近视眼与远视眼的成因及矫正ppt课件

靠近
前方
C
A.近视眼，用凸透镜矫正 B.远视眼，用凸透镜矫正C.近视眼，用凹透镜矫正 D.远视眼，用凹透镜矫正
5.小明在做“模拟视力的问题与矫正”的实验。
（1）他将凸透镜、光屏在光具座上组装好，然后把凸透镜正对较远处的窗户，移动光屏，在图示位置的光屏上得到窗户清晰的像，则该凸透镜的焦距约为_____ 。
明视
如图所示的是我们看远处物体的示意图，来自远处物体的光经过眼睛晶状体后在视网膜上形成( )
C
A.正立、缩小的实像 B.正立、缩小的虚像C.倒立、缩小的实像 D.倒立、缩小的虚像
近视眼、远视眼及矫正
1.近视眼及其矫正
（3）用一个近视镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛，可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像（图2）。
远处
前方
总结： （1）近视眼的成因：近视眼的晶状体太____，折光能力太____，远处的物体成像在视网膜之____。（2）矫正：应佩戴____透镜（凹透镜发散光，使像延迟会聚）。
第4节 眼睛和眼镜
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1.了解眼睛的构造和成像原理2.知道近视眼和远视眼的成因及矫正方法
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知道近视眼和远视眼的成因及矫正方法
1.眼球好像一架照相机。晶状体和角膜相当于________，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的______、______的实像。看远处与近处景物时，眼睛通过________来改变晶状体的凹凸程度，从而改变晶状体的______，使远处和近处的物体都能在________上成像，可以看清远处和近处的物体。2.近视眼只能看清____处的物体，看不清____处的物体，近视眼需利用____透镜来矫正。3.远视眼只能看清____处的物体，看不清____处的物体，远视眼需利用____透镜来矫正。

3-2.[中考·内江] 如图所示，是矫正远视眼的光路示意图， 请在虚线框内画出相应的透镜。 解：如图所示。
知识点 4 眼镜的度数
知4－讲
1. 透镜焦度 透镜焦距的倒数叫作透镜焦度，用Φ 表示， 即Φ =1f，透镜焦度的单位是m－1。
知4－讲
2. 眼镜的度数 (1)眼镜的度数是镜片的透镜焦度乘100的值，
第五章 透镜及其应用
第4节 眼睛和眼镜
1 课时讲解 眼睛
近视眼及其矫正 远视眼及其矫正
2 课时流程 眼镜的度数
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 眼睛
知1－讲
1. 眼球的主要结构 角膜、睫状体、瞳孔、晶状体、玻璃体、 视网膜、视神经等， 如图1 所示。
3. 眼睛的调节 正常的眼睛既能看清近处的物体， 又能看清远处的物体。
知3－练
解题秘方：根据眼睛成像位置判断眼疾类型和矫正 所用透镜。 解析：由题知，物体成像在视网膜后，是远视眼， 应戴凸透镜进行矫正。 答案：B
知3－练
方法技巧：利用补偿法记忆近视眼及远视眼的矫正。
3-1. 人们常说的“老眼昏花”通常是指( A )
知3－练
A. 远视眼 B. 青光眼 C. 近视眼 D. 白内障
③ 明视距离：在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物 体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫 作明视距离。
知1－讲
深度理解 眼睛成像与照相机成像光路图的对比：如图3 所示。
知1－讲
方法技巧 通过逆向思维推测出眼睛的调节方式: (1)首先，分析物距变化导致的像距变化。 (2)然后，结合实际像距不变的情况，分析解决问题的方法。 (3)最后，推测出晶状体厚薄的变化。
知4－练

