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2021上海教师招聘考试心理学练习题及答案五套2021上海教师招聘考试心理学练习题及答案一第一节态度与品德的实质及其关系1、态度是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
）2、态度的结构包括＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
（态度的认知成分，态度的情感成分，态度的行为成分）3、＿＿＿＿指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
＿＿＿＿指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。
＿＿＿＿指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
（态度的认知成分，态度的情感成分，态度的行为成分）4、品德是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
）5、品德的心理结构包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三个成分。
（道德认识、道德情感、道德行为）6、＿＿＿＿是对道德规范及其执行意义的认识。
＿＿＿＿是个体品德的核心部分。
（道德认识，道德认识）7、＿＿＿＿是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
＿＿＿＿的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感，其中，＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿对于儿童和青少年尤为重要。
缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。
（道德情感，道德情感，义务感、责任感、羞耻感）8、道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是＿＿＿＿，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。
二是＿＿＿＿，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验。
三是＿＿＿＿，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
（直觉的道德情感，想像的道德情感，伦理的道德情感）9、＿＿＿＿是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的他人或社会具有道德意义的行为。
＿＿＿＿是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
2021年教师招聘考试教育心理学第七章技能的形成章节试题及答案一、选择题：在每小题给岀的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.根据练习时间分配不同，练习方式分为（AA. 集中练习与分散练习B.整体练习与部分练习C. 模拟练习与实际练习D.实际练习与心理练习2. 从所涉及骨骼.肌肉大小, 弹钢琴属于（C ）。
A. 闭合型操作技能B. 开放型操作技能C. 精细动作技能D.粗大动作技能3. 下列属于连续操作技能的活动是（B ）。
A. 打开收音机B.练字C.实弹射击D.开4•在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（D）°A.图示B.坐标C.遗忘曲线D・练习曲线5.在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（DA.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练6.在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为A.原型启发B.原型定向C.原型操D.原型内化7.动作技能的特点是（AA.客观性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.客观性、外显性、简缩性D.观念性、内潜性、展开性8. （ B ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时A.抑制现象B.挫折现象C.高原现也称结果反馈。
D.过程反馈9.心智技能的结构具有（A） ＞执行具有（C ）,对象具念性化阶段”的是型定向阶段11.在技能形成过程中，练习中岀现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为D.低谷现象A.内部反馈B.外部反馈C.动觉反A.简缩性B.外显性C. 内潜性D.观10.加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质A.原型设计阶段B.原型内化阶段C.原型操作阶段D.原13.在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来,并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（C ）。
教师招聘考试教诲学与心理学模仿试题及答案一、选取题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。
在每小题给出四个选项中；只有一项是符合题目规定。
把所选项前字母填在题后括号内。
1．中华人民共和国历史上最早专门阐述教诲问题文献是（C）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教诲科学体系中基本学科是（B）A．教诲经济学B．教诲学C．心理学D．学校管理学3．决定教诲性质主线因素是（B）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人发展影响？（A）A．环境B．遗传C．教诲D．社会活动5．课类型普通分为两大类；即（D）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（A）A．循序渐进教学原则B．启发性教学原则C．因材施教教学原则D．巩固性教学原则7．教师表率作用重要体当前（A）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教诲者培养受教诲者（D）A．政治立场和观点教诲B．政治思想品质教诲C．共产主义道德品质教诲D．品德教诲9．教师自觉运用环境和自身教诲因素对学生进行熏陶和感染德育办法是（D）A．指引自我教诲法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教诲法10．课外校外教诲与课内教诲共同之处在于；它们都是（B）A．受教学筹划和教学大纲规范B．有目、有筹划、有组织进行C．师生共同参加D．学生自愿选取11．马克思主义观点以为；培养全面发展人唯一办法是（D）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．都市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教诲与生产劳动相结合12．学生年龄特性中所指两个方面是（D）A．结识和情感特性B．情感和意志特性C．气质和性格特性D．生理和心理特性13．中华人民共和国实行第一种当代学制被称为是（B）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。
