小学一年级语文北风和小鱼

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《北风和⼩鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《北风和⼩鱼》原⽂ 北风呼呼地吹着。

它向草地吹⼀吹，青草变了颜⾊。

它向梧桐树吹⼀吹，梧桐树落了叶。

它向鸟⼉吹⼀吹，鸟⼉躲进了窝。

北风得意地说：“哈哈，⼤家都怕我。

” ⼩鱼听了浮出⽔⾯，⿎起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。

” 北风⽓极了，猛吹⼀⼝⽓，鹅⽑⼤雪飘落在河⾯上，河⽔结冰了。

北风看不见⼩鱼了，⾮常得意，它哪⾥知道，⼩鱼正在⽔底捉迷藏呢。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《北风和⼩鱼》教案 教学要求： 1、能读通读好第⼀、⼆⾃然段，并能⽤第⼀段中的句式练习说话。

2、学会三个⽣字，并能正确、⼯整地书写。

教学过程： ⼀、创设情境，揭⽰课题 1、师⽣谈话 冬天慢慢到了，听（放北风⾳乐）谁来了？ 出⽰卡⽚：北风 谁来叫⼀叫它？（指导读后⿐⾳“风”） 在你印象中，北风是什么样的？ 指名说。

（出⽰⼩鱼图）这⼜是谁？出⽰卡⽚：⼩鱼 谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习⽣字，练习说话 北风、⼩鱼在⼀起，中间可以⽤个什么字把它们连起来？ 板书：和 能连起来读吗？（指名读、齐读） 北风、⼩鱼⼀起可以⽤“北风和⼩鱼”，那他们俩个在⼀起可以怎么说？（指着两位⼩朋友） 我们在⼀起可以怎么说？（⽼师和⼩朋友） 过渡：北风和⼩鱼之间会发⽣什么故事呢？想知道吗？ ⼆、创设情境，整体感知 录⾳范读：我们就请冬爷爷给⼤家讲⼀讲，⼩朋友边听边看好书。

听了这个故事，你喜欢北风还是⼩鱼呢？ 学⽣⾃由发表想法。

三、创设情境，读通读好课⽂ 过渡：北风真凶，瞧，它⼜来了。

1、学习第⼀句 出⽰句⼦：北风呼呼地吹着。

苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案〕，希望帮助到您。

【篇一】教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。

二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。

3、交流。

〔看动画第一段〕。

读了第一小节你知道了什么？A：小草。

〔1〕把相应的句子找出来读。

〔2〕北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？〔3〕现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

B：小鸟。

读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。

指名读。

〔1〕如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？〔3〕同桌讨论。

交流。

〔4〕指导朗读。

C：梧桐树。

北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。

男女生赛读。

4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真〔厉害〕，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。

小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。

〔学生自由朗读〕3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。

〔放风声，师范读〕4、想象：你刚刚看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。

北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。

这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。

针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。

一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。

2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。

3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。

4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。

例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。

2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。

3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。

例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。

4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。

一年级课文11：北风和小鱼教案《一年级课文 11：北风和小鱼教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。

二、教学重难点1、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、教学难点理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在上课之前，老师先给大家出一个谜语：“看不见，摸不着，溜走了，抓不住。

”猜猜这是什么？（风）2、今天我们要学习的课文就和风有关，题目是《北风和小鱼》。

（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、检查生字词的认读情况。

出示生字词：北风呼呼青草颜色梧桐树躲进浮出水面一口气鹅毛大雪指名读，正音。

开火车读。

齐读。

（三）精读课文1、学习第一自然段思考：北风来了，天气有什么变化？理解“呼呼地吹”，可以让学生模仿北风的声音，感受北风的凶猛。

指导朗读，读出北风的凶猛。

2、学习第二自然段自由读第二自然段，边读边想：北风看到了什么？出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。

