万有引力定律说课

万有引力定律优秀说课稿《万有引力定律》说课稿各位评委老师，早上好，我是本次比赛的7号说课者，课题是《万有引力定律》。

下面我将从课程设计，教学方法，教学过程等几个方面展开我的说课：这是著名画家梵高的油画《星空》，作者借星空表达了个人主观意识，我们从中发现，人们对于星空的探索从未停歇，物理之美无处不在。

一、课程设计在素质教育不断推广的今天，已经把学生全面发展的教育落到实处。

而核心素养更是党的立德树人教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的重要环节。

物理学科更是让学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

本节教学将从追寻科学家的脚步做起，把“小组探究”、“合作学习”的学习方法结合到课堂，给学生创造条件培养的团队精神，建立提高其物理特有的学科品质。

《万有引力定律》是人教版高中物理必修2第6章第3节的内容。

从性质与地位上看，本节内容是对上一节教学内容的进一步外推，是下一节内容的基础；从思想方法上看，是猜想、假设与验证相结合、是演绎与归纳相结合的教学内容。

牛顿在开普勒，伽利略等人总结的基础上得出了万有引力定律，体现了牛顿的科学智慧。

这是一位对概念、规律的普遍意义极其敏感的大科学家，具有超凡的数学能力及创造力。

万有引力定律的得出也揭示了自然界中一种基本的相互作用规律。

二、学生情况高中学生在知识水平上已经达到了推导万有引力定律的可能性，也对航天事例有浓厚兴趣和表现欲望。

对但学生的创造能力、理论能力还存在欠缺。

所以我采用问题教学法授课，同时辅助讨论法和演示法，既锻炼学生的创造能力，又有利于发挥学生的主动性与参与性。

三、教学目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度和价值观四、教学的重、难点重点：万有引力定律的发现过程，难点：“月——地检验”的理解。

五、教学法采用启发式教学，配合自主、合作学习。

六、教学过程引入：展示蹦极惊险画面，引起学生兴趣，渗透物理与生活中遇到的情景之间的联系，让学生养成良好的观察思考习惯。

《万有引力定律》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《万有引力定律》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“万有引力定律”是高中物理必修 2 第六章“万有引力与航天”中的重要内容。

这一章节的知识在物理学的发展史上具有重要的地位，同时也对现代科学技术的发展产生了深远的影响。

本节课的内容是在学生已经学习了开普勒行星运动定律和圆周运动知识的基础上，进一步探讨天体运动的规律，揭示万有引力的本质。

通过对万有引力定律的学习，学生能够将之前所学的知识进行整合和深化，从而建立起更加完整的物理知识体系。

教材在编写上注重知识的逻辑顺序，通过对历史上科学家们的探索过程的介绍，引导学生逐步理解万有引力定律的建立过程，培养学生的科学思维和探究能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了圆周运动的相关知识，对于物体做圆周运动时所需的向心力有了一定的理解。

同时，通过对开普勒行星运动定律的学习，学生对天体运动的规律也有了初步的认识。

然而，学生对于万有引力的概念可能还比较模糊，对于万有引力定律的推导过程以及其在实际问题中的应用可能会存在一定的困难。

此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待进一步提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解万有引力定律的内容和表达式。

（2）知道万有引力常量的大小和意义。

（3）能用万有引力定律计算简单的引力问题。

2、过程与方法目标（1）通过对万有引力定律推导过程的学习，培养学生的逻辑推理能力和科学思维方法。

（2）通过对万有引力定律应用的学习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过了解科学家们在探索万有引力定律过程中的艰辛和执着，培养学生的科学精神和探索精神。

（2）让学生体会到物理学的规律是普遍存在的，激发学生对物理学的兴趣和热爱。

四、教学重难点1、教学重点（1）万有引力定律的内容和表达式。

教科版必修2《万有引力定律》说课稿一、引言大家好！今天，我将为大家带来教科版必修2中的一堂物理课，主题为《万有引力定律》。

通过本课，我将带领学生们深入了解万有引力定律的基本概念、公式及其应用，培养学生们的分析问题和解决问题的能力。

同时，通过合作学习的方式，将科学实验与理论知识结合起来，激发学生学习物理的兴趣和探索精神。

二、学习目标本节课的学习目标主要有以下几点：1.了解万有引力定律的概念和公式；2.掌握计算万有引力的方法；3.能够应用万有引力定律解决实际问题；4.培养学生的探索精神和科学实验能力。

