华东交通大学轨道工程课程设计(定稿)

《轨道交通信号系统》课程设计一、课程设计目的本课程设计是学生完成《轨道交通信号系统》课程学习之后进行的一次综合性和实践性训练的教学环节。

通过该课程设计的训练，使学生能够综合运用本课程专业知识和其它先修课程的知识去分析、解决实际问题；通过计算机绘图，学会运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料等，培养工程设计的基本技能，为后续课程的学习和毕业设计做准备。

二、设计目的城市轨道交通信号系统选题的目的在于提高运营效率、提升安全性和促进技术创新，其意义在于缓解城市交通压力、提高乘客出行体验以及促进城市可持续发展。

三、设计内容及要求闭塞分区长度1000-1400，上下行各5个闭塞分区，共10个。

左2右3。

规定下行三接近载频采用2300-1；上行三接近载频采用2600-1。

ZPW-2000A轨道电路载频配置：下行1700-1，2300-1，1700-2，2300-2交替配置；上行2000-1，2600-1，2000-2，2600-2交替配置。

四、设计图纸说明本次区间信号平面布置的是以邢昊楷站为中心的区间布置，该站为双线双向，共包括10个闭塞分区，上行5个闭塞分区，下行5个闭塞分区。

本张图纸的内容包括了信号机的设置、命名，闭塞分区的命名，区间载频的配置，以及各闭塞分区长。

4.1 各闭塞分区长度设置邢昊楷站中心坐标为 K202+222，站长度 3000m，中心距车站左侧边缘1500m，距右侧边缘1500m，各闭塞分区长度的设置如下：（1）下行方向各闭塞分区长度从左到右依次设置为：1260m、1250m、1250m、1^1270m.（2）上行方向各比赛分区长度从左到右依次设置为：1260m、1250m、1250m 1270m.4.2信号机的设置及命名（1）信号机的设置：一般设于线路左侧。

我国铁路实行左侧行车制，规定所有信号机应设在行车方向线路的左侧。

如果两线路之间距离不足以装设信号机时，可采用信号托架或信号桥。

轨道工程课程设计简介轨道工程课程设计是一门旨在培养学生轨道工程设计能力的专业课程。

通过课程设计项目，学生能够在实践中综合运用所学的理论知识和技能，深入了解轨道工程设计的过程，提高自身的综合素质和实际操作能力。

课程设计目标轨道工程课程设计的目标是培养学生的综合能力，包括以下方面： 1. 理论知识的应用能力：学生能够将所学的轨道工程理论知识应用于实际设计项目中，解决实际问题。

2. 设计方案的制定能力：学生能够制定完整、合理的轨道工程设计方案，考虑到设计的各个方面。

3. 工程实施的能力：学生能够进行轨道工程的实施工作，包括工程图纸的编制、工程材料的选取和施工过程的监督等。

4. 问题解决的能力：学生具备独立思考和解决问题的能力，能够灵活应对各种意外情况和挑战。

课程设计内容轨道工程课程设计的内容主要包括以下几个方面： ### 1. 课程理论知识的学习学生需要通过授课和自主学习的方式，掌握轨道工程的相关理论知识，包括轨道工程的基本原理、设计标准和规范、施工工艺和方法等。

