研究生入学统一考试体育综合考试科目命题指导意见.doc

▲314-数学（农）或▲315-化学（农）（150分）
▲414-植物生理学与生物化学或▲415-动物生理学与生物化学（150分）
水产养殖*
416-普通动物学与普通生态学（150分）
捕捞学*、渔业资源*
417-普通生态学与鱼类学（150分）
其它学科、专业
▲414-植物生理学与生物化学或▲415-动物生理学与生物化学或招生单位自命题科目(代码使用8××或9××，考试时间三小时以上六小时以下的科目代码使用5××）（150分）
2.招生单位自命题科目均可选用相应单元的统考试题。
3.括号内所注分值为该栏考试科目的满分值。
专业学位硕士研究生入学考试初试科目设置及试题选用一览表
序号
类别码
类别名称
第一单元科目
第二单元科目
第三单元科目
第四单元科目
1
0251
金融
▲101-思想政治理论(100分)
▲201-英语一或▲204-英语二或▲202-俄语或▲203-日语，统考外国语以外的其它语种，由单位自命题(科目代码使用240-289)(100分)
7
0352
社会工作
331-社会工作原理(150分)
437-社会工作实务（150分）
8
0353
警务
332-警务硕士专业基础(150分)
438-警务硕士专业综合（150分）
9
0451
教育
333-教育综合(150分)
招生单位自命题科目(代码使用8××或9××) （150分）
10
0553
新闻与传播
334-新闻与传播专业综合能力(150分)
440-新闻与传播专业基础(150分)
11
0554

浙江师范大学2009年硕士研究生入学考试试题科目代码： 621 科目名称：体育学基础综合提示：1、本科目适用专业：040301体育人文社会学、040303体育教育训练学；2、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分；3、请填写准考证号后6位：____________。

第一部分：学校体育学注明：报考体育教育训练学、体育人文社会学的考生均须做此部分。

一、单项选择题（共10小题。

每小题3分，共30分。

）1．主智主义学说是学者提出来的。

【】A巴甫洛夫B凯洛夫C 斯金纳D赫塞林顿2．体育与健康新课程最关注的理念之一应是。

【】A体育知识的学习效果B课堂教学组织管理C“以学生为中心”D体能的发展3．健康教育内容应属于运动教育的范畴吗？【】A属于B不属于C既包含又有区别D都不对4．体育教学目标的特征之一是。

【】A经常变化不定B一旦确定，各个时期就具有稳定性C 都不对D具有一定的历史阶段性5．学科本位体育课程主要关注的是。

【】A掌握一项运动技能B掌握各种专项运动技能C以学生的兴趣为主D以学生的进步幅度来评价学习成绩6．体育教师在职培训模式是院校培训，岗前培训与。

【】A联合培训B校本培训C外出培训D就近培训7．遗传是影响学生身体健康的。

【】A决定性因素B重要因素C主要因素D无关因素8．实施课程应遵循的原则是可靠有效、互动性、可行性、灵活性与。

【】A业余性B计划性C突出重点D统一性9．体育学习评价的内容有体能、知识与技能、学习态度、情意与合作、。

【】A健康意识B疾病状况C健康态度D健康行为10．学校课余体育训练的特点是业余性、、与广泛性。

【】A深入性 B 提高性C 计划性D 基础性二、简答题（共4小题。

每小题15分，共60分。

）1．学生的身体发展包含哪几个方面的内容？2．学校体育在培养学生运动兴趣、满足学生体育需求方面应注意哪些问题？3．体育课程编制应考虑的基本因素有哪些？4．学生的体育学习特征有哪些？三、问答题（共2小题。

江西科技师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考试大纲
学院代码：003
学院名称：体育学院
专业代码及专业名称：体育教学（045201）、运动训练（045202）、社会体育指导（045204）
初试科目代码及名称：体育综合（346）
参考书目及考试大纲：
本考试大纲为体育硕士考试大纲
体育综合 (346)
（一）《学校体育学》考试大纲
第一章学校体育的历史沿革与思想演变
1.学校体育思想的形成与体育的教育化
2.学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化
3.西方体育和体育思想的早期传播，
4.自然体育学说的传入及其影响
5.终生教育与学校体育的新发展
6.新世纪中国学校体育课程改革
第二章学校体育与学生的全面发展
1.不同学段学生身体形态发育、机能发育和体能发展的主要特点。

运动生理学模拟试卷科目代码：346北京体育大学2018年硕士研究生入学统一考试体育硕士模拟试卷（一）体育综合——运动生理学（100分）注意:考生须将试题答案写在答题纸上，写在试卷上无效！一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.心电图反映心肌（）。

