识图用图-地图知识教案

幼儿园《认识地图》公开课教案一、教学目标1.让幼儿认识地图，了解地图的基本用途。

2.能够识别地图上的简单标志，如方向标志、图例等。

3.培养幼儿的观察力、空间认知能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.重点：认识地图的基本构成，了解地图的用途。

2.难点：识别地图上的标志并理解其含义。

三、教学方法直观教学法、游戏法、提问法、讨论法。

四、教学准备1.不同类型的地图若干张，如世界地图、中国地图、城市地图等。

2.地图标志卡片若干。

3.多媒体设备。

五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示一个地球仪，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？”引导幼儿回答地球仪是用来展示世界的。

教师接着说：“今天我们要认识一种和地球仪有点像的东西，它叫地图。

”引出课题。

2.认识地图（10分钟）教师展示不同类型的地图，让幼儿观察并说一说地图上有什么。

教师引导幼儿认识地图的基本构成，如地图的边框、标题、方向标志（上北下南左西右东）等。

提问：“地图有什么用呢？”引导幼儿回答可以用来找地方、了解不同的地方等。

3.认识地图标志（15分钟）教师展示地图标志卡片，如医院、学校、超市等，让幼儿认识这些标志。

教师将标志卡片随机贴在黑板上的地图上，让幼儿说出每个标志代表的地方。

组织幼儿进行小组讨论，让他们说一说在生活中还见过哪些地图标志。

请小组代表发言，分享他们的讨论结果。

4.游戏环节（10分钟）教师准备一些简单的地图拼图，让幼儿分组进行拼图比赛。

比赛结束后，教师对获胜的小组进行表扬，并对其他小组进行鼓励。

5.总结（2分钟）教师总结今天所学的内容，强调地图的重要性和用途。

鼓励幼儿在日常生活中多观察地图，了解更多的地方。

六、教学延伸1.在区角活动中，投放更多的地图和标志卡片，让幼儿自主探索。

2.让幼儿回家后和家长一起找一找家里的地图，并说一说地图上的标志代表什么。

识图用图-地图知识教案第一章：地图的基本概念1.1 地图的定义解释地图是一种图形化的表达方式，用于展示地球表面的各种地理特征。

1.2 地图的种类介绍自然地图和社会经济地图的分类，以及它们分别涵盖的内容。

1.3 地图的组成讲解地图的常见要素，包括、图例、比例尺、坐标系、方向指示等。

第二章：地图的阅读与使用2.1 地图的阅读方法教授学生如何阅读地图，包括理解地图符号、文字说明和图例等。

2.2 地图的使用技巧指导学生如何利用地图进行定位、测量距离、确定方向等实际应用。

2.3 地图的误解与避免分析常见的地图误解，如比例尺误解、方向误解等，并教授学生如何避免这些误解。

第三章：地图的绘制与制作3.1 地图的绘制方法介绍地图绘制的的基本步骤和方法，包括数据收集、符号选择、布局设计等。

3.2 地图的制作技巧教授学生如何利用计算机软件进行地图制作，如使用Adobe Illustrator、ArcGIS 等软件。

3.3 地图的评估与改进讲解如何评估地图的质量和有效性，并提出改进地图的建议。

第四章：地图的历史与发展4.1 地图的起源与发展介绍地图的历史起源，以及不同文明时期地图的发展变化。

4.2 现代地图的发展探讨现代科技对地图发展的影响，如卫星遥感、地理信息系统等。

4.3 地图的未来趋势展望未来地图的发展趋势，如数字化地图、虚拟现实地图等。

第五章：地图的应用案例5.1 地图在地理教学中的应用分析地图在地理教学中的重要性，以及如何利用地图进行教学。

5.2 地图在户外活动中的应用讲解地图在户外活动中的应用，如徒步、露营等，并教授使用地图进行导航的方法。

5.3 地图在城市规划中的应用探讨地图在城市规划中的作用，如交通规划、土地利用规划等。

第六章：地图符号与图例6.1 地图符号的分类介绍地图上使用的不同类型的符号，包括自然地理符号、人文地理符号、数量符号等。

6.2 图例的作用与构成解释图例在地图中的作用，以及图例的构成要素，包括图例key、符号说明、等。

识图用图教案教案标题：识图用图教案教学目标：1. 学生能够理解图像的基本概念和图像的作用。

2. 学生能够识别和解读不同类型的图像。

3. 学生能够有效地运用图像进行信息获取和表达。

教学重点：1. 图像的基本概念和作用。

2. 不同类型图像的识别和解读。

3. 图像的运用技巧和策略。

教学准备：1. 幻灯片或教学板书。

2. 不同类型的图像素材，如照片、插图、图表等。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入（5分钟）：介绍图像的概念和作用，以激发学生对图像的兴趣和好奇心。