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四、近视眼及其矫正
1、成因：
2、矫正：
晶状体太厚，折光能力 太强，或者眼球的前后 方向过长，成像于视网 膜前。
配戴用凹透镜做成的近 视眼镜。
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四、远视眼及其矫正
1、成因：
2、矫正：
晶状体太薄，折光能力 太弱，或者眼球前后方 向过短，成像于视网膜 后。
配戴用凸透镜做成的远 视眼镜。（老花眼镜）
4
三、人眼看清远近物体的原理：
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三、人眼看清远近物体的原理：
睫状肌 角膜 晶状体
视网膜
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三、人眼看清远近物体的原理：
睫状肌 角膜 晶状体
视网膜
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三、人眼看清远近物体的原理：
睫状肌 角膜 晶状体
视网膜
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三、人眼看清远近物体的原理：
睫状肌 角膜 晶状体
视网膜
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三、人眼看清远近物体的原理：
睫状肌 角膜 晶状体
视网膜
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三、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节
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三、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状体 变薄，远处来的光线恰好会聚 在视网膜上，眼球可以看清远 处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体 变厚，近处来的光线恰好会 聚在视网膜上，眼球可以看 清近处的物体。
第四节 眼睛和眼镜
1
一、眼睛的结构
睫状体 角膜 晶状体 瞳孔
虹膜
玻璃体 视网膜 通往大脑的神经
2
角膜、晶状体的共同作 用相当于凸透镜
视网膜相当于光屏 •瞳孔则相当于光圈
3
二、人眼看物的原理
• 晶状体和角膜的共同作用相当于凸 透镜，它把来自物体的光会聚在视 网膜上，形成物体的像。视网膜上 视神经细胞受到光的刺激，把这个 信号传给大脑，我们就看到了物体

教学环节
教学过程
导入
通过观察和回忆同学配带眼镜情况，引发学生思考，导入课题。
知识讲解
〔难点突破〕
1.通过对已经近视的小明同学的用眼习惯的了解，分析出近视眼可能的形成原因，用光学仪器模拟近视眼成像特点，学生能够直接看到，在晶状体〔凸透镜〕较厚时，像成在视网膜前方。便于学生理解近视眼的形成原因，学生通过直接观看实验现象可以比拟容易的想到要矫正近视眼就是让像承在视网膜上，也就是要让光线发散一些，继而想到用凹透镜来矫正近视。
2.通过对从小带眼镜的小孩和读书看报时必须佩戴眼镜的爷爷奶奶的回忆，了解到远视眼的形成原因，然后用光学仪器来模拟远视眼的形成原因，学生能够直接看到，在晶状体〔凸透镜〕较薄时，像成在视网膜前方。便于学生理解远视眼的形成原因，学生通过直接观看实验现象可以比拟容易的想到要矫正远视眼就是让像承在视网膜上，也就是要让光线会聚一些，继而想到用凸透镜来矫正近视。
课堂练习
〔难点稳固〕
1.如下图，由图中可知该人的眼睛患 ________ ，应配戴装有________镜的眼镜加以矫正。根据实际教学设计需要增行
2.如下图，由图中可知该人的眼睛患 ________ ，应配戴装有________镜的眼镜加以矫正。
小结
1.近视眼能看清近处物体，看不清远处物体，晶状体比正常眼睛凸起一些，可以配带凹透镜进行矫正。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维能力较弱，理解困难：八年级学生虽然具有了一定的抽象逻辑思维能力，但是任然主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在理解近视眼远视眼成因及其矫正时无法有效理解，单纯记忆容易记混。
难点教学方法
1.通过光学实验仪器模拟近视眼和远视眼的成因，形象直观，易于理解。
2.通过先思考后实验，得到近视眼和远视眼的矫正方法，既便于理解，又提高了逻辑思维能力。

