用爱心点燃学生的自信心

[随“爱”潜入“心”,润“情”细无声]师德潜入教,润生细无声教育是有力量的。

良好的教育,一定可以给无助的心灵带来希望,给蒙昧的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。

作为一名人民教师,我们应该尽自己的最大力量,为每一个孩子指引正确的方向,帮助他们愉快、健康地成长。

几年来的教育工作实践,使笔者深有体会:浇树要浇根,育人须育心;多给孩子几个“心”,顽石也会变成金。

一、用温暖的爱滋润学生的心田“爱是发动机,能点燃学生学习的动力;爱是钥匙,使学生获得成功的窍门;爱是桥梁,是架起师生间的友谊之桥;爱是阳光,能温暖学生幼小的心田。

”教师要真正倾注师爱,就要做到心中有学生特别是后进生,使他们时时刻刻都感受到你对他无微不至的关怀,从中获得学习成功的欢乐。

爱学生,这是教师教育学生的起点和基础。

首先,体现为教师对学生的理解之心。

教师对学生的理解,用伟大教育家陶行知的话来说,就是“我们要懂得儿童”。

理解是师爱的灵魂,学生是正在成长的人,存在这样那样的缺点错误也在所难免,毕竟“金无赤足”。

在行为方面可能像“八仙过海”一样“各显神通”。

但他们可不是没有原因的,我们当教师的要尽量使自己具备“学生的心灵”――用“学生的大脑”去思考,用‘学生的眼光’去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好,深入学生的内心世界,理解他们的心理,解决各种问题。

其次,体现为师生之间的平等之心。

当今的学生有很强的自主意识和独立倾向,过去那种“家长式”和“警察加保姆式”的管理方法很难为学生所接受。

作为教师,我们在教育学生时应当放下端着的架子,“蹲下身来”时刻保持良好的心境,以饱满的激情激活学生的情感,满腔热情地投入真心、爱心、善心。

与学生共生活,共甘苦,做他们的知心朋友,与学生建立平等关系。

正所谓“亲其师而信其道”,学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程,对老师的批评、教育也乐于接受,从而自觉纠正自己的各种行为。

教师爱生名言警句（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学爱心增自信赏识促发展从事了十年的班主任工作，，我深知班主任工作的忙碌与辛苦，班主任工作的细碎和繁多，每天和四十多个孩子们在一起，每天都在重复而有创造的从事着一样的事，我们都在寻找更简单更有效的教育方法，也就是说，我们都渴望智慧的处理班级管理等事务，随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一刻封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。

唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。

1、问题的提出我班有个学生叫张一鸣，本学年度我担任了他的语文老师兼班主任。

经过一段时间的观察，我发现上课时他总是低着头，自己不知道在写些什么，上课注意力不集中，提不起一点学习的兴趣。

老师课堂提问，他缄默无语。

每天的作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。

在上别的老师的课时，要么乱写乱画，要么就扰乱课堂纪律。

但是，我从心里认为他是一个有爱心，有集体观念的学生，只是在人生成长的特定阶段出现一些特定的表现。

就以他现在这样的表现和状况以及他这样的成绩如何让他合格地走出校门？面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我和他的家长联系了一下，搞清楚了她的家庭情况。

他的家长其实也很重视他的学习，只是妈妈带着小孩子，爸爸在县城打工，也无暇顾及他的学习。

从家长的谈话中，我感知到他是个很懂事的孩子，这更增加了我对他教育的信心。

2、解决问题的策略针对他的情况，我决定从两大方面入手。

首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

说做就做，有时吃完午饭，我就在教室里陪着他一起补落下的作业，不会的就给他讲解；有时，我还耍一些“心机”，如有一次，有一个学生请假，我看到他在我身边，我故意不假思索地就写上了他的名字。

请假的学生提醒我写错了，我半开玩笑地说：“张一鸣，你看，老师的脑子里都是你，你可得好好学习呀！”上课巡视时多注意他；提问时多提问一下他；及时发现他学习中的困难，及时解决；我还经常找他谈心，引导他用感恩、享受的心态看待学习、生活……与此同时，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

爱心点燃心灵的三把火“种花要知百花异，育人要懂百人心。

”教师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。

“弱势学生”更渴望教师阳光、雨露。

班主任要善于用爱心点燃他们心灵的三把火——自信心、自尊心和上进心，把教育和感化有机地结合起来，让每个孩子健康成长，让爱在“弱势学生”中也能接力。

一把火：爱心点燃贫困学生的上进心。

两个活生生的“小萝卜头”在一年级新生报名时深深地震撼了我——我从来就没见过这么瘦的孩子，硬生生的比同龄的孩子瘦了一半，脸蜡黄蜡黄的，头发像干谷草一样乱蓬蓬的——严重的缺乏营养。