2. 设计项目的选择学生需要根据课程要求，选择一项具体的轨道工程设计项目，可以是高铁线路的设计、地铁站点的设计等。

项目选择要求学生在理论基础上能够进行综合运用，具有一定的难度和挑战性。

3. 设计方案的制定学生需要根据项目的要求，制定轨道工程设计方案。

方案要包括设计的整体结构、具体的施工方案、工程材料的选用等。

同时要考虑到工程的可行性、经济性和安全性等因素。

4. 工程实施的准备学生需要进行工程实施的准备工作，包括绘制工程图纸、制定工程计划、组织材料的采购等。

同时要考虑到工程的施工环境和实际情况，合理安排工程进度和资源。

5. 工程实施的过程学生需要参与轨道工程的实施工作，包括协调各方合作、监督施工进度、解决施工中的问题等。

要保证施工过程的安全和质量，确保工程按照设计方案进行。

6. 工程实施的总结与评估学生需要对轨道工程的实施进行总结与评估，包括对工程质量和进度的评估、对设计方案的优化和改进、对实施过程中的问题和挑战的总结等。

路基上无缝线路课程设计一．简介本设计主要是针对无缝线路上锁定轨温和预留轨缝的设计，目前，随着铁路的高速化、重载化，对铁路轨道结构的要求也不断的增高。

随着列车速度的增加和列车载重的增加，那么车轮对先前在既有线路上的标准轨接头部位的冲击更加的猛烈，引起更大的冲击力和振动，对轨道结构的破坏也就更加的严重。

因此，线路上较多标准规接头处的轨缝制约着铁路的发展，而无缝线路，可以消除钢轨接头对轨道结构的影响，可以大大的提高列车的速度和列车的载重，大大促进铁路的高速发展。

对于无缝线路，由于钢轨受外界温度的变化而造成钢轨内的温度应力，对钢轨造成不利影响。

温度升高，钢轨伸长，但是不能使长轨发生压紧而引起胀轨；温度下降，钢轨回缩，也不能使钢轨间的轨缝过大（超过构造所能要求的最大轨缝）而给列车的运行带来不利影响。

因此，对于无缝线路，关键问题就是设置合理的锁定轨温及施工时的预留轨缝，保证钢轨在升温和降温都能在预先设计的范围内，使无缝线路的优势充分发挥出来。

本设计就是一个无缝线路锁定轨温和预留轨缝设定的实例，介绍了确定锁定轨温和预留轨缝的方法、原理和所考虑的因素等。

二．设计参数1、基本参数:2、最小曲线半径的确定：参照教材第四章轨道几何形位，由[]max2maxmin 8.11q h h v R ∆+=，其中h 为实设最大超高，为154mm ，q h ∆为欠超高的允许值，为75mm ，又东风4内燃机车的最大速度为120km/h ，则得出m R 742min =，取值800m。

3、东风4机车的一些参数：三． 设计内容1、轨道结构的力学分析及检算：东风4轮轴重示意图在计算轨道上的内力时，将轨道结构简化为连续弹性基础梁模型，然后得到钢轨挠曲变形方程、钢轨的弯矩方程和枕上压力的方程：()i i kx ni ikx kx e P ukx y isin cos2)(1+=-=∑、()i i kx ni ikx kx e P kM isin cos4110-=-=∑()i i kx ni ikx kx eP ak R isin cos210+=-=∑其中，刚比系数44xEI uk =，aD u =，在求0M 的最大值时，要采用计算钢轨的D 值，在计算枕上压力0R 时，采用计算枕下基础的D 值。

轨道工程11课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握轨道工程的基本原理和关键概念，如轨道结构、轨道几何、轨道稳定性等。

2. 使学生了解轨道工程的施工流程、技术标准和质量控制要点。

3. 帮助学生了解国内外轨道工程领域的发展趋势和先进技术。

技能目标：1. 培养学生运用轨道工程知识解决实际问题的能力，如进行轨道线路设计、施工和养护。

2. 提高学生团队协作和沟通能力，能有效地参与轨道工程项目的工作。

3. 培养学生运用现代信息技术（如BIM技术）进行轨道工程设计和施工的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱轨道工程专业，树立为我国轨道交通事业贡献力量的事业心。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德，注重轨道工程质量和安全。

3. 增强学生的环保意识，关注轨道工程对环境的影响，提倡绿色施工和可持续发展。

本课程针对高年级学生，结合轨道工程课程性质、学生特点和教学要求，明确以上课程目标。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

通过本课程的学习，学生将具备轨道工程领域的基本知识和技能，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 轨道工程基本原理- 轨道的组成、分类及其功能- 轨道几何学原理与设计标准- 轨道结构与力学性能分析2. 轨道工程施工技术- 轨道施工流程及工艺标准- 轨道铺轨、焊接与养护技术- 轨道工程测量与监控技术3. 轨道工程质量管理与安全- 质量控制要点及措施- 轨道工程安全管理与事故预防- 轨道工程验收标准及方法4. 轨道工程新技术与发展趋势- 国内外轨道工程先进技术介绍- BIM技术在轨道工程中的应用- 轨道工程的绿色施工与可持续发展根据课程目标，教学内容按照以上四个方面进行选择和组织，确保科学性和系统性。

