web前端开发“1+X”试点单位名单

苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研究项目终期验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.11.02
•【字号】苏教高〔2023〕17号
•【施行日期】2023.11.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研
究项目终期验收结果的通知
苏教高〔2023〕17号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于做好苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题结题验收工作的通知》（苏教高〔2023〕11号）精神，苏州高职高专院校联席会议“教学联盟”组织专家组进行了验收评审，苏州高博软件技术职业学院“高职院校大数据与会计专业‘1+X’书证融通提升人才培养质量的路径研究”等20项课题通过验收（详见附件），特此公布。

附件：苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题通过验收名单
苏州市教育局
2023年11月2日附件
苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题通过验收名单。

2022年“1+X”证书制度试点工作报告“i+x”证书制度试点是贯彻《国家职业教育改革实施方案》一项重要举措，是职业教育领域的一项重大制度创新。

2020年和2021年学校分别有13个和12个职业技能等级证书获省教育厅批准试点。

2022年，学校又有14个职业技能等级证书获省教育厅批准试点。

我校以“1+X”证书制度试点工作为契机，积极推进“1”和“X”的有机衔接，不断提升学校教育教学质量和学生就业能力。

一、加强组织领导学校成立了“1+X”证书制度试点工作领导小组，校长任组长，主管教学副校长任副组长，成员由教务处、考培处、各教学单位负责人组成，全面领导学校“1+X”证书制度试点工作。

教务处负责证书的组织、统筹、证书申报、考点申报、组织考试等工作；考培处负责社会人员培训和考证工作；各相关教学单位对应相关证书，实施负责人制度，指定专人负责每个证书的师资培训、学生培训、考试组织等工作。

学校还将教师参与“1+X”证书制度试点工作的表现将列为教师绩效考核、评优、晋级的重要指标之一。

二、以“1+X”证书试点为契机，推动“三教”改革各试点专业认真做好专业教学标准和职业技能等级标准的对接，组织教师对职业技能等级标准的能力要求、标准内容、考核方案等相关内容进行深入学习、系统研究，对本专业职业面向、培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素进行全面梳理、科学定位，以职业教育培养培训并重的新理念，重构“1”与“X”深度融合的人才培养方案,优化课程设置和教学内容。

从公布的446个职业技能等级标准来看，以中级证书为例，完成职业能力目标培养需要100—160个标准课时，试点专业在分析现有教学内容基础上，确定己经纳入教学和将来能够在教学中完成的职业技能等级标准内容，然后将标准内容转化为几门专业核心课程纳入专业课程体系，或转化为若干教学模块纳入部分专业核心课程教学内容，融入到专业人才培养方案和课程体系。

新学期，各相关证书对应专业己调整开课计划，开设了考取职业技能等级证书所需的课程，部分专业还利用课余时间增加职业技能等级证书所需的课程和内容；学校还计划在考证前一周组织强化训练，以提高学生考证的过关率。

“1+X”证书制度下Web前端开发的人才培养模式改革与探索作者：***来源：《软件》2021年第02期摘要：以首批“1+X”证书中的Web前端开发试点院校三门峡职业技术学院为例，对软件技术专业人才培养现状及存在问题进行分析，与“1+X”证书Web前端开发技能标准对标，重新定位人才培养目标，构建新的人才方案和课程体系，加强教学团队建设，创新教学模式及评价模式，在学历证书与职业技能等级证书互通等方面进行改革和探索。

关键词：“1+X”证书;Web前端;职业教育;软件技术中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.02.009本文著录格式：刘小强.“1+X”证书制度下Web前端开发的人才培养模式改革与探索——以三门峡职业技术学院软件技术专业为例[J].软件，2021，42（02）：031-034Reform and Exploration of the Talent Training Model of Web Front-end Development under the "1+X" Certificate System： Taking the Software Technology of Sanmenxia Polytechnic as an ExampleLIU Xiaoqiang（Information and Media School， Sanmenxia Polytechnic， Sanmenxia Henan 472000）【Abstract】：Taking the first batch of "1+X" certificate Web front-end development pilot college--- Sanmenxia Polytechnic as an example， after analyzing the current situation and existing problems of the talent training of software technology and comparing with the development skillstandard of "1+X" certificate Web front-end， this paper tries to reset the goal of talent training，build new talent program and curriculum system， strengthen teaching team building， innovate teaching model and evaluation model， and carry out reform and exploration in the exchange of academic certificates and professional skill level certificates.【Key words】："1+X" certificate;Web front-end;vocational education;software technology0 引言隨着2019年《国家职业教育改革实施方案》的颁布，教育部职成司也发布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》[1]，这一方案第一批有6种职业技能等级证书启动试点，其中就包括Web前端开发证书试点。

“1+X”证书Web前端开发等级考试简介
考试简介
“1+X”证书制度是为了深⼊贯彻党的⼗九⼤精神和全国教育⼤会精神，教育部会同国家发展改⾰委、财政部、市场监管总局制定了《关于在院校实施“学历证书+若⼲职业技能等级证书”制度试点⽅案》，其中《Web前端开发职业技能等级证书》全国有424所试点院校
考试⽅式：机考
试卷结构
理论考试：120分钟，共50道试题，单选30题，多选15题，判断5题，满分100分，60分通过。