像距几乎是不变的。当物距改
变时，通过调节焦距来得到清
晰的像。
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祝同学们本节课 学习愉快
谢谢合作
4、远视眼的成因及矫正
远视眼的矫正
晶状体太（薄 ），折射 能力太（ 弱 ）或眼球 前后方向上太（短 ）， 近处物体成像于视网膜 （ 后 ）。
配戴用凸透镜做成的远 视眼镜。（老花眼镜）
充实你的笔记
三 远视眼及其矫正
1 远视眼形成原因 : 晶状体太薄， 折光能力弱，物体成像在视网膜的后 面，视网膜上只形成一个模糊的光斑.
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距
离大约是25cm,这个距离叫明视距离。 预防近视眼的措施之一,就是读写时眼睛与书
本的距离应保持在25cm.
创新探究二：
给美人鱼设计眼镜
在清亮的水中人睁开眼睛，会 发现一切模糊不清。这是因为光 从水中进入眼睛，会减弱眼睛的 折射能力，使像成在视网膜的后 面。生活在水中的美人鱼能看清 水中物体，是因为她的晶状体比 人眼的凸的多，近似球形，增强 了它的折射能力。当她来到陆地 上就成了 近视眼 ，在陆地上她 要看清物体，就必须戴上
第四章第六节
神奇的眼睛
眼睛的结构及成像原理
充实你的笔记
一 眼睛的结构及原理：
1体. 结的构光：会晶—聚—状在—体——相—视-—当网—于—膜—一上个，凸形透成镜物，体它的把像来. 自物 2. 眼睛是怎样以看清远近不同的物体.
晶状体自动调节焦距 3.眼睛成像的原理:
U>2f 倒立缩小的实像 f<v<2f
二、人眼看清远近物体的原理： 晶状体的 调节作用
当看远处的物体时，睫状 体放松，晶状体变薄，焦距变 大，折射光的本领变弱，远处 来的光线恰好会聚在视网膜上， 眼球可以看清远处的物体。

2
新课导入
思考： 物体
人眼
如何看到？
眼球的结构
睫状体：改变晶状
体的形状
角膜 晶状体
瞳孔
共同作用 相当于 凸透镜
玻璃体 视网膜
视神经
相当于 光屏
人眼是如何看到物体的？
人眼视物的过程
照相机成像的过程
对 比 ， 你 有 什 么
成 像 原 理 相 同
发
现
？
1、照相机使用时如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？ 调焦（改变像距和物距）
知识点：近视形成原因
例2：某同学用自制的水凸透镜做凸透镜成像实验，在光屏上得到到了清 晰的像，如图所示．他继续向水凸透镜内注水，使水凸透镜的焦距变小，如
果不改变蜡烛和凸透镜的位置，要在光屏上再次成清晰的像 （ A ）
A．光屏应向左移动，成缩小的像 B．光屏应向右移动，成放大的像 C．光屏应向左移动，成放大的像 D．光屏应向右移动，成缩小的像
在视网膜上形成一个模糊的光斑。
4、近视眼和远视眼的区别
症状
近 只能看清近处 视 物体，看不清 眼 远处物体
远 只能看清远处 视 物体，看不清 眼 近处物体
成因
晶状体太厚或 眼球前后方向 上太长
晶状体太薄或 眼球前后方向 上太短
成像 位置
矫正 方法
视网膜前 凹透镜
视网膜后 凸透镜
课堂小结
眼 zzzzzzzzz 睛 和 眼 镜
人教版 八年级上 第五章
眼睛和眼镜
学习目标
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的； 2.通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处 物体都能看清楚的原因； 3.通过分析近视和远视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正 视力的，体会科学技术与日常生活中的密切联系； 4.知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。

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6、根据实验结果，请在图中画出近视眼的矫正示意图上的
远处物体经过晶状体成像的位置；[说明近视者看不清远处 的物体是因为经过晶状体调节后，像仍成在视网膜的—前——— （前或后）方]，其缺陷是晶状体凸度过大，或眼球前后距
离过长；戴上近视眼镜后，利用凹透镜对光的—发—散——的特点， 使所成有像相对晶状体————前移（前或后），从而使清晰的 像落在视网膜上。
3、视力缺陷：近视和远视；
成因
成像
特点 矫正
近视
眼球前后径过长或晶 状体曲度过大
远处物体成像于视网 膜前方 看不清远处的物体 配戴凹透镜
远视
眼球前后径过短或晶状 体弹性变小
近处物体成像于视网膜 后方 看不清近处的物体 配戴凸透镜
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练一练：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清 远近不同的物体的是（ C ）
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4、眼的晶状体与周围的肌肉相连接，当肌肉收 缩程度改变时，晶状体的凸度就会改变，从而改 变了它作为凸透镜的焦距；
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眼成像的光学原理
2F F
视网膜
F 2F
物距 u>2f
像距 f<v<2f
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A、近视眼
活动： 模拟近视眼的眼球缺陷
1、以凸透镜代表眼的晶状体，光屏代替视网膜； 2、在凸透镜的前方放置近视眼镜（凹透镜），使蜡烛在光屏 上成清晰的像；（表示近视者戴上了近视眼镜） 34、、记取录下凸近透视匀眼到镜光，屏可（看表到示”晶视状网体膜到”视上网的膜 像—的—距—模—离糊—）——；—了； 5、前后移动光屏，使光屏上的像清晰，记下此时光屏的位置； （表明有缺陷的晶状体对远处物体的成像位置）