A.兴奋的产生、传导和恢复过程B.机械收缩过程C.兴奋的产生和传导过程D.兴奋的恢复过程2.青少年在青春发育期表现出动脉血压暂时性升高的现象称为（）。

A.原发高血压B.心源性高血压C.青春期高血压D.肾源性高血压3.“第二次呼吸”的出现标志着（）。

A.进入工作状态结束B.准备活动结束C.稳定状态结束D.疲劳的消除4.与平原相比，运动员在高原比赛时，与有氧工作能力有关的竞技成绩（）。

A.明显提局B.明显下降C.略提局D.无变化5.从高处跳下落地时，股四头肌（）。

A.做等张收缩B.做等动收缩C.做离心收缩（肌肉收缩时被拉长）D.先做等张收缩再做离心收缩6.进行有氧耐力训练时，评价运动强度的指标是（）。

A.最大吸氧量％B.肝糖原值C.血糖值D.血红蛋白值7.三磷酸腺苷在酶的催化下，迅速分解为（），并释放出能量。

A.三磷酸腺苷和无机磷酸B.A D P和有机磷酸C.三磷酸腺苷和有机磷酸D.A D P和无机磷酸8. 乳酸阈（也称为无氧阈）是指人体在递增运动强度运动时，由（）的临界点A. ATP—CP供能向无氧代谢供能过渡B. 有氧代谢供能向ATP—CP供能过渡C. 有氧代谢供能向无氧代谢供能过渡D. 无氧代谢供能向有氧代谢供能过渡9.“第二次呼吸”的出现标本着（）A.疲劳的消除B.准备活动的结束C.稳定状态的结束D.进人工作状态的结束10. 动机与运动技能的形成及运动成绩表现呈现（）关系。

A.正U字形的曲线B.倒U字形的曲线C.线性D.正比二、判断题（正确的划“V”，错误的划“x”，共10题，每题2分，共20分）1. 肌肉收缩过程是主动的，要消耗能量，肌肉舒张过程是被动的，不消耗能量（）2. 间歇训练法是发展无氧耐力的重要训练方法。

硕士研究生入学考试《体育综合》考试大纲体育专业硕士第一部分学校体育学一、试卷结构名词解释约20% 简答题约40% 论述题约40%二、考试内容1.学校体育思想的形成与发展，特别是现代学校体育思想，我国学校体育思想的形成与发展，以及西方学校体育思想对我国的影响，新世纪学校体育发展的趋势。

2.学校体育与学生身心发展的关系，学校体育提高学生社会适应能力的功能。

3.学校体育的基本结构，目标体系及内在关系，学校体育目标的制定与实现。

4.体育课程的概念与特点、学科基础，体育课程的编制，体育课程标准的制定。

5.体育课程实施的本质、取向、策略及过程，体育课程标准的实施。

6.体育教学的本质与特征，体育教学目标与制定，体育教学内容、方法、组织管理、设计和体育学习评价。

7.体育课程学习的过程与特点，体育学习策略的特点与构成，体育学习策略的指导。

8.体育课程资源的性质与分类，利用与开发。

9.课外体育活动的性质、特点、组织形式、价值，课外体育活动组织、管理和实施。

10.学校课余体育训练的性质、特点、组织形式和实施。

11.课余体育竞赛的特点、意义、组织形式和实施。

12.理想体育教师的素质要求，体育教师的课堂管理，体育教师的工作和从事科学研究的相关理论。

13.体育教育专业的学科学习特点、内容和意义，体育教育专业人才的实践培养模式，体育教师的终身学习特征、意义和学习体系的构建。

参考书：《学校体育学》，潘绍伟、于可红，高等教育出版社，2008，第二版第二部分运动训练学一、试卷结构名词解释约20% 简答题约40% 论述题约40%二、考试内容1.竞技体育的形成、发展历程、构成和基本特点，竞技体育的社会价值，运动训练与运动训练学的关系。

2.项群理论的建立、内容及其科学意义；项群的划分，各项群的训练特征。

3.决定运动成绩的因素，竞技能力的概念及其构成因素，运动员状态诊断和训练目标建立的重要意义，运动员的能力结构模型。

4.运动训练的各项基本原则的内涵及应用。

郑州大学2021 年硕士生入学考试初试自命题科目考试大纲栏里加备注。

郑州大学硕士研究生入学考试《体育综合》考试大纲命题学院（盖章）：体育学院（校本部）考试科目代码及名称： 346《体育综合》一、考试基本要求及适用范围概述《体育综合》是体育学专业学位研究生入学考试的科目之一。

《体育综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的体育学技能的应用型高级专业人才，培养学生从事专业研究或训练、管理工作所具备的基本能力和方法。