更让人担心的是，每天上午都上了一节课了，这对双胞胎姐妹才姗姗来迟。

而且经常没有家长接送，这在一年级新生中太不可思议了！为什么会这样？我决定放学后和她们一起去她家，把我一肚子不满发泄给家长！不看不知道，一看“吓一跳”：全家四口人，仅租住在一间不到二十平方的又破又矮的农民房里，一家人吃、喝、拉、撒都在这间房。

见此情景，我的鼻子一酸。

原来，谢胡双和谢莹双的妈妈受了刺激，有些疯癫了，仅靠不足1米4的又矮又小的爸爸，在城里打工维持一家人生计，供俩孩子上学。

“不幸的家庭，可怜的孩子，我一定好好帮助你们，让知识来改变你们的命运”，我的心理无数次地叨念着。

回校后，我马上给她姐妹俩送新书包，送课外书。

在老师的感召下，班上也有好些同学送书、送衣服给她们。

渐渐的，她们再也不迟到，渐渐的，爱上了看课外书，渐渐的，作业越做越工整，渐渐的，经常看到她们灿烂如花的甜蜜笑容，我想，这笑容的背后，一定是爱的种子激发出来的上进心，让她们看到了，用自己的勤奋改变贫穷落后的曙光。

后来学校要统一买校服，我又主动给她俩买了两套新校服。

拿到新校服的那一刻，她们喜极而泣.后来，俩孩子在日记中写到：“我和妹妹穿上新校服，比过年还高兴。

我爸爸流着泪说，我们双双遇到好老师了，书教得好，心也那么好！”我知道，这件事，不仅在双双心里，也必将在全班同学心里播下善良的金种子六年下来，双双学习非常努力，经常抢着为班级做好事。

做一个用爱心点灯的人各位领导：大家好！我叫( )，来自( )小学。

今天我向各位领导汇报的题目是《做一个用爱心点灯的人》。

蓝天和白云一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母一样，期盼孩子健康成长。

我从事班主任二十六载，风雨兼程，一路寻觅，求索专注，期望借助蒙山沂水的清泉浇灌学生的心灵；尝试用中华诗文的丰厚底蕴孕育培养学生的人生；筑一座可“欲穷千里目”的高楼让学生能逐步攀登，绘一片湛蓝的天空，让学生描绘出多姿的彩虹。

开发学生的潜能，塑造学生的人格，我守望在班主任工作的岗位上，岁岁年年，沐浴在孩子的世界里，听熟了他们的声音，看惯了他们的眼神，品读了他们丰富而生动的情感世界。

那溢于言表的喜怒哀乐，简直就是音乐、小说、诗歌和散文一样的一部部大作，使我享受到其中的快乐！一、用爱和责任，为学生赢得集体荣誉感建设一个优秀的班集体，需要班主任老师付出更多的爱和责任心。

一直以来，我没有忘记优秀班集体的建设。

我每带一个班级，都教育学生要爱学校，爱班级，使班集体永葆青春活力。

在我的班级里，()和()同学是班里的尖子生，她们好胜心强。

一次，学校组织演讲比赛，要求每个班级选送一名选手。

我认真分析他们各自的能力，经过筛选，决定让()同学参加，()撅着小嘴很不高兴。

全班学生也因此事自成两派对立起来。

晨读课、自习课争争吵吵，再也没有往常那种学习氛围了，这点小事引起班级这么大的变化，我也因此感觉到我这个班主任当得好失败。

一阵伤心过后，爱和责任催使我不能因为这一次演讲让学生在班内闹矛盾，这样对班级发展不利，对学生学习更有影响。

于是我积极搜集材料，认真准备了一节《我为班级添光彩》的主题班会，再次对学生进行集体荣誉感的教育。

会上，组织学生积极探讨怎么做才能为班级添光彩？经过几轮的辩论、抢答、小品《比赛》的演示，彻底让学生明辨了该如何做，懂得了集体荣誉高于一切的重要性。

()说：“让()去吧，我为她加油，为我们班加油！，”“我的稿子给她作参考。

”随后，她们俩和班级里的其他学生都积极地参与到演讲比赛的筹备工作当中。

用我们的爱让职校生“从心”开始成长[摘要] 职校生被认为是一个特殊的群体,他们被长期定位为差等生,他们很少有成功的体验,很少得到家长和老师的肯定,很多学生丧失了自信心,但又具有强烈的甚至是畸形的自尊心。