参照教材相关章节，制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。

通过本章节的学习，学生将全面了解轨道工程的基本知识、施工技术和质量管理，为实际工程应用打下坚实基础。

目录1 普通无缝线路设计任务书 (2)1.1 课程名称 (2)1.2 课程设计题目 (2)1.3 设计内容 (2)1.4 已知条件 (2)2 普通无缝线路设计指导书 (2)2.1 温度压力的计算 (3)2.2 轨道稳定性允许温度压力[]P (5)2.3 轨道稳定性允许温升[]c T∆ (5)2.4 根据强度条件确定允许温降[]d T∆ (5)2.5 设计锁定轨温计算 (7)2.6 设计锁定轨温 (7)2.7 伸缩区长度计算 (8)2.8 无缝线路缓冲区预留轨缝计算 (8)2.9 防爬器的设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (9)2.10长轨条的布置．．．．．．．．．．．．．．．．．． (10)3 无缝线路毕业设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (10)3.1 温度压力的计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (10)3.2 轨道稳定性允许温度压力[]P．．．．．．．．．．．．．．．．． (12)3.3 轨道稳定性允许温升[]c T∆ (12)3.4 根据强度条件确定允许温降[]d T∆ (13)3.5 计锁定轨温计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (14)3.6 计锁定轨温．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (14)3.7 伸缩区长度计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (15)3.8 无缝线路缓冲区预留轨缝计算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 3.9 防爬器的设置 (17)3.10长轨条的布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (17)1.普通无缝线路设计任务书1.1 课程名称：轨道工程1.2 课程设计题目：普通无缝线路设计1.3 设计内容：包括设计锁定轨温的确定，伸缩区长度计算，预留轨缝设计，防爬设备的布置和长轨节的长度，无缝线路稳定性检算等。

请参考《轨道工程》、《铁路轨道》相关章节及《轨道设计规范》（TB10082—2005 J448—2005）等相关规范、标准。

轨道专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握轨道交通的基本概念、原理和组成部分；2. 学生能够理解轨道交通信号系统的工作原理及其在运行中的重要性；3. 学生能够了解我国轨道交通发展的历程、现状及未来发展趋势。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析轨道交通线路、车辆及信号系统等方面的技术问题；2. 学生能够通过小组合作，设计简单的轨道交通线路和信号系统方案；3. 学生能够运用专业软件进行轨道交通运行模拟，提高实践操作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对轨道交通事业的热爱，激发学习兴趣，增强职业认同感；2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力；4. 增进学生对我国轨道交通事业的自豪感，树立社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为轨道专业核心课程，旨在让学生全面了解轨道交通系统的基本知识、技术和应用。

学生特点：学生为轨道专业初中年级学生，具备一定的理论基础，对实际操作和实践活动有较高的兴趣。

教学要求：注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力；注重启发式教学，培养学生的创新思维和团队协作能力；关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得较好的学习成果。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事轨道交通相关领域工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 轨道交通概述- 轨道交通的定义、分类及特点- 国内外轨道交通发展概况2. 轨道交通基本组成- 线路、车辆、信号系统、供电系统等基本组成部分- 各组成部分的功能及相互关系3. 轨道交通信号系统- 信号系统的基本原理与功能- 我国轨道交通信号系统的类型及特点- 信号系统在轨道交通运行中的关键作用4. 轨道交通线路设计- 线路设计的基本原则和参数- 线路类型及适用场景- 线路设计案例分析5. 轨道交通车辆- 车辆类型、结构及性能参数- 车辆的运行原理及关键技术- 车辆检修与维护6. 轨道交通运行模拟- 运行模拟软件的使用方法- 模拟轨道交通线路运行过程- 分析运行中可能出现的故障及应对措施7. 轨道交通发展前景- 我国轨道交通发展规划及政策- 轨道交通新技术、新趋势- 学生职业规划与轨道交通行业需求教学内容安排和进度：按照教学大纲，共计16课时。

轨道专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解轨道交通的基本概念，掌握轨道交通系统的分类及其工作原理。

2. 学习轨道交通线路设计的基本原则，了解轨道结构及其各部分的组成和功能。

3. 掌握轨道交通信号与控制系统的基本知识，理解其在保证安全、提高运行效率方面的作用。

技能目标：1. 能够分析轨道交通线路设计图，识别并描述不同类型的轨道结构。

2. 能够运用所学知识，对轨道交通运行中可能出现的问题进行初步的诊断和解决。

3. 能够通过模拟操作，展示轨道交通信号系统的基本工作流程。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对轨道交通事业的兴趣和热情，激发其探索轨道交通科学奥秘的欲望。

2. 增强学生的团队合作意识，使其在小组讨论和实践中体验到合作与交流的重要性。

3. 培养学生关注社会发展和国家战略，理解轨道交通在国民经济中的地位和作用。

课程性质：本课程为轨道专业核心课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。

学生特点：学生具备一定的物理、数学基础，对轨道交通有一定了解，具有较强的动手能力和探究精神。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性，通过案例教学、实地考察、模拟操作等多种教学手段，提高学生的综合素养。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 轨道交通基本概念：介绍轨道交通的定义、分类及其在我国的发展现状，对应教材第一章内容。