可以通过展示一些有趣的图像来引起学生的注意，并与他们讨论图像对于传达信息的重要性。

探究（15分钟）：1. 分类图像：将不同类型的图像展示给学生，如照片、插图、图表等，让学生观察并尝试分类这些图像。

引导学生思考图像的特点和用途。

2. 解读图像：选择一张具有一定难度的图像，如一张复杂的图表或地图，让学生尝试解读其中的信息。

指导学生观察图像的标题、图例、标签等，并提出问题引导学生思考。

拓展（20分钟）：1. 图像运用技巧：讲解并演示一些常用的图像运用技巧，如图表的制作和解读、图像的修饰和标注等。

鼓励学生积极参与并尝试运用这些技巧。

2. 图像表达能力培养：提供一些图像素材，让学生自由选择并运用图像表达自己的想法、观点或故事。

鼓励学生进行创意思考和表达，并提供指导和反馈。

总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容，强调图像的重要性和运用技巧。

鼓励学生在日常学习和生活中积极运用图像，提高信息获取和表达的能力。

作业：布置一些练习题，要求学生运用所学的图像识别和解读技巧。

可以包括解读图表、分析图片等任务。

教学延伸：1. 学生可以通过参观博物馆、拍摄照片等方式进一步拓展对图像的理解和运用。

2. 可以引导学生在写作或演讲中运用图像来支持自己的观点和论据。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 批改学生的作业，评估他们对图像的识别和解读能力。

3. 学生之间的小组讨论和互相评价。

地图识图用图基础教案设计教案标题：地图识图用图基础教案设计教学目标：1. 学生能够理解地图的基本概念和作用。

2. 学生能够识别和解读地图上的各种符号和标记。

3. 学生能够运用地图进行基本的导航和定位。

教学重点：1. 地图的基本概念和作用。

2. 地图上的符号和标记的识别和解读。

教学难点：1. 地图上的符号和标记的解读和运用。

教学准备：1. 教师准备一幅简单的地图，如校园地图或周边地图。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅地图，并引导学生观察地图上的各种符号和标记。

2. 教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？步骤二：讲解地图的基本概念和作用（10分钟）1. 教师简要介绍地图的定义和作用，如帮助我们了解地理位置、导航、定位等。

2. 教师引导学生思考：你们觉得地图有哪些用途？可以在哪些场合中使用地图？步骤三：识别和解读地图上的符号和标记（15分钟）1. 教师向学生展示地图上的几个常见符号和标记，并解释其含义。

2. 教师让学生分组合作，给予每个小组一份地图，并要求他们识别和解读地图上的符号和标记。

3. 学生通过小组讨论，理解和解读地图上的符号和标记。

步骤四：运用地图进行基本的导航和定位（20分钟）1. 教师给学生一些简单的导航和定位问题，要求学生根据地图上的符号和标记进行解答。

2. 学生个别或小组完成问题，然后向全班汇报答案。

3. 教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤五：总结和拓展（10分钟）1. 教师和学生一起总结本节课所学的内容，强调地图的重要性和运用。

2. 教师提出一些拓展问题，让学生思考和探索更多关于地图的知识。

教学延伸：1. 学生可以在课后自行寻找更多地图，进行符号和标记的识别和解读训练。

2. 学生可以设计自己的地图，加入符号和标记，并与同学交流分享。

评估方法：1. 教师观察学生在小组讨论和问题解答中的表现，评价其对地图符号和标记的识别和解读能力。

2. 教师收集学生设计的地图，并评价其符号和标记的准确性和清晰度。

识图地理老师教案教案标题：识图地理老师教案教学目标：1. 了解地理中的地图符号和图例，并能正确识别和解读它们。

2. 掌握地图阅读技巧，能够准确地获取地理信息。

3. 培养学生对地理图像的观察力和思维能力，提高他们的地理认知水平。

教学内容：1. 地图符号和图例的概念及作用。

2. 常见地图符号和图例的解读。

3. 地图阅读技巧和方法。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引发学生对地图的兴趣，引导他们思考地图的作用和重要性。