实操考试：150分钟，3-5道实操性试题，试题形式包括案例分析，软件代码编码或⽹页效果呈现题，满分100分，60分通过。

浙江省教育厅办公室关于做好国家首批1+X证书制度试点工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.19•【字号】浙教办函〔2019〕133号•【施行日期】2019.04.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省教育厅办公室关于做好国家首批1+X证书制度试点工作的通知浙教办函〔2019〕133号各市、县（市、区）教育局，各高职院校、应用型本科试点高校、浙江广播电视大学：根据教育部职成司《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》（教职成司函〔2019〕36号）要求，现将该通知和《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号）转发给你们，并结合我省实际，提出如下意见，请一并遵照执行。

一、提高认识，加强领导。

1+X证书改革是国家职教改革重大制度创新。

为保证这项改革顺利进行，请各地高度重视此项工作，组织符合条件院校积极参与试点，统一协调相关事项。

二、突出重点，摸清底数。

首批启动试点的为建筑信息模型（BIM）、Web 前端开发、物流管理、老年照护、汽车运用与维修、智能新能源汽车等6个职业技能等级证书。

试点院校以高等职业学校、中等职业学校（不含技工学校）为主，应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。

请各设区市教育局在对相关学校和专业进行认真排摸评估的基础上，把握条件，稳妥推进。

三、加强对接，及时上报。

拟试点院校要结合需要和可能，与教育部指定的培训评价组织对接了解相关事项，结合实际制订本校试点工作方案。

请设区市教育局负责统筹审核所辖高职、中职申报院校，并将推荐院校名单（按“首批1+X证书制度试点院校情况汇总表”格式填报）及院校试点工作方案统一上报，应用型本科院校及省级部门属高职院校等直接将名单和工作方案上报我厅，我厅将根据有关要求对符合条件的申报院校进行备案。

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确指出要实施1+X 证书制度。

截至目前，教育部已经牵头认定并公布了4批试点名单。

其中，第一批包括建筑信息模型（BIM ）试点院校320所、Web 前端开发试点院校424所、老年照护证书试点院校233所、物流管理证书试点院校354所、汽车运用与维修证书试点院校466所、智能新能源汽车证书试点院校194所，第二批包括电子商务数据分析试点院校375所、网店运营推广试点院校570所、工业机器人操作与运维试点院校397所、工业机器人应用编程试点院校325所、特殊焊接技术试点院校155所、智能财税试点院校468所、母婴护理试点院校241所、传感网应用开发试点院校303所、失智老年人照护试点院校156所、云计算平台运维与开发试点院校288所，第三批包括63家职业教育培训评价组织的76个职业技能等级证书，第四批包括270家职业教育培训评价组织的355个职业技能等级证书。

1+X 证书制度实施一年多以来，取得了大量试点经验，但毕竟还是新生事物，在试点过程中不可避免地也遇到了很多问题，因此有必要对这些问题进行系统梳理，并且提出有针对性的解决对策。

一、研究缘起关于1+X 证书制度实施，目前已有一些学者从不同的角度进行了研究，主要涉及以下几个方面：一是制度体系。

例如，王兴、王丹霞认为，关键是要构建起两基础（国家资历框架、学分银行）、一个架构（纵向推进、横向衔接的多模块体系）、五个主体（以培训评价组织为主，政［摘要］1+X 证书制度实施一年多以来，取得了大量的试点经验，但也存在不少问题。

为了更为精准地分析问题并有针对性地提出解决对策，研究团队结合已有的研究成果，采用问卷调查方法进行了进一步研究。

研究发现，在1+X 证书制度实施过程中，各主体的职责划分还不明确，制度体系建设也不完善；支持政策较为笼统，缺乏针对性和可操作性；证书效力不足，社会认可度不高；培训评价组织性质有待明确，能力有待考验；院校实施有待深入，具体操作存在困难。

Internet Technology 互联网+技术随着消费者对服装的个性化和定制化的追求日益提高[1]，服装企业急需打造少量多款、快速迭代的生产方式，才能适应客货交付周期越来越短和产品更新快的市场需求。

在服饰消费“快时尚”背景下，保持“小而快”的生产模式成为企业主要核心竞争力之一。

这也向服装企业也发出了新的挑战。

服装柔性智造生产线可实现多款订单并行的柔性化生产，通过AI 智能调度和智能AGV 打造的在服装行业中可以多款式并行的矩阵式生产单元，可满足当前服装行业“小单快反”的生产要求。