- 轨道交通系统的分类与特点- 我国轨道交通的发展历程与趋势2. 轨道交通线路设计：学习轨道交通线路设计的基本原则、方法和轨道结构组成，对应教材第二章内容。

- 线路设计原则与要求- 轨道结构及其各部分的组成和功能3. 轨道交通信号与控制系统：掌握轨道交通信号与控制系统的基本知识，理解其在运行安全与效率方面的作用，对应教材第三章内容。

- 信号与控制系统的基本原理- 信号设备及其功能- 信号系统在运行中的作用4. 实践教学环节：结合理论教学内容，安排以下实践操作，提高学生的实际操作能力。

《轨道工程》课程设计题目名称区间无缝线路设计院（系）轨道交通学院专业铁道工程技术班级 11铁工-2班姓名杨强指导教师: 赖建英目录一、设计资料 (3)二、无缝线路轨道强度验算 (4)三、锁定轨温的计算 (15)四、伸缩区长度计算 (19)五、缓冲区预留轨缝计算 (19)六、缩短轨配置设计 (23)七、缩短轨配置设计图 (23)一、设计资料：项目名称：区间无缝线路设计最小曲线半径及轨枕类型：道床：碎石道砟，道床厚h=40cm；路基：既有线路基。

钢轨支点弹性系数：D：检算钢轨强度时取3000N/mm：检算轨下基础时取7000KN/mm。

钢轨采用60Kg/m钢轨，截面积F=77.45cm²，钢轨惯性矩I=1048cm4 钢轨弹飞性模量E=2.1 10MPa 轨道原始弹性弯曲半波长l0=720mm原始弹性弯曲矢度f0e=2.5mm原始弯曲塑性矢度f op=2.5mm，轨道弯曲变形矢度f=2mm，轨道框架刚度系数β=1.0 等效道床阻力γ0=84.3N/cm.地区历年最高轨温为64.5℃,最低轨温为-19.4℃。

曲线表：曲线1曲线2设计内容及要求本设计为无缝线路轨道结构设计，包括：1、无缝线路轨道强度计算；2、根据强度条件和稳定条件计算锁定轨温；3、伸缩区长度计算；4、缓冲区预留轨缝的计算二、无缝线路轨道强度验算轨道结构强度检算机车一：DF9内燃机车，三轴转向架，轮载115KN(轴重23KN ），轴距1.8m 机车构造速度100Km/h 。

轨道各部件强度检算（1）机车允许速度。

对于新建线路，通过R=1200m 曲线轨道时的机车允许速度可按R V 3.4max =来计算，得h /m 100h /m 96.148max K K V 〉=，按此速度来检算各部件强度。

（2）钢轨强度检算。

DF9内燃机车两转向架之距较大，彼此影响很小，可任选一车轮作计算轮，此处选1轮和2轮位计算轮。

①计算k 值：计算钢轨强度的D=30000N/mm,按无缝线路要求，轨枕均与布置，轨枕间距a=1000000/1670=599mm ，于是k=D/a=30000/599=50.1KPa②计算β值 14454mm 0012.010*******.2450.14k-=⨯⨯⨯⨯==EJβ式中，J 为60Kg/m 对水平轴的惯性矩，为44mm 102879⨯ ③计算∑μP以1与2轮分别为计算轮来计算∑μP ，并选取其中最大值来计算钢轨的弯矩。

轨道与路基工程课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握轨道与路基工程的基本概念、设计原理和施工方法。

具体包括：1.知识目标：（1）了解轨道与路基工程的基本概念和分类；（2）掌握轨道与路基工程的设计原理和施工方法；（3）了解轨道与路基工程在我国交通领域的应用和发展趋势。

2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析和解决轨道与路基工程实际问题；（2）具备轨道与路基工程的基本设计能力和施工技能；（3）能够熟练使用相关软件进行轨道与路基工程的设计和模拟。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对轨道与路基工程的兴趣和热情；（2）增强学生对交通领域的认同感和责任感；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.轨道与路基工程的基本概念和分类；2.轨道与路基工程的设计原理和施工方法；3.我国轨道与路基工程的应用和发展趋势。

具体涉及到教材的第三章第二节和第四章第一节内容。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解轨道与路基工程的基本概念、设计原理和施工方法；2.案例分析法：分析典型轨道与路基工程案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识；3.实验法：学生进行轨道与路基工程的实验操作，提高学生的实际操作能力；4.讨论法：分组讨论轨道与路基工程的应用和发展趋势，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：《轨道与路基工程》教材；2.参考书：相关轨道与路基工程的学术论文和专著；3.多媒体资料：轨道与路基工程的图片、视频和动画；4.实验设备：轨道与路基工程的实验器材和软件。

