. 学习和掌握一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合唱等活动提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 了解人声音乐的基本概念和特点。
2. 学习一些经典的人声音乐作品，如合唱曲、民歌等。
3. 学习和掌握一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等。
4. 进行合唱排练和表演活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段具有代表性的人声音乐作品，引起学生对人声音乐的兴趣，并与学生一起讨论人声音乐的特点和表达方式。
2. 学习人声音乐技巧：介绍和讲解一些基本的人声音乐技巧，如节奏、音高、音色等，通过示范和练习让学生掌握这些技巧。
3. 学习经典作品：选择一些适合四年级学生的经典人声音乐作品，如合唱曲、民歌等，让学生学习和演唱这些作品，并理解其中的情感表达和音乐特点。
4. 合唱排练和表演：组织学生进行合唱排练，指导学生在合唱中注意节奏、音高和音色的统一，培养学生的合作意识和团队合作能力。
安排合唱表演活动，让学生展示他们的成果。
5. 总结：回顾学习的内容，让学生总结人声音乐的特点和技巧，并分享他们在合唱活动中的体验和收获。
6. 展示和评价：展示学生的合唱表演成果，让其他同学和老师进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品录音。
2. 人声音乐技巧的示范和练习材料。
3. 经典人声音乐作品的音频或视频资源。
4. 合唱排练和表演所需的伴奏音乐和歌词。
教学评估：1. 观察学生在学习和练习人声音乐技巧时的表现，评价他们的掌握程度。
2. 观察学生在合唱排练和表演中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
3. 对学生的合唱表演成果进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。
教学扩展：1. 组织学生参观音乐会或演唱会，让他们进一步感受和欣赏人声音乐的魅力。
小学四年级第八册音乐教案学校：公主岭市原种场学校年级：四年级教师：隋蒙蒙作息时间表早自习：第一节： 8：00——8：40 第二节： 8：50——9：30 第三节： 9：50——10：30 第四节： 10：40——11：20 第五节： 1：00——1：40 第六节： 1：50——2：30 第七节： 2：40——3：20课程表学生成绩考核表小学四年级第八册音乐教学进度全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
四年级第八册音乐教案1.1师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会四、表演《拍手拍手》出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)这句有困难时，可以改为回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。
）（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）五、音乐知识：重音记号六、小结:(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发扬文明新风。
始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四年级第八册音乐教案1.2课题1.手挽手课时第二课时总节数两节教学目标知识在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
情感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
师弹琴师伴奏1.初听乐曲2.细听歌曲，讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
1.欣赏歌曲范唱：2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?5.学唱第二乐段。
全班分成两部分，各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列：(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)全班齐唱第一乐段。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(4)学生二声部曲调合唱。
四年级第八册音乐教案2.1(2)典雅的宫廷小步舞曲。
2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。
你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?→→→→(2)欣赏《我和提琴》演唱。
设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的?(1)看谱听教师范唱曲调，找出的演唱，学习3/8拍。
(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重四年级第八册音乐教案2.2师弹琴师伴奏1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿四、表演《跳吧，跳吧》新疆少数民族中哪件民族乐器?6．放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。
音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
看图片回答问题2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。
不信你试试3.大家说说歌曲的内容与情绪?大家看着歌谱。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
载舞的欢乐场面音乐。
图片导入法——欣赏歌曲范唱。
4.范唱曲调，设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验→→→→了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流四年级第八册音乐教案3.1教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演唱《我和提琴》三、聆听《新疆舞曲(第二号)》四、表演《跳吧，跳吧》师弹琴师伴奏1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?6．放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
设问：图中儿唱师生问好歌学生边唱边表演我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
——欣赏乐曲。
回答问题3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
5.学生讨论——手鼓。
全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
看图片回答问题2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能设境设境用谈话法引入法7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
图片导入法——欣赏歌曲范唱。
4.范唱曲调，设问：这个短曲中有哪两个主要音?”唱，一唱就能记住，唱了还想跳。
不信你试试3.大家说说歌曲的内容与情绪?大家看着歌谱。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
→→→→了。
11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流四年级第八册音乐教案3.2四、表演《大雁湖》你能哼唱吗?4．学唱曲调：(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 56 )(4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时，5．学唱歌词：(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
6.表演歌曲：7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
1．导入2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(1)分句学唱，(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。
(1)在“”处，两人用木质的打击乐器打击三下。
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。
如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。
要注意乐句的完整性(4小节一句)。
音哼唱。
但要注意乐句的完整性。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同五、小结：(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。
6．把2/4拍改编成3/4拍：(3)按顺序唱歌。
把民歌作改编创作，又是另一种乐趣在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。
能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
四年级第八册音乐教案4.1课题3.家乡美课时第二课时总节数两节教学知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
四、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》五、聆听《东方明珠》设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。
3．再聆听一次。
全曲在演唱形式上是怎样处理的?四年级第八册音乐教案4.2二、聆听《东方明珠》设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。
3．再聆听一次。