三、教学重点与难点本节课的教学重点为：1.万有引力定律的概念和公式；2.计算万有引力的方法。

教学难点在于学生对万有引力定律的理解和应用。

四、教学准备为了保证本节课的教学效果，我做了以下准备：1.PowerPoint课件：用于展示万有引力定律的内容和示例。

2.实验器材：包括质量秤、绳子、小球等，用于进行相关实验。

3.课堂练习和作业：用于巩固学生对万有引力定律的理解和应用能力。

五、教学过程1. 导入与概念解释（10分钟）为了引起学生的兴趣，我将以一个简单有趣的问题引导学生思考：为什么地球不会离开太阳而飞向外太空呢？接着，我将向学生解释质量和重力的概念，引出万有引力定律的概念。

2. 理论讲解与示例分析（20分钟）在这一部分，我将向学生介绍万有引力定律的公式、符号含义以及简单推导过程。

我会结合生活中的例子，如地球上落体运动、天体运动等，帮助学生更好地理解和应用万有引力定律。

3. 分组合作实验（30分钟）为了增强学生的动手能力，我将学生分为小组，每组配备一份实验器材，并给予一组问题供学生探索。

例如，如何测量小球之间的引力，如何证明引力与物体质量的关系等。

通过实验，学生将亲身体验到万有引力的存在和测量方法，培养他们的科学实验能力和团队合作精神。

4. 讨论与解答疑惑（15分钟）在实验结束后，我会组织学生进行讨论，分享实验过程中的观察和思考。

万有引力定律（说课与教案）第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解万有引力定律的发现过程以及其在物理学和天文学领域的重要性。

1.2 教学目标了解万有引力定律的发现背景；掌握万有引力定律的数学表达式；理解万有引力定律在实际应用中的意义。

1.3 教学内容牛顿与万有引力定律的发现；万有引力定律的数学表达式；万有引力定律的实际应用。

第二章：牛顿与万有引力定律的发现2.1 课程背景通过学习本节，学生将了解牛顿发现万有引力定律的过程，以及牛顿在物理学领域的贡献。

2.2 教学目标了解牛顿发现万有引力定律的过程；掌握牛顿在物理学领域的贡献。

2.3 教学内容牛顿的生平简介；牛顿发现万有引力定律的过程；牛顿在物理学领域的贡献。

第三章：万有引力定律的数学表达式3.1 课程背景通过学习本节，学生将掌握万有引力定律的数学表达式，以及各参数的含义。

3.2 教学目标掌握万有引力定律的数学表达式；理解各参数的含义。

3.3 教学内容万有引力定律的数学表达式；各参数的含义及计算方法。

第四章：万有引力定律的实际应用4.1 课程背景通过学习本节，学生将了解万有引力定律在实际应用中的重要性，如天体运动、卫星导航等。

4.2 教学目标了解万有引力定律在实际应用中的意义；掌握万有引力定律在实际问题中的应用。

4.3 教学内容万有引力定律在天体运动中的应用；万有引力定律在卫星导航中的应用。

第五章：复习与拓展通过学习本节，学生将对万有引力定律的知识进行复习，并了解其在其他领域的拓展。

5.2 教学目标复习万有引力定律的主要知识点；了解万有引力定律在其他领域的拓展。

5.3 教学内容复习万有引力定律的主要知识点；万有引力定律在其他领域的拓展。

第六章：万有引力定律的验证与实验6.1 课程背景通过学习本章，学生将了解如何通过实验验证万有引力定律，并掌握实验方法和相关技巧。

6.2 教学目标学习万有引力定律的实验原理和方法；掌握万有引力定律实验的基本技巧；分析实验结果，验证万有引力定律。

《万有引力定律》说课稿一、学生、学情分析高一学生在基础知识方面；物理上已经学习了匀速圆周运动、天体运动和开普勒三定律；数学上会用数学公式反映简单的物理规律，积累了一定的知识。