以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高教学质量。

五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置相关的轨道与路基工程设计作业，评估学生的理解和应用能力；3.考试：进行轨道与路基工程的知识测试，评估学生的掌握程度；4.实验报告：评估学生在轨道与路基工程实验中的操作技能和分析能力；5.小组项目：评估学生团队合作和综合运用知识解决问题的能力。

轨道工程课程设计书一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握轨道工程的基本概念、设计和施工方法，培养学生对轨道工程领域的兴趣和热情。

具体目标如下：1.掌握轨道工程的基本概念、分类和特点。

2.理解轨道工程的设计原理和方法。

3.熟悉轨道工程的施工流程和技术要求。

4.能够运用所学知识分析和解决轨道工程实际问题。

5.具备轨道工程设计和施工的基本能力。

6.能够运用现代技术手段，如CAD等，进行轨道工程设计和绘图。

情感态度价值观目标：1.培养学生对轨道工程领域的兴趣和热情。

2.培养学生团队合作、创新精神和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括轨道工程的基本概念、设计和施工方法。

具体安排如下：1.轨道工程概述：介绍轨道工程的定义、分类和特点。

2.轨道结构设计：讲解轨道结构的组成、设计原理和方法。

3.轨道施工技术：介绍轨道施工的流程、技术要求和质量控制。

4.轨道工程案例分析：分析具体轨道工程案例，让学生了解实际工程中的应用。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体方法如下：1.讲授法：讲解轨道工程的基本概念、原理和设计方法。

2.案例分析法：分析具体轨道工程案例，让学生了解实际工程中的应用。

3.实验法：学生进行轨道工程实验，培养学生的实践能力。

4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队合作精神。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体资源如下：1.教材：选用权威、实用的轨道工程教材作为主要教学资源。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：配置轨道工程实验设备，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

轨道工程课程设计一、前言轨道工程是现代城市交通运输系统的重要组成部分，其建设和运营对城市的发展和人民生活水平的提高起着至关重要的作用。

因此，轨道工程专业也成为了近年来高校中备受青睐的热门专业之一。

而轨道工程课程设计则是该专业学生必须完成的一项重要任务。

二、轨道工程课程设计的目的1.加深学生对轨道工程相关知识的理解轨道工程课程设计是将学生在课堂上所学到的理论知识应用于实际项目中，通过实践来加深对知识点的理解和掌握。

2.培养学生解决问题和团队合作能力在轨道工程课程设计过程中，学生需要与同组成员合作完成项目，并且需要考虑到各种因素对项目进度和效果产生的影响，从而培养了解决问题和团队合作能力。

3.提高学生实践经验和综合素质通过参与轨道工程课程设计，学生可以接触到实际项目中遇到过的问题，并且在解决问题过程中积累了宝贵的实践经验，同时也提高了自身的综合素质。

三、轨道工程课程设计的步骤1.确定项目范围和目标在开始轨道工程课程设计之前，需要明确项目的范围和目标，以便更好地规划项目进度和资源。

2.制定项目计划和时间表根据项目的范围和目标，制定详细的项目计划和时间表，并且确定每个阶段需要完成的任务和目标。

3.分配任务和角色将整个项目分解成多个子任务，并且根据学生的专业特长和兴趣爱好进行任务分配，同时确定每个人在项目中扮演的角色。

4.进行实地调查和数据收集对于轨道工程课程设计来说，实地调查和数据收集是至关重要的一步。

学生需要前往现场进行勘察，并且收集相关数据以供后续分析使用。

5.进行方案设计和优化在收集到足够的数据之后，学生需要根据实际情况进行方案设计，并且对方案进行优化以达到更好的效果。

6.制作报告并进行答辩最后一步是制作报告并进行答辩。

学生需要将整个过程所做出来的决策和结果进行总结，并且向老师和同学进行报告和答辩。

四、轨道工程课程设计中需要注意的问题1.注意安全在进行实地调查和数据收集时，学生需要注意安全问题，遵守相关规定并且采取必要的安全措施。

地铁工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解地铁工程的基本概念、发展历程及在我国的应用现状。

2. 掌握地铁工程的设计原则、施工技术及运营管理等方面的知识。

3. 了解地铁工程与城市规划、环境保护等方面的关系。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析地铁工程案例的能力。

2. 提高学生团队协作、沟通表达及问题解决的能力。

3. 培养学生运用现代技术手段，如CAD软件进行地铁工程图纸的绘制。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地铁工程的兴趣，激发其探索城市交通发展的热情。

