新版PEP三年级下册英语第六单元教案

新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。

2.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。

3.学生通过参与游戏的方式体验并练习听说读能力。

二、教学内容1.单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。

2.句型：Let’s go and see…三、教学重难点1.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。

2.学生能够听、说、认读单词，并进行相应的语境操练。

四、教学过程1. Introduction教师利用图片或实物进行出示，让学生看图猜单词，并利用已学短语和句子模仿说出相应单词。

2. Presentation① Watch and Listen教师出示动物图片，让学生一起观看并倾听录音，跟读并模仿发音。

② Point and Say教师出示各种动物图片，让学生模仿发音并跟读单词。

3. Practice利用“Let’s go and see…” 的问答句型进行游戏，游戏规则如下：•选取一名同学作为游戏主持人，大声说出“Let’s go and see…”加上一个动物名，比如“Let’s go and see the elephant”。

•其他所有的同学模仿主持人的话，并顺序说出自己想看的动物，比如“Let’s go and see the lion”，“Let’s go and see the giraffe”，“Let’s go and see the zebra”等等，直到游戏主持人说“stop”结束游戏。

4. Production设计课堂小游戏，学生通过小组竞赛形式，自由编排句子，进行比赛。

Unit6"WhatTimeIsIt?"Grade3,Book2,PEPEnglishTeachingObjectives:1.Studentswillbeabletoaskandanswerquestionsabouttimeusin g"Whattimeisit?"and"It'so'clock."2.Studentswillrecognizeandusethevocabularyrelatedtotime: "one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tw elve."3.Studentswillunderstandandusethephrase"Let's!"toinviteo therstodoactivitiesatspecifictimes.4.Studentswilldeveloptheabilitytotalkabouttheirdlyroutin esusingthetargetlanguage.TeachingAids:1.Coursebookandworkbook2.Blackboardandmarkers3.Flashcards4.AudioCD5.ProjectorandputerLessonPlan:1.Warm-up(10minutes)GreetingandReview:Teachergreetsthestudentsandreviewsthepreviousunit'svocabularyandsentences.Studentsanswerquestionsrelatedtothepreviousunit.Song:Teacherplaysthesong"WhatTimeIsIt,Mr.Wolf?"andstudentssin galong.Teacherasksstudentstoactouttheactionsastheysing.2.Presentation(15minutes)IntroductionofNewVocabulary:Teacherpresentsflashcardswiththenumbers1-12.Studentsrepeatthenumbersaftertheteacher.Teacherasksstudentstopointtothenumbersontheflashcardsand saythemoutloud.IntroductionofTargetSentences:Teacherwritesthesentence"Whattimeisit?"ontheboard.Teachermodelsthesentenceandstudentsrepeat.Teacherwrites"It'so'clock"ontheboardandmodelsthesentence withdifferenttimes,studentsrepeat.Role-play:Teacheractsasastudentandasks"Whattimeisit?"totheclass.Studentsanswer"It'so'clock."Teacherchangesthetimeandstudentscontinuetoanswer.3.Practice(20minutes)FlashcardGame:Teacherholdsupaflashcardwithatimewrittenonit.Studentsquicklysay"It'so'clock."Teachergivespointstothestudentswhoanswercorrectly.PrWork:Studentsworkinprs.Onestudentasks"Whattimeisit?"andtheotherstudentanswers"I t'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.GroupActivity:Studentsformgroupsoffour.Eachgroupmembertakesturnsaskingandanswering"Whattimeisit "and"It'so'clock."Teacherobservesandprovidesfeedback.4.Production(15minutes)Role-play:Studentsworkinprs.Onestudentpretendstobeaclockandtheotherstudentasks"Whatt imeisit?"andanswers"It'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.ClassDiscussion:Teacherasksstudentstosharetheirdlyroutinesusingthetargetlanguage.Studentssaysentenceslike"Igetupat7o'clock"or"Igotoschool at8o'clock."5.SummaryandHomework(10minutes)Summary:Teacherreviewsthenewvocabularyandsentenceswiththeclass.Studentssummarizewhattheylearnedintheirownwords.Homework:Studentspleteworkbookexercisesrelatedtotheunit.Studentspracticethetargetlanguagewiththeirfamiliesathome .Reflection:Thislessonwasdesignedtoengagestudentsinlearningabouttime usinginteractiveactivitiesandrole-playing.Thewarm-upsonghel pedtosetapositivetoneforthelesson.Thepresentationandpractic eactivitiesallowedstudentstobeefamiliarwiththenewvocabulary andsentences.Theproductionactivitiesprovidedstudentswiththe opportunitytousethetargetlanguageinreal-lifesituations.Over all,thelessonwassuccessfulinachievingtheteachingobjectives. Feedbackfromthestudentswaspositive,andtheywereeagertocontin uelearningabouttimeinfuturelessons.重难点补充：Teacher:"OK,class.Let'spracticeaskingandansweringaboutth etime.I'llstart.Whattimeisit?"Student1:"It'soneo'clock."Teacher:"Great!Nowyoutry.Whattimeisit?"Student2:"It'stwoo'clock."通过这样的对话，教师可以逐一让学生练习，确保每个学生都能正确地使用时间表达法。