理论上已经具备了接受万有引力定律的条件；在认知能力方面；学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中，从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力和想象力，对感性材料的认知能力较强，接受新知识也很快，但学生的发散思维、创造力、和推理能力较弱。

二、说教材、目标1.教材分析。

本课选自教科版高中物理新课标教材.必修2第三章第二节本课的地位和作用万有引力定律揭示了自然界中一种基本的相互作用规律，是人类历史认识自然的伟大成就，为人类认识宇宙、发展航天事业奠定了基础。

本章编写顺序如下。

第二节万有引力定律是本章的重点和支点，上承天体运动，下启卫星运动、宇宙速度。

学好本节课，不但可以加深对已有知识的理解，也为后续内容的学习奠定了基础。

本节内容的编排逻辑性强、思维严密，参考教育哲学的核心思想在于学校教育不应只向学生传授课本上现成的知识，还要提高学生的能力，结合新课程理念，我确定了如下2、教学目标：①知识与技能：通过对引力规律的推广，建立万有引力定律，写出数学表达式（应用）;说出万有引力常量的大小和单位（标识）;运用万有引力定律，解决简单的实际问题（应用②过程与方法:认识科学的探究方法：猜想——证明——检验。

通过合作学习，锻炼自主、探究、合作学习方法③情感态度与价值观:注意万有引力定律形成过程，认可并赞同各位科学家的贡献.对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价，掌握科学的研究方法（反应）综合以上分析本节课的重点是牛顿发散思维、创造力的体现，而学生的创造能力还在发展中，所以这节课我将重点设置为：牛顿发现万有引力定律的思路和过程难点：1、让学生把地面上的重力和天体间的引力是同种性质的力联系起来2、对万有引力定律的理解三、说教法与学法考虑到我的重点是要培养学生的发散性思维、创造能力以及探究的能力。

1、《万有引力定律》的一等奖说课稿一、教材分析：万有引力定律是宇宙这章的第一节，是本章的核心，是17世纪自然科学最伟大的成果之一，它为研究天体运动提供了理论依据，彻底使人们对宇宙的探索从被动描述走向主动发现。

万有引力定律承上启下的作用：上承圆周运动，下启卫星的运动。

掌握好本节课，对前面知识的加深理解，后面问题的顺利解决，将会起到重要的作用。

学习万有引力定律需要以牛顿运动定律和匀速圆周运动知识为基础。

二、学情分析及处理对策：通过创设情景，吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣。

通过让学生自己搜集资料介绍科学家探索宇宙的历史，引出开普勒三大定律，引导学生发现问题，并鼓励学生猜想是什么力提供了天体运动所需的向心力。

结合牛顿的猜想，注重对学生进行情感教育，鼓励学生大胆推广，提出万有引力的概念。

然后提供给学生一些数据和已知的定律，让学生探究推导万有引力的表达式。

以此来激发学生的兴趣，也可以增强他们的信心。

最后概况总结万有引力定律的内容和适用条件等，并适当介绍卡文迪许扭秤实验。

整个过程希望培养学生“大胆假设，合理推广，小心求证”的科学品质，培养学生像科学家一样思考，像科学家一样去探究，进而提高学生科学探究的能力。

三、教材的重点和难点：本设计要突出的重点是：让学生理解万有引力的概念和万有引力定律。

方法是：通过介绍太阳系行星的运动，引导学生思考行星运动所需要的力，让学生对此进行猜想，通过强调牛顿归纳出所有有质量物体之间都存在万有引力的思考过程，加深对定律的理解。

本设计要突破的难点是：万有引力定律发现过程中用到的科学方法。

通过引导学生对观测到的数据进行定量的分析，在已经发现的物理规律的基础上，让学生体验牛顿发现万有引力定律的过程，学习科学研究的常规方法。

四、教法：阅读思考、猜想假设、分析推理、事实验证、总结归纳、讨论交流、练习巩固等。

在设计本节教学知识目标时定位并不高，只要求学生知道万有引力定律的内容、表达式和适用条件，知道卡文迪许实验的巧妙构思，学会直接运用万有引力定律进行计算。

说课稿人教版物理高中必修二《万有引力定律》万有引力定律一、说教材（一）教材的地位与作用《万有引力定律》选自人教版高中物理必修2第六章第三节的内容，本章作为圆周运动的一个应用实例，是对第五章《曲线运动》所涉及的基本概念和规律在理解和应用上的进一步加深。