只有用我们内心的爱来浇灌他们的心,保护他们的自尊心,培养他们的自信心,才能让他们的成长“从心”开始,这才是真教育。

[关键词] 爱自信心自尊心教师职校生著名教育家陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

只有火才能点燃火,只有爱才能唤醒爱,只有心才能塑造心”。

教师被称为人类灵魂的工程师,正是说明了教师不但要教书,还要育人,育人还要先育心。

但可悲的是现在的很多学校、教师脱离了教育的真谛,被急功近利的思想所控制,他们注重学生知识的学习,而忽略学生心灵的培养。

这是一种畸形教育,于是出现了许多知识合格,心理不健康的“畸形人才”。

职校生的心理更是呈现出很多问题,他们被长期定位为差等生,他们很少有成功的体验,很少得到家长和老师的肯定,这些受教育经历都使学生的自信心受到了很大打击,自尊心受到了很大的伤害。

所以说简单粗爆的批评管理方式只能让他们的内心受到更大打击,最后只能导致失败的教育结果。

心病终须心药医,只有用我们内心的爱来浇灌他们的心,让他们的成长“从心”开始,这才是成功的教育。

根据这几年的工作经验,我认为用我们的爱来保护学生的自尊心,帮助学生建立自信心是最关键的。

一、用我们的爱为学生建立自信心当前是一个充满竞争的时代,自信心的培养尤其重要。

自信心作为一种积极进取的内部动力,很大程度上决定一个人一生的成就。

正如美国亿万富翁范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”。

说明自信心是成才的一个重要的前提条件。

我认为在培养学生自信心的过程中,以下两点是非常重要的:1.对学生要多作肯定性评价俗话说,信心在很大度上是夸出来的,而不是批评、打击出来的。

用爱心点燃学生的心灵班主任工作案例董丽敏渑池三中2011年4月7日用爱心点燃学生的心灵渑池县第三初级中学董丽敏在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。

记的我刚接四、二班时，那是一个从一、二班把所有最调皮的和一些成绩较差的学生全都聚在一起的班级。

刚开始时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况也针对各种学生制订了一些教育策略。

当时我班上有个学生叫姚XX的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。

可后来段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨四年级的班主任老师，这位老师原来一直骂他是个孬种，永远成不了气候。

我心里喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他: “你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我、还骂我不争气。

”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”那你可要说到做到哟！”好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

自信激励，爱心浇铸【中图分类号】g715.1有人说：教师是太阳底下最圣神的职业。

这说的是教师的光荣：也有人说：教师是人类灵魂的工程师。

这说的是教师工作的复杂与艰辛。

然而班主任工作，是又光荣，又复杂艰辛的工作，如何做好这阳光灿烂的、塑造灵魂的班主任工作呢？“自信激励，爱心浇铸”是我多年来的体会。

在教育管理工作中巧妙的使用激励机制，点燃学生心灵之火，帮助学生拾取自尊自信是成功教育的一把钥匙：用真情至爱，叩响学生心灵之音，激励学生奋发进取是成功教育的一个重要前提。

而这种挚爱的实施、心灵的激励与情感的交融，正是班主任工作的真实写照。

一、巧用激励机制，拾取自尊自信在教育管理工作中班主任应既是学生的师长又是学生的益友，既是严厉的训导者又是和蔼可亲的“知心朋友”。

如何让学生在情理之中接受教育管理，在不知不觉中养成良好行为规范，按教育目标的轨道和方向前进，是非常重要的。

1、赞美赏识激励奋进教师在教育管理工作中，赏识赞美学生的优点，等于给他一个支点，给他一个动力。

赏识的激励就是善于捕捉每个学生身上的闪光点，不失时机的赏识和赞美学生，尤其是出现了偏差的学生，更要找寻他们思想上、行为上的切入点、突破口大加赞赏。

这是因为生活在激励之中的学生常常会有一种满足感，一种积极情绪的产生。

学生们在得到他人，尤其是班主任的赏识和赞美下会产生一种快乐的美感和幸福感，这种感受是他们取得更大进步与成绩的动力源泉。

中外教育经验证明，在充分肯定和赞扬下成长的孩子特别有自信心，进步也比其他同学大；相反，在排斥、非议和压制的环境中生活的孩子特别容易出现自卑、拘谨与信心不足甚至产生仇视敌对等消极情绪。

