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轶事记录法范文在我小时候，我家住在一个小山村里，那里的风景优美，空气清新。
村子里有一位老者，他姓王，是我村里的一位传奇人物。
他有着一双炯炯有神的眼睛，一头白发，总是穿着一身朴素的衣服，给人一种淳朴和睿智的感觉。
记得有一次，我在田间玩耍，不小心被蜜蜂蛰了一口。
我哭着跑回家，妈妈见状连忙拿出了一些草药，给我敷在被蛰的地方。
可是蛰伤一点都不见好转，我疼得直哭。
这时，王老爷听说了我的情况，便走到了我家门口。
他拿出了一把小刀，轻轻地在我的伤口上划了几下，然后抹上了一些药膏。
不一会儿，我的伤口就不疼了，还恢复了正常。
从那以后，我对王老爷充满了敬畏和好奇。
我常常偷偷跟着他，看他是如何治病的。
有一次，一个村民摔伤了腿，他求助于王老爷。
王老爷拿出了一些草药，给他包扎好了伤口，并嘱咐他好好休息，不要乱动。
没想到，那个村民的腿很快就好了。
王老爷不但擅长医术，而且还懂得很多道理。
他常常对我们这些孩子说，“做人要诚实守信，善良待人。
”他的话语深深地印在了我的心里，成为了我做人的座右铭。
有一次，我生病了，发高烧，妈妈急得不知道怎么办。
王老爷得知后，立刻赶来给我看病。
他拿出了一些草药，煮了一碗药汤让我喝下去。
不一会儿，我的烧就退了，身体也恢复了正常。
王老爷还经常给我们讲一些古老的传说和故事。
他说，“古人们为了生活，不断地探索，才有了今天的社会。
我们要学习古人的智慧，不断进步。
”他的话语深深地感染了我们，让我们懂得了学习的重要性。
王老爷就像是我们村里的一座灯塔，指引着我们前行。
他的善良和智慧让我们受益匪浅。
每当我遇到困难的时候，我都会想起他的话语和行为，让自己坚强起来。
如今，王老爷已经离开了我们，但他的精神永远留在了我们心里。
他的一言一行，都让我们深深地感激。
我们会继承他的精神，努力学习，做一个对社会有益的人。
王老爷的故事，就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。
他的轶事，永远铭记在我们心中。
轶事纪录法观察计划一、轶事纪录法观察计划轶事纪录法呢，就是一种超有趣的观察方法啦。
1. 观察对象咱得先确定要观察谁呀。
可以是身边的小伙伴，像是同宿舍的舍友，或者是课堂上那些特别有特点的同学。
也可以是在社团活动里遇到的那些超有活力的小伙伴。
反正就是那些在生活里有很多有趣事情发生的人。
2. 观察场景那观察的场景也很重要呢。
比如说在宿舍里，大家一起聊天、打闹的时候，可能就会有很多轶事发生。
还有在教室里，老师提问的时候，同学们各种各样的反应，那也是轶事的好素材。
再有就是在校园活动中，像运动会、文艺表演的时候，大家的表现都超级有趣。
3. 观察内容首先是语言方面。
比如说舍友突然蹦出的一句超级搞笑的口头禅，或者是在课堂上同学回答问题时那些独特的用词。
然后是行为方面。
像是同学在紧张的时候会有一些特别的小动作，像不停地搓手啦，或者是挠头之类的。
还有在参加活动的时候，有人会做出一些很有创意的动作，像在运动会上有同学用特别滑稽的姿势跑步。
还有表情也不能放过哦。
比如同学听到一个超级意外的消息时，那张大得能塞下一个鸡蛋的嘴巴，还有那惊讶的眼神。
或者是在被表扬的时候，那种又害羞又高兴的小表情。
4. 记录方式可以用小本子记录啦。
把那些有趣的瞬间简单地记下来，像时间、地点、人物、发生了什么事。
也可以用手机的备忘录记录，这样更方便，还能随时补充。
如果是和朋友一起观察的话，还可以互相分享自己记录的轶事，这样就更全面啦。
5. 观察周期这个观察周期呢，可以是一周。
在这一周里，每天都留意一下观察对象的情况，这样能收集到比较丰富的轶事。
也可以是一个月，不过时间长了可能会忘记一些细节，所以要时不时地回顾一下之前记录的内容。
6. 分析轶事收集了这么多轶事之后，就要开始分析啦。
看看这些轶事能反映出观察对象什么样的性格特点。
比如那个总是说搞笑口头禅的舍友，可能是个很乐观开朗的人。
再看看这些轶事有没有什么共性，是在特定的场景下才会发生，还是随时都可能出现。
叙事的方法—轶事记录法一、轶事记录法的定义“轶事”是指独特的事件。
轶事记录法是观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现幼儿个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。
轶事记录可以让教师在实践中兼顾全体幼儿和个体幼儿的观察。
教师可以在和全体幼儿、分组幼儿、个别幼儿的互动后，将自己观察到的比较特殊的幼儿行为事件记录下来，也许每天不只针对一个幼儿，每天记录的对象也不一定都一样。
那些行为比较特殊的幼儿被记录的机会可能较多，而一般幼儿如出现比较突出的行为时，也可能是轶事记录的主角。
二、轶事记录的技巧1. 创造一些代码来提高记录速度。
如：人物代码：教师：T;目标幼儿：TC;成人：A；等。
动作代码：目标幼儿自言自语：TC；目标幼儿与其他人平行游戏：TC=；等三、轶事记录需注意1. 客观观察者的主观评价和解释与行为事实的客观描述要严格地区分开来，以免将客观事实与主观判断相互混淆。
由于轶事记录往往是在事件发生后的追记，因此一定要及时记录，以免时间长了，受记忆误差的影响，影响所记事实的客观性。
2. 完整轶事记录不仅要观察对象的行为、言谈，还要记录该幼儿行为发生的情境以及与之联系的其他在场幼儿的活动，记录的词句要准确、客观，如实反映情况。
“5w记录法”有助于你完整记录观察信息。
“5w法”谁（who）：所观察的幼儿和谁（whom）：所观察幼儿和谁产生行为或语言的互动时间（when）：事件发生的日期以及在哪一个具体时间段何地（where）：事件在什么地方，或哪一个区域发生什么（what）：幼儿做什么动作，说什么话，表情、姿势如何。
四、轶事记录法的优缺点优点：简便易行，可以随时随地记录。
缺点：轶事记录不是现场记录而是事后追忆，追忆内容与现实会存在偏差。