本节课之前，介绍了开普勒对行星运动学规律的描述为万有引力定律的发现奠定了基础。

本节通过叙述伽利略等科学家不断的探索，牛顿在前人的基础上，由于他超凡的数学能力及创造力发现万有引力定律这一历史。

通过万有引力定律把地面上的物体运动和天体运动统一起来，揭示了自然界中一种基本的相互作用规律。

为后面学习经典力学奠定了基础，因此本节课有非常重要的作用。

（二）教学目标知识与技能：建立万有引力定律，写出数学表达式，会运用万有引力定律，解决简单的实际问题。

过程与方法：认识科学的探究方法：猜想——证明——检验。

通过合作学习、锻炼自主、探究、合作学习方法，尝试发表自己的见解。

情感态度价值观：对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价，掌握科学的研究方法。

正确评价万有引力定律，并能运用解决实际问题。

（三）教学重难点教学重点：万有引力定律的推导、内容以及表达公式教学难点：对万有引力定律的理解，计算万有引力时物体间距离的含义。

二、说学情高一的学生已经学习了牛顿的三个定律，了解了物体运动的条件，又学习了圆周运动的知识，知道圆周运动的条件与规律，另外又学习了开普勒三定律，知道了行星的周期的平方与轨道半长轴的三次方成正比及行星运动的规律，已经积累了一定的知识。

理论上已经具备了接受万有引力定律的能力。

而且，这一阶段的学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。

从心理学角度分析他们的一般能力，已经具备了一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。

但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱。

高中物理《万有引力定律》说课稿高中物理优质课大赛《万有引力定律》说课稿第一部分：教材分析万有引力定律的核心地位：万有引力定律是本章的核心，是17世纪自然科学最伟大的成果之一，它为研究天体运动提供了理论依据，彻底使人们对宇宙的探索从被动描述走向主动发现。

万有引力定律承上启下的作用：上承圆周运动，下启卫星的运动。

掌握好本节课，对前面知识的加深理解，后面问题的顺利解决，将会起到重要的作用。

第二部分：教学目标（一）知识目标1、会推导万有引力定律；2、掌握万有引力定律的应用；3、认识万有引力定律的普遍性．（二）能力目标：能用万有引力定律结合圆周运动知识解决天体运动的问题．（三）情感目标1、让学生感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家不断努力的结果2、通过神舟五号的资料，激发学生的爱国热情，增强学生建设祖国的神圣使命感.第三部分：重点难点：重点：万有引力定律的推导、应用难点：万有引力定律的推导本节的重点是..万有引力定律的推导和应用。

因为它既是前面圆周运动知识的发展，又是后面卫星运动知识的基础。

本节的难点是..万有引力定律的推导。

因为它综合了开普勒第三定律、圆周运动知识、牛顿第三定律，涉及知识点多；而且一般物体间的引力极小，学生对此缺乏感性认识，又无法进行演示实验。

我们通过具体事例、例题、习题、多媒体手段加强了重点教学；通过及时复习，突破了难点教学；而且我们通过探究性活动，使学生对重难点知识的同化过程..在时间和空间上得以延续。

第四部分：学生情况分析:高一的学生，对任何新事物都充满了好奇心第五部分：教法方法教学方法：综合教学法，多种教法相结合。

教学手段：多媒体辅助教学，提高学生学习的兴趣和积极性第六部分：教学过程首先是引言部分，(播放动画)我们通过视频，使学生带着好奇心进入新课。

一、提出问题然后，展示伽俐略在比萨斜塔上，做自由落体实验的图片，激发学生的兴趣，学生看完后依次提出下面6个问题：1、2问，比较简单，为后面的问题作准备，3、4、四问由于1、2问作铺垫，学生也能答出。