二、考试形式硕士研究生入学体育学专业综合考试为闭卷，笔试，考试时间为 180 分钟，本试卷满分为 300 分。

试卷结构（题型）：名词解释、简答题、论述题三、考试内容（一）运动训练学第一章运动训练学导言1.运动训练与运动训练学2.不同层级的运动训练理论体系3.运动训练构成要素的理论体系第二章运动训练的辩证协同原则1.运动员竞技能力构成、变化与表现的基本规律2.基于辩证协同思想的运动训练原则体系3.导向激励与健康保证训练原则4.竞技需要与区别对待训练原则5.系统持续与周期安排训练原则6.适宜负荷与适时恢复训练原则第三章运动员竞技能力及其训练（上）1.运动员体能及其训练2.运动员技术能力及其训练第四章运动员竞技能力及其训练（下）1.运动员战术能力及其训练2.运动员心理能力及其训练3.运动员知识能力及其训练第五章运动训练方法及其运用1.运动训练方法概述2.运动训练控制方法3.操作性训练方法4.运动训练基本手段第六章运动训练负荷及其设计与安排1.运动训练负荷概述2.运动训练负荷的设计基础3.运动训练负荷的设计与安排4.运动训练负荷的监控与评定5.运动负荷的项群特征第七章运动训练过程与训练计划1.运动训练过程的基本架构2.运动训练计划的制定与实施3.运动训练过程的调控第八章教练员职责与教练行为1.教练员的认知2.教练员的执教3.教练员的知识与能力4.教练员的领导行为（二）运动生理学第一章骨骼肌机能1.肌纤维的结构2.骨骼肌细胞的生物电现象3.肌纤维的收缩过程4.骨骼肌特性5.骨骼肌的收缩形式6.肌纤维类型与运动能力第二章血液1.血液的组成和理化特性2.血液的理化性质第三章循环机能1.循环系统概述2.心脏生理3.血管生理4.心血管活动的调节5.运动与心血管功能第四章呼吸机能1.呼吸的概念2.呼吸运动和肺通气机能3.气体交换和运输4.呼吸运动的调节5.运动对呼吸机能的影响第五章物质与能量代谢1.物质代谢2.能量代谢3.体温第六章内分泌功能1.内分泌、内分泌系统与激素2.激素作用的机制和调节3.主要内分泌腺的内分泌功能4.运动与内分泌功能第七章运动技能1.运动技能的概念和生理本质2.运动技能的学习进程3.影响运动技能学习发展的因素第八章有氧、无氧工作能力1.基本概念2.有氧工作能力3.无氧工作能力第九章身体素质1.身体素质2.力量素质3.速度素质4.耐力素质5.平衡、灵敏、柔韧和协调第十章运动性疲劳1.运动性疲劳的概念及其分类2.运动性疲劳的产生机理3.运动性疲劳的发生部位及特征4.运动性疲劳的判断第十一章运动过程中人体机能变化规律1.赛前状态与准备活动2.进入工作状态3.稳定状态4.恢复过程第十二章特殊环境与运动1.高原环境与运动2.高原应激3.高原服习4.高原训练的生理学适应5.高原训练的要素第十三章运动机能的生理学评定1.运动员身体机能评定的概念、功能。

体育综合（346）考试大纲（研究生招生考试属于择优选拔性考试，考试大纲及书目仅供参考，考试内容及题型可包括但不仅限于以上范围，主要考察考生分析和解决问题的能力。

）一、考试要求本科目考试包括运动训练学、学校体育学、运动生理学的基本内容，要求学生对体育学基本理论框架和相关的基本理论知识有全面的了解。

测试考生对体育专业所涉基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析问题的能力。

二、考试分值本科目满分300分。

三、考试内容范围1、《运动训练学》：运动训练学导言；运动训练的辩证协同原则；运动员竞技能力及其训练；运动训练方法及其应用；运动训练负荷及其设计与安排；运动训练过程与训练计划；教练员职责与教练行为。

2、《学校体育学》：学校体育发展与演变；学校体育与学生的全面发展；学校体育地位与目标、结构与功能；体育课程；体育教学；体育与健康课程学习与教学评价；学校课外体育；学校课余体育训练与竞赛；体育与健康课程资源的开发与利用；体育教师。

3、《运动生理学》：人体生理机能的调节；骨骼肌机能；肌肉收缩的原理和形式；血液的功能；循环机能；呼吸的原理和调节；物质和能量代谢；肾脏和内分泌技能；感觉和神经机能；运动技能形成原理；有氧、无氧工作能力；体能训练的生理学基础；特殊环境和运动能力；运动机能的生理学评定；儿童少年生长发育与体育运动等。

四、参考书目（一）运动训练学1.田麦久主编.运动训练学.北京：高等教育出版社，2017.（二）学校体育学1. 潘绍伟、于可红主编.学校体育学（第三版）.北京：高等教育出版社，2015.2.唐炎、刘昕主编.学校体育学.北京：高等教育出版社，2020.（三）运动生理学1.王瑞元主编.运动生理学.北京：人民体育出版社，2016.（规划教材）2.邓树勋等主编.运动生理学（第三版）.北京：高等教育出版社，2015.（规划教材）。

曲阜师范大学
体育人文社会学研究方向
01体育管理与系统工程 02体育行为研究 03学校体育研究 04社会体育研究 05体育文化研究
①政治 ②英语一 ③体育学专业基础综合 1.《体育概论》杨文轩主编，高等教育出版社2005年版； 2.《学校体育学》周 登嵩主编,人民教育出版社2004年版； 3.《运动生理学》邓树勋等主编，高等教 育出版社2005年版。 复试科目：体育社会学
北京体育大学
北京体育大学研究生教育始于1953年，它是国内最早 培养体育专业研究生的最高学府，是全国体育系统中第一所博士学位 和第一批硕士学位的授予院校，也是最早被国务院学位办公室批准为 可向海外招收博士、硕士研究生的学校。为了适应研究生教育发展形 式的需要，国家体育总局2002年12月正式批准北京体育大学成立研究 生院。这标志着北京体育大学的研究生教育又步入了一个新台阶。 目前，北京体育大学拥有体育学一级学科所有博士学位和硕士学 位授予权。博士学位授予的二级学科包括：体育人文社会学、运动人 体科学、体育教育训练学、民族传统体育学；硕士学位授予的二级学 科学包括：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族 传统体育学、应用心理学。体育学二级学科运动人体科学可授予医学、 理学和教育学三个门类的博士、硕士学位。目前，北京体育大学又被 批准设立了体育学博士后科研流动站。北京体育大学研究生院招生的 学制包括：全国统考的攻读硕士、博士学位的研究生、以同等学历在 职申请硕士学位研究生课程进修班、国内高级访问学者、高校教师在 职攻读硕士学位研究生、在职人员攻读体育硕士研究生等。
学校概况
北京体育大学师资力量雄厚，学科门类齐全，学术水平高。现 有硕士生导师100余名，博士生导师50余名。原国际奥委会第一副 主席、中国奥委会主席何振梁先生是我校现任的博士生导师。北京 体育大学的研究生教育是体育精英向往的地方，吸引着国内外优秀 的体育人才。在校生中有40多人是曾获得过奥运会、世界锦标赛和 世界杯赛冠军或是他们的教练员。他们当中有全国人大代表2人， 全国政协委员2人。在2004年雅典奥运会上，我校共有23名在籍硕 士研究生学生参加8个项目的比赛，更是取得了4金1银的优异成绩。 目前，北京体育大学研究生院的在校生已经达到1600多名。