2. 提问学生是否了解地图符号和图例，并请他们分享自己的观点和经验。

知识讲解：1. 介绍地图符号和图例的定义和作用，强调它们在地图中的重要性。

2. 分类介绍常见的地图符号和图例，如地理要素（山、河、湖等）、交通标志、建筑物符号等，并解释它们的含义和用途。

示范演练：1. 准备一张简单的地图，向学生展示地图符号和图例，并逐个解读它们的含义。

2. 与学生一起分析和讨论如何根据地图符号和图例获取地理信息。

练习活动：1. 分发练习题册，让学生根据给定的地图符号和图例回答相应的问题。

2. 学生互相交流并讨论答案，教师巡视指导。

拓展活动：1. 给学生展示一些复杂的地图，并要求他们根据地图符号和图例解读地理信息。

2. 引导学生思考地图符号和图例的局限性，并讨论如何克服这些问题。

总结反思：1. 教师对本节课的教学进行总结，强调地图符号和图例的重要性和应用。

2. 学生分享自己的学习感悟和困惑，教师进行解答和指导。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 收集学生的练习作业，检查他们对地图符号和图例的理解和运用能力。

3. 进行小组或个体评价，了解学生对地图阅读技巧的掌握情况。

教学资源：1. 地图符号和图例的图片或实物。

2. 练习题册和答案。

3. 复杂地图的图片或实物。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与地理活动，如户外考察、地理实验等，以提高他们的地理观察和思考能力。

2. 推荐学生阅读与地理相关的书籍或文章，培养他们的地理兴趣和知识。

识图用图教案识图用图教案一、教学目标1.了解图形的类别及其特征。

2.能够通过观察图形的特征，识别和辨认不同的图形。

3.能够运用图形来解决实际生活问题。

二、教学重点1.图形的类别及其特征。

2.通过观察图形的特征，辨认和识别不同的图形。

三、教学内容1.图形的类别及其特征（1）平面图形的类别：点、线段、直线、射线、角、平行线、相交线、平行四边形、长方形、正方形、三角形、圆等。

（2）空间图形的类别：立方体、直方体、棱柱、棱锥、棱台、圆锥、圆台、球等。

2.通过观察图形的特征，辨认和识别不同的图形。

四、教学步骤1.导入新课教师出示几个不同的图形，让学生观察并回答：你们看到了什么图形？每个图形有什么特征？通过此环节，让学生了解到图形的类别及其特征。

2.学习平面图形（1）点、线段、直线、射线：教师通过示意图和实物模型给学生展示并解释。

（2）角：教师出示一张包含不同角的图，让学生辨认并回答：这些角的特征是什么？（3）平行线与相交线：教师出示一张图，让学生观察并回答：哪两条线是平行线？哪两条线是相交线？（4）平行四边形、长方形、正方形：教师分别通过示意图和实物模型给学生展示并解释。

引导学生辨认这些图形的特征。

（5）三角形：教师出示多张示意图，让学生观察并回答：这些图形是什么？通过此环节，激发学生对三角形的兴趣和好奇心。

3.学习空间图形（1）立方体、直方体：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？你们在生活中见过这些图形吗？（2）棱柱、棱锥、棱台：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？（3）圆锥、圆台、球：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？4.巩固练习（1）出示一些图形，让学生观察并回答：这些图形分别是什么？它们有什么特征？（2）出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学的图形知识来解决问题。

五、教学方法1.示意图和实物模型的运用：通过示意图和实物模型给学生直观感受和了解图形的特征。

识图用图-地图知识教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本知识，知道地图的种类和作用。

2. 培养学生识图、用图的能力，提高学生的空间思维能力。

3. 培养学生热爱祖国，关注地理信息的意识。

二、教学内容：1. 地图的种类：自然地图、社会经济地图。

2. 地图的构成：图例、比例尺、方向、坐标系、注记等。

3. 地图的阅读方法：观察、分析、综合、判断。

4. 地图的运用：查找、描述、解释、预测。

三、教学重点与难点：重点：地图的种类、构成、阅读方法和运用。

难点：地图的阅读方法和运用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本知识和阅读方法。

2. 采用示范法，展示地图的阅读和运用过程。

3. 采用练习法，让学生动手实践，提高识图、用图能力。

4. 采用讨论法，引导学生交流互动，培养合作精神。

五、教学准备：1. 准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2. 准备地图阅读的练习材料，如地图填充、地图标注等。

3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

4. 准备教学课件，展示地图的基本知识和阅读方法。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解地图的种类和作用，让学生了解地图的基本概念。