2. 增强学生的环保意识，使其认识到地铁工程在环境保护方面的重要性。

3. 培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生全面了解地铁工程相关知识。

学生特点：学生具备一定的物理、数学和工程基础知识，对城市交通有一定了解，但对地铁工程的深入认识不足。

教学要求：注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论、实地考察等教学手段，提高学生的实践操作能力和综合运用知识的能力。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使其在学习过程中形成正确的价值观。

通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 地铁工程概述- 地铁发展历程与现状- 地铁工程基本概念与分类- 地铁工程在城市交通中的作用2. 地铁工程设计原则与施工技术- 设计原则与要求- 地铁线路、车站、隧道设计- 施工技术及设备3. 地铁工程运营管理- 运营管理体系与模式- 安全生产与应急管理- 节能与环保措施4. 地铁工程与城市规划- 地铁工程与城市规划的关系- 地铁沿线土地利用与开发- 地铁工程对城市交通的影响5. 案例分析与实地考察- 国内外地铁工程案例- 实地考察当地地铁工程- 分析案例，总结经验与教训教学内容安排与进度：第一周：地铁工程概述第二周：地铁工程设计原则与施工技术第三周：地铁工程运营管理第四周：地铁工程与城市规划第五周：案例分析与实地考察本教学内容根据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。

一、引言轨道工程施工是铁路建设中的关键环节，关系到铁路运输的安全、速度和效率。

为了培养具备轨道工程施工技术和管理能力的专业人才，本课程将围绕轨道工程施工教学目标进行设计。

通过本课程的学习，使学生掌握轨道工程施工的基本理论、技术方法和实践经验，为今后从事铁路建设、运营和管理打下坚实基础。

二、教学目标1. 知识目标（1）掌握轨道工程施工的基本原理和工艺流程，包括路基、桥梁、隧道、轨道等工程结构。

（2）了解轨道工程施工中的相关法律法规、规范标准及质量要求。

（3）熟悉轨道工程施工中的安全技术措施和环境保护要求。

2. 技能目标（1）具备轨道工程施工图纸的识读能力，能够进行工程量的计算和施工组织设计。

（2）掌握轨道工程施工中的测量、放样、施工监理等基本技能。

（3）熟悉轨道工程施工中的施工设备、材料和工艺的应用。

3. 能力目标（1）具备解决轨道工程施工中常见问题的能力，如工程质量、进度、安全等方面的控制。

（2）具备团队协作和沟通协调能力，能够与工程相关人员共同完成施工任务。

（3）具备持续学习和创新的能力，关注轨道工程施工领域的新技术、新工艺、新材料。

4. 情感目标（1）培养学生严谨的工作态度和敬业精神，提高职业素养。

（2）激发学生对轨道工程施工事业的热爱，增强社会责任感。

（3）培养学生面对困难和挫折的勇气，树立正确的人生观和价值观。

三、教学实施1. 课程设置：根据轨道工程施工教学目标，合理设置课程内容，包括理论教学、实践教学和工程案例教学。

2. 教学方法：采用讲授、讨论、实验、实习、案例分析等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

3. 教学评价：通过课堂提问、作业、实验报告、实习报告、课程设计等多种形式，对学生的学习成果进行评价。

4. 教学资源：充分利用校内外的教学资源，如实验室、实习基地、企业合作等，为学生提供良好的学习环境。

四、总结轨道工程施工教学目标设计旨在培养学生具备扎实的理论知识、丰富的实践经验和良好的职业素养。

《城市轨道交通工程》课程设计指导书一、目的1 本课程是一门理论性与实践性都较强的专业基础课，同时也是一门结构设计技术课程，设计的知识面广。

在学习过程中，要熟练的运用基础理论知识，还须综合考虑材料、施工、经济、构造细节等各方面的因素，通过课程的设计环节，锻炼培养解决实际工程问题的能力；2 提高计算、使用规范手册和编写技术文件等基本技能，使学生了解结构设计的主要内容和要求；3 掌握设计原则、设计方法、步骤；4 树立正确的设计思想以及严谨负责、实事求是、刻苦钻研、勇于创新的作风。