《万有引力定律》说课稿酒泉市第一中学陈长宏一、说教材本课教学内容选自人教版高中物理新课标教材·必修2 第六章第3节《万有引力定律》。

1.本节课地位及作用(1)在高中物理学中:运动学和力学占有很重要的地位，万有引力定律正处于运动和力这一部分的最后，对这部分知识起到进一步深化和综合运用的作用。

将万有引力定律与圆周运动知识相结合，可以讨论许多涉及天体和人造卫星运动等方面的实际问题。

(2)在教材中：对上两节课教学内容的进一步推演，同时，本节内容也是下节课教学内容的基础，是本章的教学重点。

上承圆周运动，下启天体运动。

学好本节课，不但可以加深对已有知识的理解，也为后续内容的学习奠定了基础。

2.教学目标(1)知识与技能①了解万有引力定律得出的思路和过程并理解其含义；②会用万有引力定律公式解决简单的引力计算，知道万有引力定律公式的适用范围；③知道万有引力常量的测定方法，理解它的意义。

(2)过程与方法①在万有引力定律建立过程的学习中，学习发现问题、提出问题、猜想假设与推理论证等方法；②结合“月－地检验”培养学生探究思维能力。

(3)情感态度与价值观①通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，理解科学研究的长期性，连续性及艰巨性，提高学生科学价值观；②通过牛顿得到万有引力定律的思路，启发学生养成良好的思考习惯；③渗透事物间普遍联系的哲学思想。

3.教学重、难点(1)重点①万有引力定律的推导；②万有引力定律的内容及表达公式.(2)难点①万有引力定律的引出；②对万有引力定律的理解.二、说学情(学情分析)已有知识：牛顿三大运动定律；圆周运动的知识；开普勒三大定律；太阳与行星间的引力。

三、说教法1.启发式教学：在教师提出总是能够引起思考的真实问题的前提下，一环扣一环，保证学生的活动不断向纵深发展。

2.发现学习教学：发挥学生的创造性思维，让学生阅读教材，并且以自己的方式解读教材，参与文本意义的重建。

3.合作探究教学：加强师生间的双向活动，培养学生的合作探究意识，发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用四、说学法为了达到教学目的,预设的学习方法有：自主学习、观察发现、分析比较、合作探究。

《万有引力定律的应用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《万有引力定律的应用》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“万有引力定律的应用”是高中物理必修二第六章的重要内容。

在此之前，学生已经学习了开普勒行星运动定律和万有引力定律，为这节课的学习奠定了基础。

本节课不仅是对前面知识的巩固和深化，也为后续学习宇宙航行等内容做好了铺垫。

本节课主要通过对天体运动的分析，让学生学会运用万有引力定律解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了牛顿运动定律和圆周运动的相关知识，对于物体的受力分析和运动规律有了一定的基础。

但是，天体运动对于学生来说较为抽象，需要引导学生建立物理模型，将复杂的问题简单化。

同时，学生在数学运算和逻辑推理方面可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予适当的指导和帮助。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练运用万有引力定律计算天体的质量和密度。

（2）理解并掌握环绕天体的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。

2、过程与方法目标（1）通过对天体运动问题的分析和计算，培养学生的建模能力和逻辑推理能力。

（2）让学生经历科学探究的过程，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对天体运动的研究，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

（2）培养学生的科学态度和合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）运用万有引力定律计算天体的质量和密度。

（2）环绕天体的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。

2、教学难点（1）天体运动物理模型的建立。

（2）万有引力定律在不同情况下的应用。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解万有引力定律的应用相关知识，使学生形成系统的知识体系。

（2）问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

《认识万有引力定律》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识万有引力定律》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用“万有引力定律”是高中物理必修 2 第六章的重要内容。

万有引力定律的发现，是 17 世纪自然科学最伟大的成果之一。

它把地面上物体的运动规律和天体的运动规律统一了起来，对以后物理学和天文学的发展具有深远的影响。

在本节课之前，学生已经学习了圆周运动的相关知识以及开普勒三大定律，这为学生理解万有引力定律的推导过程奠定了基础。

同时，本节课的学习也为后续学习天体运动、人造卫星等知识做好了铺垫。

（二）教材内容本节课主要包括以下几个方面的内容：1、月地检验：通过对月球绕地球运动和地面物体下落运动的对比，验证了地球对地面物体的引力和地球对月球的引力是同一种性质的力。