”理解“得意”，让学生说一说北风得意的样子。

指导朗读，读出北风的得意。

3、学习第三自然段指名读第三自然段。

思考：青草、梧桐树、鸟儿怕北风吗？它们是怎么做的？出示句子：青草变了颜色。

梧桐树落了叶。

鸟儿躲进了窝。

引导学生观察图片，理解“变了颜色”“落了叶”“躲进了窝”。

指导朗读，读出青草、梧桐树、鸟儿的害怕。

4、学习第四自然段过渡：北风看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，更加得意了。

这时候，小鱼怎么样呢？思考：小鱼怕北风吗？出示句子：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。

一年级课文11：北风和小鱼读后感《北风和小鱼读后感》读了《北风和小鱼》这篇课文，我仿佛走进了一个充满童趣和奇妙的世界。

在这个故事里，北风可真是个自以为了不起的家伙！它觉得自己特别强大，呼呼地吹着，想要让世间万物都害怕它。

看到草地变黄了，树叶落了，鸟儿躲进了窝，它就得意洋洋，觉得自己厉害极了。

可偏偏有那么一条小鱼，不买它的账，还在水底快乐地游来游去。

这让我想起了自己小时候的一件事。

那时候，我大概也就七八岁吧，跟着爸爸妈妈回农村老家过年。

农村的新年可热闹啦，放鞭炮、贴春联、走亲戚，到处都是喜气洋洋的。

有一天，我跟着一群比我大点儿的孩子去村里的小河边玩。

那河面上结了一层薄薄的冰，在阳光下闪闪发亮。

其中一个大孩子说：“谁敢去冰面上走一走，那才叫勇敢！”其他孩子都你看看我，我看看你，谁也不敢动。

我当时心里那个急呀，心想：这有啥不敢的！于是，我自告奋勇地走了上去。

一开始，冰面还挺结实，我走得小心翼翼，心里别提多得意了，觉得自己可勇敢了。

可走着走着，突然听到“咔嚓”一声，冰面裂了！我的心一下子提到了嗓子眼儿，整个人都呆住了。

其他孩子也吓坏了，有的尖叫着跑开去找大人，有的在岸边大声喊着让我别动。

我站在那里，两条腿直发抖，感觉自己就像课文里被北风吓到的那些动植物一样，不知所措。

就在这时，爸爸赶来了。

他小心翼翼地走到我身边，一把把我抱了起来。

我哇地一声哭了出来，紧紧地搂着爸爸的脖子。

爸爸一边安慰我，一边说：“傻孩子，可不能这么莽撞，多危险啊！”从那以后，我明白了，不能像北风那样盲目自大，也不能像我自己那样冲动逞强，做事得先考虑清楚后果。

回到《北风和小鱼》这篇课文，小鱼的勇敢和聪明让我佩服。

它没有被北风的强大所吓倒，而是用自己的方式生活着。

这就好像我们在生活中会遇到各种各样的困难和挑战，不能一遇到就害怕、退缩，得像小鱼一样，有自己的想法和勇气。

总之，这篇课文虽然简单，却让我明白了很多道理。

它用生动有趣的故事，告诉我们要正确看待自己和他人，要有勇气面对困难。

小学一年级语文教案北风和小鱼教学案例9篇北风和小鱼教学案例 1一、说教材本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。

让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。

课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

二、说学情分析本课由它自身的寓言童话体裁决定了，是一篇很受学生喜爱的文章。

但本文较长的篇幅对初接触文章的一年级学生而言，有些长，与学生现有的文段接受水平有一定的差距。

朗读时可能会出现顿读、误读等读得不那么到位的情况。

因此在课上让学生充分读书是本课一个十分重要的教学目标，可以通过多种方式的读，变幻方式，并提出明确的朗读目标，让每次朗读都有目标达成，让学生朗读时有事情可做，并让学生领会北风的得意、气急败坏的样子和体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。

三、说教学目标语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。

因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。

制定以下教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。

3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

并将教学的重点放在让学生有感情地朗读课文，难点放在引导学生读书和体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。

四、说教学方法新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为：以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法以及在此过程中始终贯穿的“扶-半扶半放—放”的教学方法。

五、说教学过程本课的教学设计，按以下几个环节进行:1、创设情境，激趣导入。