3. 地图构成讲解：详细介绍图例、比例尺、方向、坐标系、注记等地图要素。

4. 地图阅读方法讲解：教授观察、分析、综合、判断等地图阅读技巧。

5. 地图运用讲解：讲解如何查找、描述、解释、预测地图信息。

6. 实践练习：让学生动手实践，尝试阅读和运用地图。

7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调地图的重要性和应用价值。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 练习完成情况：检查学生完成地图阅读练习的情况，评估学生的识图、用图能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果，以便改进教学方法。

九、教学拓展：1. 引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，提高学生运用地图解决实际问题的能力。

教案授课内容识图理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间10课时授课地点教室通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。

教学内容:1、地图概述2、地图比例尺及地物符号3、地貌判读4、坐标系方位角教学难点:等高线显示地貌的原理教学方法:讲授与练习相结合。

教学用具:教案，Powerpoint课件。

教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。

第一节地图概述一、地图的定义地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图。

地球近似椭球体，表面起伏不平，要想把不可能展为平面的椭球面上的自然和社会现象转绘在平面图纸上，并能保证在图上进行长度(距离)、角度、高度、面积和坐标等的量读和计算，就必须遵从一定的数学法则。

地面上的物体种类繁多，形状、大小不一，为能由图上识别物体，就必须采用特定的图式符号。

地面上某些物体的位置会相互叠加在一起，为清晰表示和增强地图的地理景观感受，图式符号应使用与自然色彩相似的颜色描绘。

为标明物体的名称、质量和数量，图上应以规定的字体和大小，用文字和数字予以注明。

由于地球表面的自然和社会现象是多种多样的，图上不可能、也没有必要全部表示。

这就必须依用图目的的不同，按物体所具使用意义的大小进行取舍与制图综合。

如军用地图，应着重表示军事意义突出的物体；综合表示数量较多、分布密集、军事意义属于一般的物体；舍去军事意义不大的物体。

所以，地图是按照一定的数学法则，用特定的图式符号、颜色和文字注记，将地球表面的自然和社会现象，经过一定的制图综合测绘于平面上的图。

二、地图的分类与用途为便于使用、管理和研究地图方便，常以地图的某些特征做标志，将其归纳为一定的类别。

地图的分类标志通常有：制图区域范围、使用对象、使用方式、比例尺、表示方法、表示内容等。

但最常用的是按表示内容分类。

地图按表示内容分为：普通地图与专题地图两大类。

教案授课内容用图基础理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间2课时授课地点教室教学要求:通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。

教学内容:1、现地判定方位2、地图与现地对照3、图上确定站立点和目标点4、按地图行进5、按方位角行进教学重点:图上确定站立点和目标点教学方法:讲授与练习相结合。

教学用具:教案，Powerpoint课件。

教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。

教学过程:第一节现地判定方位现地判定方位，就是在现地辨明东、西、南、北方向。

它是现地用图和遂行作战任务的前提。

一、利用指北针判定指北针（又叫指南针），是我国的四大发明之一。

它携带方便操作方便，是现地判定方位的基本工具。

指北针的型号很多，但其基本结构大同小异，图2.1是62式指北针，它由磁针、刻度盘、方位玻璃框、角度摆、距离估定器、里程表、直尺和反光镜等部件组成。

刻度盘，是固定不动的，上面刻有内外两圈分划，内圈为密位制，每个小分划是0-20；外圈为360º制，每个小分划是2º。

主要用度量方位。

方位玻璃框，位于刻度盘上，可自由转动，上面刻有东、南、西、北字样，用来配合刻度盘指示方位。

角度摆和角度表，用以测定坡度。

角度表上分划单位为度，每个小分划是5º，可测量俯仰角各60º。

“+”表示仰角，“-”表示俯角。

里程表，可用来量取1:2.5万、1:5万、1:10万比例尺地形图上的里程。

距离估定器，两尖端间的宽度为12.3毫米,恰为照门至准星长度123毫米1/10,相当于对照门的张角0.1弧度,用以测定距离。

判定方位时，将指北针平放，待磁针静止后，磁针涂有夜光剂的一端（或黑色尖端）所指的方向，即为现地的磁北方向。

注意：使用指北针以前，应检查磁针是否灵敏。

其方法是，将指北针置平，以铁器多次吸引磁针，每次铁器撤去后，观察磁针能否迅速静止和各次所指分划是否一致。