2021湖南教师招聘考试中学教育心理学模拟题及答案四套2021湖南教师招聘考试中学教育心理学模拟题及答案一一、单项选择题1．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。
A．教材B．情境C．生存D．学生2．为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行()观摩。
A．正式B．非正式C．组织化D．非组织化3．新老师一般处于()阶段。
A．关注情境B．关注生存C．关注学生D．关注发展4．教师威信实质上反映了一种良好的()。
A．教师权威B．教师感召力C．师生关系D．教师能力二、填空题1．教师角色的形成分为三个阶段：角色认知阶段、_________和_________。
2．职业倦怠主要表现在三个方面：_________、去人性化和_________。
3．以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，然后把教学过程摄制称录像，课后进行分析。
这是训练新教师，提高其教学水平的一种重要途径，我们称之为_________。
三、简答题1．教师的特征与职业成就的关系。
2．简述学生喜欢的教师特征。
四、论述题联系实际，谈谈教师成长与发展的基本途径。
参考答案一、单选选择题1．【答案】D。
解析：能主动自觉的关注学生是教师成熟的主要标志。
2．【答案】C。
解析：非组织化观摩要求观察者有相当完备的理论知识和洞察力3．【答案】B。
解析：新老师，非常关注自己的生存适应性。
4．【答案】C。
解析：教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。
二、填空题1．角色认同阶段：角色信念阶段2．情绪耗竭：个人成就感低3．微格教学三、简答题1．【答案要点】(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。
研究表明．学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关；教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关．教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。
有激励作用、活泼、富于想像并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。
教师招聘教诲学心理学试题及答案（共六份试卷）一、单选题1.杜威所主张教诲思想被称作是( )。
A.存在主义教诲思想B.要素主义教诲思想C.实用主义教诲思想D.永恒主义教诲思想2.在17世纪，对班级授课制予以了系统理论描述和概括，从而奠定了它理论基本教诲家是( )。
A.北欧尼德兰B.捷克夸美纽斯C.法国斯图谟D.德国福禄培尔3.教师在教诲工作中要做到循序渐进，这是由于( )。
A.学生只有机械记忆能力B.教师知识、能力是不同样C.教诲活动中要遵循人身心发展普通规律D.教诲活动完全受到人遗传素质制约4.身处教诲实践第一线研究者与受过专门训练科学研究者密切协作，以教诲实践中存在某一问题作为研究对象，通过合伙研究，再把研究成果应用到自身从事教诲实践中一种研究办法，这种研究办法是( )。
A.观测法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教诲学在教诲来源问题上坚持( )。
A.劳动来源论B.生物来源论C.心理来源论D.生物进化论6.必要把教诲摆在优先发展战略地位思想提出始自党( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一种国家配合政治、经济、科技体制而拟定下来学校办学形式、层次构造、组织管理等相对稳定运营模式和规定，这是指( )。
A.教诲制度B.学校教诲制度C.教诲体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教诲法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义以为，造就全面发展人途径和办法是( )。
A.教诲与生产劳动相结合B.加强当代科学教诲C.开展网络教诲D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.结识活动B.教师教活动C.学生学活动D.课堂活动12.师范学校浮现，与教师成为一种独立社会职业，从时间上来说，( )。
A.是同步B.师范学校浮现得早C.教师成为一种独立社会职业时间早D.说不清晰13.在教诲活动中，教师负责组织、引导学生沿着对的方向，采用科学办法，获得良好发展，这句话意思是说( )。
淮安市淮阴区2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案一、选择题1、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）。
A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生【答案】C2、对学生进行德育的特殊途径是（）。
A、各科教学B、团队活动C、课外活动D、班主任工作【答案】D3、班会的特点主要有（）。
A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性【答案】B4、循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（）。
A、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁B、在理解的基础上巩固C、建立民主平等的师生关系D、了解学生发展的具体特点【答案】A5、下列不属于设计研究指标的原则的是（）。
A、以理论假设为指导的原则B、完整性原则C、简明、可行性原则D、经济性原则【答案】D6、学生最主要的权利是（）。
A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权【答案】C7、德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种（）。
A、复杂关系B、组合方式C、实施方案D、主观认定【答案】B8、传统教学的“三中心”指（）。
A、学生中心、活动中心、生活中心B、学生中心、社会中心、实践中心C、教师中心、实践中心、生活中心D、教师中心、课堂中心、课本中心【答案】D9、在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。
A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习【答案】C10、下列属于人本主义动机理论得有（）。
A、操作性条件作用理论B、需要层次论C、成就动机理论D、归因分类理论【答案】B11、认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。
这种观点是（）。
A、个人本位论B、社会本位论C、个人全面发展学说D、个人社会本位论【答案】B12、学生认识的主要任务是（）。
A、学习直接经验B、社会实践C、学习间接经验D、智育【答案】C13、下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。
2021年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案（七）一、不定向选择题（30分）K幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。
A、描述B、解释CsD、控制2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）As 准备律B、因果律C、练习律D、效果律。
3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（）几个阶段组成。
