人教版三年级下册数学第一课时-位置与方向

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案 教学⽬标 1、通过具体的活动，认识⽅向与距离对确定位置的作⽤。

2、能根据任意⽅向和距离确定物体的位置。

3、发展学⽣的空间观念。

教学重点 ⽤⽅向和距离描述物体的位置。

教学难点 对任意⾓度具体⽅向的准确描述。

教学过程 ⼀、创设情境⽣成问题 春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举⾏⼀次越野⽐赛，现在⽼师将越野图展现给⼤家。

⼆、探索交流解决问题 1、出⽰越野图的起点和终点位置。

2、如果你是⼀名运动员，你将从起点向什么⽅向⾏进？（⽅向标）加⽅向标有什么好处？为什么⽅向标画在起点的位置？（以起点为观测点） 3、⾃主探究，⼩组讨论，合作交流 例1的学习是让学⽣明确可以根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。

教学时，可以与主题图的教学结合进⾏，通过情境使学⽣明确需要⽅向和距离两个条件才能确定物体的位置。

活动中确定⽅向的具体⽅法可以让学⽣⼩组合作进⾏探索。

知道在出发点的东北⽅向就可以出发吗？如果这样会发⽣什么情况？这样确定⽅向准确吗？怎么样⾛会更加的准确？ 准确的可以说是东偏北30°，那可以⽤北偏东60°这样表⽰吗？在说具体位置时，⼀般先说与物体所在⽅向离得较近（夹⾓较⼩）的⽅向。

——靠近哪个⽅向就把那个⽅向放在前⾯。

（距离1千⽶）如果没有距离⼜会怎样？ 1号点在起点的东偏北30°的⽅向上，距离是1千⽶。

你学会表⽰了吗？ 三、巩固练习内化提⾼ 做⼀做呈现了⼩明家附近⼏处建筑物的位置⽰意图，通过⽅向与距离的确定，使学⽣进⼀步明确确定⽅向的具体⽅法。

人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。

教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。

教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右边：这边是南。

教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面，大门在校园的面。

（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。

）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练表达：这边是北。

指右侧：这边是南。

练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

位置与方向（一）-人教版三年级数学下册教案教材解读教材内容本节课主要掌握左、右和前、后的位置关系以及通过日常生活实例来理解方位关系的基本概念。

教材目标•理解物体左、右、前、后的位置关系。

•掌握描述物体位置的方式，如前面、后面、左边、右边等。

•通过实例理解方位关系的基本概念。

教学重点物体位置的左右关系与前后关系的理解，掌握描述位置的方式。

教学难点理解左右、前后关系的不同，运用场景解决位置问题。

教学过程一、导入新知•学生在老师指导下，观察教室内左右前后的位置关系，比如：课桌在哪里？椅子在哪里？门在哪里？黑板在哪里？老师在哪里？•让学生根据观察的位置关系，相互交流，分别用语言描述物品所处的位置关系，如：“我的座位在黑板前面”、“课桌在门左边”、“老师站在讲台上面”。

二、新知讲解1.向学生介绍物体的左右关系：•左边：东西在自己左边。

•右边：东西在自己右边。

2.向学生介绍物体前后关系：•前面：东西在自己的前面。

•后面：东西在自己的后面。

3.叠积木引导学生理解物体位置关系：•以一列积木为例，让学生将积木每次翻转90°，先左右摆放，再前后移动，理解位置变化的关系。

•让学生分组练习，通过搭积木的方式，进行练习。

三、练习1.多角度的练习提供不同的界面：•让学生在老师的指导下，分组进行左右、前后位置变化的游戏，比如：“猜物品”、“找位置”等游戏。

2.提供实际场景下的练习：•将学生带到教学区外，以食堂为背景进行练习，让学生找到诸如辣椒酱、酱油、醋等物品的位置，并用语言描述位置关系。

3.自由练习时间：•在让学生熟悉位置关系后，让学生灵活应用自己的思维，完成更多句子的描述。

四、总结•教师在课堂上与学生进行互动，针对学生提出的问题，进行点评、总结和表扬，让学生对本次课掌握的内容有了一定的回顾和理解，巩固所学知识。

家庭作业•带着孩子绕家里转几圈，询问左右和前后的方位关系，并进行语言描述。

•让孩子画一个场景图，例如教室或食堂，并在图中标示出重要物品的位置，要求孩子进行语言描述。

人教版小学三年级数学下 1 位置与方向（一）教案
一、教学目标
1.掌握相对位置的概念。

2.理解方位词的含义。

3.能够利用方位词描述物体的方位关系。

二、教学重点
1.掌握方位词的使用。

2.理解方向的概念。

三、教学准备
1.教师准备：教师板书、教师课件、教学实物等。

2.学生准备：学生教材、学生练习册、学习工具等。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师引导学生观察教室内物体的位置关系，让学生发言描述不同物体之间的相对位置。

第二步：讲解（15分钟）
1.介绍方位词的概念，例如：上、下、前、后、左、右等。

2.通过示意图和实物展示，让学生理解方位词的含义。

第三步：操练（20分钟）
1.让学生分组进行小组活动，通过老师提问以及学生相互描述的方式，
练习使用方位词描述物体的位置关系。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误表达，帮助学生加强理解。

第四步：总结（10分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，强调方位词的重要性，并鼓励学生在生活中多加应用。

五、课堂作业
1.完成《位置与方向》相关练习题。

2.回家观察并描述家中不同物体之间的位置关系。

六、板书设计
•方位词：上、下、前、后、左、右
•重要概念：相对位置、方向
七、教学反思
本节课在操练环节设计不够充分，下一次教学需要增加更多与实际生活中的情景联系紧密的练习，以增强学生的实际运用能力。

以上为本节课教案内容，希望能对您有所帮助。

人教版三年级下册数学认识东、南、西、北四个方向教材第2、第3页的例1及“做一做”,练习一的第1、第2题。

1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2.让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3.从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。

4.对学生进行爱国主义教育。

1.根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2.能正确描述出物体所在的方向。

主题图,投影仪。

1.复习旧知。

(1)同学们,经过一个假期的休息,你们都长高了。

新学期,我们重新安排了座位,现在请你看一看你座位的前、后、左、右分别是谁。

我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室?楼下是几年级的教室?(2)如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢?2.导入新课。

谈话:同学们,你们参加过天安门广场的升旗仪式吗?每天早上,当太阳从地平线升起的时候,国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗缓缓升起。

每天清晨都有全国各地乃至世界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严时刻。

提问:你们知道太阳是从什么方向升起的吗?(学生结合已有知识进行发言)1.辨认东、南、西、北四个方向。

(1)全体到操场,找一找太阳在哪里。

(2)说一说,太阳从什么方向升起。

(太阳从东方升起)(3)想一想,太阳从什么方向落下。

(太阳从西方落下)(4)指一指,西边在哪里。

(5)请同学们面向太阳升起的方向。

提问:①你们现在面对的是什么方向?(东)②你们背对的是什么方向?(西)③左手指的是什么方向?(北)右手指的是什么方向?(南)(6)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

(7)讲述前、后、左、右与东、西、南、北的联系。

2.指出校园内的四个方向。

(1)说一说,我们学校的校门朝什么方向。

(2)站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。

提问:我们学校的教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向?体育馆在操场的什么方向?花坛在操场的什么方向?3.学习两组相对的方向。