Unit 6How many ？Part A教课内容Let ’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let ’ s sing ）【知识目标】教课目的教课要点教课难点教课准备1. 能够掌握 A 部分 Let's learn中的三会单词和Let's talk中要点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“— Howmany...do you see？— I see...”问答看见的物件的数目。

【感情目标】认识各国数字文化知识。

1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇 eleven ，twelve ，thirteen ，fourteen ，fifteen的听、说、认读；3.句型“— How many...do you see ？— I see... ”的运用。

1.能听、读含有元音字母的单词，能依据发音规律拼读学过的语音例词；2.能差别数字 11-15 对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物件的数目。

课本、录音机、磁带、有关单词卡片、课件等。

课时安排 3 课时。

第一课时教课过程标注一、 Warm-up & Revision1.播放上册第六单元的歌曲“ Ten little candles”。

用歌曲、游戏2.游戏： Simon says 。

教师发出上册第六单元 B Let ’s do 的指令，若指复习 1-10 的数字令前有“ Simon says ” , 则学生做此动作 , 指令前没有“ Simon says ”学生单词。

便不做动作。

如：T:Simon says ，“Show me nine. ”学生要做出九的手势。

T:Show me seven. 学生不做手势。

二、 Presentation & Practice1.Let ’ s learn运用点数活动（ 1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，与数学运算，既从 one 向来数到 eleven ，板书 eleven 并带读。

Unit6 B Let’s learn教案一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

2. 能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…并能询问或谈论拥有物品的数量。

3. 培养学生爱护环境的品质。

二、学情分析我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。

三、重难点1. 教学重点能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…2. 教学难点16-20英文单词认读。

四、教学过程活动1【导入】Step1: Warming up1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey 的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。

2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。

活动2【讲授】Step2: Presentation1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。

2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。

教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。

人教PEP版英语三年级下册第六单元时教案教学目标1.通过本次课程，学生能够正确地识别名词并准确表达。

2.学生能够用简单的句子问候和回答。

3.学生能够用英语表达身体部位。

教学重点1.身体部位的表达。

2.问候和回答的表达。

教学难点1.对身体部位的表达。

2.区分名词和动词的使用。

教学准备1.PPT课件。

2.小黑板和粉笔。

3.掌握英语语音和语调。

教学过程Step 1: 导入新课1.与学生们互动问候，询问学生们身体状况。

“Good morning, children! How are you today? Are you feeling well?”2.引入新课。

“Today, we are going to learn about body parts. Do you know what body parts mean?”Step 2: 呈现词汇1.展示图片和单词卡，让学生们认识身体部位。

（老师展示图片）：“This is a body. We have arms, legs, eyes, ears, mouth, nose, and head on our body.”2.练习词汇。

（老师拿出单词卡）：“Let’s practice the words. What do you call this?”（学生回答）：“Arm.”（老师展示图片）：“Yes, you are right. What about this one?”（学生回答）：“Leg.”再继续进行，直到学生们认识所有部位。

Step 3: 课文演练1.学生跟随老师脚步学习课文。

“Hello, I’m Amy. What’s your name?” “Hi, I’m Tim. Nice to meet you.” “How are you?” “I’m fine, thank you.”2.老师分组，让学生进行问候练习。