A、原型定向B、原型操作Cs原型内化D、原型转化4、自我意识包括的成分有（）A、执行成分B、认识成分D、意志成分5s西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A、复演说B、同化说Cs元交际D、精神分析6、示范方式有三种:相向示范.围观示范、顺向示范。
幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。
A、相向示范B、围观示范C、顺向示范D、三种结合7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。
A、本我B、自我Cs超我D、忘我8、发展学生的移情能力可从（）几方面着手。
A、理解教育B、表情识别D、情绪追忆9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
有（）几个基木特点。
A、目的性B、未知性Cs 认知性D、序列性10.行为演练的基本方法有（）As 自我控制法B、全身松弛训练C、系统脱敏法D、肯定性训练11.幼儿园心理健康教育主要分为（）几个层次。
初级预防B、次级预防Cs 高级预防D、诊断治疗12、学习动机对学习产生（）几个方面的作用。
A、激活功能B、定向功能C、强化功能5s 基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程包拾两个环节：（） 和搜寻解法。
6、影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势7、一般认为，（）是指个体产生新奇独特的.有社会价值的产品的 能力或特性。
8、归因理论的指导原则和基本假设是（）。
9、个体的成就动机可以分成两部分：（）的倾向和避免失败的倾向表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。
2021年教师招聘考试教育心理学模拟试卷及答案（七）典型真题分析1．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。
这种现象属技能学习中的( )。
(2007年)A．高原现象 B．倒摄抑制C．生理极限 D．及时反馈【评析】答案为A。
学生成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象”。
“高原现象”在学习中是常见的。
“高原现象”是学习成绩一时性的停顿现象．他与生理的极限和工作效率的绝对定点是不同的。
2．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点? (2007年)【评析】此题旨在考查操作技能的特点。
除技能的一般特点外，还具有如下特点：首先，就动作的对象而言．操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。
其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。
最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行。
不能合并、省略，在结构上具有展开性。
同步训练试题一、单项选择题1．吹拉弹唱属于( )。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能2．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。
A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段3．动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。
A．联结阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用( )。
A．图示B．坐标C．遗忘曲线D．练习曲线5．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是( )。
A．独立开设思维训练课B．培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果6．以下不属于原型定向教学要求的是( )。
A．了解活动的结构B．发挥学生主动性与独立性C．要变更活动的对象D．教师示范要正确7．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈8．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为( )。
A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练9．在心智技能形成过程中。
依据心智技能的实践模式．把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。
A．原型启发B．原型定向C．原型操作D．原型内化10．操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同。
可分为细微型操作技能与( )型操作技能。
A．连续B．闭合C．粗放D．徒手二、多项选择题1．以下技能属于操作技能的有()。
A．吹笛子B．打网球C．体操D．阅读E．计算2．合乎法则的熟练技能具有的特性有()。
A．流畅性B．迅速性C．经济性D．同时性E．适应性3．根据操作对象的不同，可以将操作技能分为()。
A．徒手型操作技能B．器械型操作技能C．闭合性操作技能D．开放性操作技能E．断续型操作技能4．加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段()。
A．动作的定向阶段B．物质与物质化阶段C．出声的外部言语动作阶段D．不出声的外部言语动作阶段E．内部言语动作阶段5．影响反馈效果的因素有()。
A．反馈的方式B．反馈的内容C．反馈的对象D．反馈的频率E．反馈的数量三、填空题1．_______又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
2．根据动作对环境的依赖程度不同．可将操作技能分为闭合性操作技能与_______操作技能。
3．技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为_______技能和_______技能两种。
4．_______可以控制动作的执行顺序和执行方式。
它还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。
5．影响练习的因素有_______和练习方式。
6．根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和_______练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和_______练习。
7．原型内化可划分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和_______阶段。
8．我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论．三个阶段分别是_______、原型操作、原型内化。
9．一般来讲，反馈来自两个方面：一是内部反馈，二是_______反馈。
10．对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家_______。
11．我国心理学界通常认为。
用_______来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。
12．原型操作阶段相当于加里培林的_______阶段。
13．在操作定向阶段形成的映像包括有关_______的各种信息和与_______的各种内外刺激的认识与区分。