二、设计步骤1 熟悉设计任务书，根据老师给的题目，清楚自己应该设计的内容2 进行远期客流量计算（包括远期进站设计客流量、远期出站客流量、远期设计客流量）；3 进行站台有效长度计算4 进行楼（扶）梯设计计算（运送能力是否满足总的设计客流量？）5 进行站台宽度计算6 按防灾要求检算站台层事故人员疏散的时间是否满足规范要求三、编写计算书计算书主要内容：1 目录2 任务书3 指导书4设计计算书5 小节、体会6 成绩评定表四、设计目的和要求1 整个设计应在指导老师的指导下独立完成，不得抄袭他人或请他人代做2 设计计算书除应含设计所必要的过程、设计方法和必要的分析、结论外，还应文理通顺，自己工整；3 设计过程中注意要发挥主观能动性，广泛查阅资料文献、规范手册，锻炼自己的独立分析问题和解决问题的能力；4 严格纪律。

五、成绩评定方法根据学习态度和出勤情况，按进度完成任务情况，计算书质量情况，评定成绩。

指导教师：2014-06课程设计成绩评定表课程设计评定表项目说明：1、每位同学必须上交的材料有：任务书、计算书、指导书、成绩评定表不能缺少任一文件，否则不及格。

2、总评成绩有学习态度（20%）、计算书质量（80%）综合确定。

3、学习态度主要根据课程设计期间考勤记录集答疑情况给出评价。

4、计算书以内容是否全面，格式是否符合要求，计算过程是否正确，结果是否可信作为评定的标准。

地铁工程课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解地铁工程的基本概念、设计和建设过程，掌握地铁线路规划、车辆段设计、隧道施工等关键技术和方法。

通过学习，学生能够了解地铁工程在我国城市交通中的重要作用，提高对地铁工程的认识和理解。

1.了解地铁工程的基本概念和组成部分；2.掌握地铁线路规划、车辆段设计、隧道施工等关键技术；3.了解地铁工程在我国城市交通中的作用。

4.能够分析地铁线路规划的原则和方法；5.能够描述地铁车辆段的设计要求和布局；6.能够解释地铁隧道施工的技术和工艺。

情感态度价值观目标：1.培养学生对地铁工程的关注和兴趣；2.增强学生对城市交通问题和解决方案的认识；3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括地铁工程的基本概念、组成部分、关键技术以及在我国城市交通中的作用。

具体内容包括：1.地铁工程的基本概念和组成部分：地铁线路、车辆段、隧道、车站等；2.地铁线路规划：规划原则、规划方法、线路布局；3.地铁车辆段设计：设计要求、布局类型、设施配置；4.地铁隧道施工：施工技术、工艺流程、施工安全；5.地铁工程在我国城市交通中的作用：缓解交通拥堵、提高出行效率、促进城市发展。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解地铁工程的基本概念、组成部分和关键技术；2.案例分析法：分析典型地铁工程案例，让学生深入了解地铁工程实际应用；3.讨论法：分组讨论地铁线路规划、车辆段设计等问题，培养学生的团队协作能力；4.实验法：参观地铁隧道施工现场，让学生亲身感受地铁施工过程。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备以下教学资源：1.教材：地铁工程相关教材，提供理论知识；2.参考书：介绍地铁工程案例和实践经验的书籍；3.多媒体资料：地铁工程相关的视频、图片、动画等资料，用于辅助教学；4.实验设备：地铁隧道模型、地铁车辆模型等，用于实验教学。

《轨道工程》课程设计普通无缝线路结构设计任务书一、课程设计性质、任务与目的《轨道工程课程设计》是土木工程专业的一门实践性课程；本课程设计主要训练学生综合运用所学基础知识的能力，培养学生用定性分析方法对问题进行综合分析和评价。

本课程设计是在学过《轨道》的基础知识后，对“轨道强度计算”、“无缝线路轨道设计”、“轨道结构组成”等知识的拓宽与综合应用。

通过作业，使学生在巩固所学轨道结构组成、轨道强度计算的基本方法，熟悉并运用课堂所学内容，从而加深对所学内容的理解，提高综合分析和解决问题的能力。

熟练掌握普通无缝线路设计步骤，了解无缝线路的特点及受力特征。

通过对普通无缝线路的设计，达到对整个轨道体系的全面的认识。

二、设计要求1．独立完成，有独特见解。

2．文字清晰，条理清楚，步骤完整。

3．文面、图面整洁，装订整齐。

三、设计资料1.轨温：(0)兰州地区;(1)石家庄地区;(2)西宁地区;(3)西安地区(4)合肥地区;(5)郑州地区;(6)长沙地区。

按自己对应的学号的倒数第二位选取相应地区的轨温。

2.轨道条件（1）钢轨：为60kg/m的钢轨、按预期垂磨6mm计算；缓冲区钢轨采用每根长25m的标准轨；轨钢容许应力：[σs]＝36500×104Pa；（2）轨枕：混凝土Ⅱ型轨枕，每公里铺设1840根, a=544mm；（3）扣件：接头扣件为ф24mm、10.9级螺栓，六孔夹板，扭矩800N·m；中间扣件为弹条Ⅱ型扣件，橡胶垫板；(4)道床：碎石道碴，顶宽3.3m，曲线外侧加宽0.05m。

