初中语文七年级下册第五单元教学设计

初中语文七年级下册第五单元教学设计二、作者简介宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。

“文化大革命”前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。

“文化大革命”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，曾获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。

三、写作背景本文选自《铁箫人语》（春风文艺出版社1994年版）。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。

这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在《哭小弟》一文中写道：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。

我哭我们这迟开而早谢的一代人！”此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

四、读准字音五、辨清字形（包括引入新课，课小结作业布置。

）六、【初读课文，整体感知】1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?作者从三个方面描写盛开的紫藤萝：花色、花形、花香。

同时，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。

是按由整体到局部的顺序描写的。

2.文章从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。

面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。

3.这篇课文表现了怎样的中心思想?试着找出最能表现课文中心的句子。

作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。

(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

”七、【再读课文，梳理结构】请根据作者的行文思路，给文章划分结构。

第一部分（1~7）：着重描绘盛开的紫藤萝瀑布的形和色，抒发“我”的赏花之情。

第二部分（8、9段）：回忆十多年前紫藤萝花的不幸遭遇，反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，反映出国家和人民（个人）重获生机。

第三部分（10、11段）：写“我”由眼前盛而密的紫藤萝瀑布，思考领悟到人生哲理。

八、【感悟精彩句子】1.“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

”从修辞手法分析该句的表达作用。

句中用帆和船舱作比喻，生动、形象地写出了紫藤萝花盛开的形状，突出了花朵儿的活力、娇美之态，也抒发了作者的喜悦之情。

2.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。

厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。

3.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?积小流以成江河。

每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，社会主义事业才能灿烂辉煌。

【把握文章主旨】用自己的话概括本文的主旨。

本文借对一株紫藤萝的描写，写出了作者从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦的思想变化过程。

抒发了作者对美之本质的深度追求、对生命意义的执着拷问，同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的无限感慨。

【深入研读，探究方法】1.托物言志，含蓄地表达情感。

本文是一篇抒情散文，作者既写一树花，又写一穗花、一朵花，主要运用托物言志的写法，因此融情于景、情景交融是本文写法上的一大特色。

作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好；通过回忆过去家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭受的不幸和灾难，小弟的病症更是“一直压在我心上的焦虑和悲痛”。

正是这样含蓄而有节制地表达情感，才能更理性地领悟生命的本质，感受生命的永恒和美好。

2.多种修辞手法综合运用。

作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。

如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下”一句将藤萝花比作“瀑布”，形象而贴切地表现出花的繁盛、灿烂；“仿佛在流动，在欢笑”“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛一个顽皮、吵闹的孩子，突出了花的情趣。

另外，作者还运用通感、对比的手法来表达自己的感受。

写花瀑“在我心上缓缓流过”，流向人的心底，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把嗅觉转化为视觉，使无形的香味化成有形的颜色，巧妙地写出了花香给作者的那种缥缈的感受。

九、作业布置【方法活用，片段作文】用“托物言志”的手法并灵活运用所学修辞手法，写一个片段作文，抒发某种情怀。

（包括引入新课，课小结作业布置。

）书，感到自己渺小，但想干一番事业。

长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。

在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。

但像小桃树一样他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。

读准字音 辨清字形 理解词语 伫立：长久地站立。

生灵：生命。

踏青：清明前后到郊外去游玩散步。

孱头：软弱无能的人。

矜持：拘谨，拘束。

垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。

楚楚：娇弱柔美。

服侍：伺候，照料。

忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

恍然: 忽然醒悟的样子。

猥琐:(容貌、举止)庸俗不大方。

含贬义。

幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。

赤裸：光着身子，不穿衣服。

祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。

祸，灾难。

新课导入贾平凹出生在一个偏僻落后的小山村里，从小孤苦伶仃，生活贫苦，然而他始终没有自暴自弃。

本文中的小桃树象征了什么？蕴含着什么人生哲理呢？下面让我们来一起学习本课文。

新课展开【初读课文，整体感知】通读全文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？①摹形着色的：纤纤生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、太白、太淡、单薄——表现了它的弱小。

②描写动作、神情的：哆嗦、弯着头、抱紧着身子、努力撑着、挣扎、抖着、摇着、苦涩涩地笑——表现它面对逆境顽强搏斗。

【感悟精彩句子】赏析下列句子。

（1）我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。

这几句表明“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。

（2）一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。

用比喻的修辞手法详尽地描述了小桃树被无情的风雨肆意折磨过后的“可怜”相。

【探究写作技巧】文章第8、9两段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？作者写这篇散文是为了托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇，抒发自己的慨叹、理想和情志。

将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。

【把握文章主旨】用自己的话概括本文的主旨。

本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来【深入研读，探究方法】1.倒叙写法，结构巧妙。

开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。

倒叙的结构安排，叙事一波三折，悬念层叠涌现，吊足了读者的阅读胃口。

2.对比衬托，层层渲染。

文章运用了对比手法，将小桃树和院子里爷爷的盆景的待遇做对比，表现了人们对待小桃树的冷漠；而肆虐的暴风雨和“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊则衬托了小桃树的纤弱、单薄、苍白；千百次地俯下身、又千百次地挣扎起来，显示出小桃树无比顽强的生命力。

【方法活用，片段作文】运用对比的写作方法描述一个人事物前后的变化差别，200字左右。

（包括引入新课，课小结作业布置。

）一生中共出了10多部诗集，其中主要的有《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证树》以及《林地空间》等。

写作背景《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》（北京出版社1987年版）。

这首诗写于诗人被沙皇流放的日子里。

那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。

这首诗的内容与诗人的经历有关。

弗罗斯特读高中时就开始写诗，17岁发表了处女作，但此后很少发表，20年中仅在小刊物上发表6篇。

他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。

那么是继续留在家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？他面临着两种选择，“不能同时去涉足”。

况且当时诗人的境遇并不好，但他毅然选择了诗歌。

1912年，他变卖农场去了英国，在伦敦附近住下。

最终他成功了，1913年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。

当写这首诗时，他已经是一位小有名气的诗人了。

正如诗中所说：“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

” 读准字音辨清字形理解词语忧郁：忧伤，愁闷。

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

涉足：指进入某种环境或生活范围。

萋萋：形容草长得茂盛的样子。

伫立：长时间地站着。

延绵：延续不断。

为个体理想与现实之间的一种距离，以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。

【感悟精彩句子】细读课文，理解下面句子的含义。

（1）忧郁的日子里须要镇静。

在遭遇困难的时候，我们需要静下心来思考一下自己应该怎样做，而不能气馁。

（2）心儿永远向往着未来。

心里总是存着美好的想象，美好的愿望，表现了一种积极乐观的人生态度。

（3）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

可从多角度理解。

一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的，每种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的体验。

【把握文章主旨】这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

这是一种难能可贵的品质，也是一种面对厄运时积极乐观的崇高境界。

这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。

未选择的路【初读课文，整体感知】四节诗各表达了什么意思？第一节，写诗人站在道路岔口，感到尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。