财经大学2023年体育硕士研究生入学统一考试《体育综合》（346）科目自行命题考试大纲一、考核目标研究生入学初试是选拔优秀人才的主要环节，为了贯彻教育部“坚持德智体美劳全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥和按需招生”的方针，根据《西南财经大学攻读硕士学位研究生入学考试专业命题细则》及本学科特点制定本大纲。

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力要求。

三个能力层次是递进等级关系，各能力层次的含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。

领会：在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本方法，能掌握有关概念、方法的区别与联系，并内化成自己实际工作的能力。

应用：在识记和领会的基础上，能对问题进行正确的阐述和分析，能运用所学知识处理和解决实际问题，使体育学原理、职能及方法在体育工作中发挥重要的作用。

二、考试主要范围第一篇运动训练学第一章竞技体育与运动训练一、竞技体育概述（一）竞技体育释义（二）竞技体育的形成动因（三）竞技体育的基本构成要素（四）竞技体育的特点与社会价值二、运动训练概述（一）运动训练释义（二）现代运动训练的基本特点三、运动训练学概述（一）运动训练学释义（二）运动训练学的理论体系（三）运动训练学研究的主要任务（四）运动训练学研究的主要内容第二章运动成绩与竞技能力一、运动成绩及其决定因素（一）运动成绩释义（二）运动成绩的决定因素二、运动员竞技能力及其构成（一）竞技能力释义（二）竞技能力的构成（三）竞技能力与运动能力的异同（四）竞技能力与训练水平的异同三、运动员状态诊断与训练目标建立（一）状态诊断与目标建立的重要意义（二）起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则一、运动训练基本原则概述（一）训练规律与训练原则的概念（二）运动训练的基本原则二、竞技需要原则（一）竞技需要原则的概念（二）竞技需要原则的理论依据（三）竞技需要原则的训练学要点三、有效控制原则（一）有效控制原则的概念（二）有效控制原则的理论依据（三）有效控制原则的训练学要点四、周期安排原则（一）周期安排原则的概念（二）周期安排原则的理论依据（三）周期安排原则的训练学要点五、适宜负荷原则（一）适宜负荷原则的概念（二）适宜负荷原则的理论依据（三）适宜负荷原则的训练学要点（四）科学地处理负荷量与负荷强度的关系（五）科学地根据项目的性质安排负荷六、区别对待原则（一）区别对待原则的含义（二）区别对待原则的理论依据（三）区别对待原则的训练学要点七、适时恢复训练原则（一）适时恢复训练原则释义（二）适时恢复训练原则的科学基础（三）贯彻适时恢复训练原则的训练学要点第四章运动训练方法与手段一、运动训练方法与手段概述（一）运动训练方法概述（二）运动训练方法体系（三）运动训练手段概述（四）运动训练手段体系二、运动训练的具体操作方法（一）重复训练法（二）间歇训练法（三）持续训练法（四）变换训练法（五）循环训练法（六）比赛训练法三、运动训练常用手段（一）周期性单一练习手段（二）混合性多元练习手段（三）固定组合练习手段（四）变异组合练习手段第五章运动员体能及其训练一、运动员体能训练概述（一）体能训练释义（二）运动员体能的构成（三）体能训练的基本要求二、力量素质及其训练（一）力量素质释义（二）最大力量的训练（三）快速力量的训练（四）爆发力的训练（五）相对力量的训练（六）力量耐力的训练三、速度素质及其训练（一）速度素质释义（二）反应速度的评定与训练（三）动作速度的评定与训练（四）位移速度的评定与训练四、耐力素质及其训练（一）耐力素质释义（二）有氧耐力的评定与训练（三）糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练（四）耐力训练的方法与手段第六章运动员技术能力及其训练一、运动技术与运动员技术能力概述（一）运动技术释义（二）动作要素与技术结构二、技术训练常用的方法（一）直观法与语言法（二）完整法与分解法（三）想象法与表象法（四）减难法与加难法三、技术训练的基本要求（一）处理好基本技术与高难度技术的关系（二）处理好特长与全面技术的关系（三）处理好规范化与个体差异的关系（四）处理好循序渐进与难点先行的关系（五）抓好技术风格的培养第七章运动员的战术能力及其训练一、竞技战术与运动员的战术能力（一）竞技战术的定义（二）竞技战术的构成（三）运动员的战术能力二、战术训练方法（一）分解和完整战术训练方法（二）程序训练法（三）模拟训练法（四）实战法三、战术方案的制订（一）战术方案的基本内容（二）制订战术方案的注意事项第八章运动员心理能力与运动智能及其训练一、运动员心理能力概述（一）运动员心理能力释义（二）运动员心理能力的重要作用（三）运动员心理训练的类型二、运动员心理能力训练的常用方法（一）意念训练法（二）诱导训练法（三）模拟训练法三、几种心理现象及其克服方法（一）心理紧张的几种常用克服方法（二）使用表象放松法和自我暗示放松法的关键（三）心理胆怯的克服方法（四）情绪消极的克服方法（五）情绪激动的克服方法四、运动智能概述（一）运动智能释义及构成（二）运动员智能训练的重要作用（三）运动智能训练的基本方法第九章运动训练计划一、运动训练计划概述（一）运动训练计划释义（二）制定运动训练计划的意义（三）运动训练计划分类二、多年训练计划（一）全程性多年训练计划释义（二）制定多年训练计划的必要性（三）全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务和负荷特点（四）全程性多年训练计划的年龄特征（五）全程性多年训练计划的负荷特征（六）基础训练阶段的多年训练计划（七）专项提高阶段、最佳竞技阶段的多年训练计划（八）竞技保持阶段的多年训练计划三、年度训练计划（一）年度训练中的周期安排（二）大周期训练计划的基本构成模式四、周训练计划（一）基本训练周的计划和组织（二）赛前训练周的计划与组织（三）比赛周