14．就有效的操作技能而言。
模仿需要以_______为基础。
15．创拟确立模型首先必须对活动进行系统分析。
包括功能分析和_______分析。
四、名词解释1．操作技能2．动觉3．“物质化”过程4．原型五、简答题1．简述操作技能的培训要求。
2．简述安德森的心智技能形成三阶段论。
3．简述原型内化阶段的教学要求。
六、论述题1．操作技能的形成阶段有哪些?各阶段的动作特点是怎样的?2．如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能?同步训练答案一、单项选择题1．c[解析]操作技能也叫动作技能、运动技能．是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
2．D[解析]安德森心智技能形成三阶段分别为认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
3．B[解析]动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。
其中．认知阶段是第一阶段，故选B。
4．D[解析]略。
5．C[解析]略。
6．C[解析]c项为原型操作阶段的教学要求。
7．B[解析]内部反馈是操作者自身提供的感受反馈．外部反馈是自身以外的反馈。
8．D[解析]略。
9．C[解析]这一阶段动作的客体始终是对原型的操作，这一阶段称为原型操作阶段。
10．c[解析]操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。
二、多项选择题1．ABC[解析]通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能；通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能。
2．ABCDE[解析]略。
3．AB[解析]徒手型与器械型操作技能是根据操作对象的不同而划分的。
4．ABCDE[解析]加里培林最早对心智技能进行系统研究，提出心智动作按阶段形成的理论。
它将心智动作的形成分为动作定向阶段．物质与物质化阶段．出声的外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。
5．ABD[解析]略。
三、填空题1．操作技能2．开放性3．操作；心智4．技能5．练习量6．分散；部分7．内部言语8．原型定向9．外部10．加里培林11．心理模拟法12．物质与物质化活动13．操作动作本身；操作技能学习有关或无关14．认知15．结构四、名词解释1．操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
2．动党；复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，而不是外部事物的特性。
3．“物质化”过程：创拟确立模型的过程实际是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过程。
4．原型：心智活动的“原样”，即外化了的实践模式，“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序。
五、简答题[答案要点]1．(1)准确地示范与讲解。
准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映像．进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。
(2)必要而适当的练习。
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式练习．可以使个体掌握某种技能。
(3)充分而有效的反馈。
一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈。
即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
(4)建立稳定清晰的动觉。
动觉是复杂的内部运动知觉。
它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。
有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性。
充分发挥动觉在技能学习中的作用。
2．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段．即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
第一，认知阶段。
了解问题的结构。
即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤和算子。
对于复杂的问题而言，要了解问题的各个子目标及其达到了目标所需要的算子。
第二，联结阶段。
学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识．这种转化既程序化的过程。
第三，自动化阶段。
个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。
3．①动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。
②在开始阶段．操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程，然后，再逐渐缩减。
③注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括．以便广泛适用于同类课题。
④在转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化。
也不宜过迟，而应适时。
六、论述题[答案要点]1．操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
(1)操作定向。
操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
虽然操作技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求，形成对动作的初步认识，即首先要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。
(2)操作模仿。
操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。
这个阶段的动作特点是：①动作品质。
动作的稳定性、准确性、灵活性较差。
②动作结构。
各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。
③动作控制。
主要靠视觉控制，动觉控制水平较低．不能主动发现错误与纠正错误。
④动作效能。
完成一个动作往往比标准速度要慢。
个体经常感到疲劳、紧张。
(3)操作整合。
操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合．成为定型的、一体化的动作。
这个阶段的动作特点是：①动作品质。
动作可以表现出一定的稳定性，精确性和灵活性．但当外界条件发生变化时。
动作的这些特点都有所降低。
②动作结构。
动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少．多余动作也有所减少。
③动作控制。
视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。
肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。
④动作效能。
疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少．但没有完全消除。