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➢ 讲究口腔卫生是防止口腔疾病的基本措 施之一，不注意口腔卫生，容易引发龋齿、 牙龈炎和牙周病。
➢ 牙齿不好不仅影响自己的仪表，也影响 咀嚼消化功能，还可引起口臭，不利于人 际交往。严重的口腔疾病还会引起风湿热、 心肌炎等，久之影响全心身的健康。
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➢ 口腔卫生的重点在于清除软垢、牙菌斑 和牙结石。
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4.假性近视
➢ 又称调节性近视，是因调节功能过强所致： 正常情况下，眼睛放松状态——无限远， 注视目标过近，且持续时间长，那么调节 的强度会增加，可造成睫状肌痉挛，当看 远处物体时，晶状体不能马上恢复原来的 状态，此时看远就不清楚，表现为近视状 态，即假性近视。 此时的视力状态是可逆的。
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用眼卫生与健康
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1
➢ 眼睛是人体重要的感觉器官，是产生视觉 的生理基础；
➢ 大脑获取的外界信息有90%来自视觉；
➢ 眼睛又是心灵的窗户，人的思想感情又可 通过眼神表达出来。
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2
➢ 大学生群体中的视力情况有调查表明，从 入校到毕业这几年当中，视力不良由60% 上升到80%左右，有逐年上升的趋势，已 直接影响到个人的就业选择。因此如何保
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2.近视的分类
➢ 根据矫正镜片的度数，可分为： 轻度近视 300度以下 中度近视 300-600度之间 高度近视 600度以上
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3.近视的危害
➢ 眼睛疲劳 眼痛头晕，注意力不集中，疲倦乏力 等症状； 并发症：飞蚊症（玻璃体浑浊）、眼 底出血、视网膜脱离等；
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护好视力无论对个人还是社会都有重要的 意义。

膜等结构。
眼眶
保护眼球，维持眼球稳定。
眼外肌
控制眼球运动，实现双眼单视 功能。
神经与血管
负责传输视觉信息及提供营养。
视觉形成原理
光线进入眼睛
通过角膜、房水、晶状 体和玻璃体等屈光介质。
折射与聚焦
屈光介质将光线折射并 聚焦在视网膜上。
神经传输
视网膜上的感光细胞将 光信号转换为神经信号， 通过视神经传输到大脑
视觉中枢。
视觉形成
大脑视觉中枢对神经信 号进行解析，形成视觉。
眼睛在生活中的重要性
感知外界信息
眼睛是人类感知外界信息的重要 器官，80%以上的信息通过视觉
获取。
学习与工作
良好的视力有助于提高学习和工 作效率。
社交与情感
眼神交流在社交和情感表达中起 着重要作用。
美观与健康
眼睛的美观度直接影响个人形象， 同时眼睛健康也是整体健康的重
按揉太阳穴、刮上眼眶，运用 按揉太阳穴和刮上眼眶的手法， 起到排除杂念、解除眼肌疲劳、 保护视力的作用。
按揉四白穴，通过对四白穴进 行按揉，起到疏风明目、通经 活络的作用，使眼部气血通畅， 达到缓解眼肌疲劳的目的。
按揉风池穴，风池穴是足少阳 胆经上的重要穴位，通过按揉 可以起到疏风通络、解痉止痛 的作用，对缓解眼肌疲劳有很 好的效果。
定期开展视力保健操活动
制定计划 学校或班级应制定视力保健操活动计 划，明确活动时间、地点和负责人。
组织实施
按照计划组织实施视力保健操活动， 确保每个学生都能参与进来。
监督检查
对视力保健操活动进行监督检查，确 保活动质量和效果。
宣传推广
通过宣传推广，让更多的人了解视力 保健操的重要性和作用，提高大家的 眼保健意识。