道碴为一级道碴，道碴厚30cm，底碴厚20cm，道床厚度3020/240h=+=cm。

3．线路等级及最小曲线半径＝600m。

(1)线路等级：I级线路；(2)最小曲线半径：Rmin4．行驶机车最高行驶速度： Vmax=120km/h；钢轨支座弹性刚度：检算钢轨D＝300kN/cm/cm检算轨下基础D＝720kN/cm/cm轮重和轴距排列如表1所示。

轨道工程课程设钢轨强度计算（1）计算k 值计算钢轨强度的D=29800(N/mm)，按无缝线路的要求，轨枕均匀布置，轨枕间距a=1000000/1840=543， 由此可得k=D/a=30000/543=54.88(Mpa)。

（2）计算β值β==0.001194（1mm -）（3）计算ΣP µ以1,2轮分别为计算ΣP µ，并选取其中最大值来计算钢轨的弯矩 其中：µ=(cos sin )x e x x βββ--（4）计算静弯矩M M=14βΣP µ=203641=08084.⨯∙⨯97240（N mm ）001194（5）计算动弯矩Md速度系数：α=0.4100v =0.4120100ｘ=0.48βp=0.002×75=0.15查表4-4得R=600m 时的横向水平力系数f=1.6Md=M （1+α+βp)f=20364088×(1+0.48+0.15)×1.6 =53109544∙（N mm ） (6)计算钢轨的动弯应力1d σ和2d σ由表1-1可查得新轨的W 1=396000(3mm )，W 2=339000(3mm )， 则得轨底和轨头应力分别如下：1d σ= 1Md W =53109544396000=134.12(Mpa)2d σ= 2Md W =53109544339000=156.67(Mpa)查表得25m 长的60kg/m 钢轨的温度应力t σ=51Mpa,则得钢轨的基本应力分别如下：轨底:1134.1251185.12d t σσ+=+= (Mpa)轨头:2156.6751207.67d t σσ+=+=(Mpa)U74Mn 新轨的屈服极限s σ=405 Mpa ，新轨的安全系数K=1.3,允许应力为：405[]311.541.3s K σσ===(Mpa)轨底和轨头的基本应力均小于[]σ，符合钢轨的强度检算条件。

轨道线路设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解轨道线路设计的基本原理，掌握相关术语和概念。

2. 学生能够描述轨道线路的组成部分及其功能，包括轨道、道岔、信号系统等。

3. 学生能够解释轨道线路设计中的关键参数，如曲线半径、坡度、轨距等，并理解它们对列车运行的影响。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行简单的轨道线路设计，包括直线、曲线和道岔的布置。

2. 学生能够运用绘图工具，绘制轨道线路示意图，准确表达设计意图。

3. 学生能够通过计算和分析，评估轨道线路设计的合理性和安全性。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对轨道线路设计的兴趣，提高对交通运输领域的认识。

2. 学生树立安全意识，认识到轨道线路设计在保障铁路运输安全中的重要性。

3. 学生培养合作精神和创新意识，通过团队协作解决轨道线路设计中的问题。

课程性质：本课程为应用性较强的学科，结合实际工程案例，让学生在实践中掌握轨道线路设计的基本知识和技能。

学生特点：六年级学生具备一定的数学和科学基础，对交通运输领域有一定了解，但缺乏实际工程设计经验。

教学要求：注重理论知识与实践操作相结合，通过案例分析、小组讨论和动手操作等形式，提高学生的综合运用能力和实际操作技能。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 轨道线路设计基本原理：包括轨道线路的定义、功能、分类及设计原则，重点讲解直线轨道、曲线轨道的设计原理和关键参数。

教材章节：第一章 轨道线路概述，第1-3节。

2. 轨道线路的组成部分：详细讲解轨道、道岔、信号系统等组成部分的结构、功能及在轨道线路设计中的应用。

教材章节：第二章 轨道线路的组成，第4-6节。

3. 轨道线路关键参数：阐述曲线半径、坡度、轨距等参数对列车运行的影响，并进行实例分析。

教材章节：第三章 轨道线路参数，第7-9节。

4. 轨道线路设计方法：介绍轨道线路设计的基本步骤和方法，包括线路选线、参数确定、设计计算等。