的计划与组织（四）恢复周的计划与组织五、课计划与组织（一）训练课的种类（二）不同类型训练课的特点（三）不同任务训练课的要求（四）训练课的结构（五）训练课的负荷量度第十章运动队伍管理一、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（一）运动队管理的主要任务（二）运动队管理工作中必须处理好的各种关系二、教练员与运动员（一）教练员（二）运动员第二篇学校体育学第一章学校体育概论一、学校体育发展简况（一）国外学校体育的产生与发展（二）我国学校体育的产生与发展二、学校体育与现代社会（一）学校体育与社区体育（二）学校体育与竞技体育（三）学校体育与素质教育三、学校体育与学生的全面发展（一）学校体育与学生体质发展（二）学校体育与学生心理发展（三）学校体育与学生社会适应四、学校体育的结构、功能与目标（一）学校体育的结构（二）学校体育的功能（三）学校体育的目标第二章体育课程一、体育课程的含义（一）体育课程的概念（二）体育课程的特性二、体育课程的编制（一）体育课程的目标（二）体育课程的内容三、体育课程的实施（一）课程实施的取向（二）课程实施的影响因素四、体育课程的评价（一）对学生的评价（二）对教师的评价（三）对课程建设的评价五、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势（一）历史经验（二）改革趋势第三章体育教学一、体育教学的概念与特点（一）体育教学的概念（二）体育教学的特点二、体育教学构成要素（一）构成要素（二）体育教师、学生、体育教材之间的关系三、体育教学目标（一）体育教学目标的概念（二）体育教学目标的功能（三）体育教学目标的层次四、体育教学过程（一）体育教学过程的概念（二）体育教学过程的性质（三）体育教学过程的基本规律（四）体育教学原则五、体育教学方法（一）体育教学方法的概念（二）选择体育教学方法的依据（三）中小学常用体育教学方法及其基本要求（四）现代体育教学方法（五）现代体育教学方法的发展趋势六、体育教学计划（一）体育教学计划的概念与构成（二）学年教学计划（三）学期教学计划（四）单元教学计划（五）课时计划七、体育教学实施（一）体育教学常规（二）体育教学中队列队形的运用（三）体育教学中场地器材的布置（四）体育教学组织形式第四章课余体育一、课余体育的地位和特点（一）课余体育的地位（二）课余体育的特点二、课余体育的功能与价值（一）课余体育的功能（二）课余体育的价值三、课余体育锻炼的特点和原则（一）课余体育锻炼的特点（二）课余体育锻炼的原则第五章学校体育管理一、学校体育管理体制（一）学校体育管理体制的概念（二）学校体育管理机构与职能二、学校体育管理的目标与原则（一）学校体育管理的目标（二）学校体育管理的原则三、学校体育管理的内容四、学校体育管理法律法规（一）学校体育管理相关法律（二）学校体育管理相关行政法规（三）中央相关文件第六章体育教师一、体育教师的地位与作用（一）体育教师的地位（二）体育教师的作用二、体育教师的工作特点三、体育教师的条件与职责（一）体育教师的基本条件（二）体育教师的基本职责第三篇运动生理学绪论一、运动生理学的研究对象、目的和任务二、生命的基本特征三、人体生理机能的调节第一章骨骼肌机能一、肌肉收缩的原理二、肌肉收缩的形式三、骨骼肌不同收缩形式的比较四、肌肉收缩的力学特征五、不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征六、骨骼肌纤维类型与运动的关系七、肌电的研究与应用第二章血液一、血液概述二、血液的功能三、渗透压和酸碱度四、运动对红细胞和血红蛋白的影响第三章循环机能一、心输出量和心脏做功二、血管中的血压和血流三、运动对心血管功能的影响第四章呼吸一、呼吸运动与肺通气二、气体的交换三、氧气的血液运输与氧解离曲线的意义四、呼吸运动的调节五、运动时的合理呼吸第五章物质与能量代谢一、肌肉活动与物质能量代谢的相关概念二、糖代谢与运动能力三、脂肪代谢与运动四、蛋白质代谢与运动五、水的代谢六、人体运动的能量供应第六章肾脏机能一、运动性蛋白尿二、运动性血尿第七章内分泌机能一、激素及其生理作用二、几种主要激素的生物学作用三、兴奋剂及其危害第八章感觉与神经机能一、视觉器官二、听觉与位觉三、本体感觉四、肌肉运动的神经调控第九章运动技能一、运动技能的形成（条件反射学说）（一）运动技能的概念和分类（二）运动技能的形成过程及其影响因素（三）体育教学训练中应注意的问题第十章有氧、无氧工作能力一、能量代谢有关的几个概念二、有氧工作能力三、无氧工作能力第十一章身体素质一、身体素质概述二、力量素质三、速度素质四、耐力素质五、灵敏与柔韧素质第十二章运动过程中人体机能变化规律一、赛前状态与准备活动二、极点与第二次呼吸三、稳定工作状态四、运动性疲劳五、恢复过程第十三章特殊环境与运动能力一、高原环境与运动二、热环境与运动第十四章运动机能的生理学评定一、安静状态下运动效果的生理学评定二、定量负荷时运动效果的生理学评定三、极量负荷时运动效果的生理学评定四、运动结束后恢复效果的生理学评定第十五章儿童少年生长发育与体育运动一、儿童少年的生理特点与运动二、儿童少年身体素质的发展三、参考书目1.全国体育硕士专业学位教育指导委员会组编.体育硕士专业学位研究生入学全国联考体育综合考试大纲及指南[M].北京：北京体育大学出版社，2015.2.田麦久、刘大庆.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2012.3.周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社,2004.4.王瑞元.运动生理学[M].北京：人民体育出版社,2012.5.张瑞林主编.体育管理学(第三版)[M].北京：高等教育出版社，2015.四、其他相关内容1、试卷满分及考试时间：本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 710体育学综合适用专业: 体育教学；运动训练一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。