通过柔性智造技术的引入，提高员工收入，提升输出产能，创造更公平透明的生产环境。

一、服装行业生产痛点服装行业传统的生产方式是通过吊挂系统组织单款订单的流水线作业[2]，单款生产规模偏大，经常出现库存过高情况。

在行业里，库存是决定一家企业生死存亡的关键，库存造成资源浪费且使得企业成本增加。

但传统吊挂线方式使产线换线时间长，难实现临时插单，如基于5G 专网打造服装柔性智造生产线同时，服装行业同行之间恶性竞争，互相挖高技能工人。

所以很多服装企业都希望能找到一种灵活的生产方式，打造上新快、翻单快、低库存的生产模式。

二、5G 专网技术在服装行业的应用5G 专网可分为“独立专网、混合专网、虚拟专网”三种5G 专网建设模式。

独立专网就是从无线基站、传输到核心网端到端单独建设，提供物理独享的 5G 专用网络，具有数据不出园、超低时延、灵活自服务、生产不中断等优点，适用于矿井、港口、核电等局域封闭园区场景使用；混合专网就是通过下沉MEC 以及用户面 UPF [4]，而核心网控制面还是在公网的，提供部分物理独享的5G 专用网络，具有数据不出园、超低时延、基础自服务等优点，适用于工厂、钢铁、城市安防等局域开放园区；虚拟专网是基于5G 公众网络资源，利用端到端QoS 或切片技术，为客户提供一张时延和带宽有保障的、与公网数据隔离的专有网络，具有建设周期短、低成本、服务范围广、高灵活性等优点，适用于电网、摘要：基于5G 专网实现服装生产现场缝纫机、AGV、PAD 等终端的高效连接，打造集成5G+MEC+AI+AGV 的服装柔性智造生产线，打破原流水线模式的物理强链接，通过AGV 智能自动运送原料和设备， AI 智能排产调度系统充分计算现场实际人、机、料、法等生产资源情况，输出最优的排产计划，合理利用空闲生产资源，达到生产效率最大化。

广西壮族自治区教育厅关于公布2022年国家1+X证书制度试点单位及牵头院校（广西）的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2022.05.31•【字号】•【施行日期】2022.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布2022年国家1+X证书制度试点单位及牵头院校（广西）的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:为贯彻落实《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》(教职成〔2019〕6号)、《教育部职成司关于做好2022年度1+X证书制度实施工作的通知》(教职成司函〔2022〕5号)等文件精神,积极稳妥推进1+X证书制度试点工作,我厅组织开展了2022年1+X证书制度试点的审核备案工作。

现将1+X证书的试点单位、牵头院校、任务清单予以公布,并就有关事项通知如下:一、审核备案情况经学校申报、我厅审核并经教育部备案,2022年我区获得审核备案的1+X证书共四批262个,试点院校167所。

考证任务数为120488个,213个1+X证书的牵头院校52所(见附件1、2),其他49个1+X证书由于申报任务数和试点院校数量少,不设牵头院校。

二、试点工作要求(一)试点院校职责。

各试点院校要充分认识开展1+X证书制度试点工作的重要性,认真落实国家关于推进1+X证书制度试点工作的部署和我区的工作要求,加大对1+X证书制度试点的支持力度。

成立并完善本校1+X证书制度试点工作机构,原则上由本校主管教学工作的校领导担任组长,由教务处或其他职能部门负责统筹并指定专人对接1+X证书制度试点工作。

试点院校要通过建立证书入校的筛选和退出机制、证书质量跟踪与反馈机制,积极组织本校师生做好证书培训和考核工作,严把证书的培训、考核关,按要求在本年度完成已获批的考证任务。

教育产业与教学实践1681+X Web前端认证试点院校建设——以黑龙江农垦科技职业学院软件技术专业为例王丽丽，夏庆英，聂振江，梁春燕，许宪玲，郎裕（黑龙江农垦科技职业学院）摘要：2019年《国家职业教育改革实施方案》提出了启动“学历证书+若干职业技能等级证书（1+X）” 证书制度的试点工作。

对于职业院校来说，应加强证书制度实施的背景、内涵、路径研究与实践，通过梳理试点推进过程中存在的问题，探索解决对策，加强课程建设，加大教学改革，提高师资队伍水平，全面提高学历证书和职业技能等级证书含金量，推进“1”与“X”的融合，提升职业教育质量和学生能力。

关键词：职业院校；“1+X”证书；软件技术专业引言2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，并明确提出从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。

试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生基础及可发展能力，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，并取得职业技能等级证书，促进就业创业的能力。

如何进行落实推进1+X证书制度试点工作，对于现阶段我院软件技术专业来说，需要明确实施1+X证书制度的现实背景和时代意义，准确把握“1+X”证书制度的基本内涵与核心要素，理清试点工作的思路和任务重点，才能更好的推进下一步工作。

一、明确实施“1+X”证书制度的现实背景和时代意义《国家职业教育改革实施方案》中明确的强调了职业教育与普通教育属于两种不同的教育类型，但地位同等重要。

任何一种类型的教育在教育过程中，要有相契合的培养模式和评价体系。

职业教育是采用人与职业相融合的方式。

二者契合度越高，越能彰显职业教育的办学特点及特色。

职业教育秉承服务社会、提升就业能力的宗旨，具有创新性地解决了职业院校毕业的学生，就业难的问题，即“1+X”证书制度。

根据政策的出台，专业教师深入研读《国家职业教育改革实施方案》，针对于试点领域和试点院校如何遴选，关于专业人才培养与证书培训如何融通，以及学历证书与职业技能等级证书如何衔接等方面，都做了深入的研讨。