Step 4: 总结与评价1.总结所学到的内容。

Unit6 How many?一、单元教学分析：本单元围绕“数字”这-话题展开。

教学的重点是通过教学有关数字的词汇和句型.能询问看到物品的数量，及询问别人拥有物品的数量并能够做出相应的回答等。

“数字”是个比较灵活的话题，与学生的生活和学习实际联系紧密。

在教学时,可以与颜色、水果、动物、文具等内容相结合。

同时，“数字”这一话题学生有过接触，在三上已经学习了1-10的基数词。

在教学11-20时，教师可以让学生发现和积累其中的规律。

另外,教材中各部分情境图展示了不同的语用环境，如在公园里、在赛场上等,在有趣的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

所以在教学时可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇和句型的语义及语用情境。

在前几个单元学习的基础上,学生对字母a e,i,o, u的语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助前几个单元的词汇来复习巩固字母在单词中短音的发音规律，从“音”人手，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。

C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人人胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。

二、单元教学目标：1、知识与能力目标句型（1）能够听懂、会说句型:How many ... do you see? I see .... How many ... do you have? Ihave .... Wow, so beautiful! Open it and see.（2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you see? s.询问看到物品的数量并做回答。

（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you have? I have ...（4）询问或谈论拥有的物品数量，并能够根据实际情况做出恰当的回答。

1.掌握句型：How many…do you see?I see….2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。

学习核心句型：How many…do you see?I see…名词复数的读音。

课件水果图片（一）热身（Warm up）：游戏:考眼力。

教师伸出一个手指一闪而过，询问学生：How many fingers do you see? 引出新句型并复习数字1到10。

教师问了两三个问题后可以请一个学生上讲台做“小老师”，与全班一起玩这个游戏，然后同桌之间轮流发问。

（二）新课呈现（Presentation）：1.教师呈现对话情景图，引导学生看图谈论图片，滚动复习前面学过的颜色和动物单词，引出数字eleven, twelve并教读，注意twelve的-ve的发音。

2.播放对话录音，回答问题：How many kites do they see?3.学生打开课本听对话，教师对语言点进行讲解，（How many+名词复数）。

4.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.Find and count.教师讲清规则，学生A询问How many…do you see?学生B根据图片回答I see…教师首先和一个学生示范，再组织两人对话活动。

2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言点进行对话练习，如:How many windows do you see? How many chairs doyou see?（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读会话。

2.把课文中的对话，读给家长听。

本节课通过数风筝的情景让学生感知句型How many…do you see? I see…的语义及语用情境，热身用一个游戏开始，可能是因为学生对数字已经遗忘的原因，所以表现不是很积极，没有达到预期的效果，学习单词后，我进行了听、说、演环节的训练，然后自然引到拓展部分进行学习。

教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。

Unit6 How many? A Let’s spell (教学设计) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.学生能正确拼写数字1-10。

2.学生能够通过拼写数字，加深对数字的理解。

3.学生能够用所学数字询问和回答物品数量。

二、教学重点与难点1.教学重点：数字1-10的英文拼写。

2.教学难点：1. 用数字询问物品数量；2. 用英文回答物品数量。

三、教学准备1.纸板、笔、书籍等教学工具。

2.课件制作。

四、教学过程1. Class Opening1.带班学生正常操作。

2. Lead-in1.教师出示打乱顺序的数字卡片，让学生认真观察并拼读。

2.教师呈现样例所拥有的物品，让学生通过数字询问物品数量，如：“How many pencils do I have?” “I have four pencils.”。

3.教师通过一系列问答来加深学生对数字的理解，如：“How many eyes do you have?” “I have two eyes.” “How many ears do you have?” “I have two ears.”4.老师可以说：“I have some balls. How many balls do I have?” 学生可以数数帮助回答。

3. Presentation1.教师通过教学工具出示拼写数字的方式。

2.教师通过打字或手写展示数字的英文拼写。

（1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten）3.教师教授数字拼写时，要求学生口拼数字并模仿教师正确发音。

4. Practice1.教师出示单词卡片，让学生猜测单词所对应的数字。

2.教师所说的数字，学生需要快速反应并高举对应的数字卡片。

3.教师出示物品，让学生口算其数量，并将答案写下，反馈检查答案。

4.教师出示不同数量的物品，让学生用英文进行物品数量的表达。