（三）试卷内容（考试的内容比例及题型）考试内容含学校体育学、运动生理学、运动训练学两部分，分值分别约为100分。

（四）基本题型结构（每一部分）名词解释题（概念题）：4小题，每小题5分，共20分简答题（简述题）： 2小题，每小题10分，共20分分析论述题（综合题）：2小题，每小题30分，共60分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试体育学综合科目考试内容包括学校体育学、运动生理学和运动训练学等3门体育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决体育实践中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要第一部分：学校体育学第一章学校体育的历史沿革与思想演变1、学校体育思想的形成与发展历程中重要历史人物及其主要贡献。

2、我国学校体育思想的形成和发展历程中的重大事件、重要历史人物及其主要主张。

3、实用主义教育思想和自然体育思想对“五四”以后的中国体育产生了哪些巨大影响？4、前苏联的主智主义体育理论有哪些特点？5、《体育与健康课程标准》表现出体育课程哪些新特征？第二章学校体育与学生的全面发展1、不同学段学生身体形态发育、机能发育和体能发展的主要特点。

2、学校体育对促进学生身体发展的作用有哪些？3、学校体育中促进学生身体发展有哪些基本要求？4、不同学段学生认识发展、情感和意志发展以及个性发展的主要特点。

5、学校体育对学生心理发展的作用有哪些？6、学校体育中提高学生心理发展水平有哪些基本要求？7、不同学段学生认识发展、情感和意志发展以及个性发展的主要特点。

8、学校体育对提高学生社会适应能力的作用有哪些？9、学校体育中加强学生社会适应能力培养有哪些基本要求？第三章我国学校体育目的与目标1、何谓学校体育？其结构包括哪些要素？2、何谓体育与健康课程、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛？3、试述学校体育目标的本质。

2014年学科教学(体育)复试专业笔试《学校体育学》考试大纲一、试卷满分及考试时间：试卷满分为100分，考试时间为2小时。

二、试题题型结构：名词解释题、简答题、材料分析题、论述题三、主要参考书：《学校体育学》周登嵩主编，高等教育出版社，2005年版。

四、考试内容：（一）学校体育的产生与发展[考试内容] 国外学校体育的产生与发展概况；我国学校体育的历史沿革；我国学校体育思想的变迁；[考试要求] 了解近现代学校体育发展的概况，掌握学校体育发展的特点及学校体育思想的变迁。

（二）现代社会与学校体育[考试内容] 学校体育与社区体育；学校体育与竞技运动；学校体育与现代教育；学校体育与大众传播；[考试要求] 理解学校体育与社区体育、竞技运动、现代教育的联系与区别，掌握现代体育运动和教育发展对学校体育提出的要求。

（三）学校体育的结构、功能与目标[考试内容] 学校体育的结构；学校体育的功能；学校体育的目标体系；[考试要求]理解学校体育的结构，掌握学校体育的功能与目标。

（四）课余体育[考试内容] 课余体育的意义、地位与特点；课余体育的功能与价值；课余体育的组织形式及特点；课余体育锻炼的特点与原则；课余体育锻炼的内容与计划；课余体育训练的特点、原则与管理；[考试要求] 理解课余体育的功能与价值，掌握课余体育的组织形式及特点；理解课外体育锻炼的特点与原则，学会制定课余体育锻炼的工作计划；理解课余体育训练特点、原则，掌握学生体育竞赛的特点与内容；（五）学校体育管理体制与法规[考试内容] 学校体育管理机构、职能与方法；学校体育管理的主要内容；学校体育法规[考试要求]学生了解学校体育管理的宏观、微观结构，理解学校体育管理的依据与方法，掌握学校体育管理的主要内容。