2、万有引力定律：给出了万有引力定律的表达式，并阐述了其适用条件和物理意义。

3、引力常量：介绍了引力常量的测量过程和数值。

二、学情分析（一）知识基础学生在初中阶段已经对重力有了初步的认识，在高中阶段又学习了圆周运动和开普勒定律，具备了一定的知识储备。

但对于万有引力定律的推导过程和本质理解可能存在困难。

（二）认知能力高中生的思维能力已经从形象思维向抽象思维过渡，但抽象思维能力还不够成熟，需要通过具体的实例和推导过程来帮助他们理解抽象的物理概念。

（三）学习兴趣学生对天体运动等神秘的自然现象往往充满好奇和兴趣，这为教学提供了良好的契机。

但在学习过程中，可能会因为公式的推导和计算而感到枯燥和困难。

三、教学目标（一）知识与技能目标1、了解万有引力定律的发现过程。

2、理解万有引力定律的内容、表达式及适用条件。

3、知道引力常量的测量方法和数值。

（二）过程与方法目标1、通过对月地检验的分析，培养学生的逻辑推理能力。

2、经历万有引力定律的推导过程，培养学生的科学思维能力。

万有引力定律
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解万有引力定律得出的思路和过程，知道重物下落和天体运动的统一性。

2、理解万有引力定律的含义并会用万有引力定律公式解决简单的引力计算问题。

3、知道万有引力定律公式的适用范围。

4、理解万有引力常量的意义及测定方法，了解卡文迪许实验室。

二、过程与方法
1、在万有引力定律建立过程的学习中，学习发现问题、提出问题、猜想假设与推理论证等方法。

2、培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理问题的能力。

三、情感态度与价值观
1、通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，说明科学研究的长期性，连续性及艰巨性，提高学生科学价值观。

2、经过万有引力常量测定的学习，让学生体会科学的方法论和物理常量数量级的重要性
【教学重点】
1、月-地检验的推到过程。

2、万有引力定律的内容及表达公式。

【教学难点】
1、对万有引力定律的理解。

2、使学生能把地面上的物体所受重力与其他星球与地球之间存在的引力是同性质的力联系起来。

【教学设计过程】
一、新课引入
从的规律：
，
，
，
，
（四）万有引力常量
，比较结果万有，则其中这位同学所受重力。

万有引力定律（说课与教案）第一章：引言一、教学目标1. 让学生了解万有引力定律的背景和重要性。

2. 让学生理解物体之间存在相互吸引的力。

3. 激发学生对学习万有引力定律的兴趣。

二、教学内容1. 万有引力定律的发现历程。

2. 万有引力定律的定义和公式。

3. 万有引力定律的适用范围。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解万有引力定律的发现历程和定义。

2. 利用多媒体展示万有引力定律的应用场景，增强学生的直观感受。

3. 引导学生通过小组讨论，探讨万有引力定律的适用范围。

四、教学步骤1. 导入新课，播放关于万有引力定律的发现历程的视频。

2. 讲解万有引力定律的定义和公式。

3. 分析万有引力定律的适用范围，引导学生进行小组讨论。

4. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 回顾万有引力定律的发现历程，简述其重要性。

2. 运用万有引力定律的公式，计算两个物体之间的引力。

3. 思考万有引力定律在生活中的应用，举例说明。

第二章：万有引力定律的定义和公式一、教学目标1. 让学生掌握万有引力定律的定义和公式。

2. 让学生了解万有引力定律的量纲分析。

3. 培养学生运用万有引力定律解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 万有引力定律的定义。

2. 万有引力定律的公式及量纲分析。

3. 万有引力定律的应用实例。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解万有引力定律的定义和公式。

2. 利用多媒体展示万有引力定律的应用场景，增强学生的直观感受。

3. 引导学生通过小组讨论，探讨万有引力定律的量纲分析。

四、教学步骤1. 复习上一节课的内容，导入新课。

2. 讲解万有引力定律的定义和公式。

3. 进行万有引力定律的量纲分析，引导学生进行小组讨论。

4. 列举万有引力定律的应用实例，分析其原理。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 回顾万有引力定律的定义和公式，总结其量纲分析。

2. 运用万有引力定律的公式，计算两个已知质量和距离的物体之间的引力。