所以班主任更要注意采用科学的教育理念和方法来管理学生，经常对学生表现出来的“闪光点”，进行赞美和激励，使他们更加自尊自信，扬长避短，取得更大的进步。

在教育教学工作中，只要善于捕捉学生的亮点，善于欣赏、赞美和激励学生，就可以帮助学生拾取自尊自信，自导他们健康成长。

撷英篇一、学困生个例特点王××同学，初二上学期从农村转到我班，英语基础特差，可以说一点都听不懂、看不懂。

尤其对英语学习态度不端正，课上不专心听讲，课下喜欢找成绩落后的同学玩。

但是他很喜欢物理，尤其喜欢打羽毛球。

二、原因分析通过了解得知，他一直和爷爷一起生活，父母常年在外打工，很少有时间关心他，只是每个月给他寄生活费。

他很少得到父母的关爱，胆小、内向、不敢开口说话。

三、转化措施基于对他的了解，我打算找他聊聊。

机会不期而至，一天课外活动时，他又和其他几个同学在教室门口“拼命”地打着羽毛球，没有注意到正往教室去的我。

也许由于惯性，一拍子正好砸到了我的脸上，额头立刻肿了起来。

他本以为我会借此机会好好地教训他一顿，不过我不但没有教训他，还强作笑颜：“没事，这是惯性。

王××，你的物理学的不错，能不能给我解释一下什么是‘惯性’呢？”此刻，他紧张的心稍稍放松了一些，面带愧疚而又流利地说出了什么是“惯性”。

经历这件事之后，我在他心目中的地位有了极大的提高。

也许是“亲其师信其道”的缘故，他对英语学科的态度也有了极大的变化，这也给我对他的转化带来了契机。

为了增强他学习英语的自信心和勇气，课堂上，我设计一些简单的问题让他回答，并且经常鼓励和表扬他。

针对他在课堂上注意力不集中的现象，我总是想办法吸引其注意力。

比如在课堂上多提问他，让他的神经紧张起来，并想方设法给他提供表现的机会。

我还让他担任英语课代表，增强其自信心。

在课外，我利用休息时间对他进行辅导。

后来，他能主动地向我询问如何摆脱困扰他生活、影响他学习的问题，这也说明他对我有了足够的信任，并希望从我这里得到有力的帮助。

我告诉他：不要责怪父母，他们不能陪伴在你身边并不能代表他们不爱你。

你现在最重要的任务是将精力集中在学习上，只有掌握知识、增强能力，才能成为学习的强者，生活的强者。

渐渐地，他开始喜欢学习英语了，也逐渐变得服从班干部的管理。

用爱心来进行教育，促使学生全面发展摘要：本文从五个方面阐述了教师应如何用爱心来进行教育。

主要包括：用爱心帮助学生；用爱心赏识学生；用爱心激励学生；用爱心指导学生；用爱心管理学生这五个方面。

通过这些方法，可以更好地促进学生的全面发展。

关键词：爱心；教育；学生；全面发展笔者从事教育工作几十年，深知师爱是党的教育方针的基本要求，是教师职业道德的核心和精髓，是教师爱岗敬业、热爱学生的具体体现，是教师教学中出自崇高的目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的教育情感。

因此，在教书育人的岗位上，笔者积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，在全校师生中树立了良好的师德形象。

特别在担任班主任工作中坚持育人为本，德育为先，爱岗敬业，与时俱进，开拓创新，用一颗爱心帮助一批又一批的学生健康成长。

一、用爱心帮助学生苏联教育家捷尔任斯基说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。

班主任工作必须充满爱心，发自内心的爱学生，才能激起学生的自信心和上进心，班主任如果能真诚地热爱学生，尊重学生，就可以天长地久会让他们内心深处感受到温暖，从而产生一种精神力量。

这也是促进学生前进的内在动力，是学生接受教育的前提。

前年笔者接七年级的班主任工作，新生刚入学时，由于我校是寄宿学校，学生初次离家独立生活，自理能力较差。

因此，在新生入学开始，午、晚休时间我都亲自到宿舍检查学生的休息情况，帮助他们养成按时作息的习惯，还细心观察学生情绪变化，及时帮助他们解决各方面的问题。

有个女同学每逢节假日都不愿意回家，笔者发现后就主动找她谈心，了解到她母亲去世，父亲再娶，继母待她不好，动辄寻事责骂的情况后，就马上进行家访，与她父亲进行沟通，让她父亲了解女儿的感受。

此后，还经常找她谈心，在生活上尽力帮助她。

经过一段时间后，这位女同学性格开朗了，成绩也提高了。

学生中经常有肚子痛的、半夜发高烧的或是其他病痛的，都要打电话找班主任，每每碰到这些事，笔者都马上赶到学校，把学生送到医院并陪他们打完点滴。