（六）学校体育环境[考试内容] 学校体育环境概述；学校体育物质环境的设计；学校体育心理环境的设计[考试要求]了解学校体育环境设计的主要内容，掌握学校体育环境设计的方法。

体育综合346考研大纲体育综合346考研大纲：
一、总论
1.体育综合教育的新概念、基本理念与内容；
2.体育综合教学的目标与任务；
3.体育综合教学的特点、原则和原则；
4.体育综合教学的组成要素和结构；
5.体育综合教学的策略与方法；
6.体育综合教材的框架编写。

二、体育综合教育的概念与基本原则
1.体育综合教育的概念及其流派；
2.以国家立法为基础的体育综合教育的基本原则；
3.以学校发展为目标的体育综合教育的基本原则；
4.以学生发展为目标的体育综合教育的基本原则；
5.社会发展现状下的体育综合教育的基本原则。

三、体育综合教学的内容
1.身体能力与健康发展；
2.体育技能的培养；
3.装备与场地的选择；
4.体育比赛与运动会；
5.社会体育活动的创设；
6.娱乐性体育活动的组织；
7.观赏性体育活动的组织；
8.体育与其他学科的联系；
9.体育实践的评价。

四、体育综合教学的方法
1.以实践为主导的体育综合教学方法；
2.主体性教育的体育综合教学方法；
3.对比性教学的体育综合教学方法；
4.综合性教学的体育综合教学方法；
5.启发式教学的体育综合教学方法。

五、体育综合教材的编写
1.体育综合教材的取材原则与要求；
2.体育综合教材的内容设计原则；
3.体育综合教材的组织形式；
4.体育综合教材的编辑原则与要求；
5.体育综合教材的评价标准。

体育综合（346）考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试体育综合科目考试内容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决体育教学、运动训练和社会体育指导等领域实际问题的能力。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：运动训练学 100分学校体育学 100分运动生理学 100分（四）试卷题型结构名词解释题：12小题，每小题5分，共60分简答题： 12小题，每小题10分，共120分分析论述题：6小题，每小题 20分，共120分三、考试内容（一）《运动训练学》第一章竞技体育与运动训练1、竞技体育概述2、运动训练概述（1）运动训练释义（2）现代运动训练的基本特点3、运动训练学概述第二章运动成绩与竞技能力1、运动成绩及其决定因素2、运动员竞技能力及其构成3、运动员状态诊断与训练目标建立（1）状态诊断与目标建立的重要意义（2）起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则1、运动训练基本原则概述2、竞技需要原则3、有效控制原则4、周期安排原则5、适宜负荷原则6、区别对待原则7、适时恢复训练原则第四章运动训练方法与手段1、运动训练方法与手段概述2、运动训练的具体操作方法（1）重复训练法（2）间歇训练法（3）持续训练法（4）变换训练法（5）循环训练法（6）比赛训练法3、运动训练常用手段第五章运动员体能及其训练1、运动员体能训练概述2、力量素质及其训练3、速度素质及其训练4、耐力素质及其训练第六章运动员技术能力及其训练1、运动技术与运动员技术能力概述2、技术训练常用的方法3、技术训练的基本要求第七章运动员的战术能力及其训练1、竞技战术与运动员的战术能力2、战术训练方法3、战术方案的制订第八章运动员心理能力与运动智能及其训练1、运动员心理能力概述2、运动员心理能力训练的常用方法3、几种心理现象及其克服方法4、运动智能概述第九章运动训练计划1、运动训练计划概述2、多年训练计划3、年度训练计划（1）年度训练中的周期安排（2）大周期训练计划的基本构成模式4、周训练计划（1）基本训练周的计划和组织（2）赛前训练周的计划与组织（3）比赛周的计划与组织（4）恢复周的计划与组织5、课计划与组织（1）训练课的种类（2）不同类型训练课的特点（3）不同任务训练课的要求（4）训练课的结构（5）训练课的负荷量度第十章运动队伍管理1、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（1）运动队管理的主要任务（2）运动队管理工作中必须处理好的各种关系2、教练员与运动员（1）教练员（2）运动员（二）《学校体育学》第一章学校体育概论1、学校体育发展简况2、学校体育与现代社会3、学校体育与学生的全面发展4、学校体育的结构、功能与目标第二章体育课程1、体育课程的含义2、体育课程的编制3、体育课程的实施4、体育课程的评价5、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势第三章体育教学1、体育教学的概念与特点2、体育教学构成要素3、体育教学目标4、体育教学过程5、体育教学方法6、体育教学计划7、体育教学实施第四章课余体育1、课余体育的地位和特点2、课余体育的功能与价值3、课余体育锻炼的特点和原则第五章学校体育管理1、学校体育管理体制2、学校体育管理的目标与原则3、学校体育管理的内容4、学校体育管理法律法规第六章体育教师1、体育教师的地位与作用2、体育教师的工作特点3、体育教师的条件与职责（三）《运动生理学》绪论1、运动生理学的研究对象、目的和任务2、生命的基本特征3、人体生理机能的调节第一章骨骼肌机能1、肌肉收缩的原理2、肌肉收缩的形式3、骨骼肌不同收缩形式的比较4、肌肉收缩的力学特征5、不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征6、骨骼肌纤维类型与运动的关系7、肌电的研究与应用第二章血液1、血液概述2、血液的功能3、渗透压和酸碱度4、运动对红细胞和血红蛋白的影响第三章循环机能1、心输出量和心脏做功2、血管中的血压和血流3、运动对心血管功能的影响第四章呼吸1、呼吸运动与肺通气2、气体的交换3、氧气的血液运输与氧解离曲线的意义4、呼吸运动的调节5、运动时的合理呼吸第五章物质与能量代谢1、肌肉活动与物质能量代谢的相关概念2、糖代谢与运动能力3、脂肪代谢与运动4、蛋白质代谢与运动5、水的代谢6、人体运动的能量供应第六章肾脏机能1、运动性蛋白尿2、运动性血尿第七章内分泌机能1、激素及其生理作用2、几种主要激素的生物学作用3、兴奋剂及其危害第八章感觉与神经机能1、视觉器官2、听觉与位觉3、本体感觉4、肌肉运动的神经调控第九章运动技能1、运动技能的形成（条件反射学说）（1）运动技能的概念和分类（2）运动技能的形成过程及其影响因素（3）体育教学训练中应注意的问题第十章有氧、无氧工作能力1、能量代谢有关的几个概念2、有氧工作能力3、无氧工作能力第十一章身体素质1、身体素质概述2、力量素质3、速度素质4、耐力素质5、灵敏与柔韧素质第十二章运动过程中人体机能变化规律1、赛前状态与准备活动2、极点与第二次呼吸3、稳定工作状态4、运动性疲劳5、恢复过程第十三章特殊环境与运动能力1、高原环境与运动2、热环境与运动第十四章运动机能的生理学评定1、安静状态下运动效果的生理学评定2、定量负荷时运动效果的生理学评定3、极量负荷时运动效果的生理学评定4、运动结束后恢复效果的生理学评定第十五章儿童少年生长发育与体育运动1、儿童少年的生理特点与运动2、儿童少年身体素质的发展同等学力加试考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试同等学力加试课目为：体育概论和运动心理学二门课程，要求考生掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决实际问题的能力。

浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 346体育综合适用专业: 045200体育硕士专业学位一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上；答题纸一般由考点提供。

（三）试卷内容结构第一部分运动训练学100分第二部分学校体育学 100分第三部分运动生理学100分（四）试卷题型结构第一部分运动训练学名词解释：共5小题，每小题5分，共25分简答题：共3小题，每小题15分，共45分论述题：共1小题，每小题30分，共30分第二部分学校体育学名词解释：共5小题，每小题5分，共25分简述题：共3小题，每小题15分，共45分论述题：共1小题，每小题30分，共30分第三部分运动生理学名词解释：共5小题，每小题5分，共25分简答题：共3小题，每小题15分，共45分论述题：共1小题，每小题30分，共30分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试体育综合科目考试内容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学等三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决体育中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要第一章运动训练学导言第二章运动训练的辩证协同原则第三章运动员竞技能力及其训练（上）第四章运动员竞技能力及其训练（下）第五章运动训练方法及其应用第六章运动训练负荷及其设计与安排第七章运动训练过程与训练计划第八章教练员职责与教练行为参考教材或主要参考书：1．田麦久主编.《运动训练学》（第二版）.北京：高等教育出版社，2017版。

第二篇学校体育学第一章学校体育的产生与发展第二章学校体育结构、功能与目标第三章体育课程第四章体育教学基本理论第五章体育课第六章体育教学实践技能第七章学校体育教学研究第八章阳光体育运动概述第九章课外体育活动第十章大课间体育活动第十一章国家学生体质健康标准第十二章学校运动训练第十三章学校运动竞赛第十四章学校体育管理第十五章体育教师第十六章学校体育场地、器材第十七章学校体育督导评估第十八章体育课堂教学评价第十九章学生体育学业评价参考教材或主要参考书：《学校体育教程》刘海元主编，北京体育大学出版社，2011年第1版。

2024北体考研大纲2024年北体考研大纲相关参考内容：一、体育学科专业基础知识1. 体育学科的定义和发展历程：介绍体育学科的定义，以及体育学科的发展历程，包括体育学科的形成、发展阶段、重要里程碑等。

2. 体育学科的研究方法：介绍体育学科的研究方法，包括实验法、问卷调查法、统计分析法等，以及不同方法的适用范围和优缺点。

3. 体育学科的理论体系：介绍体育学科的理论体系，包括体育运动学、体育生理学、体育心理学、体育教育学等各个子学科领域的理论体系。

二、体育学科的专业知识1. 体育运动学：介绍体育运动学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括运动学规律、运动技能学、运动生物力学等。

2. 体育生理学：介绍体育生理学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括运动中的能量转化、运动中的心肺功能、运动中的肌肉力量等。

3. 体育心理学：介绍体育心理学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括运动员的心理素质、运动中的心理调整和控制、竞技状态的评估和训练等。

4. 体育教育学：介绍体育教育学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括体育教育的目标和任务、体育教学过程的设计和评价、体育教育的教师素质等。

三、体育学科的应用知识1. 体育训练学：介绍体育训练学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括训练的规律、训练的方法和手段、训练的评价和调整等。

2. 体育管理学：介绍体育管理学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括体育组织的管理、体育竞赛的组织和管理、体育设施的规划和管理等。

3. 体育安全学：介绍体育安全学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括体育场馆的安全管理、运动员的体育安全保障措施、运动场地的安全设计和维护等。

4. 体育医学：介绍体育医学的基本概念、研究对象和内容，以及相关理论和方法，包括运动损伤的预防和康复、运动员的健康管理、